2021年四川省崇州市職業(yè)中專學校教師招聘試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．下面有關操作技能的特點正確的是()。A、物質性、協(xié)調性、簡縮性B、適應性、協(xié)調性、簡縮性C、物質性、外顯性、展開性D、觀念性、協(xié)調性、適應性答案：C解析：操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能所有的特點，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點，主要有：動作對象的物質性、動作進行的外顯性、動作結構的展開性。故選C。2．()是人們對現實生活中職業(yè)道德關系和職業(yè)道德行為的好惡情緒，它包括職業(yè)正義感、職業(yè)責任感、職業(yè)義務感等內容。A、教師職業(yè)道德理想B、教師職業(yè)道德知識C、教師職業(yè)道德情感D、教師職業(yè)道德意志答案：C解析：職業(yè)道德情感是指人們對現實生活中職業(yè)道德關系和職業(yè)道德行為的好惡情緒，如人們通常對高尚的職業(yè)活動產生敬仰和尊重之情，對違反職業(yè)道德的行為產生憤恨和憎惡之情等。教師職業(yè)道德情感包括職業(yè)正義感、職業(yè)責任感、職業(yè)義務感、職業(yè)良心感、職業(yè)榮譽感及職業(yè)幸福感等內容。故選C。3．孔子說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，這說明教師應該具備()素質。A、良好的道德修養(yǎng)B、團結協(xié)作精神C、人際交往能力D、忠于職守答案：A解析：孔子的話說明教師要具備良好的道德修養(yǎng)，這樣才能給學生樹立良好的榜樣，促進師生關系的發(fā)展。教師在教育教學活動中具有示范性，其言行舉止都會成為學生仿效的對象，因此教師一定要以身作則，為人師表，做好學生的表率和榜樣，從而更好的幫助學生成長。故選A。4．（該題目已刪除）答案：B解析：“希望廣大教師愛崗敬業(yè)，關愛學生，刻苦專研，嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取，淡泊名利，志存高遠?！惫蔬xB。5．法律責任人人必須承擔，任何違法者不得逃避或拒不承擔。這體現了()。A、責任的法律規(guī)定性B、責任的國家強制性C、責任的專權追究性D、歸責的特定性答案：B解析：法律責任具有普遍的約束力，是維護社會正常秩序的有力手段，人人必須承擔，任何違法者不得逃避或拒不承擔。這是責任的國家強制性的表現。故選B。6．《奏定學堂章程》將學前教育機構的名稱改為()。A、幼兒園B、幼稚園C、蒙養(yǎng)院D、學前班答案：C解析：1904年1月，清政府頒發(fā)《奏定學堂章程》，規(guī)定學前教育機構為“蒙養(yǎng)院”。故選C。7．課間，九歲的小陳在關門時，夾傷了同班同學小黃的手，醫(yī)務室老師認為傷勢嚴重，需送往醫(yī)院治療，小黃要求小陳付醫(yī)藥費，但怕父母責備，請求老師不要告訴父母自己受傷的事。從教育法的角度來看，班主任老師最佳做法是()。A、不告訴小黃家長，并主張學校負擔醫(yī)藥費B、告知雙方家長，并主張小陳的家長負擔醫(yī)藥費C、不告訴小黃家長，并主張小陳的家長負擔醫(yī)藥費D、告知雙方家長，并主張雙方家長共同負擔醫(yī)藥費答案：B解析：《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，發(fā)生學生傷害事故，學校應當及時救助受傷害學生，并應當及時告知未成年學生的監(jiān)護人。《學生傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任。故選B。8．()可以對學生家長提供家庭教育指導。A、學校、教師B、學校、地方人民政府C、學校、地方人民政府及教育行政部門D、教師、地方人民政府及教育行政部門答案：A解析：《中華人民共和國教育法》第四十九條：未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當為其未成年子女或者其他被監(jiān)護人受教育提供必要條件。未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當配合學校及其他教育機構，對其未成年子女或者其他被監(jiān)護人進行教育。學校、教師可以對學生家長提供家庭教育指導。故選A。9．教育立法必須從教育工作的實際情況出發(fā)，從現實國情出發(fā)，從社會生產力的發(fā)展水平出發(fā)，從已有的經濟基礎出發(fā)。這體現了教育立法的()。A、實事求是原則B、統(tǒng)一、協(xié)調原則C、社會主義方向性原則D、穩(wěn)定連貫性原則答案：A解析：教育立法的原則包括：社會主義方向性原則;民主性原則;實事求是原則;穩(wěn)定連貫原則;原則性和靈活性相結合原則;教育法規(guī)內容統(tǒng)一、協(xié)調原則。其中實事求是原則要求在制定教育法規(guī)時必須從教育工作的實際情況出發(fā)，從現實國情出發(fā)，從社會生產力的發(fā)展水平、已有的經濟基礎出發(fā)，從社會發(fā)展的客觀規(guī)律出發(fā)，還必須從本國的文化背景、民族心理和公民的普遍素質出發(fā)。故選A。10．教育行政處罰執(zhí)法人員正確公民處以五十元以下，正確法人或者其他組織處以一千元以下罰款或給予警告處罰的，可以適用()程序。A、簡易程序B、復雜程序C、一般程序D、聽政程序答案：A解析：《教育行政處罰暫行實施辦法》規(guī)定，教育行政處罰執(zhí)法人員正確公民處以50元以下，正確法人或其它組織處以1000元以下罰款給予警告處罰的，可以適用簡單程序，當場做出處罰決定，但應報所屬教育行政部門備案。故選A。11．《教育法》規(guī)定，明知校舍或者學校設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，正確直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究()。A、民事責任B、刑事責任C、一般責任D、行政責任答案：B解析：教育設施重大安全事故罪，是指明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施或者不及時報告，致使發(fā)生重大傷亡事故的行為。根據我國《教育法》的規(guī)定，犯教育設施重大安全事故罪者依法追究刑事責任。故選B。12．受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到()以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格。A、拘留B、拘役C、有期徒刑D、無期徒刑答案：C解析：根據《中華人民共和國教師法》規(guī)定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格。故選C。13．根據現行法律規(guī)定，對中、小學生的身份表述是：中、小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學?；蚪逃龣C構中接受教育的()。A、未成年公民B、社會公民C、普通受教育者D、青少年兒童答案：A解析：我國有關的法律法規(guī)中對中、小學生的身份定位是：中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學?；蚪逃龣C構中接受教育的未成年公民。14．小宇上課時經常插括，老師生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴!”老師的做法()。A、錯誤，應該杜絕當堂批評B、正確，應該嚴格要求學生C、錯誤，應該尊重學生人格D、正確，應該加強課堂管理答案：C解析：關愛學生具體來說即關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中該老師使用恐嚇的語言，沒有做到尊重學生人格。故選C。15．某老師未經學生允許私自將學生的作文編入自己編著的優(yōu)秀作文集，正確該老師的做法敘述正確的是()。A、該老師的做法侵害了學生的財產權B、該老師的做法侵害了學生的著作權C、該老師的做法沒有侵害學生的著作權，因為作文不算“作品”，不受《中華人民共和國著作權法》的保護D、該老師的做法侵害了學生的人身權利答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定學生的作品受到保護，教師隨意采用侵犯了學生的著作權。故選B。16．反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質特征是()。A、為人師表B、獻身教育C、教書育人D、公而忘私答案：C解析：教書育人是教師的根本任務：①從職業(yè)的對象來看，教師職業(yè)的對象是活生生的人，不是無生命的物質，是正在成長中的兒童青少年。②從職業(yè)的內容和任務來看，教師的工作不僅要教書，而且要育人。③教師的工作方式也與其他社會職業(yè)不同。他不是像其他職業(yè)那樣要使用什么工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學生共同活動中去影響學生。故選C。17．“桃李不言，下自成蹊”體現的德育方法是()。A、陶冶法B、鍛煉法C、說服法D、榜樣法答案：D解析：“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子雖不會說話，但是它們果實甜美，惹人喜愛，人們在它們下面走來走去，走成了一條小路。比喻一個人做了好事，不用張揚，人們就會記住他。只要能做到身教重于言教，為人誠懇、真摯，就會深得人心。這句話體現的是榜樣法。故選D。18．教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是()。A、練習法B、演示法C、實驗法D、發(fā)現法答案：B解析：演示法是通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。因此，B項正確。A項：練習法是學生在教師的指導下，進行各種練習，從而鞏固知識、形成技能的方法。與題干不符，排除。C項：實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現象產生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。與題干不符，排除。D項：發(fā)現法作為一種嚴格意義的教學法是美國認知主義心理學家布魯納在《教育過程》一書中提出的。這種方法要求學生在教師的認真指導下，能像科學家發(fā)現真理那樣，通過自己的探索和學習，發(fā)現事物變化的因果關系及其內在聯(lián)系，形成概念，獲得原理。與題干不符，排除。故選B。19．在教學中，()強調要掌握每門學科的基本結構。A、桑代克B、布魯納C、維納D、陸欽斯答案：B解析：布魯納認為所掌握內容越基本越概括，則對新情況、新問題的適應性越廣，也就產生越廣泛的遷移。所以他強調在教學中要掌握每門學科的基本結構。故選B。20．1903年美國心理學家桑代克出版了第一本教育心理學專著，書名為()。A、《教育心理學大綱》B、《教育心理學講義》C、《教育心理學》D、《教育心理概論》答案：C解析：1903年，美國教育心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。這一專著奠定了教育心理學發(fā)展的基礎，西方教育心理學的名稱和體系由此確立。故選C。21．古代斯巴達教育比較重視()。A、軍事體育教育B、政治道德教育C、文化道德教育D、文化修養(yǎng)教育答案：A解析：古代斯巴達教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍軍人，強調軍事體育訓練和政治道德灌輸，主要特征是教育內容(單純的軍事化教育)單一，教育方法嚴厲。故選A。22．確保講授質量的首要條件是()。A、語言表達水平B、層次分明C、系統(tǒng)完整D、內容的科學性和思想性答案：D解析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法。內容的科學性、思想性、系統(tǒng)性是確保講授質量的首要條件。故選D。23．青春期的思維發(fā)展水平屬于()。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：D解析：青春期從11歲或13歲開始，該階段處于形式運算階段。故選D。24．發(fā)現學習是屬于()。A、以學生為中心的教學策略B、以教師為主導的教學策略C、個別化的教學策略D、交互式的教學策略答案：A解析：發(fā)現學習是指學習的主要內容未直接呈現給學習者，只呈現了有關線索或例證。發(fā)現學習強調學生是個發(fā)現者，參與知識的建立過程，關心學習過程甚于關心學習結果，即學習者必須經歷一個發(fā)現的過程，自己得出結論或找到問題的答案。所以，發(fā)現學習是一種以學生為中心的教學策略。故選A。25．讓差生也得到發(fā)展的著名論斷的提出者是()。A、皮亞杰B、維果斯基C、贊可夫D、烏申斯基答案：C解析：贊可夫通過自己的實驗研究，總結出教學實驗的原則。這些原則是：(一)以高難度進行教學的原則;(二)以高速度進行教育的原則;(三)理論知識重要作用的原則;(四)使學生理解學習過程的原則;(五)使班上所有的學生(包括最差學生)都得到一般發(fā)展的原則。皮亞杰提出了兒童認知發(fā)展四階段理論：感知運動階段(0-2)、前運算階段(2-7)、具體運算階段(7-12)、形式運算階段(12-15)。維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”。烏申斯基，俄國教育家，出版了《人是教育的對象》(也稱為《教育人類學》)，被譽為“俄國教育心理學的奠基人”。故選C。26．教學過程是多種矛盾存在的統(tǒng)一體，其中最基本的矛盾是()。A、教師與教材之間的矛盾B、教師與教學手段之間的矛盾C、學生與所學知識之間的矛盾D、學生與學生之間的矛盾答案：C解析：教學過程的矛盾主要有：學生與所學知識之間的矛盾;教師的教與學生的學之間的矛盾;教師與教材及教學手段之間的矛盾。其中，學生與所學知識之間的矛盾是最基本的矛盾。故選C。27．“學校要敢于建立一種新的社會秩序”是哪種課程定義的口號()。A、課程即學習經驗B、課程即文化再生產C、課程即有計劃的教學活動D、課程即社會改造答案：D解析：一些激進的教育家認為，課程不是要使學生適應或順從社會文化，而是要幫助學生擺脫現存社會制度的束縛。因此，有人提出“學校要敢于建立一種新的社會秩序”的口號，他們認為課程即社會改造。故選D。28．()是調整教師與教師職業(yè)之間相互關系的道德規(guī)范。A、為人師表B、教書育人C、愛崗敬業(yè)D、愛國守法答案：C解析：愛崗敬業(yè)是調整教師與教師職業(yè)之間相互關系的道德規(guī)范，是做好教育工作的思想前提。故選C。29．“超階級”“超政治”的教育是不存在的，這體現了()。A、社會政治經濟制度決定教育目的B、社會政治經濟制度決定受教育權C、社會政治經濟制度決定著教育體制D、社會政治經濟制度決定教育權答案：B解析：在階級社會中，統(tǒng)治階級總是要采取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權在社會中的分配，決定誰享有受學校教育的權利，誰無享受學校教育的權利，誰有受什么樣學校教育的權利等問題。在階級社會中，“超階級”“超政治”的教育是不存在的。故選B。30．“學校應當于每年的教師節(jié)組織教師宣誓活動”這是()的規(guī)定。A、《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國義務教育法》C、《中華人民共和國教師法》D、《XX市實施<教師法>若干規(guī)定》答案：D解析：本題可以采用排除法，非常具體的操作性法條一般來源于實施基本法的規(guī)定。故選D。二、多選題1．以下屬于受教育者申訴制度的特征是()。A、法律性B、程序性C、特定性D、非訴訟性答案：ACD解析：教師申訴制度是法定的申訴制度;是專門的權利救濟制度;是一種非訴訟意義上的行政申訴制度。故選ACD。2．根據《中華人民共和國教育法》，國家鼓勵()開展有益于受教育者身心健康的社會文化教育活動。A、社會團體B、社會文化機構C、其他社會組織D、個人答案：ABCD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家鼓勵社會團體、社會文化機構及其他社會組織和個人開展有益于受教育者身心健康的社會文化教育活動。故選ABCD。3．根據違法主體的法律地位，違法行為的性質和有害程度的不同，可將教育法律責任分為()。A、行政法律責任B、民事法律責任C、刑事法律責任D、教育法律責任答案：ABC解析：根據違法主體的法律地位，違法行為的性質和有害程度的不同，教育法律責任分為行政法律責任、民事法律責任、刑事法律責任。故選ABC。4．下列關于教育規(guī)律與教育方針關系的看法中，錯誤的是()。A、教育規(guī)律和教育方針都是人們主觀意志的體現B、正確的教育方針反映了教育的客觀規(guī)律C、教育方針能替代教育規(guī)律D、教育方針是教育學研究的主要對象答案：ACD解析：教育規(guī)律是客觀存在的，不以人們的意志為轉移，而教育方針是人們根據一定的需要而制定出來的，它是人們主觀意志的體現;教育方針是根據教育規(guī)律制定的，能夠反映教育規(guī)律，卻不能替代教育規(guī)律，教育學研究的主要對象是教育規(guī)律，不是教育方針。故選ACD。5．教育制度既有與其他類型的社會制度相類似的特點，又有其自身獨特的特點，如()。A、客觀性B、規(guī)范性C、歷史性D、強制性答案：ABCD解析：教育制度既有與其他類型的社會制度相類似的特點，又有自身獨特的特點。(1)客觀性。教育制度作為一種制度化的東西，不是從來就有的，而是一定時代的人根據自己的需要制定的。教育制度的制定雖然反映著人們的一些主觀愿望和特殊的價值需求，但是，人們并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度，某種教育制度的制定或廢止，有它的客觀基礎，是有規(guī)律可循的。這個客觀基礎和規(guī)律性主要是由社會生產力發(fā)展水平所決定的。(2)規(guī)范性。任何教育制度都是其制定者根據自己的需要制定的，是有其一定的規(guī)范性的。這種規(guī)范性主要表現為入學條件(即受教育權的限定)和各級各類學校培養(yǎng)目標的日益標準化。在階級社會中，教育制度的規(guī)范性主要表現為其階級性，即教育制度總是體現著某一階級的價值取向，總是為某一階級的利益服務。社會主義的教育制度應該為廣大人民的利益服務，應該最大限度地保障和滿足廣大人民日益增長的文化教育需要，從而體現社會主義教育的性質。(3)歷史性。教育制度既是對客觀現實的反映，又是一種取向的選擇和體現，而客觀性和取向性的具體內容又是隨著社會的變化而變化的，因此在不同的社會歷史時期和不同的文化背景下，就會有不同的制度，就需要建立不同的教育制度。(4)強制性。教育制度作為教育系統(tǒng)活動的規(guī)范是面向整個教育系統(tǒng)的。在某種意義上說，它獨立于個體之外，對個體的行為具有一定的強制作用。故選ABCD。6．個性傾向性是推動人進行活動的動力系統(tǒng)，是個性結構中最活躍的因素，決定著人對周圍世界認識和態(tài)度的選擇和趨向。包括()。A、感覺B、理想C、意志D、興趣答案：BD解析：個性傾向性是推動人進行活動的動力系統(tǒng)，是個性結構中最活躍的因素，決定著人對周圍世界認識和態(tài)度的選擇和趨向。包括需要、動機、興趣、信念、理想和價值觀。故選BD。7．教師績效考核的主要內容，應包括()。A、遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況B、履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責C、從事德育、教學、教育教學研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況D、從事班主任工作的實績答案：ABCD解析：《關于做好義務教育學校教師績效考核工作的實施意見》中指出教師績效考核的主要內容包括以下內容：“教師履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責，以及完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績：(1)師德主要考核教師遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關愛學生的情況;(2)教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況;(3)班主任是義務教育學校教育教學工作中的重要崗位?！薄９蔬xABCD。8．政治經濟制度對教育的作用主要表現在()。A、政治經濟制度決定教育目的性質B、政治經濟制度決定受教育的權利C、政治經濟制度決定思想品德教育的內容D、政治經濟制度決定教育的領導權答案：ABCD解析：政治經濟制度對教育的制約作用表現在：(1)社會政治經濟制度決定教育的領導權。(2)社會政治經濟制度決定受教育權。(3)社會政治經濟制度決定教育目的。(4)社會政治經濟制度決定教育內容的取舍。故選ABCD。9．前制度化教育的特點有()。A、教育主體確定B、教育對象穩(wěn)定C、形成系列的文化傳播活動D、相對穩(wěn)定的活動場所和設施答案：ABCD解析：前制度化教育始于與社會同一的人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實體化教育。教育實體的形成或多或少具有以下特點：(1)教育主體確定;(2)教育的對象相對穩(wěn)定;(3)形成系列的文化傳播活動;(4)有相對穩(wěn)定的活動場所和俊施等;(5)由以上因素結合而成的獨立的社會活動形態(tài)。故選ABCD。10．下列屬于言語的種類的是()。A、書面言語B、獨自言語C、內部言語D、肢體言語答案：ABC解析：言語的活動通常分為外部言語和內部言語兩類。外部言語包括口頭言語和書面言語兩類?？陬^言語又分為獨自言語和對話言語兩類。故選ABC。11．保護未成年人應遵循的原則是()。A、平等原則B、尊重未成年人的人格尊嚴C、適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D、教育與保護相結合答案：BCD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規(guī)定，保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(三)教育與保護相結合。故選BCD。12．未成年人不分()等，依法平等地享有權利。A、國家B、民族C、種族D、家庭財產狀況答案：BCD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，“未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權利。”故選BCD。13．男同學小平平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發(fā)短信，“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”，下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說“這是罪證，不能歸還，要交學校教導處?！标P于王老師的做法，下列說法正確的是()。A、未經學生同意，翻看短信，侵犯學生的隱私權B、批評的話語侵犯了學生的人格權C、收繳手機侵犯學生的財產權D、作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為答案：ABCD解析：王老師的做法侵犯了學生的隱私權、人格權和財產權。教師在對學生的教育中，不能以侵犯學生的權利為前提，教師要尊重學生的權利和人格尊嚴。故選ABCD。14．教師作為教學的設計者，需要考慮的問題有()。A、教學目標是什么B、選擇怎樣的教學策略和教學方法C、選擇什么測驗手段D、學生如何建構自己的知識體系答案：ABC解析：教師作為教學的設計者需要回答三個問題：一是“我們要到哪里去?”即教學目標是什么;二是“怎樣才能到那里去?”即選擇什么樣的教學策略和教學方法;三是“怎樣知道是否已經達到了目的地?”即選擇什么測驗手段。故選ABC。15．下列體現中長期規(guī)劃的教育工作方針的有()。A、育人為本B、改革創(chuàng)新C、提高質量D、全面發(fā)展答案：ABC解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出的工作方針包括優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量。故選ABC。三、判斷題1．受教育者在德育過程中是德育的客體。()答案：錯誤解析：受教育者在德育過程中既是德育的客體，又是德育的主體。故錯誤。2．國家主義教育思想源于古希臘的柏拉圖，在19世紀達到高潮。()答案：正確解析：柏拉圖認為教育與政治有著密切的聯(lián)系，以培養(yǎng)未來的統(tǒng)治者為宗旨的教育乃是在現實世界中實現這種理想的工具。這種觀點是國家主義教育思想的淵源。國家主義教育思想伴隨著近代歐美民族國家的出現而產生，在19世紀達到高潮。故正確。3．學生既是教育的對象，又是教育的主體。()答案：正確解析：狹義的教育專指學校教育，是教育者根據社會發(fā)展的要求，在特定的教育場所，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著社會期望的方向發(fā)展的活動。受教育者即學生，學生是教育的對象。學生在學習的過程中，不是被動的接受知識，而是主動的學習知識，所以學生也是學習的主體。新課改強調在教學過程中，發(fā)揮學生的主體作用。故正確。4．“拔苗助長”的現象從教育規(guī)律上來講，違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。()答案：正確解析：順序性指個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復雜、由量變到質變的過程。教學啟示是要循序漸進，教育要適應“最近發(fā)展區(qū)”走在發(fā)展的前面?！鞍蚊缰L”讓學生各方面提前發(fā)展，違背了身心發(fā)展順序性規(guī)律。故正確。5．遺傳素質差異越大，心理發(fā)展的差異也就越大。()答案：正確解析：遺傳素質是形成心理發(fā)展個別差異的潛在因素。兒童之間的遺傳素質越相似，心理發(fā)展的相似程度也就越高;反之，遺傳素質差異越大，心理發(fā)展的差異越大。故正確。6．教育心理學是一門理論性的基礎學科。()答案：錯誤解析：教育心理學是一門應用性的學科。故錯誤。7．義務教育學?？梢圆唤邮站哂衅胀ń逃芰Φ臍埣策m齡兒童、少年隨班就讀。()答案：錯誤解析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：“義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)?！薄捌胀▽W校應當接收具有普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助?！惫叔e誤。8．《義務教育法》規(guī)定義務教育必須貫徹國家教育方針，實施素質教育，主要使學生在德智體等方面得到提升。(