《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解作者通過對北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對祖國壯麗河山的熱愛之情，以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負(fù)和無比堅定的信心。

2、體會詞作語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，描寫的形象性，蘊(yùn)含的深刻性。

3、體會本詞運(yùn)用的修辭方法：比喻、擬人、對偶

4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞詩詞的能力，體會詞作展現(xiàn)的意境、作者表達(dá)的感情，從中接受美的熏陶。

5、培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。

學(xué)習(xí)重點：

1、理解作者通過對北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對祖國壯麗河山的熱愛之情，以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負(fù)和無比堅定的信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞詩詞的能力，體會詞作展現(xiàn)的意境、作者表達(dá)的感情，從中接受美的熏陶。

學(xué)習(xí)難點：

1、體會詞作語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，描寫的形象性，蘊(yùn)含的深刻性。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞詩詞的能力，體會詞作展現(xiàn)的意境、作者表達(dá)的感情，從中接受美的熏陶。

教學(xué)設(shè)想

我認(rèn)為對于本文的學(xué)習(xí)來說，理解詞作本身的意思并不難，體會詞作者在詞中所表達(dá)的情感也不是難事。我們完全可以通過充分運(yùn)用誦讀環(huán)節(jié)來讓學(xué)生自悟、老師只是做簡單的點撥即可。

關(guān)于詞的寫法和技巧，比如說詞作一般分為上下兩闋（小令除外），上闕一般多為寫景或敘事，而下闋一般多進(jìn)行抒情議論。本詞亦大致如此安排，學(xué)生不難看出。

因此本文的重點和難點在于讓學(xué)生體會作者是如何通過多種手段來表達(dá)感情的，從而讓學(xué)生更深一層的學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表現(xiàn)手段來表達(dá)中心、表現(xiàn)感情的方法，從而逐步提升閱讀能力，提高寫作技巧。

另外，我安排學(xué)生重新復(fù)習(xí)了一下曹操的詩《觀滄?！?，我意是讓學(xué)生比較一下兩個千古風(fēng)流人物在不同的時代，不同的情景下，在詩或詞中出來的思想感情?；蚩梢员容^二詩表現(xiàn)手段的異同。

教學(xué)時數(shù)：

1課時

一、課前預(yù)習(xí)：

1、安排學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解本詞的寫作背景。

1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春．雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。

2、對于毛澤東的經(jīng)典詞作，大家或許有所了解，所以可以事先要求學(xué)生對詞作進(jìn)行初步的了解，至少讀熟。進(jìn)行初步感知。當(dāng)然，能背過更好。

二、學(xué)習(xí)流程：

一讀：可先自讀后討論1-2分鐘。要學(xué)生讀出本詞上下闋在表達(dá)方式上的特點。

上闋寫景，實景有飛雪、冰封、長城、黃河、群山、高原；虛景有雪晴后的紅裝素裹，大氣包舉，氣象雄偉。下闋議論、抒情，評論古代英雄的不足，贊美當(dāng)代革命英雄，充滿對革命前途的必勝信念。

二讀：節(jié)奏，可以大聲朗讀一遍，再小聲體會一遍，然后小組交流一遍。聽錄音。

三讀：可以小組交流，要求讀出本詞的關(guān)鍵句子：

總寫雪景的句子：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

具體的寫景句子：望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

想象雪后美景的句子：（虛寫的句子）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

過渡句：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

評論歷代英雄人物的句子：惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

主旨句：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

四讀：語氣，先自己小聲琢磨，研讀，然后找一位同學(xué)讀，大家說說他讀的優(yōu)點和缺點。同時探討為什么這樣讀，結(jié)合內(nèi)容說明理由。這一個過程也是加深學(xué)生對詞理解的程度。

同時找出上下闋中的兩個起到領(lǐng)起作用的關(guān)鍵詞（望和惜）以及他們領(lǐng)起的起止句。

五讀：小組在以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組內(nèi)研讀，一邊讀，一邊說說自己悟出的作者在詞中流露出的思想感情?？梢圆捎谩皬恼n文句子

，我感受到偉人毛澤東

”的句子來交流。

主要內(nèi)容如：

從課文句子“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，我感受到偉人毛澤東雪中賞雪的豪邁情懷。從課文句子“山舞銀蛇，原馳蠟象”，我感受到偉人毛澤東意氣風(fēng)發(fā)，因而在他心目中，大自然也生氣勃勃。從課文句子“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”，我感受到偉人毛澤東對祖國山河的熱愛和贊美。

從課文句子“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，我感受到偉人毛澤東的自信和自勵，這就是領(lǐng)袖人物的豪邁氣概和偉大抱負(fù)。

六讀：自由朗讀，說說本文最突出的特色，或者說在寫作上的突出特色。然后小組內(nèi)交流。

修辭、動靜、虛實、對比等

回答問題時的答案必須要用一個句子的形式，我認(rèn)為本詞最打動我的地方是，（或者說我認(rèn)為本詞之所以吸引我，是因為它運(yùn)用了）一個小組可以造一個，連起來就是一組很好的造句。

七讀：默讀，賞析本文中的句子或詞語。然后小組交流，評出最好的全班交流。

總寫北國雪景，“千里”“萬里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，寫也視野的遼闊?！胺狻睂懙孛?，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動，動靜結(jié)合，相映成趣。

“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飄飛是動態(tài)，說山原在、在“馳”是形象地寫出了萬里雪飄，變靜為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比！

“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象?！皨伞弊直憩F(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)，“引”字引出下面評古內(nèi)容，祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。

一個“惜”字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹巍⑽膶W(xué)才華不足的弱點。“略”、“稍”、使詞作對歷史人物的評述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸。“略輸”、“稍遜”、與“只識”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。

“俱往矣”一句，意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄，三個字結(jié)住評古，氣勢逼人?！帮L(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影。當(dāng)時毛澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情?！帮L(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水平。最后兩句的意思應(yīng)是：如果數(shù)點一下真正才華橫溢、文采飛揚(yáng)、能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人，還得算是今天的革命英雄、革命領(lǐng)袖，當(dāng)然也包括我嘍！

八讀：全班齊讀，要求注意節(jié)奏，感情，語氣。

九讀：比較曹操的《觀滄?！房梢匀芜x一個角度（可以從詩體：一為古詩體，一為詞；可以從表達(dá)的思想感情：一為古代帝王，一為革命領(lǐng)袖，同是抒發(fā)了自己的雄心壯志；也可以從寫法上：如同有寫景，同有想象的句子等）。先自己比較，然后小組交流，再公布討論成果。只要有理由的就給予肯定。

十讀：檢查背誦。

三、作業(yè)

課后練習(xí)三

參考答案：《沁園春·雪》與《減字木蘭花·廣昌路上》都描寫了雪景，都有雄壯的氣勢，豪放的風(fēng)格。前者