對(duì)２００７年一道高考實(shí)驗(yàn)題的質(zhì)疑優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文2007年全國(guó)高考理科綜合能力測(cè)試(湖北)第22題第(1)小題:用示波器觀察頻率為900Hz的正弦電壓信號(hào)。把該信號(hào)接入示波器Y輸入。①當(dāng)屏幕上出現(xiàn)如圖1所示的波形時(shí)，應(yīng)調(diào)節(jié)豎直位移(或↑↓)鈕。如果正弦波的正負(fù)半周均超出了屏幕的范圍，應(yīng)調(diào)節(jié)衰減鈕或Y增益鈕，或這兩個(gè)鈕配合使用，以使正弦波的整個(gè)波形出現(xiàn)在屏幕內(nèi)。②如需要屏幕上正好出現(xiàn)一個(gè)完整的正弦波形，應(yīng)將掃描范圍鈕置于1k位置，然后調(diào)節(jié)掃描微調(diào)鈕。

筆者對(duì)該試題的參考答案和考查方式持有異議，現(xiàn)討論如下。

一、答案的表述形式問題

全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《物理》第二冊(cè)(人教版2005)第263頁(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)十一(練習(xí)使用示波器)中介紹J2459型示波器面板上“掃描范圍”旋鈕時(shí)這樣表述:“掃描范圍旋鈕——用來(lái)改變掃描電壓的頻率范圍，有四個(gè)擋，左邊第一擋是10Hz～100Hz，向右旋轉(zhuǎn)每升高一擋，掃描頻率增大10倍?！币来祟愅瞥龈鲹躅l率范圍分別是:第二擋100Hz～1kHz，第三擋1kHz～10kHz，第四擋10kHz～100kHz。而J2459型示波器面板上的“掃描范圍”擋位標(biāo)識(shí)從左往右分別是10、100、1k、10k。由此可見示波器面板上的“掃描范圍”擋位與頻率范圍對(duì)應(yīng)關(guān)系是:10(10Hz～100Hz)、100(100Hz～1kHz)、1k(1kHz～10kHz)、10k(10kHz～100kHz)。因此要在屏幕上正好出現(xiàn)一個(gè)完整的900Hz正弦波形，應(yīng)將“掃描范圍”鈕置于“100”位置，然后調(diào)節(jié)“掃描微調(diào)”鈕。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，上述②問參考答案應(yīng)該是“100”，而不是“1k”。

二、答案的不確定性問題

為研究答案是否唯一，筆者專門取幾臺(tái)J2459型學(xué)生示波器進(jìn)行了實(shí)際操作:由低頻信號(hào)發(fā)生器向示波器輸入900Hz的正弦電壓信號(hào)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:多數(shù)示波器，無(wú)論是將“掃描范圍”鈕置于“100”還是“1k”，只要配合調(diào)節(jié)“掃描微調(diào)”，在屏上均可出現(xiàn)一個(gè)完整的正弦波形。這種實(shí)驗(yàn)結(jié)果超出了前述“掃描范圍”擋位與頻率范圍的對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如通過(guò)調(diào)節(jié)“掃描微調(diào)”旋鈕，“掃描范圍”擋位“1k”給出的頻率并不只在1kHz～10kHz，而可以低于1kHz。由此可見，“掃描范圍”擋位能調(diào)節(jié)的頻率范圍，有的在該擋位與相鄰的上一個(gè)擋位間給出調(diào)節(jié)范圍(如“10”或“100”)，有的則在該擋位的左右給出調(diào)節(jié)范圍(如“1k”)。所以上述②問參考答案應(yīng)該是“100”或者“1k”。

三、考查內(nèi)容脫離實(shí)際

該試題考核示波器的正確使用。既有定性調(diào)節(jié)要求，也有定量測(cè)量要求。既考查學(xué)生對(duì)示波器的規(guī)范操作技能，也考查學(xué)生對(duì)其基本原理的理解和運(yùn)用，考查內(nèi)容涵蓋較廣。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，該試題考生得分普遍很低(平均得分約2～3分)，得滿分的考生非常少。原因是大部分考生對(duì)示波器不了解，特別是對(duì)“衰減”、“掃描”、“外X”等旋鈕的功能認(rèn)識(shí)不夠清晰(如無(wú)論該試題還是教科書上的實(shí)驗(yàn)要求，都對(duì)外接X軸信號(hào)沒作要求，但大量考生在填空中使用“外X”或“∞”)?；?qū)呙桀l率調(diào)節(jié)的意義不理解，大約有的學(xué)生在選擇掃描頻率處錯(cuò)誤地填寫“X增益”，把X軸的增益調(diào)節(jié)與X軸的掃描頻率混為一談。根據(jù)該實(shí)驗(yàn)答題中表現(xiàn)出來(lái)的錯(cuò)誤信息可以認(rèn)為，絕大多數(shù)學(xué)生還沒有基本掌握示波器的基本功能和基本原理，這說(shuō)明該試題難度很高，區(qū)分度很低，考查內(nèi)容脫離實(shí)際。作為電學(xué)測(cè)量?jī)x器，示波器的原理復(fù)雜，使用要求高，該儀器的使用在新課標(biāo)中已不作要求，在歷年高考中(除2003年江蘇卷)也一直沒有出現(xiàn)過(guò)。該題第②問作為純操作性的實(shí)驗(yàn)題，這樣的考查方式也欠妥。因?yàn)樵趯?shí)際操作中考生只要知道“掃描范圍”和“掃描微調(diào)”兩個(gè)旋鈕配合使用即可，至于“掃描范圍”到底應(yīng)打在哪一擋，還與不同的示波器和不同的擋位有關(guān)，實(shí)驗(yàn)中試一下即可。

另外，據(jù)調(diào)查，湖北省很多縣城以下高中很少有此類示波器，考生很可能連示波器都沒見過(guò)，當(dāng)然答題無(wú)從下手，只能從圖2面板上看得清楚