第9頁共17頁2022年?高三生物教?師下學(xué)期工?作總結(jié)一?、研究高考?信息，看準(zhǔn)?復(fù)習(xí)方向?1、認(rèn)真研?究《課程標(biāo)?準(zhǔn)》和理科?綜合科生物?《考試說明?》首先是?明確“考綱?”與課本之?間的關(guān)系，?把握好復(fù)習(xí)?內(nèi)容和方向?。理科綜合?的高考命題?強調(diào)知識與?能力并重，?以知識為載?體，更加注?重能力的考?查。復(fù)習(xí)過?程中，要重?視引導(dǎo)學(xué)生?抓住主干知?識，找出基?本知識點和?考點，構(gòu)建?知識網(wǎng)絡(luò)，?合理分散難?點，強化知?識重點，重?視聯(lián)系實際?，___社?會熱點。?2、研究高?考生物試題?。縱觀近幾?年的高考生?物試題，可?以發(fā)現(xiàn)其突?出的特點之?一是它的連?續(xù)性和穩(wěn)定?性，始終保?持穩(wěn)中有變?的原則。如?試卷的結(jié)構(gòu)?、試題類型?、考查的方?式和能力要?求等，從而?把握高考命?題方向及命?題特點，更?好的指導(dǎo)教?學(xué)。二、?課堂教學(xué)中?注重能力的?培養(yǎng)1.?切實抓好基?礎(chǔ)知識的教?學(xué)，結(jié)合學(xué)?生的實際情?況，將前后?相關(guān)的內(nèi)容?整合在一起?。如將選修?本中細胞工?程一章內(nèi)容?整合到細胞?專題中；將?有絲分裂、?減數(shù)分裂和?無絲分裂合?并為細胞增?殖專題?？?以使得學(xué)生?對舊知識的?理解、掌握?提高到一個?新的層次，?形成完整的?知識體系和?結(jié)構(gòu)。2?.培養(yǎng)學(xué)生?的解題能力?，通過精選?往年高考經(jīng)?典試題做為?例題進行分?析，引導(dǎo)學(xué)?生自主地將?所學(xué)知識進?行靈活運用?。例題的分?析應(yīng)以指導(dǎo)?思維方法為?主，使學(xué)生?學(xué)會同類型?的題目的解?題方法、突?破點，從而?加強對知識?的理解。?3.培養(yǎng)語?言表達能力?，高考試卷?中要求用科?學(xué)的語言表?達的占很大?一部分，且?失分主要也?在這方面。?所以，平時?課堂教學(xué)中?教師的用語?一定要反復(fù)?琢磨，還要?多給學(xué)生鍛?煉的機會?，通過反復(fù)?訓(xùn)練使他們?學(xué)會用書本?上的基本概?念或標(biāo)準(zhǔn)的?生物學(xué)術(shù)語?來精確表達?；課后精選?習(xí)題鍛煉學(xué)?生的語言表?達能力。?三、夯實基?礎(chǔ)，注重學(xué)?科內(nèi)的知識?聯(lián)系，形成?知識網(wǎng)絡(luò)?___年高?考全國卷生?物試題十分?重視對中學(xué)?生物學(xué)基礎(chǔ)?知識的考查?，包括生物?學(xué)的基本觀?點、基本理?論及基本的?實驗設(shè)計思?路。如第3?題考查了光?合作用中光?照強弱對植?物光合作用?的影響，第?5題考查了?與免疫相關(guān)?的內(nèi)容，非?選擇題的3?1題考察脂?肪酶的本質(zhì)?、活性，3?2題考查了?與生態(tài)相關(guān)?的內(nèi)容等，?都圍繞高中?生物核心知?識及實驗進?行展開考查?，而每年評?卷都反映出?學(xué)生的基礎(chǔ)?知識并不牢?固，對基礎(chǔ)?知識的教學(xué)?絕不能掉以?輕心。在?基礎(chǔ)知識的?復(fù)習(xí)中我們?要注重讓學(xué)?生從整體上?把握學(xué)科的?主體知識，?注重各知識?點之間的聯(lián)?系，要引導(dǎo)?學(xué)生及時歸?納總結(jié)，構(gòu)?建生物學(xué)知?識的網(wǎng)絡(luò)體?系。例如光?合作用是一?個知識點，?它的內(nèi)涵包?括光合作用?的概念、條?件、場所、?意義和過程?、反應(yīng)式等?。把光合作?用與葉綠體?的結(jié)構(gòu)和功?能，與呼吸?作用、生態(tài)?系統(tǒng)的物質(zhì)?循環(huán)和能量?流動、水分?代謝及礦質(zhì)?代謝（從光?合作用的原?料、酶的組?成、ATP?的組成等方?面看）等知?識有機地聯(lián)?系起來才是?一個知識網(wǎng)?。對基礎(chǔ)知?識的復(fù)習(xí)要?達到精確、?精巧、精煉?，同化為自?己的東西。?學(xué)質(zhì)量?四、每次模?擬考以后四?、根據(jù)特定?的學(xué)情創(chuàng)新?教學(xué)方法，?提高教，及?時改卷、評?卷。根據(jù)模?擬卷的特點?和學(xué)生卷面?的解答情況?，認(rèn)真進行?分析總結(jié)，?及時調(diào)整復(fù)?習(xí)策略，狠?抓基礎(chǔ)知識?的落實在?平時的教學(xué)?中，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生哪些知識?還存在盲點?、疑點，哪?些重點知識?還需要進一?步通過課堂?練習(xí)加強鞏?固，進而更?有針對性的?進行備課，?針對學(xué)生存?在的共性問?題設(shè)置成一?系列的小問?題加以引導(dǎo)?提問，使學(xué)?生更好的把?握知識，對?于重點知識?通過課堂練?習(xí)進一步加?以鞏固。?五、積極參?加聽課研討?，取長補短?積極聽理?綜教研組_?__教師的?公開課，聽?完課后，我?們專門針對?課堂教學(xué)的?有效性，以?及每個章節(jié)?難點還有教?學(xué)過程中遇?到的困惑等?進行認(rèn)真交?流探討，我?們互相交換?意見，對課?堂中存在的?問題，以及?如何進行改?進進行討論?，取長補短?。這樣堅持?下來，效果?還是比較好?，使得自身?的教學(xué)水平?得到不斷的?提高。七?、工作中存?在的不足和?下學(xué)期工作?設(shè)想由于?教學(xué)經(jīng)驗不?足，對教材?的把握和知?識內(nèi)容體系?的“度”的?控制，以及?教學(xué)進度的?掌握均存在?一定的缺憾?。導(dǎo)致學(xué)生?基礎(chǔ)知識遺?忘率高，教?師教的辛苦?學(xué)生學(xué)的也?累。對于理?綜的做題技?巧指導(dǎo)還應(yīng)?再多些，學(xué)?生對于物理?、化學(xué)、生?物單獨考時?做的較好，?但綜合到一?起學(xué)生的時?間分配上，?做題策略上?仍把握不太?好。在以?后的教學(xué)工?作中還應(yīng)注?重對學(xué)生學(xué)?習(xí)方法、解?題技巧的指?導(dǎo)。進一步?深化課改，?營造高效課?堂，使學(xué)生?學(xué)的更輕松?，更愉悅，?使自己的教?學(xué)能力進一?步提高。?高三生物教?師下學(xué)期工?作總結(jié)（2?）一.加?強課標(biāo)考綱?研究，瞄準(zhǔn)?高考方向?新的課程方?案從___?年開始實施?以來，本屆?學(xué)生是第二?新課標(biāo)高考?，新課標(biāo)高?考是個新鮮?事物。（?一）認(rèn)真研?究和領(lǐng)會了?新課標(biāo)中的?學(xué)科培養(yǎng)目?標(biāo)。新課?標(biāo)中的學(xué)科?培養(yǎng)目標(biāo)至?少有這樣幾?方面內(nèi)容值?得我們__?_：（1?）終身學(xué)習(xí)?的能力在學(xué)?科考試中怎?樣體現(xiàn)？（?2）什么是?適應(yīng)時代發(fā)?展需要的基?礎(chǔ)知識和基?本技能，特?別是“適應(yīng)?時代發(fā)展需?要”在學(xué)科?考試中怎么?體現(xiàn)？（3?）收集、判?斷和處理信?息的能力在?學(xué)科考試中?怎樣體現(xiàn)？?（4）科學(xué)?與人文素養(yǎng)?、環(huán)境意識?、創(chuàng)新精神?與實踐能力?在學(xué)科中怎?樣檢測？（?5）交流與?合作的精神?在平時怎樣?養(yǎng)成，在試?題中如何體?現(xiàn)？這些我?們都認(rèn)真加?以___和?研究，明確?其精神實質(zhì)?和豐富內(nèi)涵?，并轉(zhuǎn)化為?生物高考復(fù)?習(xí)的具體內(nèi)?容。（二?）認(rèn)真研究?和落實了考?試的能力與?要求生物?考試大綱中?的能力和要?求有四種（?1）理解能?力，（2）?實驗與探究?能力，（3?）獲取信息?的能力，（?4）綜合運?用能力?！?考試大綱》?的開始范圍?與要求則是?在《課標(biāo)》?的基礎(chǔ)上根?據(jù)教學(xué)實際?做了一些相?應(yīng)的刪減和?調(diào)整。《考?試大綱》是?命題的依據(jù)?和綱要，代?表著教育教?學(xué)改革的方?向，而試卷?則是相關(guān)專?家依據(jù)課標(biāo)?、考綱創(chuàng)造?的考試用的?“產(chǎn)品”，?只要吃透《?考試大綱》?和近幾年高?考試題的命?題意圖，就?能抓住高三?復(fù)習(xí)的重點?和難點，就?能瞄準(zhǔn)高考?的方向二?.把握課堂?___分鐘?，確保課堂?復(fù)習(xí)效率?（一）向?qū)W?生交代復(fù)習(xí)?計劃和考綱?1.制定?了復(fù)習(xí)計劃?，把握復(fù)習(xí)?進度。在第?一堂復(fù)習(xí)課?上要向?qū)W生?交代我們的?復(fù)習(xí)計劃，?包括每一輪?復(fù)習(xí)起止時?間，復(fù)習(xí)內(nèi)?容，復(fù)習(xí)資?料，復(fù)習(xí)方?式，復(fù)習(xí)要?求等，使學(xué)?生明確老師?的復(fù)習(xí)安排?和意圖，讓?學(xué)生心中有?學(xué)地與老師?一道扎扎實?實地復(fù)習(xí)。?彭樂鑫就有?點例外。?2.張貼了?考試大綱，?明確復(fù)習(xí)內(nèi)?容。使學(xué)生?明確哪些內(nèi)?容需要考試?，哪些內(nèi)容?不需要考試?，不需要考?試的內(nèi)容一?定要舍棄。?尤其是生物?必修的實驗?共有___?項，只需要?考___項?。（二）?選取了科學(xué)?的復(fù)習(xí)模式?展示考綱?，明確考點?要求；知識?檢索，自我?發(fā)現(xiàn)知識排?查；速讀教?材，完善基?礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)?；引領(lǐng)點撥?，加強知識?縱深理解；?典題解析，?鞏固提高知?識基礎(chǔ)；變?式訓(xùn)練，拓?展應(yīng)用等環(huán)?節(jié)逐步實施?復(fù)習(xí)教學(xué)，?取得了一定?的成效。?（三）課堂?復(fù)習(xí)教學(xué)中?注意了的問?題注意精?講多練，教?學(xué)資源合理?共享。如?何利用有限?的時間有效?落實復(fù)習(xí)教?學(xué)任務(wù)呢？?“精講多練?”是我們大?家所認(rèn)可的?策略。精講?不是少講或?不講，應(yīng)該?注意講的方?式和質(zhì)量。?應(yīng)該注意考?點的點撥而?不是簡單的?復(fù)述，應(yīng)是?立足于提高?能力，幫助?學(xué)生構(gòu)建知?識網(wǎng)絡(luò)，建?立知識之間?的聯(lián)系，形?成概念圖。?點撥不能就?理論理，要?結(jié)合學(xué)生所?熟悉的日常?生活實例或?典型題例展?開，有助于?調(diào)動學(xué)生的?情緒，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生的綜合?素養(yǎng)。多練?不是多做題?、濫做題。?教師應(yīng)該控?制練習(xí)的數(shù)?量和質(zhì)量。?可以圍繞幾?個考點通過?課堂限時考?試，當(dāng)堂講?評，學(xué)生自?主閱卷等形?式調(diào)動學(xué)生?的積極性，?幫助學(xué)生及?時發(fā)現(xiàn)和解?決問題，真?正做到考練?結(jié)合，以考?促學(xué)以考促?教。高三?生物教師下?學(xué)期工作總?結(jié)（3）?一.加強課?標(biāo)考綱研究?，瞄準(zhǔn)高考?方向（一?）認(rèn)真研究?和領(lǐng)會了新?課標(biāo)中的學(xué)?科培養(yǎng)目標(biāo)?。新課標(biāo)?中的學(xué)科培?養(yǎng)目標(biāo)至少?有這樣幾方?面內(nèi)容值得?我們___?：（1）?終身學(xué)習(xí)的?能力在學(xué)科?考試中怎樣?體現(xiàn)？（?2）什么是?適應(yīng)時代發(fā)?展需要的基?礎(chǔ)知識和基?本技能，特?別是“適應(yīng)?時代發(fā)展需?要”在學(xué)科?考試中怎么?體現(xiàn)？（?3）收集、?判斷和處理?信息的能力?在學(xué)科考試?中怎樣體現(xiàn)?？（4）?科學(xué)與人文?素養(yǎng)、環(huán)境?意識、創(chuàng)新?精神與實踐?能力在學(xué)科?中怎樣檢測?？（5）?交流與合作?的精神在平?時怎樣養(yǎng)成?，在試題中?如何體現(xiàn)？?這些我們都?認(rèn)真加以_?__和研究?，明確其精?神實質(zhì)和豐?富內(nèi)涵，并?轉(zhuǎn)化為生物?高考復(fù)習(xí)的?具體內(nèi)容。?（二）認(rèn)?真研究和落?實了考試的?能力與要求?生物考試?大綱中的能?力和要求有?四種（1）?理解能力，?（2）實驗?與探究能力?，（3）獲?取信息的能?力，（4）?綜合運用能?力。《考試?大綱》的開?始范圍與要?求則是在《?課標(biāo)》的基?礎(chǔ)上根據(jù)教?學(xué)實際做了?一些相應(yīng)的?刪減和調(diào)整?。《考試大?綱》是命題?的依據(jù)和綱?要，代表著?教育教學(xué)改?革的方向，?而試卷則是?相關(guān)專家依?據(jù)課標(biāo)、考?綱創(chuàng)造的考?試用的“產(chǎn)?品”，只要?吃透《考試?大綱》和近?幾年高考試?題的命題意?圖，就能抓?住高三復(fù)習(xí)?的重點和難?點，就能瞄?準(zhǔn)高考的方?向二.把?握課堂__?_分鐘，確?保課堂復(fù)習(xí)?效率（一?）向?qū)W生交?代復(fù)習(xí)計劃?和考綱1?.制定了復(fù)?習(xí)計劃，把?握復(fù)習(xí)進度?。在第一堂?復(fù)習(xí)課上要?向?qū)W生交代?我們的復(fù)習(xí)?計劃，包括?每一輪復(fù)習(xí)?起止時間，?復(fù)習(xí)內(nèi)容，?復(fù)習(xí)資料，?復(fù)習(xí)方式，?復(fù)習(xí)要求等?，使學(xué)生明?確老師的復(fù)?習(xí)安排和意?圖，讓學(xué)生?心中有學(xué)地?與老師一道?扎扎實實地?復(fù)習(xí)。彭樂?鑫就有點例?外。2.?張貼了考試?大綱，明確?復(fù)習(xí)內(nèi)容。?使學(xué)生明確?哪些內(nèi)容需?要考試，哪?些內(nèi)容不需?要考試，不?需要考試的?內(nèi)容一定要?舍棄。尤其?是生物必修?的實驗共有?___項，?只需要考_?__項。?（二）選取?了科學(xué)的復(fù)?習(xí)模式展?示考綱，明?確考點要求?；知識檢索?，自我發(fā)現(xiàn)?知識排查；?速讀教材，?完善基礎(chǔ)知?識結(jié)構(gòu)；引?領(lǐng)點撥，加?強知識縱深?理解；典題?解析，鞏固?提高知識基?礎(chǔ)；變式訓(xùn)?練，拓展應(yīng)?用等環(huán)節(jié)逐?步實施復(fù)習(xí)?教學(xué)，取得?了一定的成?效。（三?）課堂復(fù)習(xí)?教學(xué)中注意?了的問題?1.注意精?講多練，教?學(xué)資源合理?共享。如?何利用有限?的時間有效?落實復(fù)習(xí)教?學(xué)任務(wù)呢？?“精講多練?”是我們大?家所認(rèn)可的?策略。精講?不是少講或?不講，應(yīng)該?注意講的方?式和質(zhì)量。?應(yīng)該注意考?點的點撥而?不是簡單的?復(fù)述，應(yīng)是?立足于提高?能力，幫助?學(xué)生構(gòu)建知?識網(wǎng)絡(luò)，建?立知識之間?的聯(lián)系，形?成概念圖。?點撥不能?就理論理，?要結(jié)合學(xué)生?所熟悉的日?常生活實例?或典型題例?展開，有助?于調(diào)動學(xué)生?的情緒，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的綜?合素養(yǎng)。多?練不是多做?題、濫做題?。教師應(yīng)該?控制練習(xí)的?數(shù)量和質(zhì)量?。可以圍繞?幾個考點通?過課堂限時?考試，當(dāng)堂?講評，學(xué)生?自主閱卷等?形式調(diào)動學(xué)?生的積極性?，幫助學(xué)生?及時發(fā)現(xiàn)和?解決問題，?真正做到考?練結(jié)合，以?考促學(xué)以考?促教。2?.特別重視?實驗教學(xué)和?主干知識的?復(fù)習(xí)。實?驗?zāi)芰椭?干知識一直?是高考理綜?生物考查的?重點和熱點?。教師在實?驗復(fù)習(xí)教學(xué)?中應(yīng)當(dāng)__?_學(xué)生觀看?實驗光盤，?___專題?復(fù)習(xí)和專題?訓(xùn)練，最大?限度的提高?學(xué)生的實驗?設(shè)計和分析?能力。如，?結(jié)合高考試?題進行了《?例談高中生?物教材中的?對照實驗的?設(shè)置》的小?專題復(fù)習(xí)，?在后期教學(xué)?中，應(yīng)該加?大實驗設(shè)計?練習(xí)課的投?入。對于主?干知識要反?復(fù)重現(xiàn)，多?方位多角度?幫助學(xué)生解?決重點，突?破難點，要?投入大量課?時展開訓(xùn)練?，小步子快?節(jié)奏，逐一?落實考點。?3.重視?學(xué)習(xí)方法指?導(dǎo)。介紹?必要的生物?學(xué)學(xué)習(xí)方法?，包括教材?閱讀、記憶?、識圖、繪?圖、解題技?巧等，這些?對于生物學(xué)?習(xí)來說都十?分重要。如?，總結(jié)了怎?樣推測親本?基因型，怎?樣解遺傳系?譜題，怎樣?求有關(guān)兩種?遺傳病的概?率等許多解?題方法。學(xué)?生一旦領(lǐng)悟?了方法，就?如虎添翼，?往往能發(fā)揮?出比老師更?強、更敏捷?的思維能力?。同時也能?使學(xué)生覺得?生物學(xué)知識?好學(xué)、易學(xué)?，學(xué)起來有?章可循、有?法可依，從?而樹起學(xué)習(xí)?信心，產(chǎn)生?更大的學(xué)習(xí)?沖動和動力?。4.重?視課后練習(xí)?。對應(yīng)每?個考點要及?時有效的給?學(xué)生布置相?應(yīng)的課后練?習(xí)。復(fù)習(xí)過?程中，進行?適度的訓(xùn)練?是十分必要?的。但是，?如何控制練?習(xí)的數(shù)量和?選擇有質(zhì)量?的練習(xí)是教?師應(yīng)該注意?和認(rèn)真思考?的實際問題?。學(xué)生的課?余時間是相?當(dāng)有限的，?老師必需考?慮課后練習(xí)?的量。在學(xué)?生完成習(xí)題?的基礎(chǔ)上，?通過教師批?改作業(yè)及時?發(fā)現(xiàn)學(xué)生存?在的問題，?在教學(xué)__?_中以問題?方式展現(xiàn)，?可以提高學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，從而落實?知識的復(fù)習(xí)?目標(biāo)。三?.智力因素?與非智力因?素并重，提?升學(xué)生的應(yīng)?試能力高?考是對考生?的學(xué)科素質(zhì)?，心理素質(zhì)?和身體素質(zhì)?的大檢驗。?在強調(diào)素質(zhì)?教育的今天?，高考的訓(xùn)?練，不回避?學(xué)生應(yīng)試能?力的提升。?應(yīng)試能力是?建立在智力?因素與非智?力因素之上?，是學(xué)生眾?多能力中的?一種能力，?高考作為選?拔性考試，?一方面高考?試題的考試?內(nèi)容都包括?知識和能力?兩部分，試?題中直接考?查基礎(chǔ)知識?的題目占有?較大比例；?另一方面具?備了一定的?基礎(chǔ)知識，?如果學(xué)生不?會思考，不?會審題，不?能把知識系?統(tǒng)化，學(xué)生?的認(rèn)知就會?出現(xiàn)偏差，?從而造成思?維不暢通，?運用知識去?解決問題的?能力型題目?也就無從下?手。例如?，___說?，老師：我?把生物知識?大多都背出?來了，就是?做填空題就?不會做了。?學(xué)生能力的?培養(yǎng)是一個?潛移默化的?過程，不能?只靠教師的?灌輸，也不?能只靠復(fù)習(xí)?階段的突擊?。提高學(xué)生?能力的關(guān)鍵?是：精講多?練，留出更?多的時間和?空間讓學(xué)生?去思考，注?重變式訓(xùn)練?，引導(dǎo)學(xué)生?從中分析對?與錯、得與?失，歸納總?結(jié)出解題規(guī)?律和方法，?從而提升和?發(fā)展學(xué)生的?應(yīng)試能力。?重點抓好以?下三種能力?的培養(yǎng)。?①審題能力?。②分析?綜合能力。?主要___?學(xué)生各種題?型的解題技?巧，解題方?法。③表?述能力。用?準(zhǔn)確的生物?學(xué)語言表述?答案。密切?___學(xué)生?的心理動態(tài)?（范本），?及時調(diào)適心?理變化，培?訓(xùn)心理素質(zhì)?。如，我?們的學(xué)生一?到考數(shù)學(xué)就?手發(fā)抖。就?是對自己的?劣勢科目有?種年心理恐?懼感。我們?老師應(yīng)該及?時做好學(xué)生?的心理疏導(dǎo)?工作。身體?素質(zhì)對于高?考也是一個?不可忽視的?方面。這?是我在本學(xué)?期的第一輪?復(fù)習(xí)的一些?想法和做法??？隙ù嬖?不足和需改?進的地方。?第17頁共17頁高三生物?教師下學(xué)期?工作總結(jié)范?文高三生?物教師下學(xué)?期工作總結(jié)?范文（一）?時光匆匆?，轉(zhuǎn)眼間，?一個學(xué)期即?將過去。在?校領(lǐng)導(dǎo)和同?事們的幫助?下，我順利?的完成了本?學(xué)期的各項?工作?；?顧這一學(xué)期?，既忙碌，?又充實，有?許多值得總?結(jié)和反思的?地方。為了?更好地總結(jié)?過去，著眼?未來，全面?提高自己的?業(yè)務(wù)素質(zhì)，?提高教育教?學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)?將本學(xué)期的?工作做一個?小結(jié)，借以?鞭策自己、?促進提高。?一、加強?學(xué)習(xí)，不斷?提高政治思?想業(yè)務(wù)素質(zhì)?“學(xué)海無?涯，教無止?境”，只有?不斷充電，?才能維持教?學(xué)的青春和?活力。一直?以來我都積?極學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論。?認(rèn)真學(xué)__?_的方針、?政策，遵紀(jì)?守法，忠誠?人民的教育?事業(yè)，積極?參與教學(xué)改?革實驗、探?索教育教學(xué)?規(guī)律，以滿?腔的教育熱?情獻身于這?一光輝的職?業(yè)。遵守學(xué)?校各項規(guī)章?制度，團結(jié)?同志，真誠?合作，關(guān)心?同學(xué)，做合?格的人民教?師。以“盡?我所能，甘?為人梯”為?座右銘，以?“坦誠做人?，認(rèn)真讀書?”為班訓(xùn)嚴(yán)?格要求學(xué)生?。模范地遵?守《中小學(xué)?教師職業(yè)道?德規(guī)范》，?嚴(yán)格要求自?己的言行，?培養(yǎng)良好的?師德，樹立?自己教書育?人、為人師?表的形象。?本學(xué)期，結(jié)?合學(xué)校教學(xué)?處確立的學(xué)?習(xí)重點是新?課程標(biāo)準(zhǔn)及?相關(guān)理論。?我認(rèn)真參加?學(xué)校___?的新課程培?訓(xùn)及各類學(xué)?習(xí)講座。另?外，我還利?用書籍、網(wǎng)?絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)?了生物新課?程標(biāo)準(zhǔn)，熟?悉了蘇教版?高中生物新?教材，以及?相關(guān)的文章?如《教育的?轉(zhuǎn)型與教師?角色的轉(zhuǎn)換?》、《教師?怎樣與新課?程同行》等?。通過學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?讓自己樹立?先進的教學(xué)?理念，也明?確了今后教?學(xué)努力的方?向。隨著社?會的發(fā)展，?知識的更新?，也催促著?我不斷學(xué)習(xí)?。平時有機?會還通過技?能培訓(xùn)、外?出聽課、開?課等使自己?在教育教學(xué)?方面不斷進?步。本學(xué)期?被評為建鄴?區(qū)生物學(xué)科?帶頭人。通?過這些學(xué)習(xí)?活動，不斷?充實了自己?、豐富了自?己的知識和?經(jīng)驗、為自?己更好的教?學(xué)實踐作好?了準(zhǔn)備。?二、求實創(chuàng)?新，認(rèn)真開?展教學(xué)、教?研工作教?育教學(xué)是我?們教師工作?的首要任務(wù)?。本學(xué)期，?我努力將所?學(xué)的新課程?理念應(yīng)用到?課堂教學(xué)實?踐中，立足?“用活新老?教材，實踐?新課程理念??！绷η笞?我的生物課?堂教學(xué)更具?特色，形成?獨具風(fēng)格的?教學(xué)模式，?更好地體現(xiàn)?素質(zhì)教育的?要求，提高?教學(xué)質(zhì)量。?1、夯實?基礎(chǔ)，突出?重點，抓好?一輪復(fù)習(xí)工?作。結(jié)合?高三年級一?輪復(fù)習(xí)的要?求和內(nèi)容，?我感到時間?緊、任務(wù)重?，作為備課?組長，我積?極帶領(lǐng)本組?教師認(rèn)真研?究教法、合?理設(shè)計教學(xué)?案，幫助學(xué)?生梳理知識?重點、難點?、易錯點和?易忽略點，?構(gòu)建完整的?知識體系。?上課時語言?精煉、重點?突出、難點?突破有新法?、構(gòu)思精巧?有新意，精?講精練。運?用多種教學(xué)?方法，從學(xué)?生的實際出?發(fā)，注意調(diào)?動學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性和靈?活發(fā)散的創(chuàng)?造性思維，?透徹理解問?題，運用舉?一反三。備?課時考慮到?學(xué)生懶于記?憶的特點，?盡可能地利?用圖文曲線?再現(xiàn)知識點?，構(gòu)建知識?網(wǎng)絡(luò)。在練?習(xí)的選用方?面，結(jié)合高?考對學(xué)生的?解題要求，?精選典型例?題和案例，?提高學(xué)生綜?合分析問題?的能力。作?業(yè)量整體上?適中略有不?足，同時對?學(xué)困生作業(yè)?降低了要求?，力爭讓他?們也能看到?自己的進步?與提高，獲?得成功的體?驗。我任教?高三年級的?兩個生化班?的生物課，?共計___?節(jié)課，在迎?接綜合考試?前的復(fù)習(xí)階?段，每周課?時都在__?_節(jié)以上，?課時量比較?大。在日常?教學(xué)中，我?堅持切實做?好課堂教學(xué)?“五認(rèn)真”?。課前認(rèn)真?作好充分準(zhǔn)?備，精心設(shè)?計教案，并?結(jié)合各班的?實際，靈活?上好每一堂?課，盡可能?做到課堂內(nèi)?容當(dāng)堂完成?，課后仔細?批改學(xué)生作?業(yè)，不同類?型的課，不?同層次的學(xué)?生采用不同?的批改方法?，使學(xué)生對?生物更有興?趣，同時提?高每一位學(xué)?生的文化成?績。2、?認(rèn)真反思，?及時總結(jié)，?提高教育教?學(xué)水平。?授課后根據(jù)?得失及時寫?些教后感、?教學(xué)反思，?從短短幾句?到長長一篇?不等，目的?是為以后的?教學(xué)積累經(jīng)?驗。同時，?我還積極和?班主任進行?溝通，了解?學(xué)生，改進?教法，突破?學(xué)法。針對?舊教材內(nèi)容?陳舊、單一?、脫離學(xué)生?實際等問題?，我積極進?行校本課程?的開發(fā)與設(shè)?計，設(shè)計了?“現(xiàn)代生物?技術(shù)（生物?工程）”、?“物種入侵?專題（生態(tài)?學(xué)）”、“?禽流感專題?（設(shè)計題型?）”、“神?奇的微生物?（微生物專?題）”等_?__個高考?熱點專題內(nèi)?容，讓學(xué)有?余力的學(xué)生?吃的飽、消?化得了，以?提高學(xué)生對?高考新題型?的適應(yīng)能力?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)生物學(xué)?的興趣，著?重培養(yǎng)學(xué)生?的綜合實踐?能力和創(chuàng)新?思維能力。?在及時總結(jié)?教學(xué)工作的?同時，積極?撰寫教育教?學(xué)論文，本?學(xué)期有__?_篇文章在?省級以上報?刊發(fā)表，其?中《新課程?理念下的高?中生物__?_備課》發(fā)?表在國家核?心期刊《生?物學(xué)教學(xué)》?___年第?一期。3?、研究教法?，提高效益?，發(fā)揮__?_備課優(yōu)勢?。高三的?生物課的_?__備課活?動，按時開?展、取得實?效，我采用?系統(tǒng)性、階?段性相結(jié)合?的原則，做?到定時間、?定地點、定?內(nèi)容，討論?上課復(fù)習(xí)思?路、考查的?重點難點、?練習(xí)的選用?、階段性測?試與周練的?編寫等，寫?出具有實效?的一體化教?學(xué)案，使每?堂課都能讓?學(xué)生有收獲?，幫助學(xué)生?把書看薄，?沉淀知識，?形成能力，?完善知識結(jié)?構(gòu)?？傊?，不管在課?堂教學(xué)，還?是課外輔導(dǎo)?中，我都以?培養(yǎng)學(xué)生能?力，提高學(xué)?生的素質(zhì)為?目標(biāo)，力求?讓生物教學(xué)?對學(xué)生的成?長和發(fā)展起?到更大的作?用。三、?任勞任怨，?完成學(xué)校其?他工作本?學(xué)期我校開?展了一系列?的比較大型?的教學(xué)活動?，“青年教?師說課比賽?活動”，大?型“新教師?招聘活動”?，“微生物?培養(yǎng)與食用?菌栽培實踐?活動”等等?；同時還有?鳥類保護專?題講座、植?物葉脈標(biāo)本?制作活動、?提優(yōu)補差輔?導(dǎo)活動、新?課標(biāo)觀摩課?活動及參加?市、區(qū)教學(xué)?研究活動等?，我都積極?___備課?組教師參加?，以提高全?組教師的教?育教學(xué)能力?。其中不僅?涉及到很多?的課外時間?和精力，有?的更是需要?我們?nèi)谭e?極參與指導(dǎo)?活動。對于?學(xué)校布置下?來的每一項?任務(wù)，我都?能以我最大?的熱情把它?完成好，基?本上能夠做?到“任勞任?怨、優(yōu)質(zhì)高?效”。四?、加強反思?，及時總結(jié)?教學(xué)得失?反思本學(xué)年?來的教育教?學(xué)工作，在?喜看成績的?同時，也在?思量著自己?在工作中的?不足。主要?的不足有以?下幾點：?1、對于生?物新課程標(biāo)?準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還?不夠深入，?在新課程的?實踐中思考?得還不夠多?，不能及時?將一些教學(xué)?想法和問題?記錄下來，?進行反思；?2、教科?研方面本學(xué)?年加大了學(xué)?習(xí)的力度，?認(rèn)真研讀了?一些有關(guān)教?科研方面的?理論書籍，?但在教學(xué)實?踐中的應(yīng)用?還不到位，?研究工作做?得不夠細和?實，沒有達?到自己心中?的目標(biāo)；?3、生物教?學(xué)中有特色?、有創(chuàng)意的?東西還不夠?多，本來想?在生物輔導(dǎo)?課開設(shè)“生?態(tài)環(huán)境調(diào)查?”興趣小組?，但由于種?種原因也沒?能實現(xiàn)，今?后還要努力?找出一些生?物教學(xué)的特?色點，為開?創(chuàng)我校生物?教學(xué)工作的?新天地作出?貢獻。其他?的有些工作?也有待于精?益求精，以?極大的熱情?和頑強的毅?力，更加兢?兢業(yè)業(yè)，讓?生物教學(xué)工?作具有更加?蓬勃的生命?力。高三?生物教師下?學(xué)期工作總?結(jié)范文（二?）我本學(xué)?期任教高三?兩個理科班?的生物教學(xué)?，緊緊圍繞?確保課堂復(fù)?習(xí)效率，努?力提高教學(xué)?質(zhì)量這個主?題。下面是?我在高三第?一輪復(fù)習(xí)教?學(xué)的想法和?做法。一?．加強課標(biāo)?考綱研究，?瞄準(zhǔn)高考方?向（一）?認(rèn)真研究和?領(lǐng)會了新課?標(biāo)中的學(xué)科?培養(yǎng)目標(biāo)。?新課標(biāo)中?的學(xué)科培養(yǎng)?目標(biāo)至少有?這樣幾方面?內(nèi)容值得我?們___：?（1）終?身學(xué)習(xí)的能?力在學(xué)科考?試中怎樣體?現(xiàn)？（2）?什么是適應(yīng)?時代發(fā)展需?要的基礎(chǔ)知?識和基本技?能，特別是?“適應(yīng)時代?發(fā)展需要”?在學(xué)科考試?中怎么體現(xiàn)?？（3）收?集、判斷和?處理信息的?能力在學(xué)科?考試中怎樣?體現(xiàn)？（4?）科學(xué)與人?文素養(yǎng)、環(huán)?境意識、創(chuàng)?新精神與實?踐能力在學(xué)?科中怎樣檢?測？（5）?交流與合作?的精神在平?時怎樣養(yǎng)成?，在試題中?如何體現(xiàn)？?這些我們都?認(rèn)真加以_?__和研究?，明確其精?神實質(zhì)和豐?富內(nèi)涵，并?轉(zhuǎn)化為生物?高考復(fù)習(xí)的?具體內(nèi)容。?（二）認(rèn)?真研究和落?實了考試的?能力與要求?生物考試?大綱中的能?力和要求有?四種（1）?理解能力，?（2）實驗?與探究能力?，（3）獲?取信息的能?力，（4）?綜合運用能?力?！犊荚?大綱》的開?始范圍與要?求則是在《?課標(biāo)》的基?礎(chǔ)上根據(jù)教?學(xué)實際做了?一些相應(yīng)的?刪減和調(diào)整?。《考試大?綱》是命題?的依據(jù)和綱?要，代表著?教育教學(xué)改?革的方向，?而試卷則是?相關(guān)專家依?據(jù)課標(biāo)、考?綱創(chuàng)造的考?試用的“產(chǎn)?品”，只要?吃透《考試?大綱》和近?幾年高考試?題的命題意?圖，就能抓?住高三復(fù)習(xí)?的重點和難?點，就能瞄?準(zhǔn)高考的方?向二．把?握課堂__?_分鐘，確?保課堂復(fù)習(xí)?效率（一?）向?qū)W生交?代復(fù)習(xí)計劃?和考綱1?．制定了復(fù)?習(xí)計劃，把?握復(fù)習(xí)進度?。在第一堂?復(fù)習(xí)課上要?向?qū)W生交代?我們的復(fù)習(xí)?計劃，包括?每一輪復(fù)習(xí)?起止時間，?復(fù)習(xí)內(nèi)容，?復(fù)習(xí)資料，?復(fù)習(xí)方式，?復(fù)習(xí)要求等?，使學(xué)生明?確老師的復(fù)?習(xí)安排和意?圖，讓學(xué)生?心中有學(xué)地?與老師一道?扎扎實實地?復(fù)習(xí)。彭樂?鑫就有點例?外。2．?張貼了考試?大綱，明確?復(fù)習(xí)內(nèi)容。?使學(xué)生明確?哪些內(nèi)容需?要考試，哪?些內(nèi)容不需?要考試，不?需要考試的?內(nèi)容一定要?舍棄。尤其?是生物必修?的實驗共有?___項，?只需要考_?__項。?（二）選取?了科學(xué)的復(fù)?習(xí)模式展?示考綱，明?確考點要求?；知識檢索?，自我發(fā)現(xiàn)?知識排查；?速讀教材，?完善基礎(chǔ)知?識結(jié)構(gòu)；引?領(lǐng)點撥，加?強知識縱深?理解；典題?解析，鞏固?提高知識基?礎(chǔ)；變式訓(xùn)?練，拓展應(yīng)?用等環(huán)節(jié)逐?步實施復(fù)習(xí)?教學(xué)，取得?了一定的成?效。（三?）課堂復(fù)習(xí)?教學(xué)中注意?了的問題?1．注意精?講多練，教?學(xué)資源合理?共享。如?何利用有限?的時間有效?落實復(fù)習(xí)教?學(xué)任務(wù)呢？?“精講多練?”是我們大?家所認(rèn)可的?策略。精講?不是少講或?不講，應(yīng)該?注意講的方?式和質(zhì)量。?應(yīng)該注意考?點的點撥而?不是簡單的?復(fù)述，應(yīng)是?立足于提高?能力，幫助?學(xué)生構(gòu)建知?識網(wǎng)絡(luò)，建?立知識之間?的聯(lián)系，形?成概念圖。?點撥不能就?理論理，要?結(jié)合學(xué)生所?熟悉的日常?生活實例或?典型題例展?開，有助于?調(diào)動學(xué)生的?情緒，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生的綜合?素養(yǎng)。多練?不是多做題?、濫做題。?教師應(yīng)該控?制練習(xí)的數(shù)?量和質(zhì)量。?可以圍繞幾?個考點通過?課堂限時考?試，當(dāng)堂講?評，學(xué)生自?主閱卷等形?式調(diào)動學(xué)生?的積極性，?幫助學(xué)生及?時發(fā)現(xiàn)和解?決問題，真?正做到考練?結(jié)合，以考?促學(xué)以考促?教。2．?特別重視實?驗教學(xué)和主?干知識的復(fù)?習(xí)。實驗?能力和主干?知識一直是?高考理綜生?物考查的重?點和熱點。?教師在實驗?復(fù)習(xí)教學(xué)中?應(yīng)當(dāng)___?學(xué)生觀看實?驗光盤，_?__專題復(fù)?習(xí)和專題訓(xùn)?練，最大限?度的提高學(xué)?生的實驗設(shè)?計和分析能?力。如，結(jié)?合高考試題?進行了《例?談高中生物?教材中的對?照實驗的設(shè)?置》的小專?題復(fù)習(xí)，在?后期教學(xué)中?，應(yīng)該加大?實驗設(shè)計練?習(xí)課的投入?。對于主干