高中德育案例高中德育案例高中德育案例V:1.0精細(xì)整理，僅供參考高中德育案例日期：20xx年X月德育因表?yè)P(yáng)而精彩—不要吝嗇你的一句贊賞【背景】：哲學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！边@些對(duì)人的本性的科學(xué)揭示，就給了教育者一個(gè)啟迪：在實(shí)施教育時(shí)就必須要以學(xué)生為核心，尊重、理解和信任每一個(gè)學(xué)生。“肯定”的另種形式就是“表?yè)P(yáng)”，“表?yè)P(yáng)”其實(shí)就是一種教育，這種教育最大的功能就是激發(fā)和喚醒，就是期待與賞識(shí)，就是尊重與寬容?！景咐^(guò)程】：2014年的8月下旬，從教一年的我，接手了一個(gè)新的高一年級(jí)，成為了班主任。面對(duì)著新接手的一批活潑好動(dòng)、天真無(wú)邪的學(xué)生，我都一如既往的提醒自己，我有責(zé)任幫助每一個(gè)學(xué)生改變以前的不良習(xí)慣，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、上進(jìn)的班集體，讓這些學(xué)生在我的班級(jí)中懂得熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活，熱愛(ài)班集體，品德優(yōu)良，能夠自信的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)，我對(duì)我班學(xué)生的基本情況已有大致的了解，然而我們班有個(gè)同學(xué)給我印象特別“深”，讓人頭疼。我們班的王和盛是頗有名氣的“討厭鬼”，行為差，老是愛(ài)去招惹同學(xué)，說(shuō)話很難聽(tīng)，經(jīng)常有學(xué)生滿臉委屈地來(lái)向我數(shù)落他的種種罪行，而且每次老師跟他談話，他總是將腦袋偏到一方，說(shuō)話語(yǔ)氣也很差，給人一種難以接觸、無(wú)所謂的感覺(jué)，不尊重老師；衛(wèi)生差，不注重個(gè)人衛(wèi)生，每次見(jiàn)他衣服總是看起來(lái)不整潔，沒(méi)有同學(xué)愿意和他同桌；紀(jì)律差，上課時(shí)常常是心不在焉，顧左盼右，有時(shí)還做一些小動(dòng)作，要么就是拉著同桌一起講話，還有就是一周連著兩天請(qǐng)家長(zhǎng)。成績(jī)呢倒是不差，小腦袋有點(diǎn)聰明。對(duì)于這種學(xué)生，我是又愛(ài)又“恨”?！境梢蚍治觥客鹾褪⒓彝ケ容^特殊。父親在教育問(wèn)題上從來(lái)只要孩子不打架或者不給他找大麻煩就好，然而在孩子的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上就沒(méi)有太在意，而且每當(dāng)孩子做的事情再好父親從來(lái)沒(méi)有給予肯定或是表?yè)P(yáng)，久而久之孩子就形成了不良的行為和衛(wèi)生習(xí)慣?！窘逃龑?duì)策】我仔細(xì)的觀察他的行為，分析他的個(gè)性特征，并采取了很多的措施，嚇也嚇了哄也哄了，最后還軟硬兼施，但都收效甚微。怎么辦呢？正在我無(wú)計(jì)可施的時(shí)候，想起了一位教育專家的名言：“好孩子是夸出來(lái)的。”我何不試試呢？亨利﹒海涅也說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而滅的?！币虼藢?duì)班主任而言，面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生就是面對(duì)千姿百態(tài)的世界。不論這個(gè)孩子是調(diào)皮還是聽(tīng)話，聰明還是愚鈍，只要老師能用“顯微鏡”看孩子的不足，用“放大鏡”看孩子的優(yōu)點(diǎn)，就一定能找到獨(dú)屬于這個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處去夸獎(jiǎng)他。尤其是對(duì)班上一些暫時(shí)后進(jìn)，用傳統(tǒng)的教育理念幾乎找不到優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的學(xué)生，夸獎(jiǎng)更能喚醒和激發(fā)他心中沉睡的巨人。于是我決定改變?cè)瓉?lái)的做法，變批評(píng)為表?yè)P(yáng)。抓住他身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，增強(qiáng)他的自信心。他有個(gè)特點(diǎn)就是很喜歡攬事給自己做，在我們擔(dān)任了許多科的科代表，并且還很喜歡回答問(wèn)題，因?yàn)槊看卫蠋熖釂?wèn)時(shí)他總是將手舉得高高的，所以每當(dāng)他做好一件事或是回答問(wèn)題正確時(shí)，我都會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)他：“王和盛同學(xué)今天真有進(jìn)步，事情也做得很好，問(wèn)題回答的也很準(zhǔn)確，聲音宏亮?！北?yè)P(yáng)完時(shí)還順帶一句“你今天真帥氣”。在我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，王和盛的課堂紀(jì)律有了明顯的進(jìn)步，最主要的是上課也不再搞小動(dòng)作了，同時(shí)成績(jī)也提升了。看到他的這些進(jìn)步我很欣慰，于是，我趁熱打鐵與他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，首先我告訴他，看到你的進(jìn)步老師真的很高興，我想與你交朋友；如果你有什么困難可以對(duì)老師說(shuō)，我愿意幫助你，這拉近了我們的距離，聽(tīng)了我的話，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我們?cè)谟淇斓貧夥罩薪Y(jié)束了我們的談話。一段時(shí)間后，他說(shuō)話也得體了，穿著也整潔了，同學(xué)們都愿意與他接近了?！窘逃Ч克自捳f(shuō)：“真誠(chéng)所摯，金石為開(kāi)。”通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)以及他自身的努力，周同學(xué)有了很大的變化。他現(xiàn)在尊敬老師，說(shuō)話得體，穿戴整潔，上課也不再搞小動(dòng)作了，同時(shí)同學(xué)們都愿意與他接近了，不再是行為差、衛(wèi)生差和紀(jì)律差的學(xué)生了?！驹u(píng)價(jià)及反思】俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?！鞭D(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。問(wèn)題學(xué)生，往往是班級(jí)里的“另類”，對(duì)他們的管理是班主任最頭疼的事。但是職責(zé)和良心告訴我：每個(gè)學(xué)生都有受教育的權(quán)利，不要放棄，也絕不能放棄。我作為教師有責(zé)任用我的真情和智慧，教育好每一個(gè)學(xué)生，以我真心去寬容、理解、尊重他們，當(dāng)好他們的“引路人”。通過(guò)這件事，我明白了，真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，可以幫助孩子們樹(shù)立信心，也為我打開(kāi)了一道德育的新門。在這件事的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)班里絕大多數(shù)孩子都喜歡被表?yè)P(yáng)、贊賞，一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)和贊賞，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一件很不起眼的事，而對(duì)于孩子們卻是最大的榮耀和進(jìn)步的動(dòng)力。在教學(xué)工作中，我可以從以下三個(gè)方面做好班級(jí)管理：比如在課堂上，對(duì)孩子的表現(xiàn)說(shuō)簡(jiǎn)單的贊賞一句——基本答對(duì)了，說(shuō)一句：“真不錯(cuò)，能答得這么好！”答得中肯，說(shuō)一句：“你太厲害了，回答得入木三分呀！”答得精彩了，不防帶頭給點(diǎn)肯定的掌聲，說(shuō)一句：“你真棒！”即使回答得結(jié)巴、不準(zhǔn)確，也可以鼓勵(lì)他。又如在作業(yè)中，我會(huì)毫不吝嗇地對(duì)學(xué)生的書(shū)寫大家贊賞——一直保持書(shū)寫工整無(wú)誤的，給句評(píng)語(yǔ)：總這么工整真不簡(jiǎn)單！雖然字跡不工整，但是用心完成的，告訴他：你的認(rèn)真態(tài)度值得學(xué)習(xí)！要是馬馬虎虎，表?yè)P(yáng)他能夠按量按時(shí)完成作業(yè)，要是繼續(xù)努力就更好了。最后在德育工作中，我也會(huì)毫不吝嗇地對(duì)學(xué)生的行為大家贊賞，發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，對(duì)其閃光點(diǎn)進(jìn)行贊賞。那英在《霧里看花》中唱到：“借我借我一雙慧眼吧！”我也想借有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的多彩世界，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并敞開(kāi)關(guān)