人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識周長》教案設(shè)計(jì)封閉圖形一周的長度,是它的周長.人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識周長》教案設(shè)計(jì)一、教案背景.面向?qū)W生：口中學(xué)■小學(xué).學(xué)科：數(shù)學(xué).課時(shí)：1課時(shí).學(xué)生課前準(zhǔn)備：尺子、學(xué)具袋（三角形、五角星形、長方形、正方形各一個(gè)，其中還有一個(gè)圓形的笑臉、一條棉線、一條鐵絲）、彩色筆等.教師課前準(zhǔn)備：課件，三角形、五角星形、長方形、正方形各一個(gè)，還有一個(gè)圓形的笑臉二、教材分析內(nèi)容分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)平面圖形的周長，通過對這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生初步感知周長的含義，并會簡單的測量和計(jì)算各平面圖形的周長，為后面認(rèn)識各種圖形的周長，及周長的計(jì)算做好鋪墊。學(xué)情分析：周長對學(xué)生來說是一個(gè)全新的概念，在學(xué)習(xí)周長之前學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)有：一是在學(xué)會了測量圖形的長度；二是在已對長方形、正方形進(jìn)行了認(rèn)識，掌握了長方形、正方形的基本特征。知道長方形、正方形都有四條邊，長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。這些基礎(chǔ)都是有利于學(xué)生在實(shí)踐操作中充分利用，并且進(jìn)行測量計(jì)算周長。在本節(jié)課的教學(xué)中，呈現(xiàn)給學(xué)生看到的都是一些平面圖形。當(dāng)要讓學(xué)生說到周長，腦海中就會想到“封閉圖形一周的長度”這一概念時(shí)，則是一個(gè)較難的認(rèn)知過程，建立周長的空間觀念則是對學(xué)生空間思維能力的挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念。2、通過觀察、操作、小組合作探究等形式，加深學(xué)生理解和掌握周長究竟是什么，并會指出、測量簡單圖形的周長能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。2、在學(xué)習(xí)活動中，體會現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)交往合作和探究的意識和能力。情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)操作、大膽猜想，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在學(xué)習(xí)和活動中，明白數(shù)學(xué)來源于生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：理解周長的意義，會測量各種物體和圖形的周長。教學(xué)難點(diǎn)：建立周長的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、尺子、學(xué)具袋（三角形、五角星形、長方形、正方形各一個(gè)，其中還有一個(gè)圓形的笑臉、一條棉線、一條鐵絲）、彩色筆等教法與學(xué)法：在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，以他們喜歡的卡通人物為主線，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感觀的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識，并為他們創(chuàng)建一個(gè)感知、發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下理解周長的概念，并且嘗試計(jì)算平面圖形的周長。通過小組探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動中去感知事物的特征，去發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，去探究事物的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，思考、概括、探究、創(chuàng)新能力和相互合作的意識。三、教學(xué)流程圖激發(fā)興趣，引入新課——感知周長激發(fā)興趣，引入新課——感知周長動手操作一理解周長小組合作共同探求——求周長總結(jié)延伸一拓展周長鞏固，升華總結(jié)延伸一拓展周長鞏固，升華——掌握周長走進(jìn)生活尋找生活中的周長——欣賞周長四、教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，引入新課師：天氣慢慢轉(zhuǎn)涼了，同學(xué)們感受到嗎？預(yù)設(shè)1：是啊！有點(diǎn)涼了。師：天氣轉(zhuǎn)涼，很容易會患感冒，為了保護(hù)好身體，我們要勤鍛煉。瞧！今天老師帶了幾位你們熟悉的朋友走進(jìn)課堂里，跟我們一邊玩游戲一邊學(xué)習(xí)，（出示課件）它們是誰？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得鍛煉的好處?！款A(yù)設(shè)1:喜洋洋和灰太狼。師：它們兩個(gè)正在跑步比賽呢，想邀請我們做小裁判，可以嗎？

預(yù)設(shè)1：好！師：要當(dāng)裁判當(dāng)然要先了解比賽的規(guī)則（課件顯示：沿著樹葉的邊線跑一周）（讓學(xué)生齊讀規(guī)則。）全班齊喊：開始!跑完后如圖:比賽燒則：沿著箱葉的邊線跑一周。跑完后如圖:比賽燒則：沿著箱葉的邊線跑一周。【設(shè)計(jì)意圖課件的展示能讓學(xué)生直觀的從兩個(gè)不同的路線上初步感知一周長度的定義】1、對比觀察，初步感知周長。師：公正的小裁判們，你們覺得誰才是真正的冠軍呢？讓學(xué)生說一說，重點(diǎn)分析比賽規(guī)則。強(qiáng)調(diào)：沿著樹葉的邊線跑一周。雖然灰太狼先到，但是它犯規(guī)了，冠軍還是應(yīng)該屬于喜洋洋的。師：（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)表示樹葉周長的邊框。）小朋友們，喜洋洋沿著樹葉的邊線跑了一周，我們給這一周的長度起個(gè)名稱好嗎，就叫樹葉的周長，今天我們就一起來認(rèn)識周長。（板書：認(rèn)識周長）3、讓學(xué)生伸出手指對著對著喜羊羊所跑的路線畫一畫，并且讀一讀：一周的長度就是它的周長?！驹O(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的卡通人物導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把比賽所走的軌跡具體形象成兩個(gè)平面圖形，讓學(xué)生通過觀察與對比，清晰地了解到圖形的邊線有一周的長度，而這一周的長度就是周長，并初步感知周長的定義?！慷L試操作，理解周長。1、摸一摸：其他物體表面的邊線，感受周長。師：在生活中物體的表面都有它的邊線，你能仔細(xì)地摸一摸課本封面一周的邊線嗎。摸給大家看一下；去摸一摸文具盒一周的邊線，其他物體某個(gè)面一周的邊線。你摸的是哪個(gè)物體一周的邊線？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生摸一摸身邊物體上的邊線，體會周長的定義。同時(shí)把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生懂得生活中處處有周長，生活中處處有數(shù)學(xué)，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力?！?、描一描：從實(shí)物抽象成平面圖形。⑴師：如果把大家摸的物體的面畫下來就成了平面圖形，你能描出平面圖形一周的邊線嗎？選擇數(shù)學(xué)書中兩個(gè)你最喜歡的圖形描一描。⑵投影機(jī)展示學(xué)生描的圖形，并讓他說一說描的過程或用手在圖上再比畫。同時(shí)說說自己對周長的感想。【設(shè)計(jì)意圖：通過描的過程把生活中實(shí)物化的周長過渡到圖形化的周長（則描出來的線），從實(shí)物抽象到平面，讓學(xué)生進(jìn)一步清晰周長的定義，加深理解?！?、說一說：闡述自己對周長的理解。⑴先同桌互相說一說。⑵全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)對周長的定義從抽象逐步建立起形象的概念，這時(shí)，讓學(xué)生將周長外顯的概念形態(tài)（物化的周長、描出來的周長）內(nèi)化為無形的語言概念，促成周長概念的進(jìn)一步升華?！?、判一判。師：不服輸?shù)幕姨蔷拖胩魬?zhàn)一下同學(xué)們，畫外音灰太狼說：你們能找出有周長的圖形嗎？嘻嘻!

【設(shè)計(jì)意圖：從以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)了解到：周長是一周的長度，本環(huán)節(jié)出示較鮮明的圖形比較，使學(xué)生知道非封閉圖形沒有周長，只有封閉圖形才有一周的長度，讓學(xué)生明確周長的定義】5、讓學(xué)生匯報(bào)后說說自己對這些圖形的看法。教師歸納完成板書：封閉圖形一周的長度，就是它的周長。⑴男生和女生以比賽的形式朗讀概念。⑵全班一起讀，看誰讀的好。【設(shè)計(jì)意圖：比賽的形式能使學(xué)生增加積極性?！咳⒑献魈骄?，探求周長。1、找方法（直線圖形）。⑴師：我們說了一節(jié)課的周長，同學(xué)們你有辦法知道這些圖形的周長嗎？仔細(xì)觀察它們的特點(diǎn)，同桌間討論一下，說說你的辦法。同時(shí)板書:⑵找學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。預(yù)設(shè)1:因?yàn)槊織l邊都是直的，我們可以用尺子把所有的邊量出來。（板書：測量工具：尺子）預(yù)設(shè)2：我們可以把圖形里的每條邊的長度量出來，然后全部加起來。2、求周長。師：（四人一組）請小組長拿出老師給你們準(zhǔn)備的信封和提供的工具（事先將一些封閉圖形裝在信封內(nèi)，如三角形、五角星形、長方形、正方形，其中還包括-個(gè)圓形），小組長分配組員每人一個(gè)圖形（黑板所示的那四個(gè)），測量周長后在組內(nèi)交流，共同來研究這些圖形的周長。完成如下表：圖形☆a□需要工具測量方法周長（得數(shù)保留整厘米數(shù)）⑴學(xué)生測量，完成表格，教師巡視、指導(dǎo)。⑵組織匯報(bào)。師：大家是怎樣測量出這些圖形的周長呢？哪一個(gè)小組愿意來匯報(bào)一下你們的方法和你們得到的數(shù)據(jù)？2、合作探究，測量非直線圖形的周長。⑴課件出示：：,'：j師：這個(gè)圖形能用直尺直接量出它的周長嗎？小組內(nèi)討論，有什么辦法可以量出來？學(xué)具袋中有幫到我們的工具嗎？預(yù)設(shè)1：因?yàn)檫@個(gè)笑臉的邊是圓形的，直尺不能直接量出它的周長。預(yù)設(shè)2：在學(xué)具袋中我們找到一條棉線，我們可以利用棉線圍笑臉的一周，然后用尺子量出圍了多長，就知道笑臉的周長。預(yù)設(shè)3：在學(xué)具袋中我們找到一條鐵絲，我們可以利用鐵絲圍笑臉的一周，然后用尺子量出圍了多長，就知道笑臉的周長。⑵學(xué)生動手測量。

⑶找學(xué)生出來展示測量的經(jīng)過，并匯報(bào)結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖：小組活動能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，拉近同學(xué)間的距離。在小組活動中，小組長已經(jīng)分配好每個(gè)組員量一個(gè)圖形，這樣分工明確，使小組合作落到實(shí)處，獲得實(shí)效。最后通過小組匯報(bào)，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也讓學(xué)生在交流中學(xué)到各種不同的測量方法，靈活地選用不同的測量工具和測量方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和解決問題的思維能力。】四、鞏固練習(xí)，穩(wěn)步提升師：運(yùn)動會還在進(jìn)行著，同學(xué)們有信心跟洋洋們賽一賽嗎？出示課件：跨欄智力考驗(yàn)第一關(guān)：選一選，那個(gè)圖形才有周長。TOC\o"1-5"\h\z1、A、、：B、（）2、A、~^^B、|"!—（）第二關(guān)：七嘴八舌，誰說的對。暖羊羊：圖形一周的長度就是它的周長。（）沸羊羊：2厘米「'、、、3、厘米它的周長是9厘米。（）4厘米、、-第三關(guān)：快速算出圖形的周長。（如下圖）第四關(guān)：比眼力。請看大屏幕，課件出示:下面的這組圖形，它們的周長一樣長嗎?第四關(guān)：比眼力。請看大屏幕，課件出示:下面的這組圖形，它們的周長一樣長嗎?【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)從淺入深逐步遞進(jìn)，有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握與鞏固?！课?、聯(lián)系生活、欣賞周長1.在我們的日常生活當(dāng)中，周長應(yīng)用的例子有很多，在每一個(gè)角落里周長都扮演著重要的角色，并成為美的使者的化身。讓我們一起來欣賞一一請看，出示屏幕。①課件圖片展示：彩帶包裝②網(wǎng)絡(luò)圖片展示：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%91%A8%E9%95%BF%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=7138&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=83&rn=1&di=119077935400&ln=1925&fr=&fm=result&fmq=1365265724513R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2&jit=#pn83&-1&di119077935400&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fhome-a%2F201110%2F20111010175006883Ljpg&fromURLipprz2C%24qAzdH3FAzdH3Ftgu5z%26e3Bi54jwz%26e3Bivnmaz%26e3Bv54AzdH3Fda88AzdH3F8aAzdH3F888980b8n9cc-80z%26e3Bfip4s&W500&H407&T7838&S22&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%91%A8%E9%95%BF%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=28567&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=89527753950&ln=1919&fr=&fm=&fmq=1365264947211R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1&di89527753950&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fn0%2F5296%2Fd50029fb-139b-4e5b-aa8a-b175b0604ad4.jpg&fromURLipprz2C%24qAzdH3FAzdH3Fptwgv7t45z%26e3Bks52k7fz%26e3Bv54AzdH3Fs52fAzdH3Fddna8n8nmz%26e3Bip4s&W800&H800&T9345&S74&TPjpg【設(shè)計(jì)意圖：在欣賞的過程中，讓學(xué)生感受到生活中處處有周長，處處有數(shù)學(xué)，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力，從實(shí)物抽象到平面，再從平面回歸到實(shí)際?！苛⑷n總結(jié)，拓展周長。1、談收獲。

【設(shè)計(jì)意圖：在談之前學(xué)生必然會回想在這課中所學(xué)的內(nèi)容，因此這樣既能讓學(xué)生主動地自我回顧整節(jié)課里所學(xué)，整理自己所獲，談自己所得，又能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力?！?、播放同學(xué)們熟悉的歌謠《兩只老虎》的伴奏，唱歌結(jié)束:一周長度￡其簡單對詡圖形【設(shè)計(jì)意圖把本節(jié)課的重點(diǎn)

概念譜成學(xué)生喜歡的童謠，既使的學(xué)生既能朗朗上口，又能讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快?！恳煌L度一周長度￡其簡單對詡圖形【設(shè)計(jì)意圖把本節(jié)課的重點(diǎn)

概念譜成學(xué)生喜歡的童謠，既使的學(xué)生既能朗朗上口，又能讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快?！恳煌L度擔(dān)就是用長3.做個(gè)小小設(shè)計(jì)家：最后老師送給大家一條30厘米的彩帶，用手中的彩帶創(chuàng)造一個(gè)封閉圖形，不多用也不少用。思考：它們的周長分別是多少？為什么形狀不同，但是它們的周長卻是相同的呢？做好后跟你的朋友或者回去跟父母分享吧！【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)圖形，對周長的空間觀念進(jìn)一步升華，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，勤于思考的習(xí)慣?！科摺⒆鳂I(yè)把今天學(xué)了的知識回去跟父母分享。八、設(shè)計(jì)反思一、讓學(xué)生體驗(yàn)知識形成的全過程。整個(gè)教學(xué)過程充分發(fā)揮學(xué)生的能動