一年級(jí)下冊《操場上》優(yōu)秀教案一年級(jí)下冊《操場上》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字教學(xué)準(zhǔn)備：1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前活動(dòng)聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請(qǐng)讀拼音?！辈賵錾?。(先寫好課題)請(qǐng)坐下。二、看圖。1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請(qǐng)讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的??有的??還有的??”指著圖說話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。三、小組活動(dòng)。1、等下，我們來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）板書：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、開始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。4、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對(duì)了沒，這邊是用手的'活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）四、識(shí)記生字。過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）第二課時(shí)1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀（2）那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。（4）“足”字旁與“足”字比較教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）課中活動(dòng)：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。五、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的??有的??還有的??”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。六、找朋友的游戲。下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。七、學(xué)兒歌。1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）2、學(xué)生自己試讀。3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。6、練習(xí)背誦。八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。九、鞏固練習(xí)。連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

第一篇：一年級(jí)下冊語文園地八教案《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)１、知識(shí)與能力：能讀懂短文并發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識(shí)字方法，并運(yùn)用同樣的方法認(rèn)其他字。能區(qū)分同音字、形近字在字形、字義上的區(qū)別。能正確流利地朗讀短文。能大方、清楚地把小組設(shè)計(jì)的未來的橋介紹給大家。能發(fā)揮想像，看圖講故事。２、過程與方法：充分發(fā)揮小組的作用。通過組內(nèi)的說說、議議、評(píng)評(píng)，在不斷的嘗試和相互的幫助中，理解和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，在情境表演、積累、實(shí)踐等活動(dòng)中，學(xué)生更愛語文，更愛生活。３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生識(shí)字、讀書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志向。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境(屏幕出示喜羊羊)小朋友們，看誰來了?（喜羊羊）你們喜歡他嗎?聽聽，他會(huì)對(duì)小朋友們說些什么。(畫外音：小朋友們，懶羊羊被可惡的灰太狼捉走了，大家快幫我把懶羊羊救出來吧!)過渡語：狡猾的灰太狼可不會(huì)輕易放過小羊的，聰明的同學(xué)們一起幫喜羊羊闖關(guān)吧！二、第一關(guān)：快樂解密灰太狼先給喜羊羊設(shè)了第一道關(guān)，在這一關(guān)里灰太狼設(shè)置了許多密碼，請(qǐng)同學(xué)們快快幫喜洋洋識(shí)別他們的密碼吧！不過可要小心哦，如果發(fā)現(xiàn)不了這些字的密碼，就闖不了關(guān)，不但救不出懶羊羊，還會(huì)被灰太狼的毒氣熏倒。小朋友，趕快來幫喜羊羊闖關(guān)吧！1、出示短文。齊讀，男、女生分組讀，指名讀。師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些灰太狼的密碼了嗎？2、指名回答。生1：我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)字合起來就成了一個(gè)新的字。生2：一個(gè)字加另一個(gè)字，就成了一個(gè)新的字。生3：一個(gè)字放在另一個(gè)字的上面（千+口=舌）生4：把兩個(gè)字并在一起（土+里=埋）生5：把一個(gè)字放在另一個(gè)字的里面。（人+門=閃）師：這就是我們學(xué)過的識(shí)字方法——加一加。你們成功破解了灰太狼的第一個(gè)密碼，很是了不起！再仔細(xì)觀察，灰太狼還設(shè)了什么密呢？會(huì)意字：用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義，這種造字法叫會(huì)意。用會(huì)意法造出的字是會(huì)意字。如：明休跌埋你還知道哪些會(huì)意字？（會(huì)歪森孬···）3、擴(kuò)展練習(xí)：灰太狼看沒有難倒喜羊羊，就又給了他新任務(wù)，讓喜羊羊用這兩種識(shí)字方法再找一些類似的字，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，幫助喜羊羊找一找這樣的字。（1）指生匯報(bào)，學(xué)生回答，教師予以肯定。（2）老師看到灰太狼如此不講理，也很著急，也幫喜羊羊找到了一些，讓我們來看看。出示課件合體字。齊讀小朋友們記憶真好，對(duì)以前學(xué)過的東西都記得很牢的。很讓人佩服。通過你們的幫助和喜羊羊自己的努力，他順利過關(guān)啦，大家猜猜喜羊羊會(huì)怎么說?學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊課件。三、第二關(guān)：巧挖炸彈小朋友，喜羊羊闖過了第一關(guān)，快步往前走，他多想早點(diǎn)就出自己的伙伴啊！可是，走著走著又到了灰太狼的埋伏圈……你們看，灰太狼給了一些相貌相似或是名字相似的字讓喜羊羊區(qū)分，每個(gè)字都是一顆定時(shí)炸彈，喜羊羊要是把炸彈放錯(cuò)了位置，炸彈就爆炸了，快來幫喜羊羊挖炸彈吧！1、教師出示每一組字。你看出炸彈該放的位置了嗎？看看誰的眼力最好！請(qǐng)客的請(qǐng)是言字旁，因?yàn)檎?qǐng)人要用語言。讓我們把這些危險(xiǎn)的炸彈放到安全的位置吧?。▽W(xué)生在課本上填空）讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模ǎ├?。集體訂正?；姨窍肟家豢枷惭蜓蚴遣皇悄芊Q得上排爆專家，又送來了一些炸彈，你們快和喜羊羊比一比，看看誰的排爆速度快有準(zhǔn)！擴(kuò)展練習(xí)出示：坐座圓園聲生（）位（）形笑（）請(qǐng)（）公（）學(xué)（）指生匯報(bào)。同學(xué)們真了不起，不知不覺又幫喜羊羊闖過了第二關(guān)，同學(xué)們猜一猜，狡猾的灰太狼會(huì)給喜羊羊亮綠燈嗎？生：（不會(huì)）四、第三關(guān)：挑戰(zhàn)發(fā)明師：你們真聰明，猜對(duì)了！會(huì)享受的灰太狼看見自己難不住喜羊羊，就又出一招，想借喜羊羊聰明的頭腦，幫他發(fā)明一種萬能機(jī)器，這可真難不住喜羊羊，我們一起去看看他的發(fā)明吧。出示課件（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀《我發(fā)明的機(jī)器》這篇文章，看看喜羊羊發(fā)明的機(jī)器都有哪些作用。（2）．小組合作學(xué)習(xí)，在短文中畫出相關(guān)的句子。（指名匯報(bào)）喜羊羊可真了不起，他的想法太妙了，小朋友你們敢挑戰(zhàn)聰明的喜羊羊也發(fā)明一種萬能機(jī)器嗎？（3）挑戰(zhàn)發(fā)明：在小組討論交流，擇優(yōu)發(fā)言。師生交流小結(jié)：同學(xué)們真了不起，你們不但能幫喜羊羊解開了灰太狼的密碼，還能巧挖炸彈，，排除了營救懶洋洋的障礙，這下喜羊羊順利過了關(guān)，懶羊羊得救了。你們看懶羊羊都激動(dòng)得哭了——點(diǎn)擊課件五、課堂小結(jié)與作業(yè)這節(jié)課我們和喜羊羊一起進(jìn)行了闖關(guān)活動(dòng)，打敗了灰太狼，救出了懶羊羊，還學(xué)到了不少新知識(shí)。課下請(qǐng)同學(xué)們學(xué)生仿照韻文自編韻文。如：（明）日月齊照，大放光明。（淚）眼睛流水，淚水汪汪。記得自己發(fā)明一樣小制作哦。(或把自己設(shè)計(jì)的方案畫出來。)

第二篇：語文二年級(jí)下冊《語文園地八》教案語文園地八教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)別問號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。2、在區(qū)別形近字中積累新字新詞。3、讀比喻句，積累名言名句。4、進(jìn)行口語交際，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)口語交際能力。5、練習(xí)寫話，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。6、展示科普讀物，小組設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)，交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。7、查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、識(shí)別問號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。2、學(xué)新字、新詞、好句。3、進(jìn)行口語交際。4、練習(xí)寫話。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)，1、投影出示句子那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？那么多星星，你是數(shù)不清的。那么多星星，你是數(shù)不清呀！2、學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、集體匯報(bào)，教師總結(jié)。三個(gè)句子的意思相近，但第一句加上問號(hào)，表示你不可能數(shù)不清；第二句加上句號(hào)，表示你數(shù)不清；第三名句用了感嘆號(hào)，表示你肯定數(shù)不清。4、擴(kuò)展延伸。這是李明買的書嗎（）這是李明買的書（）這就是李明買的書（）二、選選認(rèn)認(rèn)。1、自讀字詞，明確練習(xí)要求。2、根據(jù)自己的理解，選字連線。3、同桌交流連線原因。4、集體交流區(qū)別形近字的方法。5、教師出示生字卡片，學(xué)生讀音、組詞，看誰讀得準(zhǔn)，組得對(duì)。三、鞏固練習(xí)。給下列的句子選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（。？！）1、這樣的事，你能做出來（）2、這樣的事，你怎么做出來（）3、這樣的事，你要做出來呀（）第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”1、學(xué)生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。2、投影出示句子。茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。茂密的枝葉遮住了陽光。問：上面兩個(gè)句子，你喜歡哪一句？為什么？（學(xué)生各抒已見。）教師歸納總結(jié)：用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動(dòng)。3、讀其他句子，說說把什么比作什么。4、從學(xué)過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。1、學(xué)生自讀名言，想想其中的含義。2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對(duì)自己的啟發(fā)。3、自由讀背名言。三、作業(yè)。課外搜集名言名句。第三課時(shí)一、口語交際：1、教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。2、多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。3、小組交流。（1）小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。（2）小組推薦科學(xué)博士，向大家介紹身邊的科學(xué)。4、推薦新書，交換舊書。（1）向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內(nèi)容和特點(diǎn)。（2）把自己已看過的書和同學(xué)交換。二、課堂練習(xí)：小組合作設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)“。第四課時(shí)一、寫話。1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過的事。2、說一說自己的收獲。3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?、教師歸納要點(diǎn)。寫收獲：（1）寫做了什么事。（2）寫做的過程。（3）寫做了以后，懂得了什么。寫打算：（1）打算暑假中做什么。（2）打算怎么做。5、學(xué)生自由寫話。二、寬帶網(wǎng)。1、學(xué)生匯報(bào)自己了解的著名科學(xué)家、發(fā)明家。2、學(xué)生自主讀科普讀物，搜集科學(xué)家和他們?nèi)〉玫目茖W(xué)成就。3、學(xué)生上臺(tái)展示自己搜集的資料，集體評(píng)議。三、總結(jié)拓展：我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，世界進(jìn)入一個(gè)高度發(fā)展的時(shí)代，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高技能，為把我國建設(shè)成為繁榮富強(qiáng)的社會(huì)主義國家而努力奮斗。

第三篇：語文三年級(jí)下冊《語文園地(八)》教案語文園地八教學(xué)目標(biāo)1.喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。2.學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。4.積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能通過各種渠道收集神話傳說，會(huì)運(yùn)用傳說編故事。2.平時(shí)養(yǎng)成收集四字詞語和歇后語的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。教學(xué)過程口語交際談話導(dǎo)入最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。分組講故事1.交代講故事、聽故事的要求。講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評(píng)一評(píng)。各小組選出本組“故事大王”1～2名。2.各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。全班交流1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意??每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。□教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作導(dǎo)語激趣，放飛想象同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！大膽想象，自編故事交流評(píng)議，取長補(bǔ)短1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽，再互相評(píng)一評(píng)。2.全班交流，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。編寫故事，獨(dú)立修改評(píng)議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。修改習(xí)作1.自主修改習(xí)作。2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。謄寫習(xí)作要求書寫工整，注意格式。優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀我的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示古詩《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。2.同學(xué)們早就發(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投影片）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)1.認(rèn)真讀詞語，把詞語讀準(zhǔn)確。2.仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。3.交流發(fā)現(xiàn)成果。a.小組內(nèi)互說，互相啟發(fā)。b.集體交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。拓展延伸1.你還知道那些字形相近的字？請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。2.課下搜集形近字，裝入識(shí)字袋中。日積月累和成語故事讀讀記記1.讀詞語：自讀──輪讀──指名讀。2.想一想每一行詞語的特點(diǎn)。a.第一行詞語中有數(shù)字；b.第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式；c.第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式；d.第四行詞語中有兩個(gè)詞意思相反。3.仿照每組詞語的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。4.請(qǐng)同學(xué)們課下收集詞語，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。讀讀背背和成語故事1.激趣導(dǎo)入。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個(gè)成語意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個(gè)成語、歇后語大放彩。2.閱讀歇后語和成語故事《畫龍點(diǎn)睛》。a.自主閱讀。b.小組合作，練習(xí)講故事?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)3.成語故事、歇后語比賽。a.宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”?！裘拷M接龍說成語?！裘拷M1號(hào)同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事?！裘拷M2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語?！裘拷M3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語故事或歇后語典故?！裘拷M4號(hào)同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。b.組織比賽：每組1號(hào)同學(xué)先來參加比賽。c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。4.拓展練習(xí)。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。教學(xué)反思本次習(xí)作我著重體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新的理念：“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想?！薄皽p少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！痹诮虒W(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)；充分發(fā)揮“小組學(xué)習(xí)”的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生樂于寫作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作。

第四篇：語文園地八教案語文園地八【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類詞語。2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞。3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，正確書寫要求會(huì)寫的字。4.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯，體會(huì)詞語的意思，并能夠合理運(yùn)用。5.閱讀《稱贊》這篇文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語，能正確分類詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并能夠正確使用擬聲詞。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確書寫漢字。4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】制作課件、生字詞卡片（教師）。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示）一、識(shí)字加油站1.課件出示動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生觀察這些動(dòng)物的特點(diǎn)。2.讓學(xué)生分組討論詞語分類的標(biāo)準(zhǔn)。3.請(qǐng)小組派代表發(fā)言，說說有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)。二、字詞句運(yùn)用1.猜測詞語讀音，再選詞填空。2.讓學(xué)生猜測詞語的讀音，小組討論、交流。3.指導(dǎo)學(xué)生把詞語讀準(zhǔn)確，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)——擬聲詞。4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，聯(lián)系生活實(shí)際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些擬聲詞適用于哪。三、書寫提示1.出示4個(gè)生字，要求學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.師說明“左右”結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。3.師范寫，生描紅、臨寫。4.全班討論書寫的好方法。第二課時(shí)（日積月累、我愛閱讀）一、日積月累1.出示詞語，讓學(xué)生借助拼音嘗試?yán)首x。2.老師帶讀，讀完說說這些詞語的特點(diǎn)。3.指名說說這些詞語里說到了哪些動(dòng)物。4.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每列詞語的特點(diǎn)，再讓學(xué)生想想類似的詞語。二、我愛閱讀1.談話導(dǎo)入課題《稱贊》，引發(fā)學(xué)生猜想。2.自由讀文，小組討論文章的主要內(nèi)容。3.用自己的話說說這個(gè)故事講了什么。4.引導(dǎo)學(xué)生感悟稱贊的意義，結(jié)合生活實(shí)際談一談自己的理解。第八單元檢測檢測目的：檢查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。檢測內(nèi)容：試卷一張。檢測時(shí)間：做試卷兩課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)。試卷分析：

第五篇：語文園地八（教案）語文園地八【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。2.拓展積累由熟字構(gòu)成的12個(gè)新詞，學(xué)習(xí)寫新年賀卡。3.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫。4.背誦《風(fēng)》。5.把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，分享過年的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字詞，會(huì)說一句通順的話，學(xué)會(huì)按照書寫規(guī)則書寫漢字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】積累背誦古詩，和大人一起閱讀童謠。【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語文園地八”。二、學(xué)和用板塊一：識(shí)字加油站出示1.讀一讀這些詞語，看看有什么特點(diǎn)？這4組表示職業(yè)和工作地方的詞語。其中，“老師、醫(yī)生、工人、軍人”是表示職業(yè)，“學(xué)校、醫(yī)院、工廠、軍隊(duì)”表示該職業(yè)相應(yīng)工作的地方。（板書：職業(yè)場所）2.認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。工人工作工廠廠房醫(yī)生醫(yī)師醫(yī)院法院學(xué)生發(fā)生（重點(diǎn)指導(dǎo)生字翹舌音“廠、生”，前鼻音“院”，后鼻音“工”。）3.練一練，學(xué)運(yùn)用。把下面的工作的地方和相應(yīng)的職業(yè)連在一起。超市銀行餐館劇團(tuán)公安局醫(yī)院職員廚師演員警察護(hù)士收銀員4.我積累，我運(yùn)用。類似的詞組還有：商店售貨員學(xué)校校工田野農(nóng)民【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)幾種職業(yè)和職業(yè)工作的地方，積累詞語，擴(kuò)大知識(shí)面?！咳⒄n堂小結(jié)本次學(xué)習(xí)園地，我們了解很多職業(yè)以及工作的地方，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。（1）（2—7）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】拓展積累由熟字構(gòu)成的12個(gè)新詞，學(xué)習(xí)寫新年賀卡?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語文園地八”。二、學(xué)和用板塊二：字詞句運(yùn)用果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣（一）讀一讀，找規(guī)律。出示1.讀一讀上面幾組字，說一說有什么特點(diǎn)？一個(gè)字組成不同的詞語，意思也不同，這就是一字多詞。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。在下面的句子中填上合適的詞語。(1)這兒()都是樹，()被群山環(huán)抱。(2)花園()是一個(gè)噴水池，噴水池()是鵝卵石鋪成的小路。3.我拓展，我積累?！捌?、法、邊、許、處、生”這幾個(gè)字組成的詞語很多，如：皮(皮球)(皮毛)(皮包)(瓜皮)法(方法)(法律)(用法)(手法)邊(天邊)(海邊)(邊際)(一邊)許(許久)(許可)(容許)(許諾)處(處理)(處所)(住處)(幾處)生(生產(chǎn))(生病)(生活)(生理)（二）寫祝福的話。1.新年快到了，給家人或朋友寫一句祝福的話吧！提示：給家人寫祝福的話，首先要想一想你要寫給誰，然后想想你有什么祝福要寫給他，注意祝福語一定要符合人物的身份，比如寫給年邁的奶奶，可以祝福她健康長壽。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）根據(jù)下面的提示語，對(duì)他們說一句祝福的話。爺爺奶奶，祝你們。爸爸媽媽，祝你們。麗麗，祝你。（2）練一練，寫一寫。注意參照?qǐng)D示上的賀卡書寫格式，把祝福的人寫在左上方，頂格寫，自己的名字寫在右下方，別忘了寫上日期。姓名和日期分行寫，右對(duì)齊。（板書：稱呼頂格寫名字和日期右對(duì)齊）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，會(huì)寫祝福的話，學(xué)寫賀卡，訓(xùn)練學(xué)生寫話的能力?！咳?、課堂小結(jié)本次學(xué)習(xí)園地，我們積累由熟字構(gòu)成的12個(gè)新詞，學(xué)習(xí)寫新年賀卡。（1）（2—7）第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫。2.背誦《風(fēng)》。3.把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，分享過年的樂趣?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語文園地八”。二、學(xué)和用板塊三：書寫提示1.小朋友，觀察教材中的字，說說有什么特點(diǎn)？這兩組字在書寫的筆順上各有特點(diǎn)。第一組書寫的筆順是“先中間后兩邊”，第二組書寫的筆順是“先外后內(nèi)”。（板書：先中間后兩邊先外后內(nèi)）2.如何寫好這些字？“小”第一筆豎鉤壓豎直線，左右兩點(diǎn)藥勻稱，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。“水”第一筆豎鉤壓在豎直線上，第二筆橫撇不要寫成兩筆，第三筆和第四筆不要連成一筆?！霸隆钡谝还P豎撇，中間兩個(gè)短橫緊靠豎撇，與右邊的豎不相連?！皢枴遍T字框橫平豎直，框稍寫大些，為“口”留出空間。3.寫一寫（1）觀察字的寫法，說說它們的筆順。（2）練習(xí)寫一寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字“小、水、月、問”，學(xué)會(huì)書寫生字的順序：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。增強(qiáng)學(xué)生寫字的本領(lǐng)，規(guī)范學(xué)生寫字的方法?！堪鍓K四：日積月累出示《風(fēng)》【唐李嶠】解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。1.讀古詩。自己讀一讀，指名讀，讀得準(zhǔn)確的同學(xué)獲得一顆星。學(xué)生讀，教師個(gè)別指導(dǎo)，然后各小組推選出代表讀課文。2.解釋詩意：風(fēng)吹落了很多的秋葉，催開了早春二月的鮮花；吹過江，卷起千層高的大浪；吹入竹林，吹歪了萬竿的竹子。（板書：風(fēng)）學(xué)生說出一兩個(gè)風(fēng)的表現(xiàn)即可。3.背一背。想象畫面，進(jìn)行背誦。4.拓展閱讀《春風(fēng)》春風(fēng)【清】袁枚春風(fēng)如貴客，一到便繁華。來掃千山雪，歸留萬國花。板塊五：和大人一起讀閱讀課文第114頁兒歌《春節(jié)童謠》（板書：春節(jié)童謠）1.導(dǎo)入：這篇有趣的兒歌主要寫了從臘八到春節(jié)，過年前后的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。對(duì)了解我國的民風(fēng)民俗有好處?？梢韵群桶职謰寢屢黄鹱x一讀這篇童謠，讀熟后，再和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起來討論交流過年有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。2.朗讀關(guān)。檢查在家里和大人朗讀的情況，給讀得通順的孩子一顆星。3.理解關(guān)。說說你知道過年的哪些習(xí)俗？學(xué)生說，給說得多的同學(xué)一顆星。4.聽范讀，注意生字的讀音。5.讀了短文，你還有哪些問題？預(yù)設(shè)：（1）過年有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（辦年貨，貼春聯(lián)，過燈籠，吃餃子，拜年給壓歲錢等。）（2）年從什么時(shí)候開始，什么時(shí)候結(jié)束？過了農(nóng)歷十二月初八年就開始了，一直到農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)年就結(jié)束了。三、課堂小結(jié)本次學(xué)習(xí)園地，我們了解生字的書寫順序：先中間后兩邊先外后內(nèi)，學(xué)習(xí)了古詩《風(fēng)》，在大人的幫助下會(huì)讀《春節(jié)童謠》，了解了一些過年的風(fēng)俗習(xí)慣。（1）（2—7）（8-13）板書設(shè)計(jì)語文園地八職業(yè)場所稱呼頂格寫名字和日期右對(duì)齊先中間后兩邊先外后內(nèi)《風(fēng)》《春節(jié)童謠》課后反思成功之處：充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓