精品文檔精心整理精品文檔精心整理第一節(jié)中國(guó)的疆域知識(shí)目標(biāo)1、通過觀察地球儀及閱讀地圖，使學(xué)生說出我國(guó)的緯度和海陸位置，并能正確表述我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。2、在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國(guó)的東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，3、使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出我國(guó)瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。4、通過學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)的地理位置及優(yōu)越性。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)政區(qū)圖，形成對(duì)我國(guó)疆域的空間想像力。教學(xué)用具：《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國(guó)在地球上的位置示意圖”，中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片、地球儀、世界主要國(guó)家面積比較表，世界主要大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。教學(xué)過程〔導(dǎo)入新課〕播放《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)的學(xué)習(xí)欲望。聽著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國(guó)在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國(guó)的國(guó)土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)？有多少個(gè)國(guó)家與我國(guó)隔海相望？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)?！舶鍟车谝徽轮袊?guó)的疆域和人口第一節(jié)中國(guó)的疆域一、偉大的祖國(guó)〔投影〕“中國(guó)在地球上的位置示意圖”。（活動(dòng)）讀中國(guó)在世界上的位置圖我國(guó)在南北半球中在哪個(gè)半球、東西半球中在哪個(gè)半球？〔提問〕劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看出中國(guó)位于哪個(gè)半球？〔歸納〕南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國(guó)正好位于東半球，從南北半球來看，我國(guó)正好位于北半球。〔活動(dòng)〕指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，用黃色膠條貼在相應(yīng)的位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)的位置上；在地球儀上找到中國(guó)，并用紅色的膠條剪成五角星，貼在我國(guó)首都北京的位置。（板書）1。位于東半球和北半球（提問）觀察地球儀，說出我國(guó)位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大洋相鄰？與它們的相互位置如何？（歸納）我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸。（板書）2。亞洲東部，太平洋西岸（提問）觀察地球儀，將中國(guó)的面積與其它國(guó)家的面積比較，你認(rèn)為中國(guó)面積是大還是小？（投影）世界主要國(guó)家面積比較表。（提問）讀圖并回答，我國(guó)領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位（歸納）960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個(gè)歐洲差不多，是世界領(lǐng)土面積最遼闊的國(guó)家之一。（板書）二、遼闊的疆域1.面積960萬平方千米（活動(dòng)）我國(guó)的面積很大，我國(guó)領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？（練習(xí)）讀《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求完成練習(xí)1。練習(xí)1。對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國(guó)疆域圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。最西：新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。學(xué)生練習(xí)，教師巡視?？偨Y(jié)：北－頭頂黑龍江南－腳踩曾母暗沙東－嘴喝兩江匯合水西－帕米爾上擺擺尾（讀圖）課本3頁(yè)中國(guó)的疆域圖（提問）算一算我國(guó)最南端與最北端緯度約相差多少度？哪條重要的緯線穿越我國(guó)的南部？按五帶劃分，我國(guó)最南處于哪個(gè)熱量帶？最北接近哪個(gè)帶？大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶？（歸納）我國(guó)領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度，北回歸線穿越我國(guó)的南部。我國(guó)大部分領(lǐng)土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近寒帶?！卜纸M討論〕分析我國(guó)的緯度位置對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處?！矚w納〕我國(guó)領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度，這樣的緯度位置，使我國(guó)具備復(fù)雜多樣的氣候，為發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件?！舶鍟?、跨近50個(gè)緯度――南北氣候差異顯著――適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)〔讀圖〕讀“中國(guó)政區(qū)圖”，算一算我國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)?！矚w納〕我國(guó)東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個(gè)時(shí)區(qū)，即最東和最西時(shí)間相差5個(gè)小時(shí)?！沧x圖〕讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。〔提問〕夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，我國(guó)東部的烏蘇里江和西部的帕爾米高原各是什么景象，為什么？〔歸納〕我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí)，最東邊烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西邊的帕爾米高原則還是星斗滿天的黑夜?！簿毩?xí)〕1、閱讀地圖冊(cè)《中國(guó)政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國(guó)領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。2、緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算我國(guó)南北距離相差多少千米?！矚w納〕我國(guó)東西之間距離約為5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國(guó)擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國(guó)擁有遼闊的國(guó)土和悠久的歷史，這值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。板書設(shè)計(jì)三、海洋和島嶼1、東臨四海一洋2、領(lǐng)海和內(nèi)海3、漫長(zhǎng)的海岸線和眾多的島嶼4、優(yōu)越的海陸位置四、陸上疆界、鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家〔復(fù)習(xí)提問〕我國(guó)的四至點(diǎn)分別在什么地方？我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么？我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么？我國(guó)的緯度位置有何優(yōu)越性？〔新課導(dǎo)入〕我們偉大的祖國(guó)不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域?！舶鍟橙?、海洋和島嶼〔活動(dòng)〕讀課本圖1-4〔提問〕由北向南我國(guó)瀕海的海洋分別是哪些？〔講述〕我國(guó)所瀕臨的海洋，從南至北依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺(tái)灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長(zhǎng)江口北岸為黃海和東海的分界線；臺(tái)灣海峽的南端為東海與南海的界限；南海是我國(guó)面積最大，海水最深的海區(qū)?！舶鍟?、東臨四海一洋2、領(lǐng)海和內(nèi)?！渤修D(zhuǎn)〕我國(guó)東臨遼闊的海洋，但這些海洋并不全部是我國(guó)的領(lǐng)海?！蔡釂枴澄覈?guó)的領(lǐng)海寬度是多少海里？〔講述〕我國(guó)的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海洋，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國(guó)領(lǐng)海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國(guó)的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國(guó)行使主權(quán)的范圍。我國(guó)的領(lǐng)海面積大約有300萬平方千米。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D冊(cè)上找到我國(guó)的的臨海和內(nèi)海?！蔡釂枴澄覈?guó)大陸海岸線有多長(zhǎng)，居世界第幾位？〔講述〕我國(guó)大陸海岸線漫長(zhǎng)曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(gè)（如果加上島嶼的海岸線，我國(guó)海岸線總長(zhǎng)度在30000千米以上），沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶?？?。〔讀圖〕在教師指導(dǎo)下，找出圖中的臺(tái)灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺(tái)灣海峽等?！簿毩?xí)〕在填充圖冊(cè)“中國(guó)疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽?！舶鍟?、漫長(zhǎng)的海岸線和眾多的島嶼〔讀圖〕讀“世界政區(qū)掛圖”，請(qǐng)學(xué)生在圖上找出中國(guó)、英國(guó)、蒙古和美國(guó)?！蔡釂枴硰暮ｊ懳恢脕砜矗覈?guó)與英國(guó)、蒙古有何不同；與美國(guó)有什么相同和不同的地方？〔歸納〕我國(guó)位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家；英國(guó)為歐洲西部的一個(gè)島國(guó)；蒙古為歐亞大陸上的一個(gè)內(nèi)陸國(guó)家；美國(guó)雖然與我國(guó)一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，但是其東西臨海洋，這與我國(guó)東臨大洋，西靠大陸又有所不同?！不顒?dòng)并討論〕分析我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性?！矚w納〕我國(guó)東邊瀕臨世界上最大的大洋――太平洋，這使得我國(guó)東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤(rùn)氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國(guó)的友好往來，西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國(guó)陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國(guó)家的邊貿(mào)往來，在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線?！舶鍟?、優(yōu)越的海陸位置〔承轉(zhuǎn)〕我國(guó)不僅海岸線漫長(zhǎng)曲折，而且還有20000千米的陸上疆界。〔板書〕四、陸上疆界與鄰國(guó)〔讀圖〕讀教材中的“中國(guó)行政區(qū)劃簡(jiǎn)圖”，按逆時(shí)針方向，自東向西依次讀出我國(guó)陸上鄰國(guó)及隔海相望的國(guó)家?！矑靾D〕中國(guó)政區(qū)掛圖（中國(guó)的鄰國(guó)示意圖）?！矚w納〕我國(guó)陸上鄰國(guó)有14個(gè)，按逆時(shí)針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾和越南。同我國(guó)隔海相望的國(guó)家有6個(gè)：韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。教學(xué)反思在學(xué)生的討論中得出結(jié)論：一些緯度較高的國(guó)家（例如俄羅斯和加拿大等）或緯度較低的國(guó)家（例如巴西等），由于其所屬的溫度帶，限制了農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)；一些內(nèi)陸國(guó)（例如蒙古等），由于不臨海，在一定程度上限制了這些國(guó)家對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展；而一些島國(guó)（例如日本等），由于四面環(huán)海，在一定程度上限制了這些國(guó)家的領(lǐng)土范圍，但沿海多港灣、海上交通便利，為這些國(guó)家對(duì)外開放提供了有利的位置條件。通過與世界上一些著名國(guó)家的比較，加深學(xué)生對(duì)“我國(guó)地理位置優(yōu)越”的理解，并為今后教學(xué)對(duì)外貿(mào)易、沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的特點(diǎn)做好必要的鋪墊。

評(píng)價(jià)“位置優(yōu)越”時(shí)，還可以將緯度位置與海陸位置等進(jìn)行綜合分析或討論：如果我國(guó)不具備東臨大洋的海陸位置，而是深居內(nèi)陸，就會(huì)對(duì)氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生和現(xiàn)在十分不同的影響。展示我國(guó)地形圖，啟發(fā)學(xué)生，在相同的海陸位置條件下，我國(guó)地勢(shì)如果東高西低，會(huì)對(duì)氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生怎樣的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生全面觀察、分析、評(píng)價(jià)問題的方法。

通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)、讀圖分析，能使學(xué)生溫故知新，也教給了學(xué)生分析地理位置和評(píng)價(jià)地理位置的基本方法。第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用材料，了解歷史上的行政區(qū)劃。2、結(jié)合地圖，通過活動(dòng)和競(jìng)賽，讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，記住全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和位置。3、了解香港、澳門特別行政區(qū)的知識(shí)內(nèi)容。4、培養(yǎng)閱讀并使用中國(guó)行政地圖的能力和學(xué)生的地理記憶能力，能在中國(guó)行政地圖上填注我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及分布。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)記我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及省府所在地在地圖上的位置。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前學(xué)生了解自己戶口所在地，有關(guān)香港、澳門、臺(tái)灣的歷史，做一幅中國(guó)政區(qū)拼圖版并熟悉中國(guó)政區(qū)圖的形狀和方位。2、多媒體（輔助教學(xué)）、投影儀、投影片、用吹塑紙制成的中國(guó)政區(qū)演示拼圖等等。教學(xué)過程（復(fù)習(xí)提問）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的疆域，請(qǐng)問我國(guó)在世界上的位置是什么呢？我國(guó)的范圍又有多大呢？（學(xué)生回答）（導(dǎo)入新課）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了我國(guó)的位置和范圍，了解到我國(guó)是一個(gè)疆域十分遼闊的國(guó)家。為了便于國(guó)家對(duì)各地進(jìn)行行政管理和領(lǐng)導(dǎo)，利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)，我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃分。這就是本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——中國(guó)的行政區(qū)劃（板書）第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃（講解）什么是行政區(qū)劃呢？我們先來舉個(gè)例子，比如說，我要在學(xué)校里找一位同學(xué)，你會(huì)告訴我他在某年級(jí)某班，甚至明確到第幾小組第幾個(gè)，之所以這樣分是為了學(xué)校方便管理。一個(gè)國(guó)家也是如此，為了便于管理，也會(huì)將國(guó)土分為若干個(gè)地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)。我們先來了解我國(guó)歷史上的行政區(qū)劃：（板書）一、現(xiàn)行行政區(qū)劃（板書）1、三級(jí)行政區(qū)劃：【啟發(fā)引導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們看教科書第6頁(yè)，填寫自己的戶口所在地。按照以下格式填寫。（找?guī)孜粚W(xué)生將填寫的結(jié)果念給全班同學(xué)聽）（出示投影片】寫出自己的戶口所在地我國(guó)區(qū)域我國(guó)區(qū)域分為三級(jí)行政區(qū)省(自治區(qū)、直轄市)縣(自治縣、縣級(jí)市)鎮(zhèn)(鄉(xiāng))寫出自己戶口所在地：（總結(jié)歸納）我國(guó)采用的是省、縣、鎮(zhèn)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣。上一級(jí)區(qū)劃包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。直轄市和較大的市分為區(qū)、縣。我國(guó)行政區(qū)的劃分，有些地方比較復(fù)雜，在填寫自己的戶口所在地時(shí)，要從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，例如：家住大城市的就沒有縣、鎮(zhèn)兩級(jí)，而是區(qū)、街道；在有自治州的地方，行政區(qū)劃是四級(jí)，即省(自治區(qū))、自治州、縣(自治縣、縣級(jí)市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng))；在市管理縣的地方，行政區(qū)劃也是四級(jí)，即省(自治區(qū))、市、縣、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))。除此以外，國(guó)家根據(jù)特殊需要，還可以設(shè)立特別行政區(qū)。（板書）2、特別行政區(qū)的設(shè)立：（教師提問）同學(xué)們知道我國(guó)政府何時(shí)收回了香港和澳門的嗎？(學(xué)生回答)（教師講解）遵照鄧小平同志提出的“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，1997年7月1日，我國(guó)政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，設(shè)立香港特別行政區(qū)；1999年12月20日，澳門回歸祖國(guó)，并設(shè)立澳門特別行政區(qū)。（轉(zhuǎn)折過渡）行政區(qū)劃對(duì)于一個(gè)國(guó)家來說是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)行政區(qū)劃中，最重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到。下面我們就來學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置：（板書】3、34個(gè)省級(jí)行政單位：（拼圖講解）用吹塑紙制成的中國(guó)政區(qū)演示拼圖，完成中國(guó)政區(qū)圖。（學(xué)生在教師拼出某個(gè)省的同時(shí)，在課本的“中國(guó)行政區(qū)簡(jiǎn)圖”上找出這個(gè)省的名稱及位置）（組織拼圖游戲】學(xué)生在課前按教師所布置的作業(yè)做一幅中國(guó)政區(qū)拼圖版，并熟悉各省級(jí)行政區(qū)的形狀和方位，課堂上以小組為單位做拼圖游戲，使學(xué)生能夠在盡量短的時(shí)間內(nèi)完成中國(guó)政區(qū)圖的拼圖游戲，然后進(jìn)行評(píng)比以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。按所用時(shí)間的多少及正確率評(píng)出優(yōu)勝者。(全班分六小組，每小組八位同學(xué))（教師提問）你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量是多少呢？（學(xué)生討論、回答）（教師總結(jié)）我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、香港、澳門兩個(gè)特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位，北京是我們偉大祖國(guó)的首都。臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土。（教師提問）同學(xué)們能不能想辦法來記住這些名稱呢？（學(xué)生討論、回答）（教師總結(jié)）中國(guó)省級(jí)行政區(qū)順口溜：兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安；云貴川內(nèi)青藏新，陜甘兩寧加海南；港澳是我好河山，臺(tái)歸之日盼團(tuán)圓。對(duì)照中國(guó)政區(qū)圖，找出中國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政單位按照地理方位，熟悉34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置及行政中心名稱。（轉(zhuǎn)折過渡）下面我們就通過一組競(jìng)賽游戲來記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置，先給同學(xué)們幾分鐘的時(shí)間來熟悉這些省區(qū)。(可以圍繞著這幾個(gè)區(qū)域去記①東北三?、诒辈窟吔畚鞅钡貐^(qū)④黃河中下游⑤長(zhǎng)江中下游大致以長(zhǎng)江為界⑥南部沿海⑦西南地區(qū))（組織學(xué)生競(jìng)賽）競(jìng)賽以小組為單位計(jì)分，前四輪各小組派一名代表回答問題，答對(duì)者加十分，答錯(cuò)不扣分。最后一輪為搶答題，答對(duì)者加十分，答錯(cuò)者扣十分。最后，得分高者勝出。(用多媒體投影中國(guó)政區(qū)區(qū)劃拼圖版拼圖游戲)⊿第一輪：教師在中國(guó)政區(qū)區(qū)劃拼圖游戲上，任意點(diǎn)鍵四個(gè)省區(qū)，請(qǐng)學(xué)生回答它們的名稱。⊿第二輪：教師任意說出四個(gè)省區(qū)的名稱，請(qǐng)學(xué)生將相應(yīng)的省區(qū)圖塊從政區(qū)圖上取下來。⊿第三輪：教師任意點(diǎn)鍵四個(gè)省區(qū)圖塊，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖塊的形狀和大小判斷各是哪一個(gè)省區(qū)。⊿第四輪：教師任意說出四個(gè)省區(qū)的名稱，請(qǐng)學(xué)生將圖塊拖回政區(qū)圖上相應(yīng)的位置上。⊿第五輪：教師利用省區(qū)的特點(diǎn)提問：如：與廣東省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入?？谖挥谀膫€(gè)省區(qū)？長(zhǎng)江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)？與俄羅斯相鄰的省區(qū)有哪些？等等附：①位置最東、最西、最南、最北的省區(qū)：黑龍江、新疆、海南、黑龍江②鄰國(guó)最多的省區(qū)：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)③相鄰省區(qū)最多的省區(qū)：內(nèi)蒙古(黑、吉、遼、冀、晉、陜、寧、甘)④面積最大和最小的直轄市：重慶、上海⑤人口最多和最少的省區(qū)：河南、西藏⑥人口最多和最少的直轄市：重慶、天津⑦人口密度最大和最小的省區(qū)：江蘇、西藏⑧民族最多的省區(qū)：云南⑨經(jīng)濟(jì)特區(qū)最多的省區(qū)：廣東(深圳、珠海、汕頭)（教師簡(jiǎn)評(píng)競(jìng)賽結(jié)果）略。得分高者勝出。（教師總結(jié)歸納）中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的全稱、簡(jiǎn)稱、行政中心，位置輪廓是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。這一問題涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，涉及地名很多，記憶非常困難，為此大家在學(xué)習(xí)的過程中要采取多種記憶方法來強(qiáng)化記憶。比如：1）劃區(qū)記憶，把34個(gè)省級(jí)行政單位劃分為幾個(gè)區(qū)來記憶。我們一般把它們分為七個(gè)大區(qū)?？梢試@著這七個(gè)區(qū)域去記：⊿①東北三省：黑龍江、吉林、遼寧；⊿②北部邊疆：內(nèi)蒙古自治區(qū)；⊿③西北地區(qū)：陜西、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、青海、新疆維吾爾自治區(qū)；⊿④黃河中下游：山東對(duì)山西、河北對(duì)河南、北京對(duì)天津；⊿⑤長(zhǎng)江中下游大致以長(zhǎng)江為界，可以有下圖幫助記憶：長(zhǎng)江湖北長(zhǎng)江湖北上海湖南安徽江西江蘇浙江⊿⑥南部沿海：福建對(duì)臺(tái)灣、廣東對(duì)海南、香港對(duì)澳門、廣西壯族自治區(qū)；⊿⑦西南地區(qū)：四川、重慶、云南、貴州、西藏自治區(qū)。2)分類記憶：如四個(gè)直轄市的名稱、五個(gè)自治區(qū)的名稱、領(lǐng)土四端的省區(qū)3)按照一定的線索、方位記憶。如自北向南的臨海省區(qū)、逆時(shí)針方向有陸上鄰國(guó)的省區(qū)、北回歸線穿過的省區(qū)、100oE經(jīng)線穿過的省區(qū)等等4)形象記憶、歌訣記憶等等（課堂小結(jié)）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的行政區(qū)劃，了解了中國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)立。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱和位置分布，希望同學(xué)們下課以后對(duì)照地圖記住這些內(nèi)容。教學(xué)反思本節(jié)知識(shí)容量大，識(shí)記內(nèi)容較多，學(xué)生記憶有一定的難度。所以在充分運(yùn)用中國(guó)政區(qū)圖的基礎(chǔ)上，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，如通過讓學(xué)生反復(fù)做讀圖、填圖和拼圖的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師演示拼圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖、填圖，使“死”圖變“活”圖，吸引學(xué)生的注意。感知，然后組織學(xué)生拼圖競(jìng)賽，學(xué)生在游戲中獲得學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于形成我國(guó)政區(qū)分布的空間觀念有了一定的認(rèn)識(shí)，了解了我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，基本上記住了全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱和位置分布。閱讀和使用中國(guó)地圖的能力也有了一定的提高。成功的方面是：在課堂插入了一些游戲活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的興趣方面有了很大的提高，讓學(xué)生知道在游戲中也可以學(xué)到知識(shí)。該堂課要記的知識(shí)點(diǎn)太多，所以應(yīng)該反復(fù)讀圖、拼圖、填圖，讓學(xué)生在不知不覺中就記住了這些知識(shí)點(diǎn)。通過這種啟發(fā)式和游戲法的教學(xué)，學(xué)生的課堂氣氛比較活躍，學(xué)生也感興趣。但對(duì)于初中地理在中學(xué)的地位，也有極小部分同學(xué)對(duì)地理的認(rèn)識(shí)不夠，一堂課下來很難記住。所以在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多參入一些與學(xué)生有興趣方面的知識(shí)以及教學(xué)方法。比如：分組討論、做游戲、競(jìng)賽等等方面的方法，有利于學(xué)生的興趣方面的提高。第三節(jié)中國(guó)的人口教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道我國(guó)人口的數(shù)量、分布與增長(zhǎng)，理解我國(guó)人口問題產(chǎn)生的原因及為此制定的基本國(guó)策。2、使學(xué)生了解有關(guān)華僑及華人的知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生使用“人口分布圖”和“人口增長(zhǎng)曲線圖”等地理圖表的能力，以及計(jì)算能力和分析問題的能力、繪制曲線圖的能力等。4、使學(xué)生養(yǎng)成正確的對(duì)待人口問題的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立科學(xué)的人口觀。教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)人口在世界上的地位及其分布待。教學(xué)難點(diǎn)人口發(fā)展要同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源、環(huán)境的承載量相協(xié)調(diào)的科學(xué)人口觀的樹立。教學(xué)媒體掛圖“中國(guó)人口分布圖”、“中國(guó)人口增長(zhǎng)曲線圖”、課本插圖、有關(guān)圖表。教學(xué)過程【板書】第三節(jié)中國(guó)的人口【引入新課】世界上有多少億人口？我國(guó)有多少人口？中國(guó)人口占世界人口的百分比是多少？2000年世界人口已達(dá)60億，我國(guó)人口總數(shù)2000年我國(guó)第五次人口普查為12.95億，我國(guó)人口占世界人口的21.2％，世界每5個(gè)人中就有一個(gè)多中國(guó)人。【板書】一、人口基數(shù)大、數(shù)量世界第一【學(xué)生活動(dòng)】閱讀課本中“2000年世界人口構(gòu)成圖”（見下頁(yè)），提出問題：人口居世界前六位的國(guó)家的人口居世界的百分比各是多少？面積居世界前六位的國(guó)家的面積和人口比較表俄羅斯加拿大中國(guó)美國(guó)面積（萬立方米）1700997960936人口（億）1.480.2612.362.6【結(jié)論】中國(guó)國(guó)土面積居世界第三位，但人口超過其它三個(gè)國(guó)家人口總數(shù)的2倍，與面積相差不多的加拿大、美國(guó)相比，我國(guó)人口是加拿大的47倍，是美國(guó)的4.7倍，可見我國(guó)是世界人口大國(guó)?！緦W(xué)生活動(dòng)】全國(guó)各省級(jí)行政單位人口數(shù)量柱狀圖回答：我國(guó)人口最多的省級(jí)行政單位是哪個(gè)、最少的是哪個(gè)？我國(guó)人口數(shù)超過5000萬的省級(jí)行政單位有哪些？它們各分布在哪里？湖南省人口數(shù)有多少？要求學(xué)生自己活動(dòng)得出結(jié)論。二、人口增長(zhǎng)速度快根據(jù)下表提供的我國(guó)人口增長(zhǎng)數(shù)據(jù)，要求學(xué)生繪出1949年以來我國(guó)的人口增長(zhǎng)曲線圖，并觀察我國(guó)的人口增長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？Ww|w.xk|b|1.c|om年份人口（億）19495.419535.919566.319647.119749.1198210.3198811.1199011.4199512.1200013.0通過觀察，由學(xué)生分析自己得出結(jié)論：我國(guó)人口基數(shù)過大。1949年為5.4億，2000年時(shí)就達(dá)到13億。增長(zhǎng)速度過快。由繪圖可知，我國(guó)人口呈直線上升的趨勢(shì)，僅用了51年時(shí)間，人口就增長(zhǎng)了1.4倍，達(dá)到13億。根據(jù)該曲線我國(guó)從1949到1964和1964到1974及1982到2000年每增加一億人口各要多少年并簡(jiǎn)單地分析其變化的原因。根據(jù)這個(gè)增長(zhǎng)趨勢(shì)我國(guó)到2010、2020年人口各為多少？【板書】二、人口分布不均【學(xué)生活動(dòng)】觀察課本中的“中國(guó)人口密度分布”圖，找到江蘇、廣西、青海、西藏的人口密度并按其大小排隊(duì)，找到黑河和騰沖兩地并畫一直線分析我過人口分布的特點(diǎn)并解釋其原因。找出我過人口密度在400人以上和100人以下的省級(jí)行政單位和湖南省的人口密度。根據(jù)全省和有關(guān)省的人口資料完成課本13頁(yè)的表格。學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，全班評(píng)議，由學(xué)生歸納：黑河—騰沖一線東南部人口密度大于200人每平方千米，主要集中在東部的河北、山東、河南、安徽、浙江、江蘇、四川東部等省，這些地區(qū)多為平原區(qū)，適宜人們生產(chǎn)和生活。而西北部人口密度小于10人每平方千米，主要集中在西北部的內(nèi)蒙古、新疆、青海和西藏等省區(qū)，這些地區(qū)多為高原和沙漠，不利于人們的生產(chǎn)和生活?！窘處熜〗Y(jié)】可見我國(guó)人口密度東部大于西部，平原大于高原和山區(qū)。這是由自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及開發(fā)事件的長(zhǎng)短而決定的?！策^渡〕人口密度東西部存在差異，農(nóng)村與城鎮(zhèn)也存在差異，而且隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)的擴(kuò)大，這種差異也在變化。【板書】四、我國(guó)的人口政策我國(guó)政府將計(jì)劃生育作為基本國(guó)策之一。實(shí)行控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生，這是控制人口的關(guān)鍵，也是提高人口素質(zhì)的前提。我們要積極地宣傳這一基本國(guó)策，使我國(guó)的人口得以控制?！究偨Y(jié)】這節(jié)課我們對(duì)我國(guó)的人口特點(diǎn)及人口政策的學(xué)習(xí)。努力控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，這是解決我國(guó)人口問題的有效措施。與此同時(shí)還應(yīng)積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民的生活水平與文化素質(zhì)，改變?nèi)藗兊纳^，人口問題才能最終得到解決。教學(xué)反思從總體上看，本節(jié)課基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)，即：初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。達(dá)到科學(xué)教育與人文教育相映生輝的效果，在實(shí)踐中促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，課堂活而有序、活而有效，教師起著組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用。

此外，教師在處理因課前無法預(yù)計(jì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的遷移方式和思維深度而暴露的問題時(shí)，能時(shí)刻關(guān)注并追隨學(xué)生的思維活動(dòng)，不斷調(diào)整自己的思維，及時(shí)有目的地組織學(xué)生相互交流和討論，巧妙誘導(dǎo)。有利于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，也有利于發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，以達(dá)到師生互動(dòng)、主動(dòng)建構(gòu)的目的。第四節(jié)中國(guó)的民族教學(xué)目標(biāo)1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況。2、運(yùn)用民族分布圖和表格分析歸納我國(guó)民族分布特征。教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生課前分組收集有關(guān)各民族的風(fēng)土民情習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、圖片資料、物品等。2、調(diào)查生活周圍的少數(shù)民族。3、教師收集民歌，音像視頻資料等教學(xué)過程[導(dǎo)入新課]：播放歌曲：《掀起你的蓋頭來》。設(shè)置情境：請(qǐng)你猜一猜：你能猜出它是哪個(gè)民族的民歌嗎？播放碟片：欣賞民族舞蹈，猜一猜這是哪個(gè)民族舞蹈？說說自己是哪個(gè)民族？在生活周圍見過哪些民族？民族名稱知多少接力賽。（學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)說）。我國(guó)一共有多少個(gè)民族？生：56個(gè)民族揭題：中國(guó)的民族。欣賞多民族的大家庭圖片。在祖國(guó)這個(gè)百花園里有五十六個(gè)兄弟姐妹，我國(guó)是個(gè)多民族的大家庭。今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國(guó)的民族》。[講授新課]：板書：第四節(jié)中國(guó)的民族一、多民族的大家庭1、民族的構(gòu)成展示：中國(guó)民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計(jì)表。讀圖提問：1、分布最廣、人口最多的是哪個(gè)民族？2、計(jì)算漢族人口占全國(guó)人口的比例。3、根據(jù)這些數(shù)據(jù)畫出漢族和其它少數(shù)民族所占比重的扇形圖。從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？歸納：漢族人數(shù)最多，占全國(guó)人口總數(shù)的92%，其他55個(gè)民族占8%。據(jù)此，我們習(xí)慣上把其他55個(gè)民族稱為什么？（少數(shù)民族）過渡：在55個(gè)少數(shù)民族中，不同的民族人口數(shù)目不同，分布區(qū)域也有所不同。讀圖搶答：人口超過400萬的少數(shù)民族是哪幾個(gè)民族？②找出人口最多和最少的少數(shù)民族。③哪個(gè)少數(shù)民族散居各地？④少數(shù)民族最多的省區(qū)？⑤福建的主要的少數(shù)民族有哪些？臺(tái)灣、海南呢？⑥你知道廈門有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？（43個(gè)）歌謠總結(jié)：壯滿回苗維，彝土家蒙藏。壯族人最多，珞巴人最少。散居各地者，唯獨(dú)數(shù)回族。民族數(shù)最多，云南獨(dú)占鰲。過渡：我國(guó)的民族分布情況如何？板書：二、民族的分布展示：《中國(guó)民族分布圖》、回顧看圖的步驟。課堂活動(dòng)：學(xué)生小組合作分析歸納我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）2、讀圖在表中填出主要少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。民族名稱主要分布地區(qū)民族名稱主要分布地區(qū)壯族彝族滿族傣族回族蒙古族維吾爾族藏族學(xué)生活動(dòng)：在中國(guó)政區(qū)圖上進(jìn)行貼圖活動(dòng)1、把寫有九個(gè)人口超過400萬的少數(shù)民族名稱的小圖片粘貼到他們主要的分布區(qū)。（把少數(shù)民族送回家）2、按地理方位說出少數(shù)民族的主要聚居地區(qū)？（東北、西北和西南）3、在漢族集中的地區(qū)有無少數(shù)民族？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？4、少數(shù)民族與漢族在分布上有什么關(guān)系？（交錯(cuò)分布）5、這體現(xiàn)了我國(guó)民族分布具有什么特點(diǎn)？（大雜居，小聚居）6、這種分布特點(diǎn)有哪些有利的方面？歸納：各民族大雜居、小聚居，漢族的分布遍及全國(guó)，主要集中在我國(guó)東部和中部，各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區(qū)。過渡：一方水土養(yǎng)一方人，長(zhǎng)期生活在不同的地域環(huán)境，形成了不同的民族文化。各個(gè)民族都有自己的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣，有些民族還有自己的語(yǔ)言、文字，形成了獨(dú)特的民族風(fēng)情，正如譫語(yǔ)所說：“十里不同風(fēng)，百里不同俗”。閱讀：那達(dá)慕大會(huì)、潑水節(jié)、賽龍舟。板書：三、獨(dú)特的民族風(fēng)情學(xué)生活動(dòng)：舉行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)。各小組整理資料，選派代表上臺(tái)。第一組：展示他們收集到的圖片和物品并進(jìn)行介紹生：五十六個(gè)民族模型、獻(xiàn)哈達(dá)、樂器圖片、照片、服飾……學(xué)生組織競(jìng)賽：分別猜猜他們是什么民族？（藏族、維吾爾族……）第二組：介紹少數(shù)民族的風(fēng)土人情。生：俄羅斯族接人待客，講究禮節(jié)，最隆重的傳統(tǒng)禮節(jié)是用面包和鹽迎接客人，象征著友誼和善意。壯族喜歡唱山歌。侗族的鼓樓和風(fēng)雨樓、打油茶。畬族男女互嫁的婚俗和風(fēng)格獨(dú)特的鳳凰裝。維吾爾族的小花帽、滿族不吃狗肉，回族等民民族不吃豬肉、藏族的糌粑……第三組：補(bǔ)充介紹少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。生：傈僳族奇特的“刀桿節(jié)”、侗族斗牛節(jié)、傣族的潑水節(jié)及其來歷。學(xué)生自編的小品表演。每一組介紹完，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。最后從中選出最佳小組。過渡：三個(gè)小組的精彩表演和介紹讓我們大開眼界，也增長(zhǎng)了不少見識(shí)，了解祖國(guó)豐富多彩燦爛的民族文化，一起分享了中華文明的迷人魅力。各民族有自己的語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣，我們必須了解尊重他們，共同締造一個(gè)前途似錦的強(qiáng)國(guó)。提問：假如有一個(gè)由少數(shù)民族組成的學(xué)生參觀團(tuán)到我們學(xué)校參觀，你該怎么做？生：……提問：你知道我國(guó)民族政策的內(nèi)容嗎？例舉生活中的例子說明。（各民族政治上一律平等、實(shí)行民族區(qū)域自治、尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由。）判斷正誤：班上有個(gè)同學(xué)是少數(shù)民族,同學(xué)經(jīng)常因他與眾不同的習(xí)俗取笑他，對(duì)不對(duì)？歸納：為加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和促進(jìn)民族進(jìn)步，黨和政府針對(duì)各民族和民族地區(qū)的實(shí)際情況，制訂和實(shí)施了一系列民族政策以及與之相配套的其他方面的各種優(yōu)惠政策。[歸納總結(jié)]：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道中國(guó)是個(gè)多民族的大家庭，有56個(gè)兄弟姐妹，。（結(jié)合民族分布圖引導(dǎo)學(xué)生回顧本堂課知識(shí)）歌謠：中華民族五十六，人口最多是漢族。少數(shù)民族五十五，人口最多是壯族。漢族分布遍全國(guó)，集中東部和中部。西南西北和東北，少數(shù)民族廣分布。各族雜居或聚居，平等團(tuán)結(jié)又互助。[結(jié)束語(yǔ)]：讓歌聲在祖國(guó)大地自由飛翔，民族團(tuán)結(jié)的煙火到處綻放，愿祖國(guó)的明天更加輝煌燦爛。播放歌曲《愛我中華》。教學(xué)反思本節(jié)課以學(xué)生為主，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的地理能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中通過讀圖分析、開展競(jìng)賽、趣味游戲等多種活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中收獲自己的勞動(dòng)成果，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變乏味為有趣。根據(jù)教材內(nèi)容，又不拘泥于教材，設(shè)計(jì)一系列具有思考價(jià)值的問題，啟發(fā)學(xué)生思維，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們以小組合作形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個(gè)體的功效，自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生調(diào)查研究，收集整理各民族的資料，舉行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)，給學(xué)生一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生獲得自信。最后聯(lián)系實(shí)際師生共同探討民族問題對(duì)當(dāng)今世界局勢(shì)的影響，學(xué)生的思維十分活躍，認(rèn)識(shí)也頗為令人稱道，激起他們的愛國(guó)精神。讓學(xué)生從各角度認(rèn)知社會(huì)，錘煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學(xué)生各種地理能力。第一節(jié)中國(guó)的地形知識(shí)目標(biāo)1.中國(guó)的山脈分布及走向分類。2.中國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)，對(duì)不同地形區(qū)應(yīng)該合理開發(fā)和利用。3.中國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)以及地勢(shì)對(duì)中國(guó)地理環(huán)境的影響。教學(xué)重點(diǎn)1.中國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)以及地勢(shì)對(duì)中國(guó)地理環(huán)境的影響。2.中國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)，對(duì)不同地形區(qū)應(yīng)該合理開發(fā)和利用。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生分析地勢(shì)對(duì)地理環(huán)境的影響。2.培養(yǎng)學(xué)生樹立因地制宜的觀點(diǎn)。教學(xué)媒體投影儀、投影片、中國(guó)地形圖掛圖、板圖。教學(xué)過程〔導(dǎo)入新課〕當(dāng)我們了解了我國(guó)疆域和行政區(qū)劃之后，下面要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)?！矎?fù)習(xí)提問〕我們已經(jīng)學(xué)過了一些國(guó)家的地理，請(qǐng)同學(xué)們思考自然地理環(huán)境都包括哪些要素呢？〔學(xué)生回答〕地形、氣候、河流、動(dòng)植物等。我國(guó)的地形情況也是中國(guó)自然地理環(huán)境的主要內(nèi)容之一，今天我們就來學(xué)習(xí)。第1課時(shí)山脈縱橫交織（板書）一、山脈縱橫交織（一）主要山脈的走向和分布〔出示掛圖〕“中國(guó)主要山脈分布圖”。（自制，為排除干擾，僅包含東北－西南、東西走向的山脈，且底圖為政區(qū)圖）讓學(xué)生找出與陰山走向相同的山脈，并說出名稱。讓學(xué)生觀察山脈的標(biāo)注有什么規(guī)律?！步處煾爬ā匙⒂浳淖謶?yīng)與山脈走向一致，由上至下，或由左至右，均勻分布于山體上。引導(dǎo)學(xué)生找出東西走向的所有山脈，每找出一條，教師都要引導(dǎo)學(xué)生說出其所在的行政區(qū)位置，并將其在投影片上重繪一次，同時(shí)讓學(xué)生在已準(zhǔn)備好的中國(guó)政區(qū)空白圖上繪出該山脈。用同樣方法學(xué)習(xí)東北－西南走向的山脈。〔教師概括〕東西走向的三列好像“三道緯向長(zhǎng)城”，稱“三橫”；東北－西南走向的三列山脈好像“三條瀕海峻嶺”稱“三縱”?！步處熞龑?dǎo)〕欣賞歌曲《珠穆朗瑪》，讓學(xué)生思考珠穆朗瑪峰的位置。引導(dǎo)學(xué)生看課文中關(guān)于喜馬拉雅山的介紹，并思考：喜馬拉雅山的走向？喜馬拉雅山最高峰的位置、名稱、海拔？找同學(xué)到板圖上畫出喜馬拉雅山，并標(biāo)注珠穆朗瑪峰。（教師概括）喜馬拉雅山是弧形山脈，其最高峰珠穆朗瑪峰位于中、尼邊境，海拔8848.13米，是世界最高峰。其雄壯、神奇吸引了無數(shù)登山健兒。結(jié)合“珠峰探險(xiǎn)”的課文，激發(fā)學(xué)生勇于探險(xiǎn)，不向困難低頭的精神（但又要引導(dǎo)學(xué)生正確看待探險(xiǎn)活動(dòng)）。（板圖）中國(guó)輪廓圖。復(fù)習(xí)、概括，深入探討。教師在繪中國(guó)輪廓圖的同時(shí)讓學(xué)生描繪一張課本中的中國(guó)輪廓圖。繪好后，教師提出一些要求，用接力賽的形式讓學(xué)生按照要求挑選寫有山脈名稱的吹塑紙條，粘貼在板圖的正確位置上。沒到黑板前做練習(xí)的同學(xué)按要求在自己描繪的圖上寫上山脈名稱。如：（1）位于內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部呈東北－西南走向的山脈。（2）位于山西、河北兩省交界上的山脈等。讓學(xué)生將前面學(xué)過的山脈全部粘貼在板圖上。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)（教師承轉(zhuǎn)）我國(guó)山脈很多，除了以上山脈以外，還有一些山脈也很重要。如：（1）在中俄邊境上畫出西北－東南走向的山脈――阿爾泰山，與其走向相同的還有甘肅、青海兩省邊境上的祁連山。（2）在西南有一組南北走向的山脈，橫斷山脈?！举Y料】中華五岳東岳泰山東岳泰山巍峨陡峻，氣勢(shì)磅礴，被尊為五岳之首，號(hào)稱“天下第一山”，被視為崇高、神圣的象征，故有“五岳獨(dú)尊”之說?！疤旄卟豢杉?，于泰山上立封禪而祭之，冀近神靈也。”孔子“登泰山而小天下”千載流傳?！爸赜谔┥健薄ⅰ坝醒鄄蛔R(shí)泰山”、“泰山北斗”――泰山其實(shí)已經(jīng)作為我們民族文化積淀中不可分割的一部分。西岳華山西岳華山，五帝時(shí)稱“太華”，夏商時(shí)稱“西岳”，雅稱“華岳”。據(jù)清代著名學(xué)者章太炎先生考證，“華夏”、“中華”皆藉華山而得名?！白怨湃A山一條路”，險(xiǎn)居五岳之首。華山風(fēng)景名勝區(qū)位于陜西華陰縣，為五岳之西岳。北瞰黃河，南依秦嶺，雄踞關(guān)中平原東部秦晉豫三省交匯處，南峰落雁、東峰朝陽(yáng)、西峰蓮花、北峰云臺(tái)、中峰玉女五峰環(huán)峙，高擎天空，“遠(yuǎn)而望之若花狀”，故有其名。南岳衡山五岳之中，唯獨(dú)衡山雄踞南方?！妒霎愑洝贩Q南岳系盤古左臂變成的。南岳稱為衡山，因它位處星度二十八宿的軫星之翼，“度應(yīng)璣衡”，像衡器一樣，可以稱量天地的輕重，能夠“銓德鈞物”，所以定名叫“衡山”。又因軫星旁有一小星，曰“長(zhǎng)沙星”，這顆星主管人間壽命。而衡山古屬長(zhǎng)沙。借名伸義，所以衡山有“壽岳”之稱。后人祝壽，時(shí)常稱頌為“壽比南山”，其來源就是從這兒借喻的。南岳衡山地臨湘水之濱，林木蒼郁，景色幽秀，享有“五岳獨(dú)秀”的美名。衡山位于湖南省衡山縣，是五岳之南岳，自古天下聞名，尤以壯美的自然風(fēng)光和佛、道兩教形成的人文景觀著稱。北岳恒山北岳恒山則山勢(shì)陡峭，溝谷深邃。深山藏寶，如著名的懸空寺便隱匿其中。相傳四千年前舜帝巡狩至此，因見其山勢(shì)雄偉，遂封為北岳。秦時(shí)“奉天下名山十二”，泰山之次便是恒山。恒山，又稱恒岳，位于山西渾源縣。恒山別名常山。恒，常也，萬物伏北方，有常也。歷來稱為北岳。秦朝時(shí)“奉天下名山十二，其二便是恒山”，《爾雅》也稱：“恒山為北岳”。中岳嵩山橫臥中原腹地的嵩山，嵩山古稱外方，又稱嵩高，屬伏牛山脈，其主體在今河南登封縣境內(nèi)，東鄰省會(huì)鄭州，西鄰九朝古都洛陽(yáng)。周平王東遷洛陽(yáng)后，以嵩山位于中央，是為天地之中，故定嵩山為中岳。嵩山主要由太室、少室二山組成，山體從東至西橫臥，蜿蜒70公里，故有“中岳如臥”之說。嵩山風(fēng)景名勝區(qū)由少林寺、中岳廟、嵩陽(yáng)書院、觀星臺(tái)、三岳寨、白沙湖六大景區(qū)組成。嵩山之頂名曰峻極，海拔1491.7米，古有“峻極于天”之說。三皇五帝都曾在此生息繁衍，炎黃祖源，三代都地。嵩陽(yáng)書院乃儒家文化圣地；少林寺是禪宗祖庭，少林武術(shù)馳名中外。嵩山不同于其他四山者，似乎突出在一個(gè)“奧”字上：自然景色奇麗，奧妙無窮。太室如龍眠，少室似鳳舞，三十六峰雄渾奇秀，更有奇特的地質(zhì)地貌，太古代、元古代、古生代、中生代、新生代地層匯聚一處，成為世界上獨(dú)一無二的地質(zhì)“五世同堂”的“天然地質(zhì)博物館”。第2課時(shí)地形復(fù)雜多樣（教師引導(dǎo)）學(xué)生用鉛筆在自拓的圖上，將走向一致的山脈首尾相連。教師在黑板上演示畫圖。整個(gè)中國(guó)就好像被一張網(wǎng)所覆蓋，這張網(wǎng)有什么奇妙之處嗎？（教師引導(dǎo)講述）（1）指出昆侖山、祁連山、橫斷山、喜馬拉雅山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（2）指出昆侖山、祁連山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（3）指出昆侖山、天山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（4）指出祁連山、秦嶺、太行山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（5）指出阿爾泰山、天山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（6）指出大興安嶺、小興安嶺長(zhǎng)白山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。每指一個(gè)網(wǎng)格，學(xué)生都可能會(huì)說出一個(gè)地形名稱，若有問題，教師給以補(bǔ)充。使學(xué)生明白每個(gè)網(wǎng)格中都有一個(gè)地形區(qū)。引導(dǎo)學(xué)生討論山脈在其中所起的作用。中國(guó)地形的第一個(gè)特點(diǎn)是從地勢(shì)的角度描述的，所以地勢(shì)是指地表高低起伏的總趨勢(shì)，換句話說也就是中國(guó)那邊高，那邊低的問題。〔指圖提問〕這是一張分層設(shè)色的中國(guó)地形圖，圖上不同的顏色代表的海拔高度大約是多少，請(qǐng)同學(xué)們讀圖分析中國(guó)地勢(shì)那邊高那邊低？談?wù)勀闶侨绾畏治龅?。由此你能得出什么結(jié)論？請(qǐng)同學(xué)們各抒己見。學(xué)生讀圖、討論、回答：西部棕黃色的區(qū)域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區(qū)域代表海拔1000――2000米，東部綠色的區(qū)域代表海拔500米以下?！步處熆偨Y(jié)〕西高東低就是我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)的第一部分。同學(xué)們可以想像一下（教師用手勢(shì)來說明西部高東部低）。（復(fù)習(xí)提問）地形有哪些主要類型？（學(xué)生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地）（讀圖提問）請(qǐng)同學(xué)們讀“中國(guó)地形圖”，找出中國(guó)分別有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。（教師總結(jié)）五種地形類型在我國(guó)都有分布。（板書）二、地形多種多樣（轉(zhuǎn)折過渡）我國(guó)地形種類齊全，哪種地形所占面積最大？哪種最小呢？請(qǐng)看分層設(shè)色地形圖。（讀圖提問）請(qǐng)同學(xué)們讀教科書23頁(yè)“中國(guó)地形圖”。（教師講解）人們習(xí)慣上把山地、丘陵連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。這樣算起來我國(guó)山區(qū)面積約占總面積的2/3，這說明我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家。（板書）二、地形復(fù)雜多樣（轉(zhuǎn)折過渡）地形種類齊全和山區(qū)面積廣大是我國(guó)地形的主要特點(diǎn)，這種地形特點(diǎn)對(duì)我國(guó)人民的生產(chǎn)生活有什么樣的影響呢？學(xué)生分組討論，各組選代表發(fā)言，相互補(bǔ)充。（教師歸納總結(jié)）多種多樣的地形，為我國(guó)發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營(yíng)形式提供了條件，但不利于大型機(jī)械作業(yè)。山區(qū)面積廣大為發(fā)展林業(yè)、旅游業(yè)和采礦業(yè)等提供了有利條件，但山區(qū)地面崎嶇，交通不便，同時(shí)由于平原面積少，我國(guó)的耕地資源相對(duì)不足。（板書）二、山脈構(gòu)成地形骨架1．山脈構(gòu)成地形骨架山脈縱橫交織，把我國(guó)分成若干地形區(qū)（可重述各地形區(qū)名稱）（板書）2。山脈是重要的地理分界線（1）各地形區(qū)以山脈為界。（2）有些山脈是行政區(qū)界線，如太行山西側(cè)是山西省，東側(cè)是河北省；武夷山西側(cè)是江西省，東側(cè)是福建省。（3）有些山脈是自然地理界線，如秦嶺是南、北方的界線。（出示投影片）中國(guó)地形圖或掛中國(guó)地形圖掛圖。①分別讓學(xué)生指出大興安嶺、太行山、巫山、橫斷山，并讓他們說出各條山脈東西兩側(cè)的地形區(qū)名稱。②分別讓學(xué)生指出天山、昆侖山讓其說出其南北兩側(cè)的地形區(qū)名稱。③分別讓學(xué)生指出太行山、武夷山、巫山讓學(xué)生說其東西兩側(cè)行政區(qū)的名稱。④指出其它一些山脈讓學(xué)生說出其所在的省級(jí)行政區(qū)的名稱。（板書）（三）、四大高原名稱內(nèi)容青藏高原內(nèi)蒙古高原黃土高原云貴高原位置方位西南部北部中部西南邊界昆侖山－祁連山－橫斷山－喜馬拉雅山大興安嶺－祁連山－長(zhǎng)城祁連山－太行山－長(zhǎng)城－秦嶺貴州全部、云南東部、廣西西北部特點(diǎn)地高天寒、高原面起伏不大，冰川雪山廣布，最大、最高地勢(shì)平坦，戈壁、沙漠廣布，第二大黃土深厚、溝壑縱橫地面崎嶇、石灰?guī)r廣布（教師引導(dǎo)）為什么各個(gè)高原又有著如此大的差別，它們是怎么形成的呢？引導(dǎo)學(xué)生看課本第31頁(yè)“讀一讀“，在解釋黃土高原成因的同時(shí)，簡(jiǎn)單介紹青藏高原、云貴高原的成因及其它特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生研究自然的求知欲。（教師引導(dǎo)承轉(zhuǎn)）在第一、二階梯上，除高原外，還有四大盆地。（板書）（四）、四大盆地（引導(dǎo)學(xué)生）指地形圖，請(qǐng)學(xué)生想像盆地的形態(tài)。學(xué)生回答。（教師提問）根據(jù)地形圖，指出各盆地的外圍山脈。同時(shí)看課本第32頁(yè)各盆地分布示意圖，并對(duì)照“中國(guó)政區(qū)圖”，判斷各判斷所在的省區(qū)。學(xué)生討論、回答。（教師概括補(bǔ)充）（投影）名稱塔里木盆地準(zhǔn)葛爾盆地柴達(dá)木盆地四川盆地外圍山脈天山、昆侖山阿爾泰山、天山祁連山、昆侖山邛崍山、大巴山、巫山所在省區(qū)新疆南部新疆北部青海西北部四川東部特點(diǎn)平坦，沙漠分布最大平坦，沙漠廣布高原荒漠盆地，多鹽湖底部多丘陵，低山廣布，西部有成都平原（引導(dǎo)讀書）請(qǐng)同學(xué)們看課本第32－33頁(yè)，總結(jié)各盆地特點(diǎn)、并填表。教師概括補(bǔ)充將表格補(bǔ)充完整。（教師引導(dǎo)）比較四大高原、四大盆地的特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生思考四大高原、四大盆地分布地區(qū)的自然條件如何？學(xué)生討論、回答。（教師補(bǔ)充總結(jié)）大部分高原、盆地地區(qū)，或高寒，或沙漠廣布，或地面崎嶇、溝壑縱橫。總之，它們的自然條件惡劣。所以，這些地區(qū)目前仍是我國(guó)經(jīng)濟(jì)相對(duì)貧窮落后有待發(fā)展的地區(qū)；但由于其自然條件獨(dú)特，在這些年也充分展示了發(fā)展?jié)摿Γ缢锬九璧氐氖?、柴達(dá)木盆地的鉀鹽、青藏地區(qū)的牦牛、內(nèi)蒙古的畜牧業(yè)、四川盆地的農(nóng)業(yè)以及新疆、內(nèi)蒙、云南等邊境地區(qū)的邊境貿(mào)易、旅游業(yè)正在蓬勃發(fā)展。若能加大這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、人力投入及交通建設(shè)，昔日偏僻、落后的地區(qū)將在不遠(yuǎn)的將來成為我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)地區(qū)。讓我們期待那一天的到來?！步處熤笀D提問〕我國(guó)第三級(jí)階梯上又有哪些地形類型呢？學(xué)生答：平原和丘陵。今天我們就來學(xué)習(xí)我國(guó)的三大平原和主要丘陵?！舶鍟常ㄎ澹┤笃皆椭饕鹆?、三大平原分布和特點(diǎn)首先，我們了解一下這三大平原的名稱，請(qǐng)同學(xué)們看地圖冊(cè)。它們是位于我國(guó)東北地區(qū)的東北平原、首都北京所在的華北平原、長(zhǎng)江流域的長(zhǎng)江中下游平原。它們依山連海，是一條縱貫我國(guó)南北的沖積平原帶?！沧x圖觀察〕請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，看“東北平原示意圖”。請(qǐng)同學(xué)在黑板前指掛圖說明東北平原的位置、范圍。學(xué)生指圖回答。〔指導(dǎo)讀圖〕我們繼續(xù)看這幅圖。東北平原是我國(guó)面積最大的平原，約35萬平方千米。它是由那幾個(gè)小平原組成的？學(xué)生讀圖回答，三江平原、松嫩平原和遼河平原。〔啟發(fā)提問〕它們的名稱有何含義？學(xué)生討論、回答：三江平原是由黑龍江、烏蘇里江和松花江所攜帶泥沙沖積而成，松嫩平原是由松花江和嫩江攜帶的泥沙沖積而成，遼河平原主要是由遼河攜帶泥沙充饑而成。〔教師總結(jié)〕我國(guó)東部平原多是由河流所攜帶泥沙不斷堆積而成的，請(qǐng)同學(xué)們看彩圖14。東北平原分布有肥沃的黑土。據(jù)測(cè)算，黑土的養(yǎng)分比華北平原的褐土要高3－5倍。在沼澤地若能采取排水措施，它可變?yōu)榱己玫母?。牧?chǎng)，我國(guó)在此已建成一批機(jī)械化的農(nóng)場(chǎng)。昔日“光長(zhǎng)野草不長(zhǎng)糧”的“北大荒”已變成富饒的“北大倉(cāng)”，小麥、大豆、甜菜的產(chǎn)量一直居全國(guó)第一位?！察柟烫顖D〕請(qǐng)同學(xué)在空白圖中填寫黑龍江、烏蘇里江、松花江、嫩江及遼河的名稱，在東北平原填寫東北平原的特征——遼闊、肥沃。（轉(zhuǎn)折）我們剛才提到的華北平原是我國(guó)第二大平原，面積約30萬平方千米，請(qǐng)同學(xué)們看課本插圖，到黑板前說明華北平原的位置和范圍。學(xué)生討論、回答。（提問）塑造華北平原的主力又是哪條河流呢？學(xué)生回答：黃河，其次有淮河、海河。（教師總結(jié)）黃河的含沙量為世界之冠，請(qǐng)同學(xué)們讀課本第五章、第三節(jié)的“讀一讀”，“世界含沙量最大的河流”，可以知道黃河是塑造華北平原的主力。還有海河的支流永定河、潮北河，它們共同沖積成華北平原。平原大部分地區(qū)的沉積物的厚度可達(dá)上千米。（提問）那么華北平原的地表形態(tài)又有什么特征呢？請(qǐng)同學(xué)們參看彩圖18。學(xué)生討論回答：一望無際、非常平坦。（教師補(bǔ)充資料）華北平原大部分地面坡度不大，如果坐在行使在平原的火車上看日出，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一輪紅日從一望無際的麥田盡頭升出了地平線。（鞏固填圖）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳瞻讏D中準(zhǔn)確填寫華北平原及特征，并把海河、黃河、淮河的名稱填在圖上。（教師指圖）我國(guó)的第三大平原是……？學(xué)生回答。長(zhǎng)江中下游面積約20萬平方千米，較前面兩個(gè)平原都小。別看它雖小，它卻是工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、人口眾多的繁榮地區(qū)。長(zhǎng)江中下游平原部分，先請(qǐng)同學(xué)閱讀課文，討論后回答問題?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)閱讀課本第34頁(yè)“（三）長(zhǎng)江中下游平原”課文及圖3.19、圖3.20及彩圖15。看完后，討論投影片中問題。（出示投影）長(zhǎng)江中下游平原圖。（提問）長(zhǎng)江中下游平原的范圍？在圖3.19中，長(zhǎng)江中下游平原范圍內(nèi)有哪些河流？長(zhǎng)江中下游平原是如何形成的？長(zhǎng)江中下游平原有何特點(diǎn)？學(xué)生討論后回答。請(qǐng)學(xué)生指掛圖回答問題①。（教師問）它北起？淮河它南至？洞庭湖南部地區(qū)學(xué)生指掛圖回答問題②：長(zhǎng)江、漢江、贛江、湘江、洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、太湖的名稱。學(xué)生回答問題③：長(zhǎng)江及其支流的泥沙沖積而成。學(xué)生回答問題④：地勢(shì)低平，河渠如網(wǎng)。（啟發(fā)思考）長(zhǎng)江中下游平原和華北、東北平原有何區(qū)別？學(xué)生討論回答：①地勢(shì)低平，②河湖更多，③緯度位置更低，更熱。（出示投影）（教師講解）長(zhǎng)江中下游平原以水田為主，水稻是主要的糧食作物，華北、東北平旱田為主，小麥?zhǔn)侵饕Z食作物。長(zhǎng)江中下游平原具有豐富的水熱資源、廣袤的平川沃土、眾多的河流湖泊，地上水稻、油菜，水中魚、蝦、蟹、藕，是我國(guó)著名的“魚米之鄉(xiāng)”。（鞏固練習(xí)）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳瞻讏D中填寫長(zhǎng)江中下游平原，并填注：漢江、長(zhǎng)江、湘江、贛江及洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、太湖的名稱。（啟發(fā)思考）請(qǐng)同學(xué)們完成本節(jié)的“想一想”。學(xué)生回答?！跋胍幌搿?.東北平原（地勢(shì)坦蕩）中部有一條稍稍隆起的分水嶺高地，有些低地積水成沼澤?！跋胍幌搿?.華北平原是由黃、淮、海三條河流沖積而成?！跋胍幌搿?.長(zhǎng)江中下游平原河叉縱橫交錯(cuò)，湖蕩星羅棋布。農(nóng)業(yè)是種稻、養(yǎng)魚為主。（引導(dǎo)讀圖）請(qǐng)同學(xué)們看地圖冊(cè)，我國(guó)除三大平原外，還有哪些面積較小的平原。學(xué)生看圖、回答。（教師總結(jié)）我國(guó)是一個(gè)山地多、平原少的國(guó)家，平原面積僅占國(guó)土面積的1/3。我們應(yīng)當(dāng)十分珍惜和合理利用現(xiàn)有耕地，積極開墾荒地，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，為人民提供更為充足、豐富的農(nóng)產(chǎn)品。（轉(zhuǎn)折）同學(xué)們?cè)谧x圖過程中一定發(fā)現(xiàn)還有一種地形――丘陵。（板書）2、主要丘陵（讀圖觀察）請(qǐng)同學(xué)們看課本第35頁(yè)圖3.21及彩圖12，在丘陵地區(qū)是如何發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？學(xué)生回答。（提問）課本中提到的丘陵地區(qū)的果園、經(jīng)濟(jì)林木具體是指什么呢？大家討論一下。（出示景觀投影片）①果園②竹林③桂林山水④泰山（板書總結(jié)）1.遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵2.利用及發(fā)展：梯田、果園、經(jīng)濟(jì)林木、風(fēng)景區(qū)第3課時(shí)地勢(shì)西高東低〔板書〕三、地勢(shì)西高東低〔轉(zhuǎn)折過渡〕如何用圖更好的表現(xiàn)我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)呢？下面我要給同學(xué)們介紹一種特殊的地圖――地形剖面圖?！卜治鲋v解〕什么是剖面圖呢？我們來舉一個(gè)例子：假設(shè)在我的講臺(tái)上放著一個(gè)窩頭，豎著，沿窩頭中部切開，同學(xué)們將看到的形狀，就是一個(gè)窩頭的剖面圖。地形剖面圖的原理也是如此。只不過這一刀不是切在窩頭上，而是切在地形上。思考一個(gè)問題，如果將窩頭畫一幅俯視圖，畫出的是什么圖？（分層設(shè)色地形圖）〔讀圖提問〕請(qǐng)同學(xué)們打開教科書看沿北緯36度線所做的中國(guó)地形剖面圖，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這幅剖面圖在筆記本上畫一幅簡(jiǎn)略示意圖。東西東西 〔啟發(fā)提問〕觀察這幅圖高低起伏的趨勢(shì)，說出我國(guó)地勢(shì)起伏變化有什么特點(diǎn)。學(xué)生討論、回答：西高東低，大致呈三級(jí)階梯狀分布?！舶鍟偨Y(jié)〕一、地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布〔轉(zhuǎn)折過渡〕我們知道了中國(guó)地勢(shì)大致呈三級(jí)階梯，那每一級(jí)階梯上都有什么主要地形區(qū)呢？階梯的界限又在何處呢？〔板書〕1、三級(jí)階梯概況〔讀圖提問〕請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教科書第24頁(yè)的地圖思考以下兩個(gè)問題。〔教師繪制中國(guó)輪廓板圖〕教師在板圖上填繪階梯分界處的山脈，請(qǐng)一名同學(xué)說出山脈的名稱，其他學(xué)生將山脈名稱在書上畫出。組織學(xué)生完成第20頁(yè)的“活動(dòng)”〔轉(zhuǎn)折過渡〕我們明確了階梯的界限，再來分析一下階梯內(nèi)部的狀況。第一級(jí)階梯平均海拔第一級(jí)階梯平均海拔4000米第二級(jí)階梯平均海拔1000－2000米第三級(jí)階梯平均海拔500米（轉(zhuǎn)折過渡）以上我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的地勢(shì)的基本特征，西高東低呈階梯狀分布，這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)我國(guó)自然地理環(huán)境的其它要素有沒有影響？分組討論。將全班分為三組，分別從氣候、水利和交通三個(gè)方面討論地勢(shì)特征的影響。各組學(xué)生代表發(fā)言。（教師歸納總結(jié)）俗話說“人往高處走，水往低處流”，我國(guó)西高東低的地勢(shì)特點(diǎn)使得我國(guó)的江河大多自西向東流淌，古詩(shī)云“大江東去浪濤盡”，又有“一江春水向東流”。這些大江大河溝通了我國(guó)東西的交通，加強(qiáng)了內(nèi)地與沿海的聯(lián)系。在階梯的交界處河流落差較大，水能資源豐富，我國(guó)的大型水電站大多建設(shè)在這些地帶。此外，西高東低的地勢(shì)還有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地，形成降水?？梢哉f西高東低的地勢(shì)是我國(guó)自然地理環(huán)境的一大優(yōu)勢(shì)。教學(xué)反思

通過這幾堂課的教學(xué)，我做到了以下幾個(gè)方面：

一、這節(jié)課重點(diǎn)突出，本課的重點(diǎn)應(yīng)該放在運(yùn)用地形圖分析總結(jié)我國(guó)地勢(shì)、地形特點(diǎn)。我在這方面花的時(shí)間最多，而且通過繪出地形剖面示意圖，很直觀，有助于學(xué)生理解。

二、注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己觀察、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如讓學(xué)生觀察分析“中國(guó)地形圖”，和沿32°N線中國(guó)地勢(shì)剖面圖,并請(qǐng)一同學(xué)到前面在黑板上畫一幅示意圖,運(yùn)用地形圖分析總結(jié)我國(guó)地勢(shì)、地形特點(diǎn),從中培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等各類地圖的能力。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，體現(xiàn)學(xué)生是地理學(xué)習(xí)的主人，教師是地理學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。如整節(jié)課幾乎是由學(xué)生活動(dòng)串聯(lián)在一起,學(xué)生在讀圖、繪圖的過程中把握我國(guó)的地形特點(diǎn)。第二節(jié)中國(guó)的氣候知識(shí)目標(biāo)1.通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學(xué)會(huì)分析氣溫和降水特點(diǎn)的形成原因。2.了解我國(guó)溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及劃分地區(qū)等，使學(xué)生進(jìn)一步明確我國(guó)地理環(huán)境的巨大差異性。3.了解我國(guó)的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生分析氣候特征的技能。使學(xué)生明確氣候也是一種資源，而且是我國(guó)非常豐富的自然資源，但同時(shí)我國(guó)也是災(zāi)害性天氣頻發(fā)的國(guó)家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。教學(xué)重點(diǎn)1．我國(guó)氣候的主要特征。2．我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。教學(xué)難點(diǎn)分析、歸納、概括我國(guó)氣候的主要特征。教學(xué)媒體我國(guó)溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片，幾個(gè)城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。教學(xué)過程第1課時(shí)氣候復(fù)雜多樣【板書】一、氣候復(fù)雜多樣1、多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國(guó)氣候復(fù)雜多樣的一個(gè)重要標(biāo)志?！仓笇?dǎo)讀圖〕我們比較一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫。看書圖2-22，計(jì)算哈爾濱和廣州兩地1月份氣溫相差多少？〔轉(zhuǎn)折過渡〕兩地1月氣溫相差近35°C，難怪兩地景觀相差那樣懸殊。要了解全國(guó)南北氣溫差別的具體情況，還要看我國(guó)的1月、7月平均氣溫圖――等溫線分布圖。初一我們學(xué)過世界氣溫分布，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下什么是等溫線？什么是等溫線分布圖？根據(jù)所學(xué)過的知識(shí)，利用各點(diǎn)的氣溫值，繪兩幅氣溫圖（發(fā)給學(xué)生氣溫分布空白圖）。要求：①繪出等溫線。②觀察圖1、圖2回答：若兩圖表示同一區(qū)域，等溫線的疏密程度有何不同？這說明了什么？學(xué)生繪圖，然后討論回答?！哺爬偨Y(jié)〕圖1等溫線排列比較密集，說明南北溫差大；圖2等溫線排列比較稀疏，說明南北溫差小?！矄l(fā)引導(dǎo)〕根據(jù)上面的等溫線知識(shí)，我們分析我國(guó)1月、7月平均氣溫圖，看看我國(guó)冬夏氣溫分布有什么規(guī)律？〔指導(dǎo)讀圖〕首先看我國(guó)1月平均氣溫圖，要求觀察：黑龍江最北部的1月平均氣溫大約是多少攝氏度？海南省的1月平均氣溫大約是多少攝氏度？我國(guó)南北1月氣溫相差多少攝氏度？找出0°C等溫線，并在圖上用彩筆描繪出來；觀察0°C等溫線大致經(jīng)過的地區(qū)。比較我國(guó)1月、7月平均氣溫圖，看一看等溫線疏密程度如何？這說明了什么？學(xué)生讀圖討論回答。〔指圖總結(jié)〕（1）冬季等溫線排列密集，說明冬季南北溫差大。黑龍江最北部1月平均氣溫在－32°C一下，海南省1月平均氣溫在16°C以上，我國(guó)南北氣溫相差懸殊。（2）1月平均氣溫0°C等溫線大致通過秦嶺－淮河一線，向西到青藏高原的東南邊緣。〔板書〕一、冬季氣溫分布規(guī)律：南北氣溫相差懸殊〔啟發(fā)提問〕為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差這么懸殊呢？〔出示投影片〕“冬至日的光照及晝夜“再讀課本中“冬至日漠河、北京、廣州三地正午太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)時(shí)間”表?！步M織討論〕①冬至日，太陽(yáng)光直射哪個(gè)半球？②這時(shí)我國(guó)北方的正午太陽(yáng)高度比南方高還是低？為什么？③這時(shí)北方和南方相比較，哪個(gè)晝長(zhǎng)？為什么？④這時(shí)北方和南方相比較，哪里獲得的太陽(yáng)光照多？〔結(jié)論〕我國(guó)幅員遼闊，南北跨將近50個(gè)緯度。冬季太陽(yáng)直射在南半球，我國(guó)北方正午太陽(yáng)高度比南方低，陽(yáng)光小角度斜射。再加上北方晝長(zhǎng)也比南方低，自然北方獲得的太陽(yáng)光熱就比南方少。除正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短這兩個(gè)因素，還有冬季風(fēng)的影響。〔錄像〕《季風(fēng)的形成》中節(jié)選《影響我國(guó)的冬季風(fēng)》。引導(dǎo)學(xué)生讀課本4.6圖，思考以下問題。〔思考討論〕冬季風(fēng)的源地是哪兒？風(fēng)向如何？冬季風(fēng)對(duì)我國(guó)北方和南方氣溫的影響在程度上有什么差別？青藏高原、云貴高原、海南島和臺(tái)灣島能受到冬季風(fēng)的影響？學(xué)生討論、回答?！哺爬偨Y(jié)〕冬季風(fēng)南下，我國(guó)北方首當(dāng)其沖，寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國(guó)北方的嚴(yán)寒。且冬季風(fēng)在南下的過程中，受崇山峻嶺阻擋，勢(shì)力漸弱，故南方受冬季風(fēng)的影響而降溫的程度遠(yuǎn)低于北方。綜合以上因素，冬季太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球，冬季風(fēng)南下對(duì)北方的影響顯著是我國(guó)冬季南北氣溫相差懸殊的形成原因?！矄l(fā)提問〕我國(guó)冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢？我國(guó)夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)呢？〔引導(dǎo)讀圖〕用同樣方法，分析我國(guó)7月平均氣溫圖。讀圖要求（可要求學(xué)生依據(jù)1月平均氣溫圖的方法，分組討論，列出讀圖提綱）：黑龍江最北部的7月平均氣溫大約是多少攝氏度？海南省的7月平均氣溫大約是多少攝氏度？找出我國(guó)7月氣溫最低的地區(qū)在哪兒？那里氣溫大約是多少攝氏度？為什么這里是我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)？學(xué)生讀圖討論回答?！仓笀D總結(jié)〕（1）夏季全國(guó)等溫線排列稀疏，除青藏高原外，大部分地區(qū)7月平均氣溫為20°C以上，說明我國(guó)普遍高溫。（2）黑龍江省北部7月平均氣溫為16°C，海南省南部7月平均氣溫為28°C，我國(guó)南北平均氣溫相差僅為12°C左右，氣溫差別不大。（3）7月我國(guó)氣溫最低的地區(qū)在青藏高原內(nèi)部。因?yàn)榍嗖馗咴貏?shì)很高，故青藏高原內(nèi)部成為我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)?！舶鍟扯?、夏季氣溫分布規(guī)律：全國(guó)普遍高溫（青藏高原除外）〔啟發(fā)提問〕為什么我國(guó)夏季普遍高溫南北氣溫相差不大呢？依據(jù)剛才學(xué)過的分析冬季氣溫分布的原因的方法，同學(xué)們課下可討論夏季氣溫分布的特點(diǎn)。可以參照課本上“夏至日漠河、北京、廣州三地正午太陽(yáng)高度和晝長(zhǎng)時(shí)間表”。通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到我國(guó)冬季氣溫南北相差懸殊，夏季全國(guó)普遍高溫，同學(xué)們想一想這些特點(diǎn)對(duì)我們平時(shí)生產(chǎn)和生活有哪些有利和不利影響？〔討論回答〕（1）夏季全國(guó)普遍高溫；為我們提供了豐富的熱量資源，有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)。（2）冬季北方嚴(yán)寒，使北方取暖的燃料造成很大損失，另外，容易使北方農(nóng)作物造成凍害等。〔小結(jié)〕今天，我們學(xué)習(xí)了我國(guó)冬夏季氣溫分布規(guī)律及其原因，了解這些知識(shí)便于我們掌握規(guī)律，趨利避害，讓大自然能更好的為我們?nèi)祟惙?wù)?！舶鍟橙囟葞У膭澐趾头植肌仓笇?dǎo)讀圖〕說明讀圖要求，指導(dǎo)讀圖方法：我國(guó)共劃分哪五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)？這五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)分別分布在哪些地區(qū)？暖溫帶與亞熱帶的分界線，大致與1月份的哪條等溫線一致（讀我國(guó)1月平均氣溫圖）？ 我們這個(gè)地區(qū)屬于哪個(gè)溫度帶，東北大部分地區(qū)、黃河中下游的大部分地區(qū)、海南島、長(zhǎng)江流域、塔里木盆地各屬于哪個(gè)溫度帶。 教師對(duì)學(xué)生讀圖給予具體的指導(dǎo)，如教師講解某個(gè)溫度帶分布的讀圖方法，其它溫度帶由學(xué)生自己讀出來。不要求和書上說法完全一致，鼓勵(lì)學(xué)生自己得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生比較哪種表述更好?！渤鍪緩?fù)合投影講解、總結(jié)〕“我國(guó)溫度帶的分布圖”溫寒溫帶：黑龍江北部、內(nèi)蒙古東北部度中溫帶：東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆北部帶暖溫帶：黃河中下游的大部分地區(qū)和新疆南部亞熱帶：秦嶺－淮海以南、青藏高原以東青藏高原氣候區(qū)：青藏高原〔指導(dǎo)填圖〕請(qǐng)同學(xué)們把五個(gè)溫度帶和青藏高原氣候區(qū)填在填充圖上。學(xué)生填圖?！步處煛巢煌臏囟葞нm宜栽培和推廣的農(nóng)作物品種不同，作物能夠成熟的次數(shù)也不一樣，請(qǐng)看表：〔出示投影〕各種農(nóng)作物對(duì)積溫的需求指標(biāo)。農(nóng)作物喜涼作物：小麥、馬鈴薯、大麥（青稞）、甜菜喜溫作物：玉米、谷子、大豆等喜熱作物：甘蔗等≥10°C1000～2000>3000>5000同學(xué)們看書上“各溫度帶的積溫和作物熟制”表和投影片回答：看一看各種農(nóng)作物對(duì)積溫的需求指標(biāo)。五個(gè)溫度帶的積溫分別是多少？適合種植哪些農(nóng)作物？五個(gè)溫度帶的作物熟制如何？我們這個(gè)地區(qū)是一年幾熟？主要農(nóng)作物有哪些？我們鋼才提到的小麥要求的積溫是多少，主要分布在哪個(gè)溫度帶？學(xué)生討論、回答?！惨龑?dǎo)思考〕我國(guó)五個(gè)溫度帶對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何有利影響和不利影響？〔總結(jié)〕我國(guó)南北跨度很大，近50個(gè)緯度，各地積溫由1600－8000°C差別很大，故適合喜熱、喜涼、喜溫的等多種作物生長(zhǎng)，世界上絕大多數(shù)農(nóng)作物都可以在我國(guó)找到適合生存的地點(diǎn)。而且我國(guó)水稻、棉花等高產(chǎn)作物的分布北界，在世界上也是罕見的。作物熟制從東北的一年一熟到海南島的一年三熟，也是多種多樣的。我們這個(gè)地區(qū)是什么熟制，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查一下。但是，由于我國(guó)面積廣大，各地的氣溫日較差和夏季溫度等差異很大，同一作物品種在不同地區(qū)所需的10°〔板書〕降水的特征降水量地區(qū)分布不均：東多西少，降水量由東南向西北減少〔講授〕我國(guó)降水量在空間上分布不均，在時(shí)間分布上呢？〔出示投影片〕哈爾濱、北京、上海、廣州四城市降水量柱狀圖?！矄l(fā)提問〕請(qǐng)注意老師出示城市的順序，它們的降水在季節(jié)分布上有什么共同的特點(diǎn)？教師指導(dǎo)讀圖，學(xué)生討論、回答?！部偨Y(jié)〕全國(guó)降水量在時(shí)間分布上也不均勻，南北方差異較大，南方雨季長(zhǎng)，北方雨季短?！舶鍟?.降水時(shí)間分布不均勻（季節(jié)不均，集中于夏秋季節(jié)）〔講授〕這是一年內(nèi)降水的分布特點(diǎn)，那么不同的年份間又怎樣呢？〔副板書〕空間成因時(shí)間〔指導(dǎo)讀圖“中國(guó)干濕地區(qū)〕〔講授〕降水量大于蒸發(fā)量的地區(qū)，屬于較濕潤(rùn)的地區(qū)，根據(jù)年降水量的多少，又劃分了濕潤(rùn)地區(qū)和非濕潤(rùn)地區(qū)。降水量小于蒸發(fā)量的地區(qū)，屬于較干旱的地區(qū)，根據(jù)干旱程度的不同，又分為干旱和半干旱地區(qū)。不同的干濕地區(qū)，地表的植被差別很大。東部濕潤(rùn)區(qū)，水分充足，可生長(zhǎng)高大茂密的喬木。過去這里是郁郁蒼蒼的森林，后來，人類的足跡來到了這片土地，大片的森林被砍伐，只剩東北地區(qū)和武夷山區(qū)還有大片原始林。〔掛圖〕濕潤(rùn)地區(qū)景觀?！仓v授〕半濕潤(rùn)區(qū)水分條件較差，植被由高大的喬木向低矮的草本植物過渡，典型的自然植被是森林草原。但事實(shí)上，這片地區(qū)被開發(fā)利用的很難找到原始植被了。這里是歷史悠久的農(nóng)耕區(qū)，中華文明最早的發(fā)祥地。半干旱區(qū)氣候偏干，地表植被為草原。“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊……”〔掛圖〕半濕潤(rùn)、半干旱地區(qū)景觀。〔講授〕干旱地區(qū)水分嚴(yán)重不足，也制約了植被的生長(zhǎng)，有些地區(qū)幾年不降一滴水，地表景觀十分單調(diào)、荒涼，是典型的荒漠景觀?！矑靾D〕干旱地區(qū)景觀?！部偨Y(jié)〕今天，我們主要分析了降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其成因，季風(fēng)的活動(dòng)與降水的關(guān)系是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我們知道，由于季風(fēng)活動(dòng)的一些異常，有時(shí)會(huì)給我國(guó)帶來一定的自然災(zāi)害，使人們的生命財(cái)產(chǎn)遭受損失，帶來不利之處。盡管這樣，它對(duì)我們的影響仍然是利大于弊。為什么這么說呢？讓我們把我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)與同一緯度的其它國(guó)家、地區(qū)做比較，例如北非?！诧@示北非景觀〕〔講授〕由于沒有季風(fēng)活動(dòng)，北非氣候十分干旱，是世界上著名的干旱區(qū)，比我國(guó)的干旱區(qū)有過之而無不及，這里是著名的世界第一大沙漠――撒哈拉沙漠，一片廣闊的不毛之地。而我國(guó)的30°N附近，正是地肥水美的“長(zhǎng)江中下游平原”，還有美麗的、富饒的四川盆地，享有“天府之國(guó)”的美譽(yù)。這樣一對(duì)照，我們不禁要感謝季風(fēng)了。所以我們對(duì)待季風(fēng)要用一分為二的眼光和態(tài)度，既看到它有利的一面，又要看到它不利的一面。關(guān)于這一點(diǎn)，下節(jié)課我們繼續(xù)討論！〔學(xué)生在教師的啟發(fā)下回答問題〕青藏高原海拔很高，達(dá)數(shù)千米，隨著山勢(shì)的增高，氣溫降低，植被隨之發(fā)生變化，從山下的常綠闊葉林依次過渡到針闊混交林－針葉林－高山草甸－雪線以上。說明地勢(shì)的高低對(duì)氣候影響很大，進(jìn)而影響植被種類的生長(zhǎng)分布。秦嶺南北一圖，表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山南生長(zhǎng)的是亞熱帶植物――柑橘樹，山北生長(zhǎng)的是溫帶植物――蘋果樹。這是因?yàn)榍貛X在氣候上起著屏障作用，可阻擋北部冬季風(fēng)的南下。所以秦嶺南坡氣溫高，為亞熱帶景觀；北坡氣溫低，為暖溫帶景觀?！仓v述〕由以上分析得出：地形是影響氣候的重要因素之一。我國(guó)地形復(fù)雜多樣，地勢(shì)高低懸殊，使得我國(guó)的氣候更加復(fù)雜多樣?！舶鍟?、地勢(shì)高低懸殊，地形多樣，使我國(guó)氣候更加復(fù)雜多樣?！矄l(fā)提問〕我國(guó)氣候的復(fù)雜多樣，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處，多樣的溫度帶和干濕區(qū)對(duì)各種植物和農(nóng)作物品種的生長(zhǎng)有什么影響？學(xué)生討論、回答?！矚w納總結(jié)〕我國(guó)氣候復(fù)雜多樣。因此，世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動(dòng)植物都能在我國(guó)找到適合生長(zhǎng)的地區(qū)，使我國(guó)的農(nóng)作物及各種動(dòng)植物資源極其豐富?！舶鍟?、氣候復(fù)雜多樣，使得我國(guó)的農(nóng)作物和動(dòng)植物資源極其豐富。〔讀表提問〕請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第28頁(yè)，“我國(guó)與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問題：（1）1月份，我國(guó)的齊齊哈爾、北京的平均氣溫，分別比法國(guó)的巴黎、美國(guó)的紐約低多少攝氏度？學(xué)生回答：分別低22.7°C和（2）7月份，齊齊哈爾的氣溫比巴黎高多少攝氏度？學(xué)生回答：高26.3°齊齊哈爾氣溫年較差，比巴黎大多少攝氏度？學(xué)生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3°〔提問〕對(duì)上述問題，你能得出什么結(jié)論？（學(xué)生討論回答）〔分析歸納〕冬季，我國(guó)比同緯度地區(qū)冷，夏季我國(guó)大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此，我國(guó)大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點(diǎn)。大陸性氣候顯著。〔歸納總結(jié)〕我國(guó)大部分地區(qū)降水的季節(jié)分配很不均勻，主要集中在7－8月份，降水的季節(jié)變化大；再加上降水的年際變化也較大，由此得出我國(guó)冬季干燥，夏季多雨，大陸性強(qiáng)的氣候特點(diǎn)。歸納起來，一是說明我國(guó)季風(fēng)氣候顯著，二是具有大陸性的特點(diǎn)。第2課時(shí)季風(fēng)氣候顯著多特殊天氣多氣象災(zāi)害〔板書〕二、季風(fēng)氣候顯著季風(fēng)氣候顯著冬季寒冷干燥夏季高溫多雨〔板書〕季風(fēng)活動(dòng)及其對(duì)降水的影響〔講授〕什么是季風(fēng)？顧名思義，與什么有關(guān)？（季節(jié)）聯(lián)系生活實(shí)際冬、夏各刮什么風(fēng)？〔板書〕1.季風(fēng)的概念〔講授〕冬天盛行的風(fēng)叫冬季風(fēng)，夏天盛行的風(fēng)叫夏季風(fēng)?！舶鍒D演示〕冬、夏季風(fēng)的動(dòng)態(tài)演示?！部偨Y(jié)板書〕2.風(fēng)向性質(zhì)范圍冬季風(fēng)偏北干冷大部分夏季風(fēng)偏南暖濕〔提問〕從剛才的演示中可以看出夏季風(fēng)并沒有影響到整個(gè)中國(guó)，原因是什么？學(xué)生討論。〔板圖演示〕夏季風(fēng)被一系列山脈阻擋。〔講授〕夏季風(fēng)經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉后，又被重重高山阻擋，只好望山興嘆，就此止步了。所以夏季風(fēng)的活動(dòng)范圍局限于我國(guó)東部、東南部地區(qū)。人們根據(jù)夏季風(fēng)活動(dòng)的范圍，把它能到達(dá)的地區(qū)叫做季風(fēng)區(qū)；無法到達(dá)的地區(qū)稱為非季風(fēng)區(qū)。唐代詩(shī)人王之渙有詩(shī)云“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”中的“春風(fēng)”指的就是夏季風(fēng)。〔板書〕3.季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)〔提問〕同學(xué)們能否嘗試解釋降水空間分布的成因？〔學(xué)生回答〕沿海受夏季風(fēng)影響大，降水充足；越往西北內(nèi)陸，降水越少；非季風(fēng)區(qū)降水最少?！仓v授〕降水的季節(jié)變化與年際變化特點(diǎn)又是怎么形成的？為什么我國(guó)東部降水集中于夏季？與季風(fēng)的活動(dòng)有關(guān)系嗎？同學(xué)們討論一下，最后看看是不是與板圖演示的一致。學(xué)生討論。下面我們將通過演示雨帶的移動(dòng)和雨季的形成來解釋上述問題。〔板書〕4.雨帶移動(dòng)與雨季〔講授〕（結(jié)合板圖）整個(gè)冬季，我國(guó)大陸被寒冷的冬季風(fēng)控制，一般到4月份，夏季風(fēng)開始形成并逐漸強(qiáng)大，在我國(guó)南部沿海登陸。冬季風(fēng)抵抗不了，向北退去，在此過程中，冷暖氣流交鋒，形成降水。5月，雨帶位于沿海一帶——華南雨帶（東南沿海雨帶）6月，雨帶北移至長(zhǎng)江流域——長(zhǎng)江中下游雨帶（江南雨帶）7、8月，雨帶北移至我國(guó)華北、東北地區(qū)——華北、東北雨帶9月，雨帶南移。10月，雨季結(jié)束。因此，我國(guó)的雨季出現(xiàn)在每年的5－9月?！部偨Y(jié)〕南方雨季開始早，結(jié)束晚，時(shí)間長(zhǎng)；北方雨季開始晚，結(jié)束早，時(shí)間短。〔復(fù)習(xí)鞏固〕選作復(fù)習(xí)題我國(guó)氣候有哪些主要特征？（3條）我國(guó)氣候?qū)r(nóng)作物生產(chǎn)提供了哪些有利條件？（教師引導(dǎo)）總的講，我國(guó)氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如水旱災(zāi)害、寒潮、臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長(zhǎng)江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財(cái)產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶來數(shù)千億元的損失。而華北地區(qū)則出現(xiàn)了持續(xù)干旱的天氣。（板書）第五節(jié)寒潮、臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害我國(guó)每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災(zāi)害。洪澇和干旱是影響我國(guó)最大的氣候?yàn)?zāi)害。現(xiàn)在我們來看報(bào)998年常見流域抗洪搶險(xiǎn)的錄像。（投影片）1998年我國(guó)還有哪些地區(qū)發(fā)生了洪澇災(zāi)害？洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的？你特別感動(dòng)的事情是什么？根據(jù)