中學七年級家長會材料及流程中學七年級家長會材料及流程中學七年級家長會材料及流程V:1.0精細整理，僅供參考中學七年級家長會材料及流程日期：20xx年X月中學家長會材料及流程一、會前準備：1、師生準備：對班級前一段學生班規(guī)班法的實施、期中檢測做一個階段性總結，表揚各項表現突出的學生或小組（如：班規(guī)班法實施中的優(yōu)勝小組、優(yōu)秀小組長、專項承包中的優(yōu)秀個人、課堂上積極發(fā)言的優(yōu)秀個人、最負責任的班級干部、學習標兵、守紀標兵、衛(wèi)生標兵、進步幅度大的先進個人等）。和學生一起分析班級存在的問題，探討解決的對策。學生就自己兩個月的表現（紀律、衛(wèi)生、學習諸方面）寫一份總結：肯定成績，查找不足，分析原因及今后的打算；感謝父母對自己的付出以及想對父母說的話等。2、會場布置：將學生總結和各科試卷裝訂好，家長會時放在學生書桌上。音樂。白板歡迎詞。3、家長準備：提前有計劃、有目的的請家長準備經驗材料。二、家長會流程：（一）、班主任講話：今天的會議有三項議程：一是由我就這一階段班級情況向各位家長作一個匯報，針對班級存在的一些問題和近階段學生生理、心理特點，談談家庭教育的方法，希望得到各位家長的理解、配合和支持。二是向各位家長匯報一下咱們班級本學科的學習情況。三是針對孩子存在的問題和相應的老師進行切磋交流?！窨偨Y兩個月來，班級在學生管理和學習上的做法和由此帶來的班級學生的變化（特別是學校班規(guī)班法的實施、班級的落實及運作、班級文化的建設等）。表揚此活動中班級的各種先進，分析管理中存在的不足。（在學校安排下本學期我擔任七年級（7）班主任工作在學校的正確領導下和各位老師耐心指引幫助下,開學以來我主要做了如下幾方面的工作:一.根據中學生一日常規(guī)、操行評分細則,抓好班級常規(guī)管理。具體安排從晨檢開始要求每位學生到校后及時上交前日作業(yè)后進行早讀對于一些學習習慣較差學生進行導讀正式上課前收齊主三科作業(yè)利用幾分鐘的時間對前日或今日班內情況進行總結獎懲分明點名表揚和不點名批評相結合強調當日任務及提醒值日生做好衛(wèi)生。大課間上操時間規(guī)范課間操利用下操空余時間安排學生及時清理衛(wèi)生區(qū)垃圾。利用課間及午自習開始前的十分鐘進班盯班提醒學生提前準備好課堂用品和書籍督促學生做好預習復習工作不僅可以幫助學生自覺養(yǎng)成好的學習習慣也在一定程度上杜絕了課間班內出現追跑打鬧的行為。放學前將所有作業(yè)及通知寫在黑板上并在相應重點處用顏色標注提醒學生需注意。二.選拔培養(yǎng)班干部加強班級管理。經過幾星期的觀察和培養(yǎng)在班內選出語、數、外主三科課代表各名衛(wèi)生委員紀律委員組織委員和生活委員各一名分別負責班內的衛(wèi)生、紀律、出勤事務。同時準備在期中考試結束后在班內自我推薦后民主選舉產生班長和學習委員的職位。除此之外每組設立相應的女生組長負責收作業(yè)男生組長負責當日衛(wèi)生及作業(yè)以外的實務。這些同學上任后,工作熱情高,工作態(tài)度端正,工作積極主動,并且各項活動走在同學前面,切實起到了模范帶頭作用,既加強了班干部隊伍的建設,培養(yǎng)了學生組織管理能力,又提高了全體學生的自覺性,自制力。三通過參加活動營造班內互幫互助和諧進取的環(huán)境。由于剛開學我班就出現同學之間發(fā)生矛盾的情況因此強調相親相愛和諧進取的班風成為平日的重點工作并在學校組織的活動中體現教師節(jié)板報設計與學生共同完成親近學生進一步了解班內情況?！窨偨Y期中檢測：表揚各項優(yōu)秀的學生，分析學生在平時學習、期中成績中發(fā)現的問題?！窀鶕芾砗蛯W習中班級存在的問題和期中檢測后級部（或班級）的工作重點，提出下一段班級工作打算及希望得到家長配合對家長提出的要求和建議。三、家長會材料：針對教育孩子給各位家長的幾點建議：（一）、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育。他們精力充沛，好奇心強，但自己的愿望與實際能力有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。在教育上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機。（二）、要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。在這個問題上，關鍵看孩子平時的努力程度。（三）、要正確看待孩子的分數。時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發(fā)展，有較強的適應能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發(fā)明家；比爾。蓋茨哈佛大學未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，分析原因，多花些時間補上。（四）、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，要多聽聽孩子的心聲，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。（五）、要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進步。當孩子和其他同學發(fā)生口角或矛盾，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，更不要耀武揚威到學校幫孩子討個說法或打架，不然會縱容孩子的缺點，對孩子的成長是極為不利的（此處要舉例說明）。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你自己有哪些不對的地方任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。（六）、我們雙方要坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。作為老師，要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維