學(xué)校三班級語文《秋天來了》教案及說課稿《秋天來了》是一篇漂亮的圖畫，從秋天會成熟的果實里找出想要表現(xiàn)的物品，讓孩子頭腦動起來，樂觀性、愛好提升出來。下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校三班級語文《秋天來了》教案及說課稿，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校三班級語文《秋天來了》教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)觀看秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，產(chǎn)生口語交際的愛好。

2、把自己看到的秋景說出來與同學(xué)們相互溝通，做到留意聽別人講話，能較清晰地用一般話說話，態(tài)度自然大方，有禮貌。

課前預(yù)備：

1、課前由家長帶孩子到野外玩耍，收集一些有關(guān)秋天的圖片、照片或采集的果實。

2、老師課前預(yù)備很多有關(guān)秋天的詞語卡。

3、一幅秋天的圖畫。

課時支配：

1課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、聽歌曲《秋風(fēng)起》。說說這首唱歌了些什么。

2、對!紅樹葉、黃樹葉，片片飛來多像一只只漂亮的花蝴蝶呀!它在告知我們秋天來了!

二、創(chuàng)設(shè)情景，集體溝通

1、秋天到了，天那么高，那么藍(lán)，秋姑娘走過豐收的田野，走過瓜果飄香的果園，給我們帶來了漂亮的秋色。請把你們照的相片和收集的圖片、秋天的果實拿出來，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通(老師巡察，相機(jī)點撥指導(dǎo))。

2、每組推選一個代表上臺匯報。請小伴侶們聽認(rèn)真，等會兒我們評一評誰說得。(引導(dǎo)全班同學(xué)專心傾聽，樂觀評價。)

3、孩子們說得真好，老師也收集到了一幅秋天的圖畫。請你仔細(xì)地看一看，圖上都畫了些什么?和同桌相互說一說。

4、師有意設(shè)問，多方進(jìn)行溝通。

師：你從哪里看到秋天來了?

生：樹葉黃了，說明秋天來了。

師：說得好!老師送你兩片寫有“樹葉”、“黃”的葉子詞語卡。

用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋果紅了”、“菊花開了”、“稻子熟了”、“楓葉紅了”、“燕子南飛”

師：孩子們，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)?生：秋風(fēng)。

師：現(xiàn)在下的雨呢?生：秋雨。

師：孩子們真聰慧!嘉獎你們“秋風(fēng)”、“秋雨”的詞語卡。

師：人們常說“秋風(fēng)秋雨慢慢涼”，你知道是什么意思嗎?

三、拓展溝通

1、孩子們，咱們到校內(nèi)里再找一找秋天吧!假如你找到了，可以告知同伴或老師。

2、(回到教室)大家到校內(nèi)里找到了秋天，誰都覺得自己是秋天里的一員啦，是嗎?在這里，老師還為你們帶來了幾個贊美秋天的詞語呢?？凑l能猜一猜，拼一拼，認(rèn)一認(rèn)，誰先讀出，就把這張卡片送給他。(秋風(fēng)送爽，落葉沙沙，春華秋實，秋風(fēng)紅葉)。

學(xué)校三班級語文《秋天來了》教案二

一、教學(xué)目的要求

1、審美力量的培育，喚起同學(xué)喜愛大自然、喜愛生命的情感。

2、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)方式，能大膽、直率地表現(xiàn)。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)感知“秋”，拓寬視野，學(xué)會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。

教學(xué)難點：激活同學(xué)的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá)，個性作畫。

三、課前預(yù)備

各種秋天的物品、油畫棒、水彩筆等

四、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入新課

師：小伴侶們，今日老師要帶來了許多東西，你們來看看都有什么?

師生：哦，(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋果)師：你們知道這些東西都是什么季節(jié)的?

生：

師：這些東西都是秋季才會有的，秋天真是一個喜悅的、收獲的季節(jié)啊。

除了這些，老師還發(fā)覺小伴侶們已經(jīng)穿上了秋天的外套，秋天正靜靜來到我們身邊了。原來，秋天來了。(課件：揭開課題)

(二)、新授

師：小伴侶們在你們的記憶中秋天是什么樣的呢?

生：秋天很涼快

秋天有許多果實豐收了，秋天是一個豐收的季節(jié)。

師：聽了你們的描述老師覺得秋天是一個很美的季節(jié)。現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)秋天，去觀賞一下秋天的美景。

(課件觀賞秋天的圖片)

秋天的景色真是太美了，那秋天是什么顏色的呢?老師這里有很多彩色卡片，小伴侶們能在這里面找到秋天的顏色嗎?

(生上臺找并且貼)

師：秋天的顏色是最豐富的，真是美極了。許多畫家都描繪了秋天的美景?，F(xiàn)在我們就一起來觀賞一下畫家們筆下的秋天。

師：這幅畫中畫家畫的是什么?

生：

師：他的畫中都有哪些顏色?

生：

師：是用什么畫的?有誰知道?

生：

師：這幅畫很特殊，這是法國畫家修拉的作品，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫是畫家用油畫顏料一點一點的點畫上去的，我們把這樣的畫稱為點彩畫。

師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小伴侶說秋天是一個樹葉紛飛的季節(jié)，真是好美啊。你們瞧，老師這里有一棵秋天的樹，樹枝上的樹葉都快掉光了，你們看，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹葉綠中帶點黃;有的樹葉正隨風(fēng)飄舞呢，這樣的樹葉一半黃一半綠;有的樹葉已經(jīng)落在地上了，他已經(jīng)完全枯萎了，全都變成黃色的了。遠(yuǎn)處的稻田里也是金黃一片，老師猜想，農(nóng)夫伯伯確定要笑彎腰了，今年又是一個豐收年啊。瞧!一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了。

師：用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了，還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢?我們一起來看看吧。

(課件樹葉貼畫)

老師這里有很多秋天的落葉，看到這片樹葉讓你想到了什么?哪個小伴侶上來拼一拼，搭一搭。(生示范)

師：小伴侶的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來表現(xiàn)秋天。(課件撕紙貼畫)這種撕紙貼畫要怎么做呢?看老師的!(師示范撕紙貼畫)

五、布置作業(yè)(二)

師：看了這么多，小伴侶們早已按捺不住了吧，在桌子上有幾種材料，挑出你喜愛的材料來描繪秋天吧!(放音樂)

(樹葉貼畫、油畫棒、撕紙貼畫、水彩筆)

(生作業(yè))

師：好，哪個小伴侶情愿把自己的畫展現(xiàn)給大家看一看!

(點評)

師(總結(jié))：今日的這節(jié)課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色，也畫了秋天。秋天過后就是冬天了，下課后小伴侶們可以去思索一下冬天是什么樣的?是什么顏色的?

好，讓我們在這首歡快的歌曲《秋游》中去結(jié)束這節(jié)課，讓我們閉上眼睛好好去感受這顏色斑斕的季節(jié)、這個令人喜悅的、豐收的季節(jié)吧!

學(xué)校三班級語文《秋天來了》說課稿

一、說教材

從內(nèi)容來看，《秋天來了》是一首現(xiàn)代詩，以擬人的手法，把秋天滿懷盼望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來;從課文所處位置來看，本篇課文是三班級(上)的領(lǐng)篇課文，課文的教法與學(xué)法，對于同學(xué)其次學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具有引領(lǐng)性作用。這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑、生動，符合兒童的認(rèn)知特點，

二、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合同學(xué)逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過渡的實際狀況，因此把目標(biāo)確定為

1、熟悉6個生字，會寫10個生字。正確認(rèn)讀“涼快、雪白、奇妙”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過閱讀，進(jìn)一步增加同學(xué)對秋天的情感體驗。感受秋天給人們帶來的歡快，體會對勞動人民的贊美之情。

4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。

三、說教學(xué)重點

進(jìn)入其次學(xué)段，閱讀教學(xué)要求在感受語言美麗的同時，使同學(xué)樂于溝通閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料。結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓同學(xué)感受到詩歌語言的韻律美，還要讓同學(xué)結(jié)合課內(nèi)外，積累關(guān)于秋天的語言材料。因此把引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美妙作為本篇課文的教學(xué)重點。。

四、說教學(xué)難點

新課程理念還強(qiáng)調(diào)，詩歌的教學(xué)更提倡拓展同學(xué)的思維，引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，使同學(xué)感受美妙的情趣，使其對秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為本課的教學(xué)難點。

五、說教學(xué)方法

對于三班級同學(xué)來說，內(nèi)容并不難理解。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置打算，教學(xué)在同學(xué)讀文品析的同時，還要注意低中過度階段同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的保持及同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為，“以讀代講，讀中感悟，讀中積累”。

六、說教學(xué)過程

第一課時

一、.導(dǎo)入

1、出示一系列詞語，問同學(xué)：你想到了什么?(一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風(fēng)送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花)

2、酷熱的夏天過去了，涼快的秋天來了，隨即板書。

3、出示詩歌，老師.朗誦：(紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛行，在風(fēng)中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鳥，是楓葉在舞，是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來的電報，告知我們秋天已經(jīng)來到。)看!秋姑娘靜靜地披著彩虹，一路撒下花香，一路飄著果香，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來到了我們的教室。請同學(xué)們滿懷.再讀課題。

[老師以詩歌的特有韻律導(dǎo)入課題，使同學(xué)入情入境。]

二、美讀入境，

1、自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美，不熟悉的字借助拼音學(xué)習(xí)。

2、指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

3、第一節(jié)最有詩的韻律：指導(dǎo)朗讀，畫出動詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”。

4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“爽”和“落”，把握多音字“落”。

[隨文識字，讓同學(xué)在初步感知文章內(nèi)容的同時，熟悉生字]

三、熟讀背誦，

1、其次節(jié)最能表現(xiàn)秋的漂亮：自由朗讀，嘗試背誦。

2、指名朗讀，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊在頭腦中想象畫面，留意讀出詩句表達(dá)出的秋天的美感。

3、引導(dǎo)同學(xué)畫出本節(jié)動詞，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。

4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“紫”，把握多音字“露”。

5、合作識字

(1)小組溝通二類字，相互關(guān)心。

(2)小老師領(lǐng)讀詞組。

[同學(xué)自主識字，選擇他們喜愛的方式記憶，有助于同學(xué)識記生字]

6、選擇你喜愛的小節(jié)，讀一讀。

7、嘗試背誦全文。

[這一課時，把朗讀作為教學(xué)重點，讓同學(xué)得到一種整體的語感把握，從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來。在入情的誦讀中，同學(xué)不僅深化領(lǐng)悟了課文的思想感情，而且增加了語感，豐富了語言積累。]

其次課時

一、直接導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩。

2、導(dǎo)語：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中美感的句子我們再來讀一讀，好嗎?

二、細(xì)入品讀，秋之味

(1)引導(dǎo)找出描寫“秋天的顏色”的句子，帶著對秋天的贊美讀句子。

(2)賞讀了句子，在小組內(nèi)溝通溝通：詩歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來寫秋天的?

3、生匯報，相機(jī)點撥，朗讀體會。

4、課件展現(xiàn)(說一說，填一填描寫顏色的詞語)

課內(nèi)：()的田野()的大海()的葡萄

課外：()的楓樹()的果樹()的菊花

5、你喜愛哪種顏色?把詩歌中有關(guān)句子讀給大家觀賞。你也可以自己制造出新的句子，讀給大家聽聽。

(仿照詩歌句式讓同學(xué)在前一填空基礎(chǔ)上嘗試制造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的()，潔白的()，天藍(lán)的()，紫紅的()的楓葉，()的柿子啊，秋天真美呀!)

[這一設(shè)計，既進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練、語言文字訓(xùn)練，又使同學(xué)提升了閱讀的層次，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，增加了閱讀的愛好。]

[讓同學(xué)從視覺、聽覺等感覺器官來體驗秋天帶給人們的美感。]

三、讓同學(xué)感受一個別樣的秋天。

1、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子，讓同學(xué)感悟積累。

2、出示描寫秋天的詩，讓同學(xué)抄寫在積累本上。如：唐代詩人杜牧的《山行》