Word———《海底世界》教案

《海底世界》教案15篇

在教學工實際的教學活動中，通常需要預備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是我細心整理的《海底世界》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《海底世界》教案1

一、設計意圖：

在一次課間活動中，我給幼兒播放了有關海底的視頻，發(fā)覺他們在看的過程中滔滔不絕，都能說出許多有關海底的東西，依據(jù)小伴侶們的愛好，我設計了本次活動，引導幼兒通過繪畫的形式把自己看到的，想到的，對海底世界的熟悉表現(xiàn)出來。

二、活動目標：

1、引導幼兒使用各種線條及顏色表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

2、讓幼兒學習合理布局，留意生物和背景的關系。

3、讓體驗創(chuàng)意繪畫的歡樂。

重點：使用各種線條及顏色表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

難點：合理布局畫面。

三、活動名稱：

美術

四、活動內容：

海底世界

五、活動預備：

視頻、課件、水彩筆、畫紙

六、活動過程：

1、組織幼兒寧靜的坐好。

2、播放視頻，讓幼兒觀看畫面，引出繪畫主題。

13、老師提問并引導幼兒使用各種線條及顏色表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

4、老師講解并引導幼兒學習合理布局。

5、幼兒自由繪畫，老師巡回指導。

（1）交待規(guī)章。

（2）幼兒開頭繪畫。

6、老師小結，幼兒互送作品，結束活動。

《海底世界》教案2

活動目標：

1、知道魚是有各種外形、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結構。

2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。

3、培育幼兒寵愛小動物的情感。

4、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

１、讓幼兒復習各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的外形

２、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)愛好：

１，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？”（知道海底世界里有很多魚和其他的小動物。）

２，“他們長得一樣嗎？”

３，“你都看到了哪些外形的魚？”

二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些外形怎樣來畫魚。

1、熟悉魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）

2、觀看熟悉材料。

1）請你們看看這里都有哪些外形的材料？（出示四種外形）

2）分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學習畫魚。

3、嘗試畫各種外形的魚1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新居子。（老師示范畫小魚）

2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭

三、幼兒作畫，老師進行指導。

1、讓幼兒來畫魚。老師進行個別指導．

1）“我們畫好的小魚非常想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”

2）老師示范一條小魚畫的過程：魚身—魚尾—魚鰭2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有很多漂亮的花紋，請小伴侶用小蠟筆為它們畫上吧?！?/p>

四、幼兒自我介紹并觀賞作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些外形的魚呢？”

2、讓幼兒為自己的小魚取名字。

3，表揚畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒．

《海底世界》教案3

活動目標

1.熟悉并初步了解海底世界中的常見生物。

2.能合理構圖，學習用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現(xiàn)漂亮的海底世界。

3.培育幼兒環(huán)保意識，知道環(huán)境問題與我們個人息息相關。

活動預備

1.閱歷預備：熟識海底動植物、線描畫閱歷。

2.材料預備:圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽(筷子)若干。

活動過程

一、情境導入

1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動。(導語：小伴侶們，你們知道海底世界是什么樣嗎?現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧!你熟悉他們嗎?他們的身體外形有哪些特點?)

2、師幼共同爭論自己對海底世界的熟悉與了解。(指導語：多么美麗的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…)

3、翻開《情景創(chuàng)意美術》引導幼兒觀賞“印象窗”中的圖片。

二、探究發(fā)覺

1、鼓舞幼兒自由爭論如何將漂亮的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創(chuàng)作方法—刮蠟畫。(指導要點：引導幼兒回憶已把握的繪畫技法以及材料)

小結：小伴侶們剛才說到了許多好的方法將漂亮的海底世界畫下來，但今日我們將用特別的“紙”和“筆”來作，你們想試試嗎?

2、老師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓舞幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導語：觀看這張紙和我們平常用的有什么不同?引導幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢?用竹簽刮，為了使畫面更加漂亮，我們可以立起來刮出細細的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊顏色。圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。)

3、翻開《情景美術》引導幼兒觀賞“藝術角”的作品。(指導語：我們一起來觀賞一下其他小伴侶用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界，看看它們的海底世界里有什么?)

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導。

2、播放舒緩音樂，放松幼兒心情。

四、觀賞評議

1、展現(xiàn)作品，鼓舞幼兒大膽敘述自己的海底世界。

2、幼兒相互觀賞作品。

五、老師小結

小伴侶的海底世界都特別神奇漂亮，那么漂亮的海洋要靠我們每個人去愛護，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨便丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環(huán)境，讓漂亮的大海不復存在，愛護環(huán)境，我們人人有責，從我們自身做起!

活動效果：

利用觀看漂亮的“海底世界”圖片導入，不僅引起幼兒愛好，還為幼兒積累了繪畫閱歷。課堂組織井然有序，內容循序漸進。整節(jié)活動孩子愛好高漲，氣氛良好。

《海底世界》教案4

大班美術《海底世界》

活動目標：

1、嘗試用剪影的方式表現(xiàn)海底世界，感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術風格。

2、大膽地表達對作品的熟悉和感知，體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣。

活動預備：

1、閱歷預備：課前組織幼兒觀賞有關海底世界的圖片。

2、材料預備：課件、剪刀、膠棒、各顏色紙。

活動過程

一、熟悉剪影，感知剪影的藝術形式

1、出示圖片

――猜猜它是誰？

――說說這張圖片和我們平?？吹降膱D片有什么不一樣？

小結：圖片是黑的，雖然只有輪廓，但是我們還是可以依據(jù)圖片上的一些特征推想出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。

2、出示剪影――海底生物

――依據(jù)它的形狀，說說你覺得是什么？為什么？

小結：這個剪影由各種外形組成，我們推想可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條外形看像是海底的植物，我們推想可能是海草、海帶，也有可能是其它的海底生物。

二、觀賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》

1、幼兒觀賞《海底世界》，溝通對作品的感受和熟悉。

▲出示《海底世界》，說說海底生物的不同形態(tài)。

――你還找到了什么海底生物？

――你為什么覺得它是××？學學它的樣子。

――請大家一起來扮演自己喜愛的海底生物。

小結：你們扮演了很多好玩的海洋生物，都有著不同的形態(tài)。

▲感受畫家運用顏色表現(xiàn)海底五光十色的手法。

――這些海底生物生活在一個怎樣的海底世界里？

小結：畫的底色用了很多色塊拼貼起來，畫家想要告知我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個海洋世界真喧鬧！

2、熟悉《海底世界》：馬蒂斯

這幅《海底世界》，是法國赫赫出名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的時候，畫了好多美麗的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多美麗的顏色，然后把彩紙剪成好玩的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

引導幼兒發(fā)覺海底生物的不同形態(tài)，以及海底五彩繽紛的顏色，感受作品簡潔、夸張的風格。

三、幼兒分組創(chuàng)作《海底世界》

提出要求：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開頭剪海底生物；剪的生物又要簡潔又要像，為了讓你們的海底世界喧鬧起來，所以要多剪一些海底生物。

四、共享與溝通

和好伴侶說說自己制造的《海底世界》，共享勝利的喜悅。

活動反思：

《海洋世界》布滿了幻想的意境，在孩子觀賞作品時，老師主要用對話式綻開，調動孩子自身全部的學問閱歷，鼓舞孩子大膽想象，用語言和動作來表達自己的想法和制造。如老師用美麗的情景導入，引導幼兒依據(jù)圖形特點想象、表現(xiàn)海洋里的動物。雖然只是指一指這個簡潔的動作，卻馬上調動了孩子們的心情，打開了孩子記憶的閘門，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象及制造――這正是一種真實地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫的時候，可以同時在電視中播放海底世界的視頻，讓孩子們在操作的同時，借鑒電視中的一些海底生物的形態(tài)，讓他們有更多發(fā)揮的空間。

《海底世界》教案5

教學目標：

1、學會本課生字，理解新詞的意思，會用“竊竊私語”造句；能依據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思。

2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

3、能獲得有關海底的一些學問，激發(fā)同學探究大海隱秘的愛好，初步培育同學喜愛大自然的情感。

教學重點難點：

1、通過同學學習了解海底世界。并能向課外延長，激發(fā)同學探知的欲望。

2、培育同學喜愛祖國山河的感情，激發(fā)同學探究大自然神秘的愛好。

教學預備：多媒體課件，配套光盤

一、指導預習。

（讓同學自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學本課的生字及課后第3題中的詞語?？纯凑n文有幾個自然段，嘗試回答課后第4題中的問題，老師賜予指導。）

二、揭示課題。

《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領域中的狀況）同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）

三、劃分段落。

1、本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。

第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？

第2自然段：講海底安靜黑暗。

第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。

第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。

第5自然段：講海底有各種各樣的植物。

第6自然段：講海底隱藏著豐富的礦物。

第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語，讓同學看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓同學把課文分成4個結構段。

第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。

第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。

第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。

第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

四、檢查字詞。

1、出示生字卡片，指名讀生字，留意正音。

2、寫帶生字的詞語：（可讓幾個同學在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、一般、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。

3、留意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最終三筆是豎、提、點。

4、初步理解詞義。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪相互撞擊；形容波浪很大。

依舊：仍舊，照舊，跟原來一樣。

安靜：形容環(huán)境很寧靜。

器官：生物身上具有肯定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。

聽音器：特地用來聽微小的或極遠的聲音的器材。

海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口四周有觸手。食小動物，是寶貴的食品。

梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比方一種魚的外形。

烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達，眼大。體內墨囊發(fā)達，遇見敵人就放出墨汁逃走。

章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。

一般：平常的，一般的。

反推力：與推力方向相反的力。

巴：緊貼的意思。

免費：不收費。

峽谷：狹而深的谷地。

單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。隱藏：包含，積存著還沒有被發(fā)覺或被挖出來的。稀有金屬：指地球上貯存量很少的金屬。

景色奇異：形容景色特殊，與“平?！辈煌c“驚奇”的意思相近。

物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。

五、作業(yè)練習。

1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。

2、默讀課文，思索、練習回答課后問題。

《海底世界》教案6

活動目標：

1、在熟悉和了解海洋動物的基礎上，用簡筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。

2、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

3、喜愛參與美術活動，感受繪畫的樂趣。

活動預備：

視頻、勾線筆、蠟筆、老師范畫一張。

活動過程：

一、觀看視頻，引起主題。

師：小伴侶們，今日老師帶來了一部小電影，我們一起來看看吧？在小電影里你都看到了什么？那這些魚都生活在哪里呢？

二、老師示范。

師：原來這些魚都生活在漂亮的海底世界。今日老師想把漂亮的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢？它們是什么樣子的？

（老師邊說邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么外形的？它的身體是圓形的，用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時候要記得留白，最終用波浪線來裝飾它的身體。

鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴，鯊魚有銳利的牙齒，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整，魚鰭和尾巴是三角形的。

石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫。

水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤獨了，我們再畫幾根。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝，我們用弧線來繪畫。

熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線，再用一條弧線連起來，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。

劍魚：老師還熟悉一種劍魚呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來畫。

水母：老師還要給你們介紹一個新穎的伴侶呢，叫水母，它的身體呀是一個扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。

海星：它和什么長得很像呢？原來是我們的五角星，不過海星的身體可比五角星圓潤呢，每個角都是弧線。

螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了。

貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個大半圓，再畫個小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。

師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會小伴侶可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫出來。

師：你們覺得這個海底世界美麗嗎？那我們怎么做才能讓它變得更美麗呢？哦！給它涂上美麗的顏色，讓它變得更加美麗！小伴侶可以選擇自己喜愛的顏色來給海底世界涂一涂顏色。（出示范畫）看！海底世界涂好顏色了，美麗嗎？

三、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導。

師：海底世界這么漂亮，你們想不想畫一畫自己的海底世界？好，現(xiàn)在大家行動起來吧。

四、總結評價，結束活動。

師：小小畫家們，你們都完成了嗎？誰情愿來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。

師：小伴侶畫得真不錯，我們拿著自己的作品去給隔壁的小伴侶觀賞一下吧。

《海底世界》教案7

設計理念

語文教學時，不能就課文講課文，更不能把課文作為說教的例子，而是要充分利用，將同學引入更寬闊的學問的海洋中去。

在本節(jié)課中，主要采納情景式、啟發(fā)式、探究式、直觀式等教學方法，采納自主、合作、探究的學習方式，通過多種手段，激發(fā)培育同學學習語文的愛好，充分調動他們的學習樂觀性，鼓舞他們樂觀參加課堂活動，大膽表達、想象、勇于創(chuàng)新，使他們在開心的學習過程中學會合作、探究，并把握相應的學問和技能，從中獲得豐富的情感體驗，真正成為課堂學習的仆人。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解有生字組成的詞語。

3、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富，激發(fā)同學喜愛大自然、探究大自然神秘的愛好。

教學重點

了解海底景色奇異和物質豐富的特點。

教學難點

學習怎樣把海底動物種類多，活動好玩寫詳細的方法。

教學過程

一、賞——帶領同學入境

1、同學們，你們還記得我們學過的《漂亮的南沙群島》描寫的海上景色是怎樣的嗎？（同學匯報）你們還想看看嗎？

2、播放《富裕的西沙群島》描寫海上的一小段錄像，讓同學感受海上的美景。

3、遷移過渡，設置懸念。海上是這么美，那么海底是怎樣的呢？你們有誰見過海底？把你見到的介紹給大家聽聽？（請見過的介紹）老師這節(jié)課就帶你們去看看海底，好嗎？板書課題：海底世界

【設計意圖：利用多媒體課件播放錄像來復習舊知，不但使同學感受新奇、好玩，并能從舊學問自然地過渡到新內容上來。老師設置懸念，更令同學的求知欲望欲罷不能，這樣設計并出示課件，可以激發(fā)同學的興奮點，達到“課伊始，趣亦生“的效果。】

二、讀——感受大海的奇妙

1、播放課件，讓同學觀賞有課文錄音的錄像，整體感知課文內容。

2、讓同學談觀后感受。（引導同學說出獨特的個人感受。）

過渡：文中把海底寫得這樣奇妙，現(xiàn)在請大家運用自己喜愛的讀書方式來讀一讀課文，感受一下吧?。ㄍ瑢W自己讀、二人讀、大聲讀、小聲讀、齊讀等）

【設計意圖：運用課件的動畫效果，讓同學產(chǎn)生身臨其境的視覺和感受，激發(fā)同學的學習動機。通過鼓舞共性化的讀書，可以把學習的主動權交給同學，提高學習的樂觀性?！?/p>

三、析——探究新知

（一）探究第一自然段

1、齊讀第一自然段課文，思索：這是個什么句？（疑問句）你能從課文中找出一句話來回答這個問題嗎？（同學朗讀、畫句子。）

2、同學匯報，老師點撥，并指導朗讀。

過渡：文中是怎樣描寫海底景色奇異和物產(chǎn)豐富這二方面內容的，現(xiàn)在請同學們自主選擇自己喜愛的學習伙伴，一起選擇喜愛的學習內容（可以一方面也可以二方面）運用自己喜愛的學習方式（師引導同學可用多種形式的讀或圈畫重點詞句、畫畫、表演、看圖、圖文結合等）來學習課文。

3、師生、生生共同探討、學習。

【設計意圖：提倡同學自主選擇學習伙伴和選擇多樣化的學習方式，敬重同學的自我需要，充分體現(xiàn)了學習的自主性。讓同學合作學習，著重培育他們團結合作精神，克服了個別同學自我為中心的心理傾向，促使他們學會探究合作，培育同學的創(chuàng)新意識?！?/p>

四、交——點撥感悟

過渡：同學們學得多仔細、樂觀呀！現(xiàn)在請同學們向大家匯報一下你們的的學習成果，好嗎？先說說你們學習了哪部分內容，是用什么方法學會的？

1、匯報第三自然段描寫海底各種聲音時，同學共性化匯報，老師相機加以引導、點撥。通過朗讀、品讀重點詞句，突破難點。

（1）老師著重引導同學熟悉開頭的設問句的句式和朗讀語氣。

（2）理解“竊竊私語”的意思，文中指什么在竊竊私語？

（3）各種動物的聲音是怎樣的？好玩嗎？你們能學一學嗎？看看誰學得最像。（同學模擬，師生評價）

（4）練習用“有的……有的……有的……有的……”說話。

（5）拓展延長：省略號表示什么？你還能想象、仿照出海底還有哪些動物的聲音嗎？試試看。老師信任你們肯定行！

（6）老師指導同學配上動作有感情地朗讀重點句子：“你用水中聽音器一聽……打鼾……”（默讀、朗讀、個人品讀、小組背誦、齊讀多種形式）

【設計意圖：采納多種形式的朗讀和注意多元化評價對同學的激勵作用，體現(xiàn)同學學習的主動性。關注同學的情感體驗，創(chuàng)設寬松和諧的同學氛圍，敬重同學的個體差異和自我需要，同時在讀中理解、感悟、培育語感并受到熏陶和積累語言?！?/p>

2、匯報第四自然段動物的活動方式。

（1）師問：除了課文中描寫的活動方式外，你還知道哪些動物的活動方式？你能用畫畫或表演的方式告知大家嗎？（老師指導完成，師生評價。）

（2）齊讀課文，并爭論：是怎樣把海底動物種類多、活動方式好玩寫詳細的？（引導同學熟悉列數(shù)字等說明方法）

【設計意圖：依據(jù)學校生寵愛動物、仿照性強、愛表演的心理特點，讓同學通過大膽表演、想象創(chuàng)新，在玩過程中體驗學習語文的歡樂?！?/p>

3、匯報海底植物和礦藏部分

（1）師問：你們熟悉哪些海底植物和礦藏？（同學匯報）老師相機出示實物海帶、紫菜、珊瑚藝術品或礦藏圖片，關心同學理解。

（2）師生溝通：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”你同意這樣的說法嗎？為什么？

【設計意圖：利用直觀教學，加深同學的理解。通過師生進一步的溝通，體現(xiàn)老師是同學學習的伙伴。】

五、回歸整體

1、回顧全文，讓同學質疑解惑。

2、品詞品句，積累語言。

3、找出文中你認為寫得好的詞句讀給同學們聽，并說說你為什么喜愛，然后抄下來。

4、配樂朗讀，感受觀賞。

六、總結全文，升華情感

1、海底這么奇妙，物產(chǎn)這么豐富，聯(lián)系我們身邊的江河污染狀況，說說你從中有什么啟發(fā)？（同學匯報，師生溝通）

2、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？（讓同學暢所欲言）

七、課后作業(yè)

搜集海底有關圖片和資料，在班舉辦一個“海底世界”展

八、課外延長。

老師介紹：

①海底景色的圖片集。

②有關海底學問的文字資料。

在海底世界這些眾多的海洋魚類當中，鯊魚和鰩魚是比較特殊的，它們同屬于軟骨魚。鰩魚名“平鯊”，身體扁平，頭和軀體間沒有界限，四周由胸鰭張開與頭側相連，呈圓形、菱形或扇形。多數(shù)種類的鰩尾巴象鞭子般瘦長，沒有臀鰭，尾鰭已經(jīng)退化，游泳時利用胸鰭作波浪性運動前進。鰩與鯊魚一樣沒有腮蓋，腮孔一般五對，位于腹部，板腮狀。嘴位于腹部上端，牙齒呈鋪石狀排列。雙眼均位于身體的背部，眼后各有一個噴水孔，部分用于水通過噴水孔進入腮腔。有些種類背鰭變化形成有毒尖刺，有些在胸鰭和頭側中間或在尾側有一對圓形或長形的尖刺,似乎發(fā)電器一樣。

九、課堂小結并布置作業(yè)：

各位同學，今日的參觀就到此結束了，你有什么收獲、感想？你現(xiàn)在最想做的是什么？（同學發(fā)言）海底還有許很多多的神秘和寶藏來等你們這些將來的勘探家、創(chuàng)造家、生物學家去探究、去發(fā)覺，讓我們一起努力吧！

十、反思。

本節(jié)課，我是從開展一次語文實踐活動的整體著眼，擔負起激發(fā)同學學習愛好的任務，讓同學對海底世界有個初步的了解，并能對課文中描寫的景色作簡潔的介紹，在實際教學中我也設計了讓同學依據(jù)課件，上臺表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動。同學們參加樂觀性高，為接下來的綜合性語文實踐打下基礎。

海底的“安靜”和“黑暗”，同學不易體會到，更不易熟悉深刻。課文把海面和海底作比較，從同學的認知規(guī)律動身，由已知到未知，清晰地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學時，我引導同學仔細讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

海底的“各種聲音”是一個謎團，同學難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比方的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合同學的生活實際和情感體驗，讓同學模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發(fā)了同學的學習愛好，而且還使同學深刻地了解了文章所描寫的內容。

課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。究竟梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。

課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度作比較，詳細說明白海底植物大小長短的比較。

由此可見，通過比較可以關心同學熟悉海底世界的景物。老師要牢牢把握住每段內容中的可比較之處，啟發(fā)引導同學在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個熟悉，進而使同學產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的抱負和志愿。

我運用了“比較”的方法，進行了本課的教學，效果是明顯的。我認為這也符合的思路，使同學不但了解了有關海洋的學問，還向同學滲透了讀文章可以用“比較”的方法。當然，這節(jié)課也有許多不足之處，如：同學對大海還很生疏，老師可以用課件進行幫助教學，等等。以后，我要努力根據(jù)《新課標》的要求去做，不斷改進教學方法，使教學效果更加顯著。

《海底世界》教案8

［教學目標］

1、會認11個生字，會寫11個生字，積累多音字“差”。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”等詞語的含義，體會它們的表達效果。

2、有感情地朗讀課文，理解“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”的含義。

3、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清晰的。

［教學重難點］

1、理解課文內容，了解從哪幾個方面來介紹海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清晰的。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、視頻導入，揭示課題

（播放視頻）同學們，你們看大海一望無際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣寬闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（板書課題）

二、初讀課文，學習生字

1、提出初讀要求。

（1）借助拼音自同學字，把課文讀通順，標出每個自然段的序號。

（2）圈出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。

2、檢查初讀狀況。

3、再讀課文，說說文中哪句話能概括本文的主要內容。找出來讀一讀。

（1）課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師：全文是圍圍著哪一句話來介紹海底世界的呢？（最終一段）

（2）全文圍繞最終一段話，從哪幾個方面來寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的？我們一起去看一看。

三、引導溝通，理清層次

1、小組自學。

（1）自由朗讀第2、3自然段，說說課文從哪些方面介紹了海底景色。

（2）找出寫這些景色的奇異之處的相關語句，做上記號。

（3）小組內溝通，說說你的感受。

2、匯報溝通，重點品析。

（1）指名讀第2自然段，思索：海底景色有什么特點？（板書：安靜、黑暗）

（2）（播放視頻）對比大風時的海面與海底和陽光下的海面與海底的不同之處。

（3）從哪里能看出海底很安靜，也很黑暗？

（4）黑暗的海底有光嗎？是什么在發(fā)光呢？（課件出示會發(fā)光的魚）

師小結：海面上波濤澎湃，海底依舊安靜。海底是黑暗的，卻有很多發(fā)光的魚，海底的景色真是奇異呀！

（5）指名朗讀第2自然段，讀出驚異的語氣。

（6）課件出示：海底是否沒有一點聲音呢？不是的。

①這個句子是一個設問句，自問自答，目的是引起讀者奇怪。

②海底會發(fā)出什么樣的聲音呢？（動物們的竊竊私語播放相關課件）

③這些聲音是怎么來的？（吃東西的聲音，行進的聲音，發(fā)出警報的聲音）

（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（板書：景色奇異）

3、老師小結：原來安靜的黑暗的海底還有這樣多奇異的聲音，真的不能不說海底世界——（生：景色奇異）。

四、記憶生字，書寫指導

1、出示田字格中的生字，同學自主識字。

2、師范寫，講解“參、險、迅”的結構、寫法。

3、生先書空，再練習，師巡察評價，展現(xiàn)優(yōu)秀作品。

其次課時

教學過程

一、復習導入，引領學習

上節(jié)課我們欣賞了景色奇異的海底，現(xiàn)在我們伴著音樂來朗讀課文，感受海底的奇妙景色吧！除了景色奇異，海底還有怎樣的特點呢？今日我們接著來學習。

二、海底世界物產(chǎn)豐富

1、自由朗讀第4—6自然段，說說從哪幾個方面描寫了海底豐富的物產(chǎn)。

2、課件出示。（第4自然段中各種動物活動場景的圖片）

（1）本段是圍繞哪句話寫的？（第一句）介紹了哪些動物呢？

（2）你能仿照它們活動的樣子嗎？

（3）“反推力”是什么意思？（當物體受到阻力時向相反方向的推力）

（4）播放海底動物活動的課件，引導同學表演讀。

3、海底動物活動的方法真好玩，海底的植物又如何呢？

（1）播放海底植物的視頻，同學自主介紹自己喜愛的植物。

（2）師生評議，小結：差異大。

（3）這里運用了什么說明方法來說明植物差異大？（舉例子、列數(shù)字）

4、課件出示：海底隱藏著……還有陸地上儲量很少的稀有金屬。

（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，極少見的）

（2）這句話說明白什么呢？（板書：礦產(chǎn)豐富）

5、總結：海底世界的物產(chǎn)可真豐富呀！不僅有各種，有形態(tài)各異，種類繁多的，還有。

三、激勵拓展

1、你覺得海底是一個怎樣的世界？（景色奇異、物產(chǎn)豐富）

2、齊讀課文，配樂，再次感受海底世界的奇異風光和豐富物產(chǎn)。

［教學板書］

23、海底世界

景色奇異——安靜光點閃耀黑暗竊竊私語

物產(chǎn)豐富——動物多種多樣植物種類繁多礦物隱藏豐富

［教學反思］

《海底世界》是一篇總分總結構的文章，全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)來介紹海洋學問，抒發(fā)了對海底世界的贊美之情。在教學中，為了使同學了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，我實行以讀代講的`教學方式，讓同學在讀中品悟，并抓住重點句進行講解，引導同學體會這段話是怎樣圍繞一個意思寫詳細的。通過講練結合的方法，激發(fā)同學主動參加實踐的熱忱。

《海底世界》教案9

有益的學習閱歷：

熟悉常見、常吃的水產(chǎn)品，井能說出它們的名稱。

預備：

帶幼兒參觀水族宮或海底世界。假如本地區(qū)沒有這樣的場所，可以帶幼兒參觀水產(chǎn)市場。

活動與指導：

1、帶幼兒去參觀水族宮或水產(chǎn)市場(條件不具備，可找―些錄像帶或圖片)。

2、邊看邊給幼兒介紹，并告知他們這些水產(chǎn)品的名稱，如魚、蝦、螃蟹、海帶。

3、請幼兒認真觀看，并說出這些水產(chǎn)品的外形及簡潔的特點。

4、小結：水產(chǎn)品的種類有很多，如魚、蝦、螃蟹、海帶，它們都生長在海里或湖泊里，這些水產(chǎn)品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好伴侶。

建議：

可以事先采好參觀點．請講解員為孩子們講解。

《海底世界》教案10

教學要求

1.了解海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學喜愛自然、探究自然神秘的愛好。

2.通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓練。

3.學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“一般”“物產(chǎn)豐富”造句。

4.朗讀課文。背誦第3自然段。

教學重點

指導同學理解3、4自然段中句與句的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

教學難點

指導同學理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又相互聯(lián)系、不行分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。

教學時間

3課時。

教學預備

投影儀、配樂錄像帶（帶講解的帶子）、《字典》。

教學過程

第一課時

一、談話導入，激趣探奇

老師：同學們，你們見過大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今日，我們一起到海底去看看，了解一下海底是個什么樣的世界。

1.觀看錄像帶，思索：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？

2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回答了這個問題。（課文的最終一個自然段。）

3.讀最終一個自然段，知道著重介紹了海底哪些特點。（景色奇異、物產(chǎn)豐富。）

二、理清條理，了解特點

依據(jù)海底“景色奇異，物產(chǎn)豐富”這兩個重點詞語，在文中找出相應的段落。

老師：課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？

同學：課文的第2、3自然段。

老師：哪幾段寫出了海底的物產(chǎn)豐富？

同學：課文的4、5、6自然段。

老師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖然各有側重，但又相互聯(lián)系，密不行分的，現(xiàn)在咱們先讀課文的2、3自然段，分析理解景色奇異。

三、精讀課文，理解內容

1.讀課文2、3自然段，分析理解景色奇異。

(1)指名讀第2自然段，思索：海底有風浪嗎？有光嗎？

(2)請同學讀書上的句子來回答問題。

(3)分析句子。弄懂“依舊”的意思，換詞練習，體會句子意思。

投影：海面上波濤澎湃的時候，海底依舊很安靜。

（仍舊）（照舊）

（多用在條件變化了而狀況并沒有轉變。）

(4)在解答“有光嗎？”這個問題時，老師可讀有關句子，讓同學找出重點詞“卻”，明白“卻”把黑和有光亮聯(lián)起來，說明黑中有亮。

2.分析第3自然段，抓住有沒有聲音這個問題解答。

(1)運用學段方法，學校六班級語文教案《9.海底世界》。提問：這段有幾句話，說說每句的意思，句與句之間的聯(lián)系如何。

(2)理解本段第一句話，將“是否”進行換詞練習。

投影：海底是否沒有一點聲音呢？

（是不是？）

(3)本段的第一句和其次句是一問一答。

(4)找出三、四、五句中的關聯(lián)詞語。這幾句主要圍繞哪個詞寫的？

同學：關聯(lián)詞語是有的……有的……有的……有的……，這幾句主要圍繞“竊竊私語”這個詞寫的。

老師：查字典“竊竊私語”是什么意思？

（原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的稍微聲比作人在“竊竊私語”。）

老師：分析這段句子之間的關系。

同學：先總說后分說。

老師：你看，課文中講動物們在吃東西，在行進中發(fā)出的聲音都不同，課文中用了省略號，大家知道省略號的作用，你能想象還會有什么聲音嗎？

3.請你把第2、3自然段連起來想：哪些地方看出海底的景色奇異？

(1)海面上波濤澎湃——海底依舊安靜。

（上動下靜，動中有靜，顯得奇異。）

(2)在一片黑暗的深海里——有很多光點像閃耀的星星。

（暗中有光，顯得奇異。）

3.安靜中有各種聲音——動物地竊竊私語。它們吃東西時，行進時、遇到危急時都會發(fā)出不同的聲音。

（靜中有聲，而且聲音各不相同。顯得奇異。）

4.歸納總結：我們學習第三段時主要抓了什么？（詞語）弄懂句與句之間的聯(lián)系，就必需留意抓句與句之間聯(lián)系的重點詞語。

5.練習有語氣地朗讀2、3自然段。

6.用上面的學習方法自學課文4～6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

(1)分別找三個同學讀書。思索：海底有哪幾類物產(chǎn)？都寫了什么？

(2)著重分析第4自然段。

①寫海底動物這一段共有幾句話，每句話說的是什么，其次句與三～六句之間是什么關系？你怎么知道的？通過哪些詞表現(xiàn)出來的？

（這段共有六句話，第一句講海底動物種類多，“大約有三萬種？其次句講“它們各有各的活動方法”第三至第六句詳細介紹了五種動物的活動方法，把其次句的意思說詳細了。它們之間的關系是總分關系。通過“各有各的”這個詞語表現(xiàn)出來的。）

②這五種動物的活動方法怎樣？

（有進有退，有動的還有不動的，有快和慢的形成了鮮亮的對比。）

③這段講了動物多種多樣，各有各的活動方法說明海底物產(chǎn)豐富，還說明白什么？

（動物的活動也是一景，說明海底景色奇異。）

(3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的？

指名讀5、6自然段，請同學說海底的植物怎樣？礦物怎樣？

（植物的顏色多種多樣，有世界上最長和最小的生物。）

（礦物非常豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。）

(4)用自己的話簡要說說海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在什么地方？

（四）抓住聯(lián)系，總結全文

課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又相互聯(lián)系，密不行分。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富。如黑暗中有很多光點閃動，這就意味著海底有很多魚；海底安靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語。可見海底奇異景色的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景色奇異。各種動物的不同活動方式，海底動物的各種顏色，大小都使人感到奇異。

海底世界是如此漂亮多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此繁多，它還有很多神秘等待著同學們去探究。

配樂有感情地朗讀課文。

板書設計

其次課時

一、有感情地朗讀課文

全班齊讀課文邊讀邊回想上節(jié)課所講內容。（即海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？）

二、學習生字、指導書寫

老師：同學們咱們先講讀的課文內容，文中的生字你熟悉了，這節(jié)課我要看看誰寫得最正確，最干凈。

(1)自同學字。

(2)叫后進生念一念。

(3)重點指導幾個生字。

①易寫錯筆畫的有：免（共7筆）屬（共12筆）

縮（共14筆）煤（共13筆）

②字形易錯的有：異，上半部不是“己”。

卻，右邊是硬耳朵旁。

③字形易錯的有：“些”與“此”

“普”與“晉”

④抄這16個生字。

三、鞏固生字，練習組詞（口頭的練習）

投影：

壽（）去（）幾（）

濤（）卻（）?。ǎ?/p>

《海底世界》教案11

活動目標：

嘗試牙簽刮畫，情愿大膽創(chuàng)作。

滲透目標：

熬煉幼兒小肌肉的進展。

活動預備：

1、課前讓幼兒看海底世界的VCD。

2、海底世界壁畫一幅。

3、范畫一幅，老師操作4K畫紙一張：第一層涂彩色，其次層涂黑色。

4、幼兒操作畫紙第一層涂彩色，其次層涂黑色。

5、油畫棒、牙簽。

活動過程

一、觀看壁畫，引發(fā)愛好

請幼兒說出壁畫中生物的特點，如海星有幾個角，螃蟹有幾條腿等等。

二、引導幼兒嘗試刮畫

1、出示范畫，引起幼兒愛好。

2、老師示范后，讓幼兒在老師操作畫紙上嘗試刮畫。

3、請幼兒開頭嘗試用牙簽刮畫海底世界，老師巡察并從旁指導。

三、活動評價

師：小伴侶畫出了許多海底動物，而且畫的特別棒，我們一起布置一個海底世界吧。下來小伴侶可以看看還能畫出什么，你可以再添上去。

提示：

1、由于繪畫必需有形體基礎，因此第一個環(huán)節(jié)為觀看生物的形狀特點。

2、要引起幼兒對刮畫的愛好。

3、幼兒學著用牙簽刮畫出海洋生物，表現(xiàn)出千變萬化。

4、幼兒始用牙簽要當心，不要折。

5、該環(huán)節(jié)將作品全部展現(xiàn)給幼兒，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望。

《海底世界》教案12

教學要求：

1、認讀本課的16個生字，理解依舊、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)喜愛自然，探究自然神秘的愛好。

教學重難點：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

教具預備：

1、CAI課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學過程：

一、談話導入

1、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣寬闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)

2、看到這里你們有什么感受?

3、今日我們就一起來學習23《海底世界》，通過學習你們肯定會對奇妙的海底有更多的了解。(板書：海底世界)提示底字下面有個點。讀題

二、初讀、整體感知。

1、用自己喜愛的方式讀一讀課文，留意讀準字音,標出自然段。(老師跟讀)

2、(出示課件)這些字你會認嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)提示異

三、精讀課文

1、創(chuàng)設情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)覺什么，發(fā)覺了狀況馬上向船長報告。

2、匯報溝通

(1)海面上波濤澎湃的時候安靜

A依舊還可以換什么詞來理解。

B那這句話該怎么讀呢?讀出氣概。多么奇異的景象啊!(板：安靜)

(2)在一片黑暗的深海里游動

A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

B你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。

C海底暗中有光，真是景色奇異!(板書：黑暗卻有光)

(3)――竊竊私語―――

A竊竊私語是什么意思?

B請你和同桌竊竊私語一下。

C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽，(聽聲音)

D自己讀一讀。

E引讀。海底的動物經(jīng)常在()有的像蜜蜂一樣()，有的像小鳥一樣()，有的像小狗一樣()，有的還似乎在()。

F海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會讀書，還留意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還似乎

G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。(變紅)

H海底的聲音還有許多許多，可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出()，行進的時候發(fā)出()，遇到危急還會發(fā)出()，各種動物還會依據(jù)狀況的變化而變換自己的聲音，

I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊!(板書：卻有聲)

(4)海里的動物三萬種

三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)覺的，最近我在《人類的隱秘倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

(5)他們旅行

A課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。

B認真讀一讀，選擇自己最感愛好的動物演一演他們各自的活動方法。{引導同學讀懂書)

C出示頭飾，讓同學上臺來演一演。

D你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。

(6)海底有草地

看錄象引讀。

(7)植物紅色的

看錄象引讀.。

3、潛水員們，你們的發(fā)覺可真不少!現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳

1、你們肯定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請拿出你們課前預備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣?辦什么展廳。

2、發(fā)牌子，各自辦展廳

3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

4、小結：這節(jié)課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。

五、課后延長

同學們的學習愛好很濃。我給大家再推舉一個特地介紹海底神秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。

板書設計：

23海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

光聲音動物植物礦物

《海底世界》教學設計(二)

教學要求：

1、認讀本課的16個生字，理解依舊、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)喜愛自然，探究自然神秘的愛好。

教學重難點：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

教具預備：

1、CAI課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

2、(放錄像)你們看，這就是大海!那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。

3、(放錄像)觀賞海底世界。

4、看完錄相，你們想說些什么?

5、今日就讓我們一起來感受這奇妙的海底世界吧!(板書：海底世界)提示底字下面有個點。請大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜愛的方式讀一讀課文，留意讀準字音,標出自然段。(老師巡察觀看)

2、(出示課件)這些字你們會認嗎?誰來試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)提示異的書寫。

4、同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來開一個有關海底世界的新聞發(fā)布會吧!

三、精讀課文

1、創(chuàng)設情境：在開新聞發(fā)布會之前，我們要做些什么預備工作呢?(收集資料)對，現(xiàn)在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)覺些什么，發(fā)覺了狀況馬上向我報告。(總結并發(fā)牌子：光、聲音、動物、植物、礦物)

2、潛水員們，你們的發(fā)覺可真不少!在這些發(fā)覺中，你最感愛好的是什么?還有誰和他一樣也對這感愛好?呆會兒就請你做小組長帶領你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)覺。你對什么最感愛好呢?(引導分組)

3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領下讀懂課文，爭論疑難問題，預備好本組的發(fā)布內容，并回答記者們的提問。(老師引導各小組采納不同的形式來發(fā)布本組的內容)

4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會現(xiàn)在開頭!請各小組根據(jù)課文描寫的挨次上臺發(fā)布。提示臺下的同學：現(xiàn)在你們就是記者，留意仔細聽，聽完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內容提出相關問題。預備好了嗎?

5、開頭新聞發(fā)布：

(1)光：

A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)覺。

B、請大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀)

C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內容提出問題。

D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

(a)請問你們剛才說到的海面上波濤澎湃的時候安靜中的依舊一詞還可以換什么詞來理解?

(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?

(2)聲音：

A、組長：我們組的發(fā)覺是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物經(jīng)常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危急還會發(fā)出警報，

C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

(a)請問竊竊私語是什么意思?

(b)請問海底里只有這些聲音嗎?

(c)你們能用有的像什么，有的像，有的像，有的還似乎的句式說一段話嗎?

(3)動物：

A、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)覺。

B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

C、組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有很多的不為人知，等待我們去發(fā)覺。我的發(fā)布到此結束，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

(a)我認為你們在表演*種動物的活動方式上不夠精確。

(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎?

(4)植物：

A、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)覺，這樣將更加直觀形象。

B、播放錄象，介紹相關內容。

C、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀!感謝，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者

(5)礦物

A、組長：除了剛才幾個組說到的內容外，在海底還隱藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

(a)請問什么叫稀有金屬?

(b)為什么海底里會隱藏這么多的礦物呢?

6、小結：剛才各小組都采納了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)覺，記者們也樂觀踴躍提問。此次新聞發(fā)布會進行得特別勝利。最終讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四、拓展活動

1、小結：這節(jié)課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。

2、課后同學們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關海底的學問，下節(jié)課我們再在一起辦個海底世界展覽。

3、我給大家再推舉一個特地介紹海底神秘的網(wǎng)站：海底探秘專題址。

板書設計：

23海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

光聲音動物植物礦物

座位支配：

光線礦物

聲音植物

動物

(注：表示座位，分組后圍坐在一起。)

《海底世界》教案13

教學要求：

1、認讀本課的16個生字，理解依舊、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)喜愛自然，探究自然神秘的愛好。

教學重難點：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

教具預備：

１、CAI課件、多媒體電腦。

２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學過程：

一、談話導入

１、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣寬闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

２、看到這里你們有什么感受？

３、今日我們就一起來學習23《海底世界》，通過學習你們肯定會對奇妙的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提示底字下面有個點。讀題

二、初讀、整體感知。

１、用自己喜愛的方式讀一讀課文，留意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）

２、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提示異

[4]

三、精讀課文

１、創(chuàng)設情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)覺什么，發(fā)覺了狀況馬上向船長報告。

２、匯報溝通

（１）海面上波濤澎湃的時候安靜

A依舊還可以換什么詞來理解。

B那這句話該怎么讀呢？讀出氣概。多么奇異的景象?。。ò澹喊察o）

（２）在一片黑暗的深海里游動

A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

C海底暗中有光，真是景色奇異?。ò鍟汉诎祬s有光）

（3）――竊竊私語―――

A竊竊私語是什么意思？

B請你和同桌竊竊私語一下。

C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

D自己讀一讀。

E引讀。海底的動物經(jīng)常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還似乎在（）。

F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還留意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還似乎

G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。（變紅）

H海底的聲音還有許多許多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出（），行進的時候發(fā)出（），遇到危急還會發(fā)出（），各種動物還會依據(jù)狀況的變化而變換自己的聲音，

I海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲）

（4）海里的動物三萬種

三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)覺的，最近我在《人類的隱秘倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

（5）他們旅行

A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

B認真讀一讀，選擇自己最感愛好的動物演一演他們各自的活動方法。{引導同學讀懂書）

C出示頭飾，讓同學上臺來演一演。

D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

（6）海底有草地

看錄象引讀。

（7）植物紅色的

看錄象引讀.。

３、潛水員們，你們的發(fā)覺可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳

1、你們肯定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前預備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。

２、發(fā)牌子，各自辦展廳

３、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

４、小結：這節(jié)課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。

五、課后延長

同學們的學習愛好很濃。我給大家再推舉一個特地介紹海底神秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。

板書設計：

23海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

光聲音動物植物礦物

《海底世界》教案14

活動目標：

1、幼兒自由選擇活動方式，表現(xiàn)出海底世界的漂亮，運用收集、體驗、探究、操作等方式，培育幼兒初步的美工創(chuàng)作力量。

2、指導幼兒大膽想象、協(xié)作創(chuàng)作，運用不同的方式來表達，并學會簡潔敘述。

活動預備：

1、環(huán)境布置：海底世界

2、有關《海洋魚類》的錄像

3、收集有關海洋生物的資料：圖書、分布圖、上網(wǎng)查詢等

4、多媒體課件《漂亮的海底世界》

5、活動材料：繪畫圖片、手工紙若干、剪刀、蠟筆、記號筆等。

活動過程：

一、觀看觀賞，激發(fā)愛好。

1、錄像倒入，引起愛好

a、師：讓我們一起來看看漂亮的海底世界吧！

（看錄像，師適時提示幼兒認真觀看海底生物的種類、顏色、外形）

b、幼兒敘述、溝通、自由表達。

2、幼兒觀看、觀賞

師：老師將小伴侶們去海洋水族館看到的海洋生物都用照相機拍了下來，還布置了許多美麗的環(huán)境，請你們去看一看、找一找！

A書籍、報刊B海洋生物分布圖C環(huán)境創(chuàng)