第3頁(yè)共3頁(yè)幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)本學(xué)期我園根據(jù)學(xué)科素養(yǎng)提升工程對(duì)老師成長(zhǎng)的要求，以《綱要》和《X-X歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》精神為指導(dǎo)，重視骨干老師的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園老師進(jìn)展了師德修養(yǎng)、教學(xué)程度、業(yè)務(wù)研究、教科研程度和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的園本培訓(xùn)總結(jié)如下：一、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作。X、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全。根據(jù)縣老師培訓(xùn)的方案，我園成立了由園長(zhǎng)為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了相應(yīng)一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu)。我們立足本園開展，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)老師施行了多元化的園本培訓(xùn)，著力落實(shí)培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間和空間，統(tǒng)籌安排內(nèi)容和活動(dòng)形式。健全園本培訓(xùn)工作制度，強(qiáng)化了考核機(jī)制，把老師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評(píng)優(yōu)的重要條件。X、進(jìn)一步加強(qiáng)軟件上的力度，每年添置一定數(shù)量的圖書與教學(xué)雜志，并結(jié)合素養(yǎng)提升要求，為每位老師購(gòu)置了《幼兒園安康教育》、《X-X歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》解讀；《從問題到建議》-中小學(xué)教育研究行動(dòng)指南等書籍。X、外出培訓(xùn)是我園老師獲得自我提升的重要形式。本學(xué)期幼兒園又分批組織老師參加《指南》背景下北京市著名幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與特色教育觀摩活動(dòng)和中國(guó)早教論壇藝術(shù)教育研討會(huì)等培訓(xùn)。經(jīng)歷的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升，幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)歷，及時(shí)反應(yīng)。以點(diǎn)帶面，讓全體老師都能從中受到啟發(fā)。二、加強(qiáng)教科研力度，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。X、重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。通過(guò)園本教研，組織老師閱讀各類書籍，寫讀書筆記，讓老師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，著重學(xué)習(xí)幼兒園安康教育的專業(yè)理論知識(shí)，更新知識(shí)量，拓寬知識(shí)面，逐步進(jìn)步自身專業(yè)素養(yǎng)。X、多種園本培訓(xùn)的方式，促進(jìn)老師教育教學(xué)才能的進(jìn)步。X)以園本教研為平臺(tái)，鼓勵(lì)老師作各類經(jīng)歷介紹，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，不斷提升自我的價(jià)值和品味。X)互聽互評(píng)，優(yōu)中選優(yōu)。我們針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題進(jìn)展修改，改良教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，進(jìn)展第二次同課教學(xué)，我們力求通過(guò)開展的“團(tuán)隊(duì)磨課”活動(dòng)，讓老師面對(duì)面解決教學(xué)中的問題，共同研討交流，幫助老師進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)老師之間的交流與互動(dòng)，以到達(dá)共同進(jìn)步的目的。積極開展聽課、評(píng)課，把平安教育特色活動(dòng)的園本培訓(xùn)推上一個(gè)臺(tái)階，充分發(fā)揮老師在活動(dòng)中的主體作用。X)團(tuán)體磨課，共獻(xiàn)智慧。俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠頂?shù)纳弦粋€(gè)諸葛亮”，集體的智慧是強(qiáng)大的，我園采用自由組合的形式，選擇團(tuán)隊(duì)，開展“一課多研”的團(tuán)隊(duì)磨課活動(dòng)，從目的的定位，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法等進(jìn)展分析^p，經(jīng)過(guò)討論提出了更完善的設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)內(nèi)容，然后，老師進(jìn)展第二次第三次等屢次教學(xué)，在理論、觀摩、討論、總結(jié)、梳理中老師的理念得到進(jìn)一