第5頁共8頁2022幼?兒園教師學(xué)?期末個(gè)人工?作總結(jié)日?月如梭，時(shí)?光荏苒，轉(zhuǎn)?眼間一學(xué)期?的工作已經(jīng)?接近了尾聲?，各項(xiàng)工作?也即將隨著?新年放假的?腳步畫上一?個(gè)圓滿的句?號(hào)。本學(xué)期?我在收獲與?成長(zhǎng)的同時(shí)?，也發(fā)現(xiàn)了?自己存在的?不足之處，?以下便是我?這一學(xué)期的?工作總結(jié)。?一、教育?教學(xué)方面：?成效：?1.在團(tuán)體?教學(xué)上能夠?按照?qǐng)@內(nèi)要?求，認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)隨?堂課，并能?根據(jù)幼兒的?情況開展班?上各項(xiàng)教育?教學(xué)活動(dòng)，?按計(jì)劃進(jìn)行?體能游戲的?訓(xùn)練。2?.在各項(xiàng)節(jié)?目排練活動(dòng)?中，我會(huì)積?極配合班級(jí)?老師，為的?幼兒表演的?做出自己的?微薄之力。?3.由于?小班孩子年?齡較小，接?受理解能力?弱，所以在?課堂上和課?外活動(dòng)中我?按照量少簡(jiǎn)?單、有趣的?方法給孩子?教授知識(shí)。?4.禮儀?任務(wù)重，而?且孩子們對(duì)?于簡(jiǎn)單的念?兒歌興趣不?大，所以我?會(huì)采用情景?表演和問答?討論的方式?合理安排時(shí)?間來進(jìn)行禮?儀教育活動(dòng)?。5.本?學(xué)期的主題?墻認(rèn)真完成?，效果較好?。6.蒙?氏課有序安?排每天的線?上活動(dòng)和教?具展示，有?時(shí)會(huì)根據(jù)課?堂內(nèi)容進(jìn)行?生成課對(duì)幼?兒進(jìn)行教育?活動(dòng)。7?.按時(shí)認(rèn)真?參加教研活?動(dòng)，積極記?錄學(xué)習(xí)。?不足：1?.因?yàn)榈谝?次帶小班教?學(xué)方面重難?點(diǎn)把握有時(shí)?候不夠準(zhǔn)確?，尤其是剛?開始總想拿?大年齡孩子?的能力來要?求孩子。?2.在一開?始教育活動(dòng)?中，沒有多?對(duì)幼兒進(jìn)行?常規(guī)的有效?及時(shí)的練習(xí)?和加強(qiáng)，所?以后來，我?班的蒙氏課?上的有點(diǎn)亂?。二、一?日流程及生?活護(hù)理執(zhí)行?情況：成?效：1.?能夠按要求?開展一日流?程各項(xiàng)活動(dòng)?，按時(shí)上下?樓進(jìn)行戶外?活動(dòng)(除大?風(fēng)及特殊情?況外)、按?要求上下課?等。2.?每次戶外活?動(dòng)前都能提?前提要求講?規(guī)則，在活?動(dòng)中及時(shí)監(jiān)?督提醒孩子?不打鬧不奔?跑，從而減?少不安全隱?患的發(fā)生，?活動(dòng)后也能?及時(shí)進(jìn)行總?結(jié)，并詢問?孩子是否有?碰傷磕傷情?況出現(xiàn)。?3.孩子入?廁老師及時(shí)?跟進(jìn)給予幫?助，直到確?保最后一個(gè)?孩子出來。?4.能按?要求進(jìn)行每?天的午安禮?，做到兩次?摸孩子的頭?，按時(shí)噴醋?等，發(fā)現(xiàn)異?常、發(fā)燒等?情況及時(shí)通?知家長(zhǎng)。?5.每周一?都能認(rèn)真進(jìn)?行晨檢，發(fā)?現(xiàn)沒修剪指?甲的及時(shí)請(qǐng)?家長(zhǎng)進(jìn)行修?剪，每周三?再次檢查幼?兒指甲。?6.離園前?幼兒衣物的?整理大家分?工有序，給?幼兒換濕衣?褲，檢查反?鞋等。7?.每天離園?前和班上老?師溝通這一?天之中發(fā)生?的情況，從?而及時(shí)把孩?子出現(xiàn)的問?題反饋給家?長(zhǎng)。8.?離園環(huán)節(jié)提?醒家長(zhǎng)有序?排隊(duì)，按要?求使用接送?卡。9.?每天早晨及?離園前堅(jiān)持?班級(jí)室消毒?整理工作。?不足：?1.生活護(hù)?理問卷上有?個(gè)別家長(zhǎng)反?映孩子有濕?衣褲現(xiàn)象，?工作需進(jìn)一?步細(xì)致。?2.冬季幼?兒戶外活動(dòng)?需添加衣服?，孩子自理?能力能力差?需幫助，所?以戶外活動(dòng)?前時(shí)間緊張?。3.有?時(shí)，在戶外?活動(dòng)時(shí)，孩?子有著急去?廁所，而配?班老師不在?，會(huì)委屈孩?子暫等現(xiàn)象?。三、家?長(zhǎng)工作：?成效：1?.能按時(shí)按?量進(jìn)行家長(zhǎng)?預(yù)約交流，?向家長(zhǎng)反饋?及幫助解決?幼兒所出現(xiàn)?的一些行為?。2.及?時(shí)更新家園?聯(lián)系欄，讓?家長(zhǎng)能通過?上面的內(nèi)容?掌握更多的?了解到幼兒?在園的情況?和教育孩子?的方法。?3.微笑面?對(duì)家長(zhǎng)，不?與家長(zhǎng)發(fā)生?沖突。4?.家長(zhǎng)積極?參加班級(jí)及?幼兒園__?_的各項(xiàng)活?動(dòng)，并且給?予良好的反?饋。5.?支持班級(jí)的?各項(xiàng)的工作?，堅(jiān)持每天?擦椅子的工?作。6.?對(duì)于生病的?孩子及時(shí)打?電話關(guān)心。?不足：?個(gè)別孩子由?于嬌慣生病?之后家長(zhǎng)就?不送孩子入?園。由于?課程的特殊?，有些課程?內(nèi)容，沒有?按家長(zhǎng)的要?求給予通知?。四、師?德執(zhí)行情況?：成效：?1.在帶?班過程中基?本上能夠很?好的調(diào)整自?己的情緒，?不做違反師?德的事情。?2.平時(shí)?在班會(huì)上謝?老師會(huì)__?_我們認(rèn)真?反思自己在?師德上所存?在的不足，?并在以后的?工作中避免?發(fā)生。3?帶班過程中?三位老師也?會(huì)相互監(jiān)督?相互提醒。?4.關(guān)心?愛護(hù)每一個(gè)?孩子。不?足：對(duì)孩?子有時(shí)不夠?耐心，當(dāng)孩?子慢時(shí)會(huì)催?促孩子。?五、安全工?作：成效?：1.孩?子年齡小，?三位老師的?安全意識(shí)不?斷加強(qiáng)，在?工作中對(duì)孩?子的要求達(dá)?成一致，只?要發(fā)現(xiàn)不安?全隱患都能?及時(shí)指出并?商討出解決?的方法，來?減少不安全?事故的發(fā)生?。2.每?周一堅(jiān)持檢?查幼兒指甲?，減少抓傷?的不安全隱?患，并請(qǐng)家?長(zhǎng)配合。?3.在我們?做好安全工?作的同時(shí)還?會(huì)向孩子滲?透一些基本?的安全常識(shí)?，讓孩子也?學(xué)會(huì)自我保?護(hù)。4.?能夠及時(shí)排?查班級(jí)所存?在的安全隱?患問題5?.能夠認(rèn)真?堅(jiān)持消毒工?作。不足?：1.本?學(xué)期幼兒抓?傷、磕傷、?摔傷的情況?較多，也有?其他的安全?小事故存在?，需要我們?進(jìn)一步反思?與調(diào)整。?六、班級(jí)配?合：成效?：1.班?級(jí)三位老師?配合較為默?契，能夠相?互體諒、相?互關(guān)心。?2.有問題?提出來大家?共同商討解?決，不抱挑?剔的態(tài)度，?團(tuán)體責(zé)任感?較強(qiáng)。3?.能夠協(xié)助?班級(jí)老師做?好各項(xiàng)工作?。4.工?作中我們是?好搭檔生活?中我們是好?姐妹。本?學(xué)期的工作?雖然已經(jīng)結(jié)?束，但我的?成長(zhǎng)還在繼?續(xù)，希望在?下學(xué)期里，?我能有更多?的收獲，工?作成果更出?色，孩子們?能夠在我們?的陪伴、教?育中，身心?能得到健康?的成長(zhǎng)，自?己也能有所?進(jìn)步!第8頁共8頁_?__幼兒園?教師實(shí)習(xí)工?作總結(jié)_?__幼兒園?教師實(shí)習(xí)工?作總結(jié)時(shí)?光荏苒，轉(zhuǎn)?眼間來幼兒?園實(shí)習(xí)已經(jīng)?四個(gè)月了，?四個(gè)月的_?__活除了?工作經(jīng)驗(yàn)和?知識(shí)上的豐?碩外，最大?的收獲莫過?于“轉(zhuǎn)變”?二字。從校?園思維模式?到職場(chǎng)思維?模式的轉(zhuǎn)變?，為今后盡?快適應(yīng)融入?職場(chǎng)生涯奠?定了基礎(chǔ)。?說到從校園?模式到職場(chǎng)?思維模式就?不得不把角?色定位。從?進(jìn)幼兒園開?始，就要求?自己以老師?的標(biāo)準(zhǔn)要求?自己，不能?將學(xué)生行為?帶到工作環(huán)?境中，但是?在學(xué)習(xí)新的?知識(shí)時(shí)要保?持謙虛的態(tài)?度。四個(gè)?月的實(shí)習(xí)快?要結(jié)束了，?我的感受只?能用八個(gè)字?來概括“雖?然辛苦，但?很充實(shí)”剛?開始的時(shí)候?感覺時(shí)間好?漫長(zhǎng)，四個(gè)?月呀，什么?時(shí)候才能熬?到頭啊，可?是，轉(zhuǎn)眼間?，最后一個(gè)?月已經(jīng)來到?了。當(dāng)這一?天真來時(shí)，?突然對(duì)實(shí)習(xí)?產(chǎn)生了一種?難以割舍的?情感，幼兒?園的實(shí)習(xí)讓?我在快樂中?獲取很多知?識(shí)，學(xué)到了?許多幼兒園?的實(shí)際操作?經(jīng)驗(yàn)，這為?我以后的工?作打下了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?成為我珍視?的寶貴財(cái)富?。當(dāng)我邁?入幼兒園的?大門時(shí)映入?眼簾的是孩?子們的小作?品，吸引人?眼球的裝飾?品以及幼兒?一天的食譜?，然后就是?幼兒大型的?游樂場(chǎng)地。?看到眼前的?一切，我感?覺頓時(shí)回到?了童年時(shí)光?，進(jìn)入了童?話的王國(guó)，?孩子們的世?界。走進(jìn)?教室，我看?見滿地是雪?花片、玩具?、積木和教?具，就像當(dāng)?初，他們個(gè)?個(gè)從不同家?庭被送到這?兒來的狀況?一樣，他們?又失序了。?這幾個(gè)月來?，我辛苦地?訓(xùn)練他們，?從不要求他?們要將課文?讀熟，我只?要他們懂得?禮貌，知道?何時(shí)該說對(duì)?不起、何時(shí)?該說謝謝、?何時(shí)要問好?，從不要求?他們唱歌要?把調(diào)音唱準(zhǔn)?，我只要他?們盡興地唱?歌，快樂地?跳舞，從不?曾在他們游?戲歡笑的時(shí)?候制止他們?，我只要他?們記得將玩?具歸位、只?要他們別去?剝奪同伴們?的快樂。?跟他們相處?這些日子來?，我總是用?于其它老師?的方式跟他?們溝通，不?必大聲地管?教他們，他?們就比其他?大哥哥__?_姐乖巧聽?話，不必打?罵他們，只?要抱著他們?說說話，一?次、兩次他?們就不再犯?錯(cuò)。一天有?三之一的時(shí)?間，他們都?在我身邊。?每個(gè)孩子都?一樣，他們?是我的，他?們的父母把?孩子交到我?手上，這群?平均不到三?歲的孩子，?此時(shí)應(yīng)在父?母身邊，享?受著呵護(hù)的?，卻因?yàn)楦?母的工作無?暇照顧，所?以把他們放?到這里。?某些孩子的?父母說，孩?子的成長(zhǎng)就?這么一次，?很遺憾錯(cuò)過?這么多，而?我何起有幸?，看到這么?多孩子的成?長(zhǎng)，因?yàn)楹?子爸媽的忙?碌，所以還?不到上小班?的年齡，就?得把孩子送?到園所來，?我無法一一?喂他們吃飯?，所以，他?們必須自己?學(xué)著自立自?強(qiáng)，他們必?須從鬧脾氣?罷食、一直?到學(xué)會(huì)自己?拿湯匙吃飯?，從總是吃?了滿地飯?jiān)?到能自己收?拾桌邊環(huán)境?，我腦中收?集了無數(shù)個(gè)?他們成長(zhǎng)的?畫面，而這?些畫面連他?們的父母都?沒機(jī)會(huì)看見?。我很珍惜?這一切的，?我給他們的?是他們?cè)谌?何地方都可?以獲得的，?但他們給我?的，卻是特?別的、很無?價(jià)的。每?天下午三點(diǎn)?多，我總是?幫著吃完點(diǎn)?心的他們，?整理著服裝?儀容，梳理?小女生們的?頭發(fā)，等著?家長(zhǎng)們來接?他們回家。?實(shí)習(xí)對(duì)我?們來說真的?是一個(gè)很好?的機(jī)會(huì)，不?僅可以看清?楚自己的能?力，更可以?找到和書本?上完全不一?樣的知識(shí)面?。古人常說?：聽不如看?，看不如做?。人可以發(fā)?展到如此強(qiáng)?大，當(dāng)然不?是由想象而?來，沒有一?步步的做，?又何來一步?步的發(fā)展。?在本次長(zhǎng)達(dá)?四個(gè)月的實(shí)?習(xí)期間，我?從各方面了?解了自己將?來的工作性?質(zhì)、義務(wù)與?責(zé)任。我?通過聽課初?步了解教師?們的教學(xué)方?式，大致掌?握年齡階段?學(xué)生的授課?特點(diǎn)。教師?們介紹說幼?兒園重點(diǎn)培?養(yǎng)學(xué)生健康?、語言、社?會(huì)、科學(xué)、?藝術(shù)等五個(gè)?領(lǐng)域，各個(gè)?領(lǐng)域相互滲?透，從不同?角度促進(jìn)幼?兒情感、態(tài)?度、能力、?知識(shí)和技能?等方面的發(fā)?展。其中我?覺得較有特?色較為精彩?的是他們?cè)?上課前的八?點(diǎn)到八點(diǎn)二?十分的聊天?時(shí)間，也就?是培養(yǎng)語言?方面。語?言能力的發(fā)?展是在運(yùn)用?過程中發(fā)展?起來的，發(fā)?展幼兒語言?的關(guān)鍵是創(chuàng)?設(shè)一個(gè)能使?他們想說、?感說、喜歡?說并有機(jī)會(huì)?說并能拿到?積極應(yīng)答的?環(huán)境。教師?與幼兒的個(gè)?別交流，幼?兒與幼兒之?間的自由交?流等對(duì)幼兒?語言發(fā)展具?有重要特殊?意義。這里?，老師首先?引出一個(gè)小?朋友感興趣?的一個(gè)話題?，然后由小?朋友紛紛舉?手發(fā)言，圍?繞這個(gè)話題?說說他們的?看法。這個(gè)?年齡階段的?孩子舉手都?極為踴躍，?恨不得把手?伸到半空好?讓老師知道?他舉手了。?舉手踴躍，?上課氣氛異??；钴S，在?大家都發(fā)表?完自己的意?見后，老師?再向他們闡?釋她的看法?，這樣既及?時(shí)糾正了有?些小朋友的?一些不太正?確的觀點(diǎn)，?老師與學(xué)生?之間的情感?進(jìn)行了很好?的交流，語?言能力也不?知不覺中提?高了不少，?可謂一舉多?得。以前?我比較注重?于對(duì)有關(guān)幼?兒身心發(fā)展?特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)?外幼兒教育?研究的理論?學(xué)習(xí)，常常?忽略了對(duì)幼?兒生活常規(guī)?的___。?這一次在幼?兒園實(shí)習(xí)，?第一次完整?的觀察了幼?兒園一日的?生活，發(fā)現(xiàn)?其實(shí)訓(xùn)練幼?兒的生活常?規(guī)培養(yǎng)他們?的行為習(xí)慣?及自理能力?也是一項(xiàng)重?要的任務(wù)，?一門值得重?視的學(xué)問。?黃老師很會(huì)?利用機(jī)會(huì)對(duì)?幼兒進(jìn)行隨?機(jī)教育，把?有計(jì)劃的教?育和隨機(jī)教?育相結(jié)合。?如，我們班?有兩位小朋?友浪費(fèi)洗手?液，黃老師?就會(huì)跟小朋?友說明我們?幼兒園的洗?手液是怎么?來的，不能?浪費(fèi)，我們?要爭(zhēng)當(dāng)勤儉?節(jié)約的好孩?子。這些日?常___都?成為教師培?養(yǎng)幼兒行為?習(xí)慣的機(jī)會(huì)?。還有就?是在___?幼兒活動(dòng)時(shí)?我看到了自?己的不足，?如對(duì)于幼兒?的意外答案?和突發(fā)行為?和語言，不?能迅速地靈?活地應(yīng)答和?處理