Word-52-一年級《秋天》教案

作為一名辛勞耕耘的教導(dǎo)工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提高自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？的細(xì)心為您帶來了10篇一班級《秋天》教案，希翼能夠給您提供一些協(xié)助。

一班級《秋天》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能嫻熟背誦。

2、引領(lǐng)同學(xué)利用學(xué)習(xí)課文和生活中的觀看，了解秋天的特點。

3、培養(yǎng)同學(xué)擅長觀看的習(xí)慣和愛好，從而激活同學(xué)熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

教學(xué)重點、難點

有感情的朗讀課文，能夠用一會兒一會兒造句。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

一年有四個時節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么時節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去觀賞秋天那漂亮的景色。

（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文?？匆艄?jié)，自由讀課文，注重讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀圈畫生字?？纯凑n文一共有幾個自然段，標(biāo)上序號。（同學(xué)標(biāo)序號）

按自然段再來讀一讀，把課后我們要熟悉的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀

3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，信任大家都熟悉他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。

快和它們打個招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語伴侶分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）

5、摘掉拼et音帽子，你還熟悉他們嗎？（指名讀）

6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、教師請三位學(xué)生每人讀一個自然段，誰來讀第一段？其次段？第三段？

秋天到了，我們周圍發(fā)生了無數(shù)變化，那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書

2、我們一起來看課文的第一自然段：

指名讀。

秋天到了，天氣涼了。假如換整天氣冷了行不可？為什么？你試著填上合適的詞。

（課件）樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。理解一片片疊詞的使用。

讀的時候語速慢些。葉子是漸漸從樹上落下來，讀的時候也的慢點。

3、秋天的天空是什么樣子的？

天空那么藍(lán)，那么高。抬頭看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。那么那么一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？一會兒一會兒在很短的時光里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導(dǎo)讀）

你能用一會兒一會兒也說一句話嗎？師生合作讀。

4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。

田野里，棉斑白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的時節(jié)到了。在這段里，教師發(fā)覺了好多表示色彩的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的時節(jié)到了。你高不興奮?。磕蔷妥x出喜悅的情緒吧?。磮D背誦）秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)覺了嗎？

5、秋天是這么漂亮，彌漫了心得的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。（借助板書，引領(lǐng)背誦）

四、總結(jié)全文。

你喜愛?秋天嗎？看到這么漂亮的秋天的景色你想說點什么？這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感觸秋天的漂亮，你們說好嗎？

一班級《秋天》教案篇二

教材分析：

這是一篇抒情誼味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐盛多彩，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物預(yù)備過冬的情景。

課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個漂亮、豐收、快樂的秋天。使同學(xué)利用課文生動的描寫，體味秋天的美妙，感觸課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給同學(xué)造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。

同學(xué)分析：

同學(xué)在閱讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比如其次自然段的“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，但是當(dāng)我們讀完了這一段，眼前出現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和漂亮的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美，有的句子富有詩意，需要好好體味品嘗。如“秋天的雨，是一把鑰匙?！亚锾斓拇箝T打開了?！薄扒锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料?！薄包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。”理解這些句子時，一要聯(lián)系上下文和自己平常的生活堆積；二要反復(fù)朗讀品嘗。同學(xué)理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什么會不知不覺？由于秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕松舒適的感覺，這樣教學(xué)，同學(xué)會覺得簡單些。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼快、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的愛慕和贊美之情，背誦自己愛慕的部分。

3．讀懂課文內(nèi)容，感觸秋天的美妙。

4．堆積好詞佳句。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感觸秋雨的美。

教學(xué)難點：同學(xué)理解總分的句式，及含蓄、藝術(shù)化的語言。

教具預(yù)備：秋天的雨的課件

板書設(shè)計：

是一把鑰匙

秋天的雨五彩繽紛的顏料漂亮、豐收、快樂

藏著氣味

吹起小喇叭

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，寓情導(dǎo)學(xué)。

1．老師談話導(dǎo)入新課。

老師引述：小伴侶，現(xiàn)在是什么時節(jié)？對秋天。秋天來了，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅漂亮的畫卷，讓我們用柔美的詞語來贊美一番吧！

2．齊讀課題。（板書：秋天的雨）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況。

師展示詞語

（1）誰情愿領(lǐng)讀這些詞。同學(xué)自主發(fā)覺問題，老師一起訂正。

（2）請學(xué)生們以自己喜愛?的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容，秋天的雨是從哪幾個方面寫的？

生說。師板書：是一把鑰匙

五彩繽紛的顏料

藏著氣味

吹起小喇叭

師展示課件讓同學(xué)讀。

三、精讀課文，品析內(nèi)容。

（一）、一場秋雨一場涼，秋天總給我們陣陣涼意，師范讀第一自然段，同學(xué)認(rèn)真聽，看是抓住什么特點來寫的？

（1）同學(xué)說體味，老師指導(dǎo)讀。

（2）男女生讀。

（二）、體味五彩繽紛。

默讀其次自然段，邊讀邊把描寫色彩的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。

1、展示畫面（一）重點體味、美讀描寫銀杏樹的句子。

（1）同學(xué)讀句子（課件展示句子）。

（2）去詞體味。

假如我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？

（“扇哪扇哪”讓我們宛然看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）

（3）指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的辦法，走進(jìn)情境，美讀課文。

（4）個別讀、全班讀。

2、展示畫面（二）體味描寫楓樹的句子。

（1）同學(xué)自主體味讀。

（2）同學(xué)做上動作再讀一次。

3、展示畫面（三、四）。

（1）師引領(lǐng)同學(xué)觀察畫面，拓展語言，體味豐收的詞：海洋、你擠我碰。

（2）個別讀。

4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。

小伴侶們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的漂亮吧。

（多媒體展示課文中所描寫的景色，同學(xué)按照畫面讀相關(guān)文字。）

（三）、體味“氣味的香甜”。

秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。

（1）師引讀同學(xué)想象秋雨里還會有什么滋味？

（2）重點理解勾住。

（3）秋天的雨多香??！帶著這樣的體味，美美地讀。

（四）、吹起小喇叭，體味快樂。

（1）師生互動讀一讀。

（2）同學(xué)自主感悟朗讀。

這么歡樂的景象，就讓我們來歡樂地讀一讀吧。敞開聲音讀出你的歡樂，自己讀自己的。

四、拓展、堆積，升華感情。

1、小伴侶們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？

（老師按照同學(xué)的回答，相機板書：漂亮、快樂……）

2、齊讀最后一段。

五、做自己喜愛?的一項。

（1）收集描寫秋天的詞句，背誦本課喜愛?的段落。

（2）把秋天的景物畫下來。

（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感觸到的寫下來。

秋天的雨反思

是一首很具有美感的散文詩，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個漂亮、豐收、快樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中確實也感觸到了秋天的美。

為了讓幼兒能夠真正感觸散文中柔美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有的什么景色，豐盛學(xué)問閱歷。有了學(xué)問閱歷的豐盛，在第一環(huán)節(jié)中我就舉行了提問：你喜愛?秋天嗎？為什么？“我喜愛?秋天，由于秋天有無數(shù)的水果?！薄拔乙蚕矏?秋天，由于秋天有無數(shù)的色彩，十分的美麗?！毙“閭H都爭著回答，還有些幼兒會用柔美的話來說呢。

孩子們的記憶力很不錯，看了一遍課件之后，有個別孩子就能答出：“把黃色彩給了誰？（銀杏）”，雖然孩子們的生活閱歷不是很足，但看了生動形象的課件之后，很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體悟到秋天的好多氣味。

綜合本次觀賞活動，我在教學(xué)中運用了多種辦法，讓幼兒在動靜交替中充分感觸到了秋天的美。

一班級《秋天》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

一、按一定挨次詳細(xì)地寫出秋天的田野中最有特點的景物。

二、使同學(xué)意識到漂亮就在身邊，培養(yǎng)在日常生活中堆積素材的良好習(xí)慣。

三、激活習(xí)作愛好，鼓舞同學(xué)大膽地想，自由地說，生動地寫。

課時支配：

二課時

課前預(yù)備：

老師：

1、先到田野中觀看，尋覓適合作為校外課堂的地點。

2、掌握《埃及的金字塔》及《游自然?動物園》在寫法上的精妙之處。

同學(xué)：預(yù)備一篇你最喜愛?的描寫春天景色的好作文。

教學(xué)過程：

一、引發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、在描寫春天的景物中你最喜愛?哪篇？

2、能容易地說一說喜愛?的緣由嗎？

3、同學(xué)研究，自由回答。

生1：“寫出了春天姹紫嫣紅?！?/p>

生2：“寫出了春天生機勃勃?！?/p>

4、老師小結(jié)板書：寫出了春天姹紫嫣紅、生機勃勃等特點。

二、自讀感悟，明確要求

今日的作文課，我們也來寫一篇描繪景物的作文，它有哪些要求呢？

1、同學(xué)自讀課文，思量要求。

2、同學(xué)參與年級溝通。

3、老師隨機板書并小結(jié)，同學(xué)進(jìn)一步體味習(xí)作要求。

（按一定挨次詳細(xì)地寫出秋天的田野中最有特點的景物）

三、聯(lián)系生活，挑選材料

1、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么？

2、同學(xué)回答。

生1：“一望無垠的金色稻田?！?/p>

生2：“碩果累累的果園。”

生3：“掛滿“紅燈籠”的柿子林?！?/p>

3、老師引領(lǐng)：“在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？”

4、同學(xué)研究，老師板書：“稻田”。

5、它給你留下了什么印象？能否用一兩句話概括？

6、同學(xué)自由說話，老師作隨機板書。

生1：“遍野都是，而且看不見邊際?！?/p>

生2：“在風(fēng)的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方，特像大海中的波浪?！?/p>

生3：“稻田是一望無垠的金色?！?/p>

生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個將要脹破了的大肚皮，把稻稈都壓得喘不過氣來，又是一個豐收年。”

四、抓住已知，指導(dǎo)寫法

怎樣才干把它寫詳細(xì)呢？

1、《埃及的金字塔》的是如何描寫金字塔的？

2、同學(xué)研究，老師板書小結(jié)：是抓住金字塔的外型、名稱的來歷、規(guī)模、怎么建筑四個方面寫的。

3、寫稻田應(yīng)當(dāng)寫它的哪些方面？

4、同學(xué)研究，老師隨機板書。

生1：“應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地寫出稻子的葉、桿、根、穗的外形及色彩?！?/p>

生2：“應(yīng)當(dāng)寫清稻田的大小，整體看上去的感覺?！?/p>

一班級《秋天》教案篇四

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟悉10個生字，會寫4個生字，熟悉新筆畫“乛”。

2、學(xué)習(xí)觀看圖畫的辦法，認(rèn)真觀看圖畫，看懂圖意。

3、熟悉大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

學(xué)習(xí)重點1.熟悉10個生字，熟悉自然段。

2、理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

學(xué)前預(yù)備1.多媒體課件，課文圖片。（老師）

2、預(yù)習(xí)課文。（同學(xué)）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

一、展示圖片，談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.（展示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么時節(jié)的景色嗎？

2、引入新課《秋天》。1.同學(xué)按挨次觀看。

2、同學(xué)自由研究，再回答。

二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）1.老師范讀課文。

2、老師引領(lǐng)同學(xué)讀文要求對比拼音把字讀精確?????、畫誕生字。

3、指導(dǎo)同學(xué)熟悉自然段。

4、老師可指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字。

（1）展示10個生字。

（2）老師引領(lǐng)開火車讀。

（3）小教師帶讀。

（4）指導(dǎo)同學(xué)熟悉“木、口、人”3個偏旁。

（5）老師引領(lǐng)采納多種辦法識記生字。

（6）組織同學(xué)嬉戲。

5、指導(dǎo)同學(xué)分自然段練習(xí)朗讀。1.同學(xué)聽教師范讀課文，聽準(zhǔn)字音。

2、同學(xué)自由讀文，對比拼音把字讀精確?????，畫誕生字。

3、同學(xué)熟悉自然段，并且用序號標(biāo)注。

4、同學(xué)識字。

（1）同學(xué)齊讀。

（2）開火車讀。

（3）小教師帶讀。

（4）熟悉“木、口、人”3個偏旁。

（5）同學(xué)自主識字，匯報識字辦法。

（6）嬉戲鞏固。同學(xué)開展摘果子嬉戲活動，假如摘果子的同學(xué)讀對了，其他同學(xué)跟讀。

5、三名學(xué)生來讀課文，其他同學(xué)聆聽思量共有幾句話。1.填一填。

這篇課文有個自然段。

2、給正確的音節(jié)涂上喜愛?的色彩。

秋（ｑｉūｑｕī）

個（ɡèɡè）

氣（ｑìｂì）

片（ｑｉàｎｐｉàｎ）

3、給下面的字加一筆組成新字再組詞。

了→（）→（）

人→（）→（）

一→（）→（）

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時：10分鐘）1.課件展示第1自然段，老師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？

2、引領(lǐng)同學(xué)看圖第2個自然段引問。

（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？

（2）大雁是怎樣飛的？

（3）理解“一會兒”。

（4）引領(lǐng)學(xué)生找“一”字的不同讀音。

（5）指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

3、引領(lǐng)學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？

（2）引領(lǐng)同學(xué)理解“啊”表示什么？

（3）你還從哪些地方知道秋天到了。

4、指導(dǎo)同學(xué)讀課文，讀出贊美之情。

5、指名讀。

6、引領(lǐng)齊讀。1.同學(xué)匯報：介紹了秋天的哪些特征。

2、看圖學(xué)習(xí)第2個自然段，思量回答。

（1）數(shù)出有1句話，寫了什么。

（2）同學(xué)看圖，回答：“大雁一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字”。

（3）理解“一會兒”。

（4）同學(xué)明了：“一群、一會兒”、“一”字，“一”字變調(diào)的不同讀法。

（5）同學(xué)有感情地朗讀這個自然段。

3、同學(xué)學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）同學(xué)看圖，讀課文，回答問題。

（2）同學(xué)理解“啊”表示明了。

（3）同學(xué)各抒己見，回答問題。

4、同學(xué)自由讀課文。

5.2~3名同學(xué)讀課文。4.我知道“一”字的讀音。

一群大雁往南飛，一會兒排成個

“人”字，一會兒排成個“一”字。

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時：5分鐘）1.老師引領(lǐng)看圖，背誦。

2、師生會背。

3、指名背誦。1.同學(xué)看圖，練習(xí)背誦。

2、師生會背。

3、師生自立背誦。5.用填空形式練習(xí)背誦。

天氣（）（），樹葉（）（），一（）（）葉子（）（）（）落下來。

教學(xué)反思

在教學(xué)中我盡量引領(lǐng)同學(xué)在朗讀中感觸和體味秋天的景物特征，整節(jié)課中，

通過多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動同學(xué)的讀書熱烈。在朗讀中感觸秋天的漂亮，大自然的絢麗多彩。激活了同學(xué)發(fā)覺美的情趣，培養(yǎng)同學(xué)愛美的情操。課堂中，通過多媒體使同學(xué)熟悉了自然段，通過多媒體課件出示秋天漂亮誘人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給同學(xué)身臨其境的感覺，激活同學(xué)的想象力。

其次課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會寫4個生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

3、能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

學(xué)習(xí)重點

1、會寫4個生字：“了、子、人、大”。

2、繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。

學(xué)前預(yù)備

多媒體課件，展示卡片。（老師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)引入。（用時：8分鐘）1.引領(lǐng)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（展示生字卡片）

2、檢查背誦狀況。1.同學(xué)認(rèn)讀生字。

（1）開火車認(rèn)讀生字。

（2）做嬉戲：捉氣球。

2、同學(xué)背誦課文。6.讀一讀，記一記。

秋天到了高高

會飛一個來了

藍(lán)藍(lán)一片天空

二、學(xué)習(xí)生字。（用時：16分鐘）1.老師多媒體課件展示生字。

2、老師引領(lǐng)觀看生字的字形特點。

3、老師重點指導(dǎo)生字。

4、老師范寫。

5、描紅。老師巡察指導(dǎo)。1.同學(xué)認(rèn)讀“了、子、人、大”。

2、同學(xué)自己觀看生字的筆順和筆畫特點。

3、同學(xué)認(rèn)真觀看生字筆畫占格位置。

4、（1）同學(xué)自立書寫，同桌互評，相互借鑒。

（2）同學(xué)在書上描紅，認(rèn)真觀看，把握結(jié)構(gòu)，體悟自己書寫與書中的不同之處。

（3）同學(xué)在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字，在年級出示。7.填空。

（1）“了”字共（）畫，其次畫是（）。

（2）“子”字共（）畫，第三畫是（）。

（3）“人”共（）畫，筆順是（）。

（4）“大”共（）畫，筆順是（）。

三、指導(dǎo)口頭造句。（用時：8分鐘）1.展示課文中帶有“一會兒”的原句。

2、指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時光里舉行。

3、指導(dǎo)用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。

1、同學(xué)讀句子。

2、同學(xué)溝通匯報。

3、同學(xué)口頭造句。

（1）自己練說。

（2）指名說。8.我會說。

下課了，學(xué)生們一會兒，一會兒，玩得可愉快了。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時：8分鐘）1.今日我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜愛?秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點什么？

2、回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感觸漂亮的秋天。1.同學(xué)各抒己見。

2、同學(xué)完成老師布置的作業(yè)。9.畫一畫你眼中的秋天。

五、總結(jié)全課，深入熟悉。（用時：5分鐘）利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些心得？同學(xué)圍繞新熟悉的生字，綻開溝通。

板書設(shè)計

教學(xué)反思這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫通同學(xué)書寫的囫圇過程。對于一班級同學(xué)來說，指導(dǎo)書寫必需細(xì)致。不僅要從整體上觀看生字的結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要舉行提示。在同學(xué)沉醉在秋天美景意猶未盡之時，設(shè)計了讓同學(xué)“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引領(lǐng)同學(xué)主動探索，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實。

一班級《秋天》教案篇五

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞意。

3、了解秋天的特點，激活同學(xué)對大自然的熱愛之情。

第一課時

教學(xué)目的：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解詞語的意思。

3、初步理清詩歌的條理，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

看了課題，你想到了哪些詞語。

有一位山東作家，叫王宜振，他寫下了一首十分美的描寫秋天的小詩。我們一起來讀一讀。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1、同學(xué)自讀

2、指名朗讀

有不懂的詞嗎？

3、再讀，想：這首詩歌主要寫了什么內(nèi)容？（秋天誘人的景色和豐收的景象）

主要寫了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果園里）

4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那又看到了什么？

（金黃的）稻穗

（成熟的）向日葵

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名朗讀

讀第一小節(jié)，你認(rèn)為哪個字使整段都彌漫了生命力？

2、小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的蘋果——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？

桂花飄香，菊花盛開，空氣中充滿著醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？

因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫處了秋天的與眾不同。

其次課時

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、讀詩歌，領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

3、能從字里行間體味到對秋天的熱愛和贊美之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

讓我們繼續(xù)感觸詩歌字里行間的濃厚情感，感觸這美妙的秋天。

二、品詞析句

1、秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋風(fēng)到過哪些地方呢？他們在干什么呢？

秋天來到（），在那兒（）。

2、秋風(fēng)所到之處留下了秋的腳印?????，你能舉例說說嗎？

秋風(fēng)飄到（）（）。

3、默讀詩歌，你最喜愛?哪個地方？

說說緣由

4、溝通

秋風(fēng)“打滾”、“奔走”——秋風(fēng)淘氣。“可愛”——對秋風(fēng)的愛慕，對秋天的愛慕。

“抓一把。.。.。.涂掉。”——夏秋之交，空氣的清香。

“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，靜態(tài)寫成動態(tài)。

5、指導(dǎo)朗讀

三、理解課文意蘊

1、面向這樣漂亮的秋景，詩人的內(nèi)心涌出怎樣的主意呢？

讀第6小節(jié)。

你是怎么理解這兩句話。

（1）“柔韌的梳子”、“井井有條”

植物的果實成熟了，凹凸交叉、色彩分明，讓人賞心悅目。

（2）“發(fā)亮的汗珠”、“閃爍”

豐收了，人們在田野上辛勤地勞動，灑下勤勞的汗水，內(nèi)心卻無限喜悅，他們心得的不僅僅是成熟的果實，更是一種希翼：惟獨付出辛勤的汗水，才干心得累累碩果。

（3）小結(jié)

詩人不僅贊美了秋天，更是蘊含了這樣濃厚的道理。

2、讀最后一節(jié)，你讀出了什么？

“黃葉”是秋天的象征，利用“珍藏”“黃葉”，表述詩人對秋天的贊美和依戀之情。

作業(yè)：

1、背誦課文。

2、練習(xí)冊

一班級《秋天》教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課中的13個生字，會寫其中的7個生字。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)閱讀辦法。

利用朗讀，使同學(xué)初步了解秋天的特征，知道秋天是個漂亮的時節(jié)，培養(yǎng)同學(xué)觀看自然的愛好，激活同學(xué)熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

重點難點

讓同學(xué)能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感觸秋天的美，能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入3分鐘

一年有四個時節(jié)，春夏秋冬。誰情愿說一說，你最喜愛?哪個時節(jié)？為什么？（圖片展示莊稼成熟）你們知道這是什么時節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可以看出來？你們觀看得可真認(rèn)真，有一篇課文寫的就是秋天，題目是《秋天》。（師板書課題）請伸出你的右手食指和教師一起來書空，齊讀課題：秋天

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、看拼音讀課文。4分鐘

師：請把書輕輕地翻到60頁。首先請學(xué)生們看拼音，自由讀課文，注重要讀準(zhǔn)音節(jié)，不丟音節(jié)，不加音節(jié)。

2、拼音漢字對比讀課文。

師：學(xué)生們讀得可真專心啊，接下來請學(xué)生們拼音漢字對比讀課文，碰到不熟悉的字借助拼音多讀兩遍。

3、看漢字讀。

師：教師發(fā)覺了，學(xué)生們熟悉的漢字都無數(shù)！這回教師增大難度，請你們只看漢字讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、檢查識字。

（1）借助拼音自由讀。

師：藏在課文里的生字寶寶，信任大家已經(jīng)都熟悉他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。

（2）指名領(lǐng)讀

師：其他學(xué)生注重聽，假如他讀對了，請你跟他讀一遍，假如他讀錯了，你要給他訂正過來。

（3）齊讀

（4）摘掉拼音帽子，你還熟悉它們嗎？（開火車讀）

展示“那”時，強調(diào)是多音字，有些人姓那，咱班的那琪雅就姓那。

（6）展示其次組詞：“棉花、高粱、稻子”要讀輕聲。放到句子里，結(jié)合圖片，再讀一讀。

師：下面，讓我們把字寶寶送回課文中，看誰能把課文讀得更通順，更流利。

5、指名分段讀課文。師：課文有幾個自然段，3個，要是一人讀一段需要幾個人，好，我請3名學(xué)生來讀課文。（指3名同學(xué)讀）

師：其它學(xué)生拿出一支鉛筆，假如他哪個字讀得不精確?????，你要標(biāo)記出來，一會兒幫他改正過來。（讀后匯報）

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀16分鐘

秋天到了，我們周圍發(fā)生了無數(shù)變化，那么課文里寫了哪些變化呢？請大家自由地讀一讀課文，到課文中找一找。

匯報：“秋天到了，天氣涼了”板書：天氣（2分鐘）

（展示課件）“秋天到了，天氣涼了。”你從哪感觸到?jīng)隽?？（衣服厚了）你能讀出涼的感覺嗎？指名讀。

找一找，課文還介紹了秋天的哪些變化？

2、匯報：“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”板書樹葉（3分）

說得真好，你們看，展示圖片，秋天到了，樹葉黃了，一片片從樹上飄零下來。

你們想像一下，飄零下來的樹葉像什么？

一片片表示有無數(shù)的樹葉，漸漸地飄零下來。

誰能讀一讀這句話？指名5人，

樹葉為什么會從樹上落下來呢？（秋天到了，天氣涼了。）

拿起書，誰能給大家讀一讀第一自然段。2生。

繼續(xù)說說，課文向我們介紹了秋天的哪些變化？

3、匯報：“天空那么藍(lán)，那么高?！卑鍟禾炜?/p>

4、那么藍(lán)，那么高就是很藍(lán)很高，誰想讀讀這句話，把天空又藍(lán)又高的感覺讀出來。指名讀。

4、匯報：“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”（板書：大雁）

5、誰能讀出相關(guān)的句子。

師：展示圖片，大雁一會兒排成人字，一會兒排成一字，一會兒表示很短的時光做不同的事情。你能試著用“一會兒……一會兒”說句話嗎？

自己再小聲的把這句話讀一讀。誰能自己讀了。誰還想嘗試。你再嘗試。一起讀讀行嗎？就這句話，誰還有不明了的嗎？

大雁為什么要往南飛呢？誰情愿給大家介紹一下有關(guān)大雁的學(xué)問？（大雁是候鳥，天氣涼了，大雁從北方飛到南方比較溫暖的地方過冬。其次年春天，大雁再從南方飛回到北方來生活。）

我們再來一起讀讀這句話。

接著來說，這篇課文還向我們介紹了秋天的哪些變化？

5、匯報：“田野里，棉斑白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的時節(jié)到了。”板書：田野。

6、在這一段里，教師發(fā)覺了好多表示色彩的詞，你找到了嗎？快用筆圈起來吧。你能看著圖，照剛才的樣子說一說嗎？莊稼成熟了，豐收的時節(jié)到了，你高不興奮??？你能把這種感覺利用朗讀表現(xiàn)出來嗎？試讀、指名讀，小組賽讀、齊讀

四、結(jié)合板書，指導(dǎo)背誦。

師:指著板書總結(jié)“秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了，落了下來，天空又藍(lán)又高，一群大雁往南飛，田野里，農(nóng)夫們豐收了。秋天是這么漂亮，彌漫了心得的喜悅，誰情愿把這篇課文連起來，美美地的讀一讀。他讀的時候，其他學(xué)生可以小聲的跟著他背一背，你們聲音小一點，他聲音大一點?！敝该x，嘉獎紅蘋果。

下面請你自己小聲地把課文背一背，背的時候可以結(jié)合教師的板書。

（借助板書，引領(lǐng)背誦）指名背誦，齊背。

學(xué)生們學(xué)得可真好，這么短的時光，不但會讀了，還會背了。你們可真棒！

五、拓展延長。

學(xué)生們，秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)覺了嗎？（莊稼成熟、空氣干燥、多風(fēng)、果實成熟、小動物開頭預(yù)備過冬、增強衣服了、易發(fā)病、蒼蠅蚊子沒有了等等）

六、結(jié)合板書，總結(jié)全文1分鐘

你喜愛?秋天嗎？看到這么漂亮的秋天的景色你想說點什么？回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感觸漂亮的秋天

一班級《秋天》教案篇七

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)觀看圖畫的辦法，認(rèn)真看圖，看懂圖意。

2、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步熟悉自然段。

3、熟悉4個偏旁，學(xué)會6個生字。

4、練習(xí)用秋天、一會兒口頭造句。

5、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點、難點

1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。

2、初步熟悉自然段。

3、識字、寫字。

4、用秋天、一會兒練習(xí)說話。

教具預(yù)備

圖片，卡片，小黑板。

教學(xué)時光

三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)觀看圖畫的辦法，認(rèn)真觀看圖畫，看懂圖意。

（二）初步熟悉自然段。

（三）朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

（一）看懂圖意。

（二）熟悉自然段。

三、教學(xué)過程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1、讀漢字：天子上下來一大南飛兒人

2、讀帶調(diào)韻母：1n2ng$ng2i

3、讀三拼音節(jié)：ti1nli2nghu2ngpi4n

（二）學(xué)習(xí)新課。

1、讀課題，板書課題：看圖學(xué)文7秋天到了

師述：前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句，是利用看圖，理解句義、詞義?，F(xiàn)在我們要開頭學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類型的課文是由生動的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。

今日我們學(xué)的課題是秋天到了。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。

2、指導(dǎo)看圖。按由下到上的挨次觀看圖畫。（展示圖畫）

（1）看看地上有的什么？（小草，黃葉）

①地上的黃葉是從什么地方來的？（從樹上飄零下來的）

②葉子為什么會從樹上飄零下來？（秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄零下來）

師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分營養(yǎng)，度過嚴(yán)寒的冬天，就把葉子脫落下來了。

（2）看看天空怎么樣了？

（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飛）

（4）誰能看圖說說秋天到了，大自然有的什么變化？

①自己練習(xí)，同桌說。

②指名說。（三四個）大家評議。有不完整的地方老師給以補充。

3、初讀課文。

（1）熟悉自然段。

師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有些惟獨一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。

現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的？

（2）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

①同學(xué)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

②分自然段練習(xí)朗讀。

a.讀讀第1自然段，看看這個自然段表達(dá)的圖畫上的哪一部分。（同學(xué)帶著問題，看圖自己練讀。指名讀）

b.讀第2自然段。（同前）

（3)指名讀全課。(2～3人）

（4）指導(dǎo)同學(xué)在自然段前標(biāo)出序號。老師檢查，糾正。

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）圖文結(jié)合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

（二）讀懂每句話，用秋天、一會兒練習(xí)口頭造句。

（三）朗讀課文。初步背誦課文。

二、教學(xué)重點、難點

（一）理解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)用秋天、一會兒口頭造句。

（三）背誦課文。

三、教學(xué)過程

（一）圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

1、請一位學(xué)生朗讀全文。問：這篇課文有幾個自然段？課文里哪些地方講秋天到了？

2、學(xué)習(xí)第1自然段，老師范讀后提問。

（1)第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段課文，思量問題）自己練習(xí)，指名回答問題。(1～2人）板書：天氣涼了樹葉黃了落下來

（2）一片片葉子和一片葉有什么不同？（無數(shù)片，一片）

（3）說一片葉子落下來行不可？為什么？

（4）樹葉從哪兒落下來？

（5）說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來了）

（6）誰能讀出這幾個特征來？

師述：這個自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講因為天氣涼了，樹葉黃了最后講因為樹葉黃了，所以一片片葉子從樹上落下來。三句話之間聯(lián)系得很緊密。(7)我們練習(xí)背背這個自然段。

①讀時想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思量這幾個問題，背書就簡單了。

②自己練讀。

③指名試背。評議以表揚為主。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。

（2）這段話共有幾句話？

（3）讀第1句話，講講那么在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特殊的意思）

板書：天空藍(lán)高

①讀出天特殊藍(lán)，特殊高的意思，讀第1句。（同學(xué)自練，指名讀）

②天空又藍(lán)又高，也是秋天的特征之一。

（4）讀第2句，間：這句講什么？

①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著時節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較溫暖的地方過冬。等到其次年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活）

②這句話里告知我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛翔，排隊飛翔是為了削減空氣的阻力）

板書：大雁往南飛一會兒人字一字

③一會兒是什么意思？（一會兒表示時光不長）

④讀一讀句子，老師重點指導(dǎo)一會兒一會兒的讀法，這句話表示大雁飛翔時，兩種隊形常常的短時光內(nèi)相互變換。這兩個一會兒在讀的時候，要連得緊一些。（同學(xué)自練，讀熟，指名讀）

⑤這個自然段的兩句話里描述了幾個秋天的特征？都是什么？

⑥誰能看著板書試著背背這個自然段。

板書：天空：藍(lán)高

大雁：往南飛一會兒一會兒

⑦自己練背，指名背。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）這個自然段幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。

（2）??！這句話表示什么？師述：??！表示明了了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是由于秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。問：你還從哪些地方知道秋天到了？

（二）正確、流利地朗讀全文。

指名讀，齊讀。老師評議、指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)，展示黑板，做課后習(xí)題。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一)熟悉4個新偏旁：(禾木旁）、刂（立刀旁）、人（人字頭）、宀（寶蓋兒）。

（二）學(xué)會6個生字：秋、到、氣、會、個、字。

（三）能在田字格中規(guī)范書寫生字。

（四）練習(xí)用一會兒、秋天口頭造句。

（五）繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

（六）正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

（一）口頭造句。

（二）識字、寫字。

三、教學(xué)過程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

指名朗讀課文。（1～2人）

（二）熟悉新偏旁。

1、，禾木旁。板書禾、，問：禾苗的禾做偏旁時筆畫有什么變化？（第5筆捺改為點）跟老師一起讀兩遍。

2、刂，立刀旁。

老師板書刂，問：立刀旁由幾筆組成？是怎樣組成的？（兩筆組成，第一筆短豎，其次筆豎鉤）跟老師讀兩遍。

3、人字做偏旁名稱是人字頭。

4、宀，寶蓋兒。

（1）老師板書宀，告知同學(xué)這個偏旁叫寶蓋兒，讓同學(xué)讀兩遍。

（2)寶蓋兒由幾筆組成的？應(yīng)當(dāng)怎樣記?。恳还P點（丶），二筆左點（），三筆橫鉤(宀）。

5、指板書讓同學(xué)讀兩遍后，指名讀。

（二）學(xué)習(xí)新字。

1、識記秋。

（1）我們學(xué)的這課課題是什么？

qi

板書：秋，拼讀音節(jié)。

（2）誰有最好的方法記住秋？（用偏旁加熟字的方法記住秋。qi秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊火字，一共9筆，秋天的秋）

讓同學(xué)用上邊的方法自己口述兩遍。

（3）用秋口頭組詞語。

秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季

2、識記到。

（1）這課書的課題秋天到了，我們學(xué)習(xí)到字。

d4o

老師板書：到，讓同學(xué)練習(xí)拼讀。

（2）識記字形。

到字不好記，聰慧的學(xué)生一定能想出方法，比一比誰的方法好。

①偏旁加筆畫加熟字。()

②偏旁加舊字去筆畫。（去字去掉上面字是）

③學(xué)生們都是聰慧的孩子，你們看到字的左下部是土字嗎？和土字有什么不一樣？（是土字，土字做為一個字的部件，放在字的左下方時，把第三筆橫改為提）(3)書空練習(xí)?？谑鰞?nèi)容同秋。

（4）口頭組詞語。

來到到達(dá)等到遲到

3、識記氣。

（1）秋天的天氣怎么樣？（天氣涼了）

q@

老師板書：氣，讓同學(xué)拼讀。

（2）識記辦法。這個字我們用什么辦法記住字形？（數(shù)筆畫的辦法，即按筆順筆畫記字形）

記法是：一筆小撇（)，二筆橫（？），三筆橫（），四筆橫折小彎鉤(氣）。

（3）書空練習(xí)。（同秋）

（4）口頭組詞語。

天氣氣候憤怒氣味氣球

4、識記會。

（1）大雁往南飛時，隊形有什么變化？（一會兒排成個人字，一會兒）

hu@

（2）老師板書：會，拼讀音節(jié)。

（3）會是什么結(jié)構(gòu)的字？把你們記住字形方法說一說。（上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的云字）

（4）口頭組詞語。

一會兒開會學(xué)會會議會客

5、自學(xué)個字。

6、識記字。

z@

（1）老師板書字，問同學(xué)能不能拼讀？為什么？

（2）辦法：引發(fā)同學(xué)自學(xué)，指名說。（上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面兒子的子一共6畫，人字的字）

（3）口頭組詞語。

人字大字寫字識字字帖字典

7、鞏固字形和讀音。老師指黑板，讓學(xué)生讀。（順讀、混讀）

（三）指導(dǎo)書寫。

1、秋，引發(fā)同學(xué)自學(xué)。

（1）整體位置，左窄右寬，火字過豎中線。四邊與邊線距離相等。

（2）看準(zhǔn)每一筆位置。

第一筆平撇占左上格下角。其次筆橫壓橫中線，第三筆豎從撇中起筆直寫下來，距邊線三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交錯點起筆，到距邊線三分之一處收筆，有尖。第五筆點，點在橫豎交錯處下面。第六筆點，點在橫豎中線交錯處（中心點）。第七筆豎撇，從豎中線右邊與第一筆撇對齊起筆，撇過豎中線，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線上交于第五筆點起筆，撇過橫中線。第九筆捺，對齊第六筆點起筆，捺到右中格中間頓筆寫捺腳。

（3）老師帶寫，同學(xué)仿寫字頭。

2、到，引發(fā)同學(xué)自己觀看整體與每一筆在田字格中的位置。

（1）到字是什么結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占什么位置？

（2）左邊上半部占什么位置，第一筆應(yīng)寫在什么地方？下半部占什么位置？右邊小豎寫在什么地方？豎鉤呢？

（3）老師帶寫，同學(xué)仿寫字頭。

3、氣，引發(fā)同學(xué)自己看田字格字帖，找準(zhǔn)位置。

老師范寫。第一筆小撇寫在左上格對角線上，其次筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點兒后，向右下格寫小彎鉤。

4、會，引發(fā)同學(xué)自學(xué)。

提醒，上面人字頭，撇、捺都壓豎中線起筆，到橫中線收筆。下面云字二橫，在橫中線的上、下各寫一橫。

5、個，人字頭與會相同。

6、字，指導(dǎo)同學(xué)找準(zhǔn)位置。

（1）整體位置，上緊下松。

（2）部件位置，寶蓋兒寫在上半格中間。子字大橫壓橫中線。

（四）指導(dǎo)口頭造句。

1、指導(dǎo)用秋天口頭造句。

（1）讀句子：秋天到了。問：秋天怎么樣了？（秋天到了）

（2）用秋天這個詞語練習(xí)說話，要想秋天怎么樣了？這個怎么樣是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開了。由于菊花惟獨秋天才開，代表了秋天的特征。假如怎么樣說的是在哪個時節(jié)都能做的事，就不對了。例如：秋天，我寫完作業(yè)了。這個句子中的后半句和秋天沒有關(guān)系，沒有表現(xiàn)出秋天的特征。

（3）請學(xué)生們說說秋天怎么樣了？你想出什么與秋天有關(guān)系的事了？

引發(fā)同學(xué)想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的心得等。

（4）練習(xí)口頭造句，先自己練說，再指名說。（盡量不要雷同）

2、指導(dǎo)用一會兒口頭造句。

（1）讀課文中原句。

（2）用一會兒練習(xí)說話，要寫在很短的時光里做的事。如：課下，我和學(xué)生們做了一會兒嬉戲。

（3）說說都有什么事情可以在很短的時光里舉行。

（4）用一會兒練習(xí)說話。

（五）練習(xí)背誦。

1、用填空形式練習(xí)背誦。

7秋天到了

天氣（)（）。樹葉（）（）。一（）（）葉子（）（）（）落下來。天空那么（），那么（）。一（）大雁往（）飛，一會兒（）（）（）（）字，一會兒（）（）（）(）字。

?。∏锾欤?(）。

2、按板書背誦課文。

天氣樹葉一片片葉子天空一群大雁一會兒一會兒啊秋天

3、分自然段練習(xí)背誦。

4、全課背誦。

一班級《秋天》教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“秋、色、黃”等九個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、感觸秋天的美。

教學(xué)重點：

熟悉生字，流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

感觸秋天的美。

課前預(yù)備：

帶領(lǐng)同學(xué)到大自然中，觀看秋天里大自然中有哪些色彩。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

師：學(xué)生們，今日教師給你們帶來一副很漂亮的圖畫，你們要認(rèn)真看，看后告知大家這首歌描繪的是什么時節(jié)的景色。

師：這副畫描繪的是什么時節(jié)的景色？（秋季）畫里描繪的秋天景色美不美呢？美在哪里？（同學(xué)自由發(fā)言）

二、板題，讀題

師（過渡）：秋天真美啊，秋天的色彩真多啊。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第9課《秋天的色彩》。請大家把課題齊讀兩遍。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、教師范讀，學(xué)生們仔細(xì)聽感觸一下秋天美的顏色。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）教師讀得好不好？那我們也像教師這樣來讀一讀。請大家打開書本24頁，輕聲朗讀課文，注重讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫出來。（同學(xué)讀課文，劃生字詞，師巡察輔導(dǎo)）

（2）剛才學(xué)生們自學(xué)時找出了生字詞，教師也把它們找出來，你會讀了嗎？誰來拼讀。（指名讀，齊讀）你想提示大家注重哪個生字的讀音。（同學(xué)自由發(fā)言）

（3）秋姑娘把詞語里的生字娃娃請出來，你們熟悉嗎？（展示字卡，請小教師考學(xué)生；開火車讀。）

3、讀通課文。

師（過渡）：學(xué)生們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會了。我想讀課文應(yīng)當(dāng)沒問題了吧？

誰能讀給大家聽聽呢？（指名讀，小教師點評）

四、品讀課文，理解課文內(nèi)容

1、（展示掛圖）觀看圖，圖上有哪些景物，它們是什么色彩？（指名回答結(jié)合板書，相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色）

2、下面我們來做一個找伴侶的嬉戲，在圖上找到這些詞卡的伴侶，貼在它們的身上。

3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。

師（過渡）：“學(xué)生們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空找到了伴侶，它們可愉快啦，興奮得說起了話。（稻谷說……棉花說……）

4、編詩。

師：誰來當(dāng)當(dāng)小詩人像這樣編一編。（指名說。）

5、秋天的色彩真多啊。課文中藏著一個表示色彩多的詞寶寶，你能把它找出來嗎？（五顏六色）誰能用五顏六色說一句話？（指名回答）

齊讀最后一句話。（小伴侶說：“秋天是五顏六色的?！保?/p>

6、同學(xué)戴上頭飾飾演稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空說話。

7、秋天可真美啊，把你覺得最美的一句讀給你的好同伴聽一聽，可以離開座位。

8、接下來，我們再把課文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感觸秋天的美。

五、作業(yè)

把你最喜愛?的一處秋天景物畫下來，然后說說你畫的景物是什么色彩的，你為什么喜愛?它，下節(jié)課告知大家。

一班級《秋天》教案篇九

教學(xué)要求：

1．學(xué)會5個生字，熟悉8個字。

2．同學(xué)收集資料的能力。按照每個人課下搜集資料，制造機會充分練說。

3．理解“尋覓”、“野外”兩個詞語的意思。

4．理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

5．結(jié)合實際，充分朗讀課文，知道文中色彩各指什么？

6．利用研究秋天到底是什么色彩的，感觸秋天景色的漂亮。

7．培養(yǎng)同學(xué)換位想象的能力。

8．學(xué)習(xí)課文的寫作辦法，仿說《尋覓冬天》。

9．背誦課文

教學(xué)重點：

1．識字。

2．學(xué)習(xí)課文的寫作辦法，仿說《尋覓冬天》。

3．結(jié)合實際，充分朗讀課文，知道文中色彩各指什么？

4．利用研究秋天到底是什么色彩的，感觸秋天景色的漂亮。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)課文的寫作辦法，仿說《尋覓冬天》。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、實物投影、課件

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時（略）

其次課時

一．導(dǎo)入

學(xué)生們，現(xiàn)在正是初冬的時節(jié)，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，由于今日我們要來學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。（展示課題：尋覓秋天），齊讀課題?！皩ひ挕笔鞘裁匆馑佳剑肯Ｒ磉@節(jié)課利用我們的勝利合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋覓到。

二．新授課

（一）引領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系實際綻開想象，充分練說。

1．看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？

師：學(xué)生們教師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（展示：

金色的稻田圖）！秋姑娘給我?guī)恚ń鹕┑模ǖ咎铮?。你也把自己尋覓到的禮物跟你的伴侶說一說。

2．小組研究

剛才教師看大家研究的特殊好，誰情愿把你剛才說的跟大家說

說？

3．指名說一說

奧！你們尋覓到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你

們想不想對秋姑娘說些什么呢？

那么你們想不想知道其他小同伴都尋覓到哪些秋姑娘送的禮物

呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請學(xué)生們趕快打開書看看。

（二）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作辦法。

1．范讀課文

聽教師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋覓秋天？（生1：有王教師、小文、小方和小力到野外去尋覓秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）

問：“野外”是什么意思？

問：課文中小伴侶尋覓到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？（展示圖片）本來他們也尋覓到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特殊喜愛?秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？（展示板書）

2．練習(xí)朗讀

（1）那么趕快跟你的小同伴練一練

（2）誰想給大家讀一讀

（3）你們讀得真好，教師也想讀一讀行嗎？

（4）還有這么多學(xué)生都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？

（5）你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。

誰能連貫的把他們的話說一說。

（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小伴侶說的話和最后一句。

3．堆積詞語

師：是呀！秋天有這么多的色彩，那么秋天到底是什么色彩的呢？你能用一個詞語說一說嗎？

4．換位想象

師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？（大雁）快想一想它們會說些什么呀？

不知不覺中，利用合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現(xiàn)在我們大家就歇息一會兒一起做個嬉戲好嗎？

5．一分鐘歇息，猜謎語

全班玩猜謎語的嬉戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是（）的”，請你的伴侶猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。

（三）模仿原文，口頭作文《尋覓冬天》

過渡：利用我們共同合作尋覓秋天，教師發(fā)覺你們越來越聰慧了，有一件事我想請你們這群小機智鬼兒幫幫忙，你們情愿嗎？（情愿?。┪宀世_紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了彌漫奧秘感的冬天。小學(xué)的“小喇叭”廣播向我們征集有關(guān)《尋覓冬天》的小片斷，要求模仿《尋覓秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推舉到小學(xué)的小廣播站請他給全校學(xué)生說一說。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時能聽到我們一1班哪位同學(xué)的聲音。

（1）先給你們一點時光，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

（2）教師還給你們帶來了一些冬天的圖片。

（3）把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。

（4）全班溝通

下節(jié)課我們選出班里說的最好的學(xué)生到小廣播站去廣播。

三．總結(jié)

謝謝學(xué)生們與我的合作，正是由于我們的合作才發(fā)覺了五彩繽紛的秋天，而且發(fā)覺了冬天的漂亮之處。韓教師特殊希翼在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)覺更多更漂亮的事物。

這節(jié)課就上到這兒，下課。

一班級《秋天》教案篇十

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)》（一班級上冊）第47頁及練習(xí)七第13、14題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用教學(xué)，使同學(xué)知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清晰告知了什么，要求什么，并能把握此類應(yīng)用題的解答辦法，能正確列式計算。

2、使同學(xué)切實感觸用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決容易的實際問題的過程，引領(lǐng)他們感觸用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。

3、結(jié)合用數(shù)學(xué)的過程，對同學(xué)舉行熱愛自然、愛惜動物、庇護(hù)環(huán)境的教導(dǎo)。

教具預(yù)備：

課件、出示臺、錄音機。

教學(xué)過程：

（黑板上已板書：金色的秋天）

一、錄像激趣，引入新課

師：孩子們，喜愛?看動畫片嗎？（喜愛?）好，請看大屏幕！

1、