北京版三級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)筆算乘法》學(xué)反思今天，我教學(xué)了兩數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，下面就這節(jié)課談?wù)勎业母校焊杏|一：注重學(xué)習(xí)過，激發(fā)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來解決問題。教學(xué)24x12=，我先讓學(xué)生進(jìn)行估算，再由學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算過程中學(xué)生進(jìn)行口算，有學(xué)生進(jìn)行筆算，口算方法靈活算合規(guī)范呈現(xiàn)出算法多樣化的思維環(huán)境。在指導(dǎo)用豎式計(jì)算時(shí)我采用：一讓學(xué)生自己先體會(huì)計(jì)算過程說是怎樣算的辯借助多媒體每一步是怎樣得來的，為什么是這樣？四小計(jì)算方法五練習(xí)步曲逐層深入。在整個(gè)計(jì)算活動(dòng)過程，給學(xué)生提供了充分的思考空間和時(shí)間，讓其經(jīng)歷計(jì)算過，允許并鼓勵(lì)他們有不同算法，在學(xué)生獨(dú)立思考解決的基上，再讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽同伴的解法，鼓勵(lì)學(xué)尋求解決問題的途徑，使學(xué)生在主動(dòng)探索與合作交流中得收獲，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。感觸二：準(zhǔn)確捕捉了堂生成問題，發(fā)揮了教師傳授與解惑的指導(dǎo)作用。學(xué)生課堂的主人，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要及時(shí)的改變教思路，靈活的改變教學(xué)設(shè)計(jì)，如何充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作，在這節(jié)課中也得到了表達(dá)。在處理第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位第一個(gè)因數(shù)乘的積時(shí)有進(jìn)位應(yīng)如何算這一難點(diǎn)時(shí)，先指算理，讓學(xué)生初步能夠明白。然后引用學(xué)生最容易出錯(cuò)的方用二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一

個(gè)因數(shù)有進(jìn)位又怎么這一問題展開后面的教學(xué)。我敏銳地捕捉到了學(xué)生在學(xué)習(xí)程中的存在的實(shí)際問題，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的講解。還以多體出示了兩道檢查錯(cuò)誤的讓學(xué)生去探究，進(jìn)行算理的指導(dǎo)通過比較與講解，及時(shí)幫助了學(xué)習(xí)障礙，發(fā)揮了教師傳授解惑指導(dǎo)作用。感觸三：練習(xí)應(yīng)有層性和多樣化。學(xué)初步掌握筆算的方法后，我用多媒體示三道筆算題讓學(xué)生在草稿紙上做，再由多媒體演示筆算程。后面用多媒體出示了兩道檢查錯(cuò)誤的筆算題學(xué)生立完成師評(píng)然后進(jìn)行練習(xí)鞏固，練習(xí)的設(shè)計(jì)要注重多性，激發(fā)學(xué)生的興趣，還要注重練習(xí)的層次性，滿足不同生的需要。練習(xí)是計(jì)算教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)計(jì)技能和算理的形成與消化、理解與掌握，往往是通過練習(xí)檢驗(yàn)，同時(shí)還能促使學(xué)生感悟、優(yōu)化算法，提高計(jì)算的正率。在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)有層次的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有收獲，這樣才能使生得到充分的發(fā)展。同時(shí)注意以趣引導(dǎo)，使學(xué)生由要我學(xué)我要學(xué)，再到我樂學(xué)。感觸四：教學(xué)中出現(xiàn)不足在學(xué)生自己試做24x12=？過程中，沒有一個(gè)學(xué)生做，我腦子一片空白，不知怎么辦才好，最后改變了備課路，由小組合作學(xué)習(xí)變成啟發(fā)式進(jìn)行

引導(dǎo)，效果還是不錯(cuò)。但在總結(jié)筆算的方法時(shí)，應(yīng)該加上小組討論這一環(huán)節(jié)，更好。對(duì)計(jì)算教學(xué)，需要我們教師做到服務(wù)生活，以導(dǎo)入，算法多樣，不拘一格，分層練習(xí)，形式多樣。例如最后我加