五年級(jí)數(shù)學(xué)科目期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

對(duì)小學(xué)所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展回憶和整理，對(duì)小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)展組織和系統(tǒng)化，溝通學(xué)問之間的聯(lián)系，完善學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造，并將其與所學(xué)學(xué)問進(jìn)展整合，從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)力量，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生自我反思、相互合作，使學(xué)生獲得的學(xué)問更有條理、更系統(tǒng)，學(xué)問和技能更有條理，提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，培育學(xué)生獨(dú)立梳理。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.數(shù)字和代數(shù)

對(duì)數(shù)字的理解:復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的含義，如何讀寫數(shù)字，重寫數(shù)字，比擬大小，等分，溝通這些數(shù)字之間的關(guān)系。

數(shù)的運(yùn)算:復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的含義和計(jì)算規(guī)章，運(yùn)算法則和簡(jiǎn)潔算法，初等算術(shù)。

量的計(jì)量:審核計(jì)量單位，把握每個(gè)單位名稱之間的進(jìn)度，重寫名稱數(shù)量。

比例與比例:復(fù)習(xí)比例與比例的意義、性質(zhì)及應(yīng)用、量表的意義、溝通比例與比例的關(guān)系、比例與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

公式和方程:數(shù)字用字母表示，簡(jiǎn)潔的方程。

2.空間和圖形

圖形的理解和測(cè)量:平面圖形的概念和特點(diǎn)，以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)分。平面圖形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，公式的推導(dǎo)，三維圖形的概念、特征及體積和外表積的計(jì)算綜述。

圖形的定位和變換:復(fù)習(xí)對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)，依據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡(jiǎn)潔的路線圖，用數(shù)字確定物體的位置，設(shè)計(jì)圖案

3.統(tǒng)計(jì)和可能性:平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖和可能性的相關(guān)學(xué)問。

4.策略和方法:變換、數(shù)形結(jié)合、解題的一般步驟和方法。

5.問題解決領(lǐng)域:復(fù)習(xí)簡(jiǎn)潔問題解決、略微簡(jiǎn)單的問題解決、方程解決、分?jǐn)?shù)解決、比例學(xué)問解決、不同學(xué)問解決等。

三，復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固第一期和其次期所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)所需的根本數(shù)學(xué)學(xué)問(包括數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷)和必要的應(yīng)用技能。

2.體驗(yàn)復(fù)習(xí)整理學(xué)問的過程，把握整理學(xué)問的方法，將所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知構(gòu)造。

3.在復(fù)習(xí)整理學(xué)問的過程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)思維方法的理解，形成一些解決問題的根本策略，綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題，培育應(yīng)用意識(shí)。

4.學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)和反思的意識(shí)。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的親密關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得勝利閱歷，熬煉克制困難的意志，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)

要點(diǎn):將小學(xué)生所學(xué)的零散的數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，聯(lián)系學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，填補(bǔ)空白，彌補(bǔ)學(xué)問的缺陷；小學(xué)滲透思想方法的回憶與梳理。

難點(diǎn):綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注意學(xué)生思維的進(jìn)展。

重點(diǎn):加強(qiáng)綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性、生活性和有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的思維力量，培育學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

五、學(xué)術(shù)狀況分析

這個(gè)班有70名學(xué)生，包括32名男生和38名女生?？偟膩碚f，學(xué)生思維簡(jiǎn)潔，聽話，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，表現(xiàn)穩(wěn)定。80%的學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣、思索的習(xí)慣等。大局部學(xué)生能夠自覺自愿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)熱忱相對(duì)較高。但總的來說，學(xué)生的思維不是特殊活潑，所以班里尖子生相對(duì)較少。中學(xué)生比例略高，個(gè)別學(xué)生思維力量明顯慢于同齡人，承受力量也較慢。也有學(xué)習(xí)習(xí)慣不特殊的，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生數(shù)量略高且不穩(wěn)定。所以，班里特殊優(yōu)秀的孩子是指每次考試都能接近總分值或總分值的人數(shù)，約占10%，整體優(yōu)秀率在43%左右。而當(dāng)孩子挖掘出最大潛能時(shí)，優(yōu)秀率可以到達(dá)57%，失敗的人數(shù)。

這個(gè)班的學(xué)生對(duì)小學(xué)所學(xué)的根底學(xué)問和概念，根本的圖形計(jì)算公式，根本問題的解法都有很好的把握，但也略難敏捷運(yùn)用學(xué)問解決問題，比方計(jì)算中變量的簡(jiǎn)化問題空間，圖形中一些圖形外表積和體積變化的問題，分?jǐn)?shù)百分比應(yīng)用問題的一些變式問題。

六、復(fù)習(xí)方法和措施

依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，我在復(fù)習(xí)階段主要集中在兩個(gè)方面:

雕刻部門:

1、全面把握教材，對(duì)復(fù)習(xí)的學(xué)問和內(nèi)容做到心中有數(shù)。

我們說要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展總結(jié)和整理，使之有條理、系統(tǒng)化，改善學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造。作為教師，首先要對(duì)自己在小學(xué)階段所學(xué)的學(xué)問和內(nèi)容有一個(gè)全面、整體的熟悉和把握，對(duì)每個(gè)復(fù)習(xí)課需要整理的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和構(gòu)造有一個(gè)清楚的熟悉，這樣才能真正的抓住要點(diǎn)，串成串，編成網(wǎng)，心中有數(shù)，遵循班級(jí)區(qū)域數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)模式。

2.抓住重點(diǎn)，因材施教，有效提高復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)整理小學(xué)全部?jī)?nèi)容，內(nèi)容許多，但是時(shí)間比擬少，要留意重點(diǎn)，因材施教，提高復(fù)習(xí)效率。重點(diǎn)要放在復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)問把握中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生已經(jīng)熟識(shí)的學(xué)問得到適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，以節(jié)約刻印的時(shí)間。對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施不同的復(fù)習(xí)要求。學(xué)習(xí)上有余力的同學(xué)可以適當(dāng)安排一些拓展性的補(bǔ)充問題，滿意自己的學(xué)習(xí)需要。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要重點(diǎn)幫忙他們把握根底學(xué)問和技能，提高解題正確率，從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的根本要求。

3.實(shí)行雙基，精選習(xí)題，提高力量，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在穩(wěn)固根底學(xué)問的根底上，選擇針對(duì)性的相關(guān)練習(xí)進(jìn)展穩(wěn)固和加強(qiáng)。對(duì)于計(jì)算，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生口頭計(jì)算、估算和簡(jiǎn)化計(jì)算力量的訓(xùn)練，培育學(xué)生核對(duì)計(jì)算的良好習(xí)慣，提高正確率；對(duì)于空間和圖形的學(xué)問，要設(shè)置根底練習(xí)穩(wěn)固學(xué)問，同時(shí)設(shè)置變式題，提高學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量；在問題解決領(lǐng)域，要留意引導(dǎo)學(xué)生分析問題的類型，強(qiáng)調(diào)對(duì)問題的考察，分析問題的含義，理解數(shù)量關(guān)系，查找解決問題的途徑，實(shí)踐與講課相結(jié)合，逐步提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問分析問題、解決問題的力量。抓體節(jié)注意根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問之間的.聯(lián)系。

4、全面了解學(xué)生，找出學(xué)生的學(xué)問，有針對(duì)性地加強(qiáng)。

剛上完新課的時(shí)候，我們對(duì)班級(jí)狀況有了透徹的了解，對(duì)學(xué)生的狀況有了根本的了解，但我也想對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況有一個(gè)全面的了解，想知道我的學(xué)生經(jīng)過這段時(shí)間的復(fù)習(xí)，進(jìn)步到了什么程度。所以，上一次試卷我始終沒有評(píng)論，準(zhǔn)備再考一次，進(jìn)一步把握學(xué)生狀況。

5.加強(qiáng)教研室的討論，對(duì)復(fù)習(xí)中發(fā)覺的問題馬上進(jìn)展?fàn)幷摻鉀Q，并在復(fù)習(xí)課上進(jìn)展反思。

我們教研組的另外兩位教師有多年的教學(xué)閱歷，在復(fù)習(xí)過程中備課，在反思中遇到問題準(zhǔn)時(shí)征求意見，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率。

在學(xué)生方面:

在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體，是真正的仆人。如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，是我首先想到的。

1.建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，我建立了有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，主要包括作業(yè)評(píng)價(jià)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)和考試評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主要方式是明星嘉獎(jiǎng)制度。比方依據(jù)作業(yè)組長(zhǎng)的統(tǒng)計(jì)，每次仔細(xì)完成作業(yè)，素養(yǎng)高的同學(xué)得兩星，完成作業(yè)但不滿足的同學(xué)得一星，沒完成或沒帶作業(yè)的同學(xué)不加星；課堂作業(yè)潔凈仔細(xì)，做的還行的同學(xué)在作業(yè)本上得了星；上課表現(xiàn)好或者有進(jìn)步的同學(xué)會(huì)在黑板上給自己的名字加星星，然后每月統(tǒng)計(jì)一次自己班的星星。成績(jī)突出，在考試中取得較大進(jìn)步的學(xué)生，將準(zhǔn)時(shí)獲得嘉獎(jiǎng)。

2.做好扶貧促優(yōu)工作。

首先，教師要冷靜，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，多鼓舞和關(guān)懷，讓學(xué)生意識(shí)到教師對(duì)他的期望很高，信任他不會(huì)讓教師絕望，提高學(xué)生的自信念；其次，強(qiáng)化同級(jí)學(xué)生尤其是高、中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的欲望，促進(jìn)不同層次的孩子有不同程度的提高；最終，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，主要是以近距離為主，課堂上多留意，多提問，多催促。上課的時(shí)候我們安排組長(zhǎng)做小教師給學(xué)生輔導(dǎo)，我會(huì)在每周的數(shù)學(xué)小組活動(dòng)中和他們面對(duì)面溝通。這種溝通不僅僅是一種對(duì)學(xué)生根底學(xué)問空白的檢查和填補(bǔ)，更重要的是，通過個(gè)人面對(duì)面的溝通，我可以更清楚地找到學(xué)生思維的沖突點(diǎn)和學(xué)問的生長(zhǎng)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的深度。

七、復(fù)習(xí)課表

(a)學(xué)問和技能

數(shù)字和代數(shù):

1、理解數(shù)(3課時(shí))(5、20-5、24)

2.數(shù)字操作(3課時(shí))(5，25-5，27)

3.數(shù)量測(cè)量(2課時(shí))(5，28-5