北師大數(shù)四年級(jí)冊(cè)買文具說(shuō)課稿一、說(shuō)材本節(jié)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材頁(yè)第三單元《小數(shù)乘法》的第一個(gè)課時(shí)《買文具節(jié)課的重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上索簡(jiǎn)單的一位小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法與算理是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、角與小數(shù)礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展。二、說(shuō)情學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加法以及整數(shù)乘法的計(jì)算方法和一些運(yùn)算定律的應(yīng)用所以可以通過(guò)遷移類推把整數(shù)乘法的計(jì)算方法推廣到小數(shù)乘法中去體驗(yàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別和聯(lián)系，從而更好地掌握小數(shù)乘法以及實(shí)際應(yīng)用。三、說(shuō)學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合實(shí)際問題，了解小數(shù)乘法的意義；借助面積模型，經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單小數(shù)乘整數(shù)算法的過(guò)程。2、能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。3、通過(guò)探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。在解決實(shí)際問題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。四、說(shuō)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義。難點(diǎn)：能夠計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。五、說(shuō)法與學(xué)法四年級(jí)學(xué)生的思維形式正處在由形象思維過(guò)渡到抽象思維的階段因此本節(jié)課力求引導(dǎo)學(xué)生在了解了小數(shù)意義和整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上索簡(jiǎn)單的一位小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法與算理法的選擇以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主法和演示法為輔。引領(lǐng)學(xué)生采用“四環(huán)三查”模式，充分讓學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)法上可歸納為：1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。2、創(chuàng)設(shè)買文具情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生會(huì)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中1

有意培養(yǎng)學(xué)生的推理納括決實(shí)際問題想轉(zhuǎn)化和主動(dòng)探索的能力。3運(yùn)用電腦輔助教學(xué)和直觀教學(xué)等多種手段以便活躍課堂氣氛使學(xué)生樂學(xué)。4、采用小組合作模式，培養(yǎng)合作精神。六、說(shuō)學(xué)過(guò)程基于以上深入的了解與分析本節(jié)課的教學(xué)流程課件)分為如下四個(gè)環(huán)節(jié)：首先就我們走進(jìn)本課的第環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)知師：同學(xué)們，前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法。你們還記得嗎？好，老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（出示課件）7×2=（）+（）=（）5+5+5=（）×（）=（）8+8+8+8+8+8=（）×（）=（）整數(shù)乘法的意義：求幾個(gè)相同的（）的（）的簡(jiǎn)便運(yùn)算。老師今天要帶大家去一個(gè)地方，這樣就自然引出課題：買文具（在這個(gè)環(huán)節(jié)里，由學(xué)生感興趣的生活情境買文具入手引入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然地引入新知第二環(huán)：質(zhì)疑探究環(huán)節(jié)有四個(gè)容：（一）出問題，嘗解答。多媒體出示教材上的數(shù)學(xué)信息讓后進(jìn)生讀信息給予他們自信繼而讓提出一步運(yùn)算的問題這大大激發(fā)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望于是學(xué)生提出了很多問題。（二）題解決，探算理。選擇出教材上的問題買4塊橡皮多少元？并讓與同伴交流想法小組展開交流加以匯報(bào)這下的匯報(bào)元換成角簡(jiǎn)單用加法計(jì)算的說(shuō)加法麻煩，改成乘法。這時(shí)老師將乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，理解了小數(shù)乘法。并且板書：今天學(xué)習(xí)的就是：小數(shù)乘整數(shù)。（三）懂題例，觸旁通?？唇滩纳闲πΦ淖龇?，小組討論，得出三種理解方法1.乘法的意義2.計(jì)數(shù)單位3.面積模型。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步解釋0.2的道理，從而掌握口算方法。（四）立練習(xí)，交算理。2

結(jié)合實(shí)際背景引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算買把尺子需要多少錢？很快三種方法學(xué)生都能用上，在與同伴交流想法時(shí)很自如了。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓孩子們感受到了多樣化的算法前面學(xué)習(xí)的方法加以運(yùn)用，獨(dú)立、主動(dòng)探索小數(shù)乘整數(shù)的算理，并經(jīng)歷交流各自計(jì)算的過(guò)程，讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展，從而培養(yǎng)了他們思維能力的廣度和深度第三環(huán)，達(dá)標(biāo)測(cè)試基礎(chǔ)練。課本練一練1、2、3題過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和算理，能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法第四環(huán)，回顧小結(jié)質(zhì)疑問。七、說(shuō)書與教學(xué)效板書簡(jiǎn)明扼要買文具右下側(cè)增加了——小數(shù)乘整數(shù)板書上加法算式與乘法算式，展示了學(xué)生掌握的重難點(diǎn)知識(shí)。教