第第頁《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》語文教案

《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》語文教案1

教學目標：

1.了解作家及背景資料;

2.了解這封書信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。(重點)

3.整體把握文章，體味雨果的博大胸懷和高尚品行。(重點)

4.揣摩文中關鍵語句，理解短文的深刻內(nèi)涵。(難點)

教學方法：爭論法、點撥法

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入新課

希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園。惋惜我們現(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘垣。看著插圖，舉步其中，步履沉重;叩問歷史，回聲重濁……從遙遠的國度里傳來了正義的質問，回眸一瞥，原來是偉大作家雨果。今日我們學習雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國給把特勒上尉的信》。

二、介紹作家及背景資料

1、雨果2、英法聯(lián)軍遠征中國(第二次鴉片戰(zhàn)役)3、圓明園

三、朗讀課文，整體感知課文。

1.示范朗讀，同學聽讀，初步感知文章。

2.同學自由朗讀課文，并畫出贊美圓明園的語句、諷刺侵略者的語句，并細細體味。

3.齊讀文中贊美圓明園的語句。

提問：

1)雨果怎樣評價圓明園?理清第三段的思路。

2)這段文字中包含了怎樣的思想感情?

(對東方藝術、亞洲文明的.尊敬，對中華民族的尊敬和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對全人類文化成果的喜愛。)

3.齊讀諷刺侵略者的語句。

提問：雨果指責英法聯(lián)軍的強盜行為為什么用了不少反語?運用反語有什么作用?

(用反語畫出強盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行徑)

4.齊讀課文3-6段，體味的思想感情。

《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》語文教案2

這是一節(jié)留下缺憾的課，勝利之處已表現(xiàn)在教學設計并在說課稿中進行了分析，現(xiàn)在談留下缺憾的緣由：

第一，高估同學。由于對教學對象的認識不足，缺乏對他們已經(jīng)掌控的基礎知識的了解，所以，在教學中提出的一些問題，比如用“反語”表達諷刺，同學不能解決，讓教學發(fā)生了困難。同時，又由于要趕進度，又沒有給同學將知識分析清晰。

第二，取舍不當。這是一篇內(nèi)涵豐富的書信，文本也比較長，要想在一節(jié)課中順當完成教學任務，需要進行一些大膽取舍。我想，在這節(jié)課中至少可以舍去如下幾個問題：

１、課前導語，徑直直截了當，切入正課。

２、預習的檢查。

３、壓縮談圈點詞句的感悟。

４、對“難能珍貴”的認識，將之融合到第二個問題之中。

假如舍去了這樣幾個問題，就能夠留出時間進行朗讀訓練。

第三，節(jié)外生枝。有這樣兩處，導語