產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。產(chǎn)后母體的變您。與恢復(fù)孕婦嚴(yán)后的變化子宮體的恢復(fù)子宮內(nèi)膜的再生生殖系統(tǒng)的變化O宮頸的變化子宮韌帶的變化腹壁的變化乳房的變化1、子宮的變化2、輸卵管、卵巢的變化血液、循環(huán)、消化、3、外陰、陰道的變化泌尿、內(nèi)分泌的變化4、盆底肌肉筋膜的變化當(dāng)前教育體制改革，特別是基礎(chǔ)教育改革的主要方向是開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生主體精神和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育。政治課屬于社會(huì)科學(xué)課，教材理論性強(qiáng)，較為抽象，不像其他課程具體、生動(dòng)。政治課課堂教學(xué)存在著以教師為中心、過(guò)多注重形式的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大都是為了考試的需要，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到體現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)政治課不感興趣，出現(xiàn)了課堂上無(wú)精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)的局面，政治課的功能沒(méi)有得到實(shí)現(xiàn)。為此，我們要不斷優(yōu)化政治課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法，探索自主合作的教學(xué)模式，讓政治課堂生動(dòng)活潑、豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，形成強(qiáng)烈的參與意識(shí)和樂(lè)學(xué)心境。一、運(yùn)用時(shí)事政治教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲望“興趣是最好的老師?！敝袑W(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，對(duì)國(guó)家大事非常關(guān)心。時(shí)事、事例與教材有一定聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多挖掘、多舉例，將時(shí)事和課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，取得良好的教學(xué)效果。具體操作步驟可分為三步：首先由教師依據(jù)教材內(nèi)容預(yù)先選好專題，或讓學(xué)生來(lái)推薦出自己感興趣的好專題；接著在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備完成；最后利用課堂前五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生先報(bào)告時(shí)事，隨后教師作出簡(jiǎn)要評(píng)述來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考現(xiàn)存問(wèn)題，設(shè)思質(zhì)疑引入新課內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)在新課標(biāo)中評(píng)價(jià)教學(xué)成效取決于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)知能力能否提高，主觀能動(dòng)性能否得到充分發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”，把外在的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的素質(zhì)。俗話說(shuō)“好的開(kāi)頭是成功的基礎(chǔ)”，對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)更是如此，為了這個(gè)好的開(kāi)頭，我們通常用創(chuàng)設(shè)情境來(lái)導(dǎo)入新課，這也是目前中學(xué)政治課堂情境創(chuàng)設(shè)中較常見(jiàn)的一種方式。預(yù)設(shè)情境，是指在講述某教學(xué)內(nèi)容前，教師運(yùn)用預(yù)先設(shè)計(jì)的語(yǔ)言、影像、幻燈、音樂(lè)、圖表等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)同思想政治課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，通過(guò)對(duì)某一特定情境氛圍的渲染，來(lái)引起學(xué)生的好奇，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究欲望，進(jìn)入后面主干教學(xué)內(nèi)容和流程的學(xué)習(xí)。如在講“運(yùn)動(dòng)與靜止”這一內(nèi)容時(shí)，先給學(xué)生播放一段“刻舟求劍”的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生一下來(lái)了興趣，之后讓學(xué)生思考、討論這個(gè)找劍的人找不到劍的原因，學(xué)生在熱烈的討論中完成對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解，取得了很好的效果。三、理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生實(shí)踐能力理論聯(lián)系實(shí)際是我們課堂教學(xué)的基本原則。然而當(dāng)前的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)過(guò)后，只初步了解書(shū)本的理論知識(shí)，只能應(yīng)對(duì)考試，面對(duì)實(shí)際的問(wèn)題時(shí)束手無(wú)策，大部分學(xué)生就連自己與同學(xué)、家人的最簡(jiǎn)單的人際關(guān)系都處理不好。貫徹理論與實(shí)際相聯(lián)系，既是教育目的，也是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)認(rèn)知活動(dòng)的客觀要求。政治課教學(xué)具有很強(qiáng)的時(shí)代特性，要依托鮮活的材料才能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，而中學(xué)政治教材中的材料和實(shí)例的滯后是我們每個(gè)教育者都供認(rèn)不諱的，這就要求師生要通過(guò)報(bào)紙、電視、因特網(wǎng)等來(lái)收集材料，拓寬學(xué)生的感知渠道，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行追蹤觀察，結(jié)合課本知識(shí)對(duì)新聞背景進(jìn)行分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新熱情，來(lái)提升思想政治課的教學(xué)效率。在教學(xué)中精選案例，以例說(shuō)法，通過(guò)討論來(lái)調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，在討論過(guò)程中，教師給予正確的指導(dǎo)。只要學(xué)生能對(duì)其觀點(diǎn)自圓其說(shuō)，在不違背法律、道德的前提下，教師要尊重學(xué)生的自主意識(shí)，即使觀點(diǎn)是偏頗的，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)也要特別注意措辭，這是提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的需要。有了深厚的知識(shí)積累，學(xué)生必然會(huì)廣見(jiàn)聞、增智慧，從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段是對(duì)我們傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次革命。政治課的內(nèi)容都是些大道理，尤其是高中政治課的內(nèi)容，講淺了學(xué)生覺(jué)得是些講過(guò)的老套套，講深了又聽(tīng)不明白，光靠我們教師的嘴皮子要教好政治太困難了。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，借助多媒體引用FLASH動(dòng)畫(huà)、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻將抽象教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，就會(huì)易于學(xué)生接受從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可活躍課堂氣氛。應(yīng)用多媒體技術(shù)把動(dòng)畫(huà)、圖像及立體聲融合起來(lái)做到“圖文并茂”，可以使學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)有趣，就似身臨其境，起到事半功倍的效果，從而真正達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。比如在講《對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的基本國(guó)策》這一章節(jié)的時(shí)候，可以先播放一段視頻錄像，讓學(xué)生欣賞一幅生動(dòng)的畫(huà)面，并聆聽(tīng)歌曲《春天的故事》，接著再結(jié)合歌詞內(nèi)容，充滿激情地向?qū)W生講述深圳當(dāng)時(shí)空前的改革舉措，讓學(xué)生從感性上體會(huì)到黨的英明和對(duì)外開(kāi)放政策的偉大。這樣就可以輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界，從而提高課堂質(zhì)量。同時(shí)利用多媒體把相應(yīng)的資料顯示在大屏幕上，增加課堂的容量，收到了良好的效果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)方法的藝術(shù)化、教學(xué)效果最優(yōu)化的高度統(tǒng)一。情境教學(xué)被證實(shí)是非常高效的教學(xué)方式，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)的積極性。高中學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，所以老師和學(xué)生都非常看重學(xué)習(xí)效率，情境的創(chuàng)設(shè)擺脫了英語(yǔ)教學(xué)以往死板的形象，將教育活動(dòng)的內(nèi)在魅力充分展示出來(lái)。一、高中英語(yǔ)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵英語(yǔ)和語(yǔ)文均是具有實(shí)用性和生活化的學(xué)科，其不同點(diǎn)在于高中生英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用僅限于課堂和課后的習(xí)題，在日常生活中很少運(yùn)用，所以無(wú)法準(zhǔn)確把握其語(yǔ)法的邏輯性，對(duì)于其文化內(nèi)涵更是知之甚少。但是情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式能夠?qū)⒔虒W(xué)全過(guò)程形象地體現(xiàn)出來(lái)。所謂的情境可以是一個(gè)想象的景象，可以是某個(gè)場(chǎng)合等，只要讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程表現(xiàn)出豐富且形象的特征，那么創(chuàng)設(shè)的情境就能符合學(xué)生主觀感官需求，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)和文化內(nèi)涵的理解和感悟，從而提升英語(yǔ)水平。二、情境創(chuàng)設(shè)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用1.問(wèn)題類情境創(chuàng)設(shè)思維是由疑問(wèn)所帶動(dòng)的，只有老師不斷地提出問(wèn)題，學(xué)生產(chǎn)生了疑惑思維才會(huì)變得活躍，因此教學(xué)的整個(gè)過(guò)程就是提問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。高中生均掌握了一定的英語(yǔ)詞匯，所以在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，由老師或者學(xué)生自己提出若干問(wèn)題，讓他們對(duì)照問(wèn)題去進(jìn)入閱讀世界，通過(guò)探索不斷答疑解惑，從在學(xué)習(xí)中感受到不斷突破的成就感，繼而產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)習(xí)人教版高一英語(yǔ)Unit5thesilverscreen時(shí)，講述的是一些中外著名電影的導(dǎo)演和演員，高中學(xué)生大都對(duì)電影感興趣，尤其是新上映的電影總是樂(lè)于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。那么，老師可以將閱讀課堂模擬成一個(gè)電影首映記者招待會(huì)，比如前段時(shí)間上映的《復(fù)仇者聯(lián)盟2》由美國(guó)著名的編劇斯坦?李、畫(huà)家杰克?科比聯(lián)手打造的3D大片，老師可以扮演編劇的角色（必須了解該電影的創(chuàng)作初衷等相關(guān)信息），學(xué)生可以提問(wèn)任何與該電影有關(guān)且自己感興趣的問(wèn)題，通過(guò)“編劇”的回答了解外國(guó)電影文化。然后學(xué)生帶著自己的問(wèn)題進(jìn)入到文章的閱讀中，自行發(fā)現(xiàn)和感知文化視野，提升學(xué)習(xí)興趣。2.創(chuàng)設(shè)多媒體情境教學(xué)隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視，目前高中學(xué)校的班級(jí)基本都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，為老師的教學(xué)提供便利。多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生提供了有別于文本形式的教學(xué)情境，把傳統(tǒng)的錄音教學(xué)書(shū)本教學(xué)轉(zhuǎn)變成可以觀看的圖片、視頻，讓英語(yǔ)知識(shí)更加鮮活地展示在學(xué)生面前，老師只需要簡(jiǎn)單引導(dǎo)便能夠顯著加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。比如，在學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句時(shí)，學(xué)生總是很難區(qū)分限定性定語(yǔ)從句和非限定性定語(yǔ)從句的區(qū)別，傳統(tǒng)的講授方式很容易混淆學(xué)生的思維，因此多媒體情境的運(yùn)用便將這種問(wèn)題迎刃而解。比如，先使用多媒體搜索一張名勝古跡照片，比如長(zhǎng)城、羅馬斗獸場(chǎng)等。然后隨之引出一句與之相關(guān)的句子即“Romewasnotbuiltinaday.”然后再提出定語(yǔ)從句的概念，讓學(xué)生見(jiàn)到定語(yǔ)從句立刻在腦海中展現(xiàn)出古羅馬圖片和那句名言。隨后再講述一些最典型的非限定性定語(yǔ)從句，比如由疑問(wèn)詞“who”引導(dǎo)的例句，“Ourguide，whowasaFrenchCanadian，wasanexcellentcook.”限定性定語(yǔ)從句，比如由“which”引導(dǎo)的例句，“Thisisthebookwhichyouwanted.”通過(guò)例句進(jìn)行鞏固。3.趣味性英語(yǔ)音樂(lè)情境音樂(lè)的趣味性主要是其節(jié)奏能夠帶動(dòng)聽(tīng)眾的興趣，舒緩的旋律能讓人放松心情，勁爆的節(jié)奏能夠讓人充滿激情，高中學(xué)生還未完全褪去追星的童心，學(xué)生如果在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還能夠了解自己喜歡的明星，學(xué)習(xí)的積極性無(wú)疑立即被調(diào)動(dòng)起來(lái)。老師可以利用這個(gè)心理在閑暇時(shí)通過(guò)多媒體播放時(shí)下歐美最流行的金曲，可以是MV也可以是MP3但是必須保證節(jié)奏清晰旋律簡(jiǎn)單，讓學(xué)生在欣賞和傾聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)句型和單詞。英語(yǔ)老師還可以每周安排一個(gè)英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在自己尋找優(yōu)美的詩(shī)歌，感受其中的語(yǔ)境和情感，加深對(duì)文化的認(rèn)知。高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，情境教學(xué)方式的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，但是在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)必須以課本為依托，同時(shí)考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，以日常生活為著手點(diǎn)采取各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感活動(dòng)，讓他們?cè)诳茖W(xué)的情境中鍛煉英語(yǔ)思維，了解英語(yǔ)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，提升教學(xué)效果。產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)21、靜念園林好，人間良可辭。產(chǎn)后母體的產(chǎn)后母體的變您。與恢復(fù)產(chǎn)后產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2子宮內(nèi)膜的發(fā)育變化子宮胎盤創(chuàng)面包蛻膜fallopian真蛻膜foetusacetabloodvesselsumbilicalcervIxvagina子宮內(nèi)膜的發(fā)育變化1.子宮:分娩結(jié)束6~8周后,子宮逐漸恢復(fù)至未孕狀態(tài),此過(guò)程稱為子宮復(fù)舊。子宮復(fù)舊的過(guò)程包括子宮肌纖維的縮復(fù)、子宮頸的復(fù)原、子宮內(nèi)膜的再生等變化。除了子宮體由大變小以外,子宮內(nèi)膜也需要一定的時(shí)間恢復(fù)正常。子宮頸在分娩時(shí)發(fā)生最大限度的擴(kuò)張,宮頸口可擴(kuò)大到直徑10厘米。大約在產(chǎn)后4周,子宮頸可完全恢復(fù)正常。1.子宮:分娩結(jié)束6~8周后,子宮逐漸恢卵管、卵巢的變化卵巢由于受催乳素的影響抑制排卵,大多數(shù)婦女在哺乳早期無(wú)排卵,也無(wú)月經(jīng)月經(jīng)的恢復(fù)色素沉著般產(chǎn)后6個(gè)月±晡乳不來(lái)月經(jīng)若不哺乳有的42天2個(gè)月±恢復(fù)排卵可出現(xiàn)月經(jīng)卵管、卵巢的變化產(chǎn)后的陰道產(chǎn)后的陰道●2.陰道與外陰:陰道壁和陰道口在分娩時(shí)也發(fā)生極度擴(kuò)張,黏膜皺褶消失。分娩后,陰道變?yōu)樗沙诘墓艿?陰道周圍組織和陰道壁出現(xiàn)水腫,瘀血呈紫紅色。在產(chǎn)褥期,陰道壁張力逐漸恢復(fù),產(chǎn)后3周陰道皺褶重新出現(xiàn)。陰道逐漸縮小,但不能恢復(fù)到原有的程度。分娩時(shí)發(fā)生的裂傷或手術(shù)切口逐漸愈合?！?.陰道與外陰:陰道壁和陰道口在分娩時(shí)也發(fā)產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2產(chǎn)后母體的變化和恢復(fù)36張課件_2