第第頁(yè)《狐貍種菜》教案

《狐貍種菜》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng)，坐享其成是不可取的。

2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。

3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對(duì)話

理解各種蔬菜的食用部位

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事大書(shū)《狐貍種菜》、錄音〔寶寶吧〕

2、幼兒用書(shū)

3、狐貍、兔子頭飾假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜想故事

1、老師出示狐貍和兔子的圖片，請(qǐng)幼兒猜想故事內(nèi)容。

——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？

誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢？為什么？

二、幼兒自主閱讀

1、請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問(wèn)題，自主閱讀幼兒用書(shū)。

——狐貍和兔子都種了什么菜？

——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？

三、師生共同閱讀

1、閱讀故事圖畫(huà)

——引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀測(cè)畫(huà)面，并思索問(wèn)題。

——第一次〔二、三次〕種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的？它要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最末采收時(shí)，狐貍得到了什么？

2、完整觀賞故事

——老師播放錄音，幼兒傾聽(tīng)。

3、練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作

四、集體爭(zhēng)論

1、故事里，你喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？

老師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取實(shí)物。同時(shí)兔子特別的聰慧，想了許多方法應(yīng)付想坐享其成的狐貍。

2、爭(zhēng)論這些蔬菜哪些地方可以吃

五、角色表色

1、師幼分角色進(jìn)行故事表演

2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感愛(ài)好，都情愿積極參加到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們寧?kù)o傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)留意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

小百科：哺乳綱，食肉目犬科動(dòng)物。屬于一般所說(shuō)的狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它們敏捷的耳朵能對(duì)聲音進(jìn)行精確定位、嗅覺(jué)靈敏，修長(zhǎng)的腿能夠快速奔跑，最高時(shí)速可達(dá)50km/h左右，所以主要以魚(yú)、蚌、蝦、蟹、鼠類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)小型動(dòng)物為食，有時(shí)也采食一些植物。

《狐貍種菜》教案2

一、設(shè)計(jì)意圖：

讓幼兒熟識(shí)故事情節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)兔子說(shuō)話的語(yǔ)氣表情和狐貍的語(yǔ)氣表情，并知道它的不同之處進(jìn)行表演。讓幼兒感受《狐貍種菜》這個(gè)故事帶給我們的樂(lè)趣并知道這個(gè)故事的寓意。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容及兔子與狐貍的對(duì)話。

2、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

3、參加故事表演角色，開(kāi)展對(duì)話。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書(shū)《狐貍種菜》。

2、狐貍與兔子的頭飾與圖片。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1〕、猜想故事。

出示狐貍與兔子的圖片，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢?

2〕、老師演講故事并提問(wèn);

——故事講了誰(shuí)和誰(shuí)種菜??？

——狐貍種的菜是什么樣的？(又小又瘦)兔子種的菜是什么樣子的？〔又大又肥〕

——狐貍和兔子都種了什么菜?(紅蘿卜、菠菜、玉米)

3〕師生共閱：

——他們第一次種菜的時(shí)候狐貍是怎樣說(shuō)的？它要蔬菜的那部分？〔地面上的〕兔子是怎么做的?最末采收時(shí)，狐貍得到了什么？

——第二次種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的？他要蔬菜的那個(gè)部位？〔地面下的〕兔子又是怎么做的？最末采收時(shí)，狐貍得到了什么？

——第三次種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的？他要蔬菜的那部分？〔葉子和根〕兔子又是怎么做的？最末采收時(shí)，狐貍得到了什么？

——幼兒練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作。

4〕集體爭(zhēng)論：

——故事里，你喜愛(ài)誰(shuí)？為什么?

——紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃？

——除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

5〕角色表演：

——老師扮演狐貍，幼兒扮演兔子進(jìn)行表演。

——男孩扮演狐貍，女孩扮演兔子進(jìn)行表演。

——出示圖片，幼兒自由選擇角色表演對(duì)話。

五、活動(dòng)延伸：

——讓幼兒回家表演給爸爸媽媽看。

——同爸爸媽媽一起表演和學(xué)習(xí)種菜的樣子。

《狐貍種菜》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話。

2．喜愛(ài)角色扮演并樂(lè)于參加。

3．知道伙伴間應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)、友好的相處。

4.了解蔬菜各部分的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)預(yù)備

1.大書(shū)一本

2.圖片：青菜、菠菜、玉米、蘿卜

3.兔子、狐貍圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

〔出示兔子〕T：今日不僅有很多客人老師來(lái)這兒，看，還有誰(shuí)啊，和他打個(gè)招呼。

你覺(jué)得他是一只怎樣的兔子？他還有一個(gè)好伙伴，狐貍，大家好，小伙伴。你覺(jué)得他是一只怎樣的狐貍？

二、觀賞故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話

1.師：除了狐貍和兔子，封面上還有什么？

幼：田里的青菜。。。

師：哦，分別是她們種的菜，狐貍的菜在哪里？兔子的呢？

小伙伴們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)她們種的菜有什么不一樣？

幼：狐貍的菜又小又瘦，兔子的菜又大又肥。

師：你覺(jué)得誰(shuí)的菜更好吃？

當(dāng)然是兔子的菜，由于又大又肥，狐貍傾慕兔子種的菜，

于是對(duì)兔子說(shuō)：好伙伴要分工合作，我們一起種菜吧，收的時(shí)候一人一半，長(zhǎng)在地上的全都給我，其他的全部都給你。

師：狐貍怎么說(shuō)的？

幼：。。。。

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍怎么說(shuō)。

過(guò)渡：兔子想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了。

2.師：兔子在干嘛？狐貍呢？

兔子說(shuō)：狐貍狐貍，快來(lái)一起種菜了。

狐貍：我好忙哦，等一下再來(lái)。

〔分別請(qǐng)兩組的小伙伴來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話〕

3.師：過(guò)了一天又一天，她們種的菜究竟可以采收了?？?，種的是什么？〔蘿卜〕

狐貍分到了。。。地面上全部的蘿卜葉，兔子。。。分到了地面下全部的紅蘿卜。

狐貍分到的蘿卜葉能吃嗎？這個(gè)時(shí)候狐貍心里怎么樣？猜猜他會(huì)說(shuō)什么？

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍生氣的樣子。

狐貍：怎么我分到的都是不能吃的葉子？〔跺腳〕

師：狐貍不服氣了，說(shuō)。我們?cè)俜N一次，這次長(zhǎng)在地面下的全部都給我，其他的全部都給你。

4.師：看，兔子還是在那兒辛苦的種菜，狐貍呢？

兔子這次又對(duì)狐貍怎么說(shuō)的？狐貍狐貍，我們一起來(lái)種菜吧？

狐貍會(huì)說(shuō)什么？我好忙哦，等一下再來(lái)。

5.這次，狐貍分到的是什么呀？菠菜根。

兔子分到的是菠菜。

師：看一下狐貍的表情，菠菜根能吃嗎？他又很生氣的說(shuō)：怎么我分到的是不能吃的根。我們?cè)賮?lái)種一次，這次我根和葉子我全部都要，其他的全部給你。

師：假如你是兔子你會(huì)答應(yīng)狐貍這次的要求嗎？

兔子呀，還真答應(yīng)了狐貍的要求，我們來(lái)看看兔子這次會(huì)想出什么方法呢？

6.兔子又在那兒種菜，他對(duì)狐貍說(shuō)什么？狐貍狐貍，快來(lái)一起種菜吧！

狐貍說(shuō)：我好忙哦。等一下過(guò)來(lái)。

7.這次種的是什么？玉米。狐貍分到的是玉米葉和玉米根，兔子分到了玉米。我們來(lái)看看狐貍的表情，他這次可氣壞了?？此麅墒植嫜?，氣的直跺腳，怎么會(huì)這樣。我怎么分到的都不能吃。來(lái)學(xué)一學(xué)。

三、理解故事。表達(dá)觀點(diǎn)

這個(gè)故事里，你更喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？〔不管做什么要想收獲，就要付出辛勤的勞作〕

四、故事表演

分兩組，請(qǐng)兩名小伙伴扮演。

五、延伸

請(qǐng)寶寶們想一想：為什么每次狐貍分到的菜都不能吃呢？〔有些蔬菜吃的是地面上的葉子有的吃的地面下的根。還有的是果實(shí)〕

師：除了故事里的蘿卜。寶寶們知道哪些是吃根的蔬菜？哪些是葉子的？又有哪些是吃果實(shí)的？〔出示ppt〕

根：萵苣、竹筍、土豆、地瓜、洋蔥、洋蔥、大蒜

葉：青菜、香菜、生菜、白菜、包菜

果實(shí)：黃瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、西紅柿、茄子、

操作：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們五個(gè)人一組，到后面的桌子上分別幫這些蔬菜找到自己的家，要是有些你也不知道的可以找客人老師幫幫忙。

《狐貍種菜》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

一、初步相識(shí)蔬菜部位與食用干系。

二、理解故事內(nèi)容及兔子以及狐貍的馬糊話。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)、故事紙偶：狐貍、兔子故事DVD、蔬菜圖片活動(dòng)入程：

1、暖身樞紐關(guān)頭：手指游戲。

2、導(dǎo)進(jìn)樞紐關(guān)頭：出示狐貍以及兔子的紙偶，狐貍以及兔子都要往種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢？

3、入修樞紐關(guān)頭：

一、師生共讀：

第一次種菜是狐貍是如何說(shuō)的？它要蔬菜的那部門(mén)？〔地面上〕兔子是如何做的？著末采收時(shí)，狐貍獲患了什么？

第二次種菜時(shí)，狐貍是如何說(shuō)的？它蔬菜的那部門(mén)？〔地面下〕兔子又是如何做的？著末采收時(shí)，狐貍獲患了什么？

第三次種菜時(shí)，狐貍是如何說(shuō)的？它蔬菜的那部門(mén)？〔葉子以及根〕兔子又是如何做的？著末采收時(shí)，狐貍獲患了什么？

二、操作圖片向?qū)в變豪斫夤适聝?nèi)容。

三、完全地鑒賞圖片四、團(tuán)體評(píng)論爭(zhēng)辯故事里工作報(bào)告，你喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？

紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分袂曉得哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

4、收?qǐng)霾块T(mén)：指引幼兒到栽培園地往瞅蔬菜。

《狐貍種菜》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀測(cè)畫(huà)面，理解圖意，大膽猜想狐貍分到的蔬菜不能吃的緣由。

2、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

3、懂得只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)閱歷預(yù)備：對(duì)蔬菜有肯定的認(rèn)知閱歷。

2、故事PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

〔PPT1、2〕，這是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、出示分菜的三張圖，了解狐貍和兔子都分到了蔬菜的什么部分。

1、分別出示三張圖，提問(wèn)：

他們種了什么菜？狐貍分到了什么？兔子分到了什么？

2、〔PPT6〕狐貍和兔子都分到了什么？誰(shuí)分到的蔬菜是能吃的部分？誰(shuí)分到的是不能吃的？

3、小結(jié)：兔子分到的都是能吃的部分，狐貍分到的都是不能吃的，狐貍的心情怎樣？他會(huì)說(shuō)什么？〔“哼，為什么我分到的都是不能吃的！”〕

過(guò)渡：為什么狐貍每次都分到不能吃的部分？大家猜猜看。

三、出示三張“種菜”圖片，提問(wèn)：

〔PPT7〕你看到了什么？〔兔子都在勤勞地干活，狐貍都在偷懶。〕

兔子在干什么？狐貍呢？他們會(huì)說(shuō)些什么？

四、這個(gè)故事里你喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？不喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？

總結(jié)：只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲。

五、完整觀賞故事。

六、閱歷遷移：蔬菜的不同食用部位。

狐貍除了懶散，還有個(gè)緣由，就是聰慧的兔子了解蔬菜的哪個(gè)部分可以吃，哪個(gè)部分不能吃。所以狐貍總是分到不能吃的部分。胡蘿卜吃的是什么？〔根〕還有哪些蔬菜吃根呢？菠菜吃的是什么？〔葉〕還有哪些蔬菜是吃葉的？玉米是吃什么呢？〔果實(shí)〕還有哪些蔬菜吃果實(shí)？

七、活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)小伙伴們和爸爸媽媽找一找生活中的蔬菜吃的是哪一部分。

2、語(yǔ)言區(qū)看繪本。

3、在表演區(qū)表演故事。

《狐貍種菜》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)、故事紙偶：狐貍、兔子故事DVD、蔬菜圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢？

三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

1、師生共讀：

——第一次種菜是狐貍是怎么說(shuō)的？它要蔬菜的那部分？〔地面上〕兔子是怎么做的？最末采收時(shí)，狐貍得到了什么？

——第二次種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的？它蔬菜的那部分？〔地面下〕兔子又是怎么做的？最末采收時(shí)，狐貍得到了什么？

——第三次種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的？它蔬菜的那部分？〔葉子和根〕兔子又是怎么做的？最末采收時(shí)，狐貍得到了什么？

2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

3、完整地觀賞圖片4、集體爭(zhēng)論———故事里，你喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？

———紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/———除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜

《狐貍種菜》教案7

設(shè)計(jì)意圖

近段時(shí)間我觀測(cè)到，本班幼兒在最近的班級(jí)活動(dòng)中有部分的孩子存在不喜愛(ài)自己動(dòng)手，不情愿動(dòng)手勞動(dòng)，尤其在班級(jí)種植園地管理時(shí)涌現(xiàn)不愿進(jìn)勞動(dòng)地的狀況。依據(jù)種種狀況，我留意總結(jié)了一下緣由有以下方面：在我班家長(zhǎng)中第一次做父母的家長(zhǎng)居多，在對(duì)孩子的教養(yǎng)過(guò)程中非常寵愛(ài)，在家是孩子無(wú)需自己動(dòng)手勞動(dòng)家長(zhǎng)便會(huì)把事情完成，因此小孩子“勞動(dòng)就能得到收獲”的意識(shí)較薄弱，甚至是沒(méi)有這方面的意識(shí)。

因此我選定了《狐貍種菜》這個(gè)故事，它內(nèi)容主旨鮮亮，孩子會(huì)很簡(jiǎn)單明白，而且故事情節(jié)充斥趣味性，孩子會(huì)很感愛(ài)好，此外故事中涌現(xiàn)了蘿卜、菠菜、玉米三種蔬菜，也能讓孩子們?cè)黾宇~外的生活小知識(shí)，一箭雙雕。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能理解故事的主要內(nèi)容以及兔子和狐貍的對(duì)話。分析兔子和狐貍兩種不同的性格特征，認(rèn)識(shí)蔬菜：蘿卜、菠菜、玉米?！舱J(rèn)知〕

2.通過(guò)活動(dòng)中幼兒用自己的理解對(duì)故事進(jìn)行表演培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能?！布寄堋?/p>

3.通過(guò)《狐貍種菜》這個(gè)故事活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)要付出勞動(dòng)才有收獲，培育勤勞的好習(xí)慣?！睬楦小?/p>

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行故事的表演培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能和表演技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能理解故事內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行表演。兔子和狐貍兩種不同動(dòng)物的性格特征完全掌控，懂得付出勞動(dòng)才有收獲的道理。

活動(dòng)預(yù)備

《狐貍種菜》故事PPT；《天空之城》背景音樂(lè)，同于PPT故事講解并描述中；

《蔬菜舞》音樂(lè)一段；兔子、狐貍、蘿卜、菠菜、玉米教學(xué)卡片假設(shè)干可分開(kāi)；各種蔬菜卡片假設(shè)干可分開(kāi)。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕開(kāi)始部分

1.播放《蔬菜舞》音樂(lè)和大家一起拍手加動(dòng)作唱，并換段變換歌詞用故事中的'三種蔬菜〔蘿卜、菠菜、玉米〕

歌詞：“來(lái)來(lái)〔雙手向前手掌向內(nèi)屈伸〕

我是一棵〔菠菜、蘿卜、玉米〕〔雙手在胸前左右揮動(dòng)，頭隨其晃動(dòng)，；與此同時(shí)老師拿出相應(yīng)蔬菜卡片〕

菜菜菜菜菜菜〔卜、米〕〔雙手在胸前隨節(jié)奏擊掌〕”

2.導(dǎo)入〔采納提問(wèn)，徑直出示教具游戲式〕

小伙伴們喜愛(ài)剛才的蔬菜歌嗎？接下來(lái)老師想和你們做個(gè)游戲名字叫做《找一找》〔拿出假設(shè)干個(gè)蔬菜卡片包括蘿卜、菠菜、玉米，邀請(qǐng)個(gè)別小伙伴〕老師呀請(qǐng)你們找找看剛才我們都唱了這里面的那些蔬菜，把它放到旁邊的框框里。真聰慧全找對(duì)了，有蘿卜、菠菜、玉米。哎，老師突然想起了一個(gè)關(guān)于蘿卜、菠菜、玉米還有兔子和狐貍的有趣故事，名字就叫做《狐貍種菜》〔點(diǎn)開(kāi)PPT第一張圖片〕小伙伴預(yù)備好了嗎？故事開(kāi)始了《狐貍種菜》。

〔二〕基本部分1.播放PPT進(jìn)行第一遍故事講解并描述。完整將故事講完進(jìn)行描述性提問(wèn)，援助幼兒掌控故事的主旨，分析人物的性格特點(diǎn)。

〔1〕故事講完了誰(shuí)能告知我故事叫什么名字呀？

〔2〕故事里究竟是誰(shuí)種的菜呢？

〔3〕兔子和狐貍種了幾次菜？都種了些什么呀？指給老師看好嗎？〔貼出蔬菜教具〕

〔4〕小狐貍最末得到可以吃的菜了嗎？過(guò)渡：

故事講完了，小伙伴們想一想“小狐貍為什么每一次都是得到的不能吃的菜呢？再聽(tīng)老師講一遍好嗎？”2.同樣運(yùn)用PPT播放，進(jìn)行分段式講解并描述

〔1〕從開(kāi)頭講到“兔子想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了?！碧釂?wèn)：

①狐貍種的菜怎么樣呀？

②兔子種的菜又是怎么樣呀？

③哪位小伙伴上來(lái)告知老師哪個(gè)是兔子種的菜，哪個(gè)是狐貍種的菜，找出來(lái)給老師?！材贸鲇袑?duì)比的兩種菜“又肥又大”“又瘦又小”讓孩子們找〕

過(guò)渡：

我們知道了兔子種的“菜又肥又大”狐貍種的菜“又瘦又小”那我們來(lái)看看接下來(lái)它們會(huì)種什么菜，有什么結(jié)果呢？我們接著聽(tīng)?！?〕從“兔子忙著種菜”到“兔子點(diǎn)了點(diǎn)頭”

提問(wèn)：

①告知老師它們種的是什么呀？〔出示蔬菜教具讓幼兒找出蘿卜〕

②當(dāng)兔子忙著種菜的時(shí)候，狐貍在干什么呀？它說(shuō)了什么？

③所以最末兔子和狐貍得到的是什么？〔拿出可分開(kāi)的蘿卜讓孩子們找〕

④狐貍得到的菜能吃嗎？過(guò)渡：

這第一次種菜狐貍得到了不能吃的蘿卜葉子，接著他要求種第二次菜，小伙伴猜猜這次狐貍能得到可以吃的菜么？我們接著聽(tīng)故事。

〔3〕從“兔子又忙著種菜”到“兔子還是點(diǎn)了點(diǎn)頭”提問(wèn)：

①這次它們種的是什么？〔出示蔬菜教具讓幼兒找出菠菜〕

②當(dāng)兔子讓狐貍幫忙的時(shí)候，狐貍說(shuō)什么呀？

③所以到最末狐貍又得到了什么樣的菜??？

④小伙伴找給老師看哪個(gè)是狐貍第二次得到的菜，哪個(gè)是兔子第二次得到的菜?！渤鍪究煞珠_(kāi)的菠菜卡片〕

過(guò)渡：

狐貍又沒(méi)有得到可以吃的菜，而且他還要和兔子種一次，這第三次狐貍又會(huì)得到什么呀？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

〔4〕從“兔子再次忙著種菜”到“我分到的怎么都不能吃”

提問(wèn)：

①小伙伴告知老師這第三次他們種的什么菜？〔出示蔬菜教具讓幼兒找出玉米〕

②分一分哪些是狐貍得到的哪些是兔子得到的?！沧層變荷吓_(tái)自己分出蔬菜各部分〕

③所以狐貍得到的是什么樣的菜??？總體思索發(fā)問(wèn)：

①唉，這狐貍每次都得到的是不能吃的菜，小伙伴知道這是為什么嗎？

②那你們喜愛(ài)故事里的狐貍麼？

③那小伙伴最喜愛(ài)故事里的誰(shuí)？

④為什么喜愛(ài)它？過(guò)渡：

哦！原來(lái)狐貍每次都是得到不能吃的菜是由于它不情愿自己動(dòng)手做自己的事，總是偷懶。好多同學(xué)都喜愛(ài)兔子由于它勤勞又聰慧，不喜愛(ài)狐貍由于它狡猾又懶散。現(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)小伙伴上臺(tái)給我們表演一下這個(gè)故事，等表演完了我們的小伙伴還要一起選出“我最喜歡的角色”頒發(fā)獎(jiǎng)品。那么怎么選這個(gè)小演員呢，老師有個(gè)好方法，我們一起來(lái)做個(gè)游戲名字叫《我愛(ài)蔬菜》，你們看老師手里這些卡片〔拿出各種預(yù)備好的可分開(kāi)蔬菜卡片貼在黑板上，讓幼兒做拼圖〕現(xiàn)在競(jìng)選小演員的小伙伴上來(lái)，幫老師把這些蔬菜都找到自己的另一部分，誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)誰(shuí)就第一個(gè)表演給我們大家看。

〔三〕開(kāi)展活動(dòng)環(huán)節(jié)－－老師組織幼兒開(kāi)展故事表演活動(dòng)，并進(jìn)行假設(shè)性提問(wèn)，援助幼兒進(jìn)一步理解故事。

1.老師組織有技能的幼兒進(jìn)行表演〔由剛才《我愛(ài)蔬菜》活動(dòng)里勝出的幼兒表演，分發(fā)頭飾，老師一邊講故事協(xié)作幼兒表演，對(duì)話部分由幼兒來(lái)進(jìn)行完成〕，剩下的小伙伴，小演員已