學(xué)困生幫扶規(guī)劃及方案一、指導(dǎo)思想：為了全面實施素養(yǎng)教育，營造全社會關(guān)懷、支持教育進展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康和諧地進展，提升教育質(zhì)量，真正做到因材施教。因此，對學(xué)困生的幫扶，各位教師必需端正教育思想，理論與實踐相結(jié)合，實行各種方式多種渠道進行幫扶，使之成為上進生。本學(xué)期，我將一如既往地進一步做好學(xué)困生的幫扶工作。二、工作目標180%。2、培育學(xué)困生樹立遠大的抱負。3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適宜個人的學(xué)習(xí)方式。三、工作措施（一）思想上進行幫扶1、動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對學(xué)困生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告知我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感能夠溫暖一顆冰冷的心，能夠使浪子回頭。所以我們平常要對學(xué)困生的思想、品德、學(xué)習(xí)愛好等思想方面進行摸底，認識其思想動態(tài)，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總，與學(xué)生進行個別或集中的溝通。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任，喚起自尊心。自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮，使他們感受到學(xué)校的溫暖，從而能使他們樹立起學(xué)習(xí)、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學(xué)生的自尊心，培植學(xué)生的自尊心，教師應(yīng)格外著重以下幾點：（１）對學(xué)困生要求要適度。要求過高，他們會認為高不行攀，望而卻步；要求過低，不利于培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。（２）讓學(xué)困生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師能夠布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓奈?。（３）讓學(xué)困生充分進展自己的才能，充分展示自己的長處。在選擇班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增強學(xué)困生辨別是非的能力。教師應(yīng)曉之以理，提升學(xué)困生的道德覺悟和上進心，培育學(xué)困生是非觀念，必需堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，肯定要結(jié)合榜樣教育和詳細事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。（二）行動上進行幫扶思想工作是幫扶學(xué)困生的前提，重要的還是在行動上。因此，我們規(guī)劃實行如下措施：１、落實家訪制度。實行集中與個別相結(jié)合的方式，定期對學(xué)生進行家訪，班主任不但要與全體家長溝通學(xué)生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及時記錄、備查。同時對有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。2、創(chuàng)設(shè)情境，熬煉學(xué)困生的意志。針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借肯定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培育學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅韌毅力。3、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固學(xué)困生良好的行為習(xí)慣。學(xué)困生的幫扶不行能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在幫扶經(jīng)過中，學(xué)困生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項格外艱苦的工作，教師肯定要有滿腔熱情，必需遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進的勢頭。（三）成立學(xué)困生結(jié)對幫扶小組每位老師和學(xué)生對學(xué)困生都要堅持正面教育和