《分數(shù)的初步認識》教學(xué)設(shè)計四川省眉山市東坡區(qū)東坡小學(xué)王正教學(xué)內(nèi)容：西師版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊“分數(shù)的初步認識”。教學(xué)目標：知識目標：在實際情境中理解平均分的含義，初步認識分數(shù)，會讀寫幾分之一，幾分之幾，能用分數(shù)表示圖中一份或者幾份占整體的幾分之幾。能力目標：經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。情感目標：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學(xué)重點：理解分數(shù)的意義，會讀寫幾分之一，幾分之幾。教學(xué)難點：建立分數(shù)的初步概念。教具準備：多媒體課件，長方形紙。學(xué)具準備：長方形紙、正方形紙。教學(xué)過程：引入新知師：今天老師帶了4個月餅，想分給熊大和熊二，你認為有幾種分法？（抽學(xué)生回答）生：（生1）2個和2個（抽一個同學(xué)），（生二）1個和3個。（如果沒有回答一個和三個。師：可以熊大分三個，熊二分一個嗎？）師：這兩種分法，你喜歡哪一種分法？為什么呢？生：每人分二個，因為這樣分公平。師：同意嗎？生：同意師：像這樣：每份分得同樣多，這種分法就是（板書：平均分）生：平均分（板書：平均分）師：在分的時候要怎么分？生：一起讀一遍，平均分。師：每人分二個?，F(xiàn)在王老師遇到難題，只有一個月餅，我還是想分給熊大，熊二，又該怎么分呢？（給時間思考）現(xiàn)在我請一個孩子說說你準備怎么分？生：每人一半師：這樣分行嗎？生：不行師：為什么？生：因為這樣分不是平均分師：這樣分好嗎？生：好師：把一個（月餅）平均分成兩份，其中的一份就是這個（月餅）的？生：一半。師：（像這樣，把一個（月餅）平均分成兩份，其中的一份就是這個（月餅）的一半。）我請一個同學(xué)來重復(fù)說一下（多請幾個學(xué)生說，或者全班說）生：說（把一個（月餅）平均分成兩份，其中的一份就是這個（月餅）的一半。）師：剛才我們把4個月餅分成2份，分別用了數(shù)字2和2，1和3，表示它的個數(shù)。現(xiàn)在這個月餅平均分成兩份，每份是這個月餅的一半，可是，這一半該用哪個數(shù)來表示呢？誰知道？生：二分之一師：你們聽過這樣的數(shù)嗎？生：（聽過，沒有）師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)，分數(shù)：分數(shù)的認識。（齊讀課題）。像這樣，把一個（月餅）平均分成兩份，其中的一份就是這個（月餅）的。師：仔細看黑板，看老師怎樣寫分數(shù)來表示月餅的一半。把這個月餅平均分用（一）表示：平均分成了幾份？生：2份。師：就在橫線下寫2表示，這是其中的一份，就在橫線上寫1表示。會讀嗎？生：會。師：一起讀一遍。生：二分之一。師：剛才我們認識了這個月餅的二分之一，瞧，老師這兒有一張長方形紙，你能折出它的二分之一嗎？誰來讀要求（請生讀要求）師：現(xiàn)在拿出長形紙，先折再用斜線表示它的，好，開始。生：（學(xué)生動手操作，教師巡視）師：好了，坐直，誰愿意把作品給大家展示一下？（抽一個同學(xué))生：抽第一個學(xué)生展示師：說說你是怎樣得到長方形的的？生：對折師：哪些同學(xué)也是這樣折的，請舉起來？師：還有不同的折法嗎？生：（抽第二個展示）師：還有別的折法嗎？生：（第二個展示）師：（出示下一張幻燈片）同樣的長方形，可以橫折，可以豎折，還可以延對角線折，這折法不同，為什么都可以用來表示呢？有什么相同的地方？生：都是長方形的一半。師：只要我們怎么做，就能表示這張長方形的？生：只要把一個長方形平均分成兩份，其中的一份就是它的師：把一個長方形平均分了兩份，其中的一份是這個長方形的。生：（一起讀一遍）師：剛才我們找到了一個月餅的，一張長方形的，你還能找出生活中的哪些物體的？（讓學(xué)生例舉出生活中的二分之一）師：只要我們怎么分，就能表示一個物體它的？生：（多抽幾個抽學(xué)生）只要把一個物體平均分成兩分，其中的一分就是它的。三、進一步認識師：剛才，孩子們說的非常好，分數(shù)是不是只有呢？你還想認識這個嗎？師板書（四分之一）生：想師：這個分數(shù)會讀嗎？生：會師：想不想用剛才學(xué)到的方法表示（四分之一）？生：想師：請看屏幕，誰來讀要求。（請看要求：折一折（１）將圖形平均分成4份，并用斜線表示出其中的一份；（２）同桌交流：你得到的分數(shù)是正方形的幾分之一？）生：（學(xué)生開始做）（等學(xué)生做完）師：（這個孩子坐得真直，相信他已經(jīng)做好了靜聽的準備）說說你是怎樣得到的？（張貼）生：描述如何折的（學(xué)生做完把這張正方形張貼黑板上）師：有不同的折法嗎？生：（請下同學(xué)上來，第二種）（學(xué)生做完把這張正方形張貼黑板上）師：有不同的折法嗎？生：（請下同學(xué)上來，第三種）（學(xué)生做完把這張正方形張貼黑板上）師：老師有一個問題，這三張紙的折法不同，但是涂色部分都可以用表示。只要我們怎么分，就能表示一個物體它的？生：（多抽幾個抽學(xué)生）只要把它平均分成4份，其中的一份就是它的。師：王老師也把正方形平均分成4份，想看看嗎？生：想師：請看：這個正方形被平均分成4份了，這樣的一份是正方形的幾分之一？生：師：請繼續(xù)觀察，現(xiàn)在這里有幾個？生：2個師：2個就是多少？生：四分之二師：3個就是？生：四分之三師：也就是說，一張紙，我要怎么分，怎么涂就能得到？生：一張紙平均分成四份，涂出3份就是。師：分數(shù)還有很多，你還能舉一個嗎？生：（舉例板書）師：像、、。。這樣的數(shù)都是分數(shù)。我們來分析一下：在這里分數(shù)線表示？生：平均分師：分母4表示？生：（總份數(shù)）師：分子3表示？生：其中的3份（取的份數(shù)）師：其實在我們的生活中存在著許多的分數(shù)，