人教版小學(xué)語文講課方案新部編本人教版小學(xué)語文講課方案新部編本人教版小學(xué)語文講課方案新部編本精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任講課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人憂如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan《趕忙》光盤講課方案一、教材剖析《趕忙》是人教版九年義務(wù)教育六年級語文教材中的一篇精讀課文。它是現(xiàn)代出名作家朱自清先生的一篇交口夸贊的散文。這組課文的學(xué)習(xí)要點是要指引學(xué)生從閱讀的內(nèi)容張開聯(lián)想。文章緊緊圍繞著“趕忙”二字，細(xì)膩形象地刻畫出時間流逝的蹤跡，表達(dá)作者對虛度時光感覺無奈和痛惜，揭露了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前程不明感覺彷徨的復(fù)雜心情。二、講課目的1、指引學(xué)生理解文中含義深刻的句子，領(lǐng)悟作者的思想感情。認(rèn)識作者對時間流逝的傷感及珍惜時間的感覺，喚起學(xué)生的生活體驗，領(lǐng)悟時間的片晌即逝。2、激勵學(xué)生有感情地朗誦課文，領(lǐng)悟作者認(rèn)真的描述，領(lǐng)悟朱自清散文的語言美，朗讀自己喜愛的部分。3、啟示學(xué)生在充分領(lǐng)悟要點句子含義及作者表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿寫句子及段落，并在議論和仿寫過程中累積語言，浸透“惜時”、“奮進(jìn)”教育。三、講課要點：1、理解作者詳盡描述“日子趕忙過去”的句子含義及表現(xiàn)手法。2、以“讀”為主線，充分展現(xiàn)學(xué)生個性化閱讀和個性化的理解、表達(dá)。四、講課難點：在讀通讀順文章的基礎(chǔ)上指引學(xué)生學(xué)習(xí)從內(nèi)容張開想象的讀書方法，理解作者思想感情。五、課前準(zhǔn)備1、收集和時間有關(guān)的名言等。2、講課光盤六、教法與學(xué)法預(yù)設(shè)《語文課標(biāo)》指出：在講課中要努力表現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，建議啟示式、議論式講課。加之本文文辭優(yōu)美、感情濃郁。我以為只有讓講課溝通課堂內(nèi)外，充分利用光盤講課資源，張開綜合性學(xué)習(xí)活動。踴躍調(diào)動學(xué)生的感情要素，引起學(xué)生同作者感情上的共鳴。這樣才能幫助學(xué)生很好地理解本文的內(nèi)容和領(lǐng)悟中心思想，領(lǐng)悟語言的美。為此，在講課中我主要采納啟示、議論、研究等講課方式，結(jié)合感情講課，經(jīng)過文本感情體驗來與作者共鳴。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者。我讓學(xué)生運(yùn)用“看看、想一想、議議”的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過朗誦課文（初步感悟文本，與文本共鳴），觀看光盤（激發(fā)深入學(xué)習(xí)的興趣），張開聯(lián)想（聯(lián)系生活實質(zhì)，領(lǐng)悟作者思想感情，與作者共鳴），語言表達(dá)（宣布自己見解，浸透“惜時”教育）來感覺時間流逝的趕忙，領(lǐng)悟文章的語言細(xì)膩和優(yōu)美。七、講課過程講課程序可否安排的科學(xué)合理，是講課成敗的要點，為了圓滿完成講課目的，我設(shè)計了以下講課程序：（一）、利用光盤，導(dǎo)入新課1、課前發(fā)言同學(xué)們好，今天老師邀請了一位電視老師和電視同學(xué)和我們一起上課，先讓我們跟電視里的同學(xué)問好吧？（播放光盤：電視老師說出這節(jié)課的課題，請學(xué)生齊讀課題。）我請學(xué)生再一次跟讀課題。2、和電視伙伴互動：這是一篇很美的文章，我們和電視同學(xué)們一塊兒讀讀課文吧，當(dāng)遇到了不認(rèn)識的字，就借助拼音去認(rèn)識它。好嗎？待會我們和電視比一比，看誰讀得好。學(xué)育人憂如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan生自由讀文。（二）、與電視同學(xué)互動，學(xué)習(xí)課文生字詞語1、請學(xué)生朗誦課文，并作議論。2、（播放光盤）聽電視學(xué)生讀課文，對同學(xué)的朗誦也做必然議論。3、像伙隨同樣有感情的練讀課文。4、請學(xué)生看生字表，看看有什么發(fā)現(xiàn)？6、（播放光盤）一起看看電視有什么發(fā)現(xiàn)。7、和電視一起寫一寫這幾個生字，我們比比誰寫得好？（三）、結(jié)合光盤講課，幫助學(xué)生理解課文1、再讀課文，談?wù)勀愣贾懒耸裁矗?、學(xué)生反響學(xué)習(xí)狀況：你感覺時間過得快嗎？它們都到哪里了呢？。3、思慮：我們在哪些地方把時間白白的浪費(fèi)了。4、課文理解連續(xù)：從今此后，我們應(yīng)該怎么做呢？5、學(xué)生反響。6、（播放光盤）聽聽電視他們是怎么想的？（四）、拓寬延伸練筆試一試，與電視小伙伴一道說珍惜時間的名言。古往今來，人們在痛惜時間的流逝趕忙的同時也積淀了很多的名言、警句、詩詞。讓我們來聽一聽電視老師是怎樣說的。看了《井底之蛙》這節(jié)視屏課，我感覺它是一堂很成功的課。本節(jié)課的亮點表現(xiàn)在教師指引得水到渠成，讓學(xué)生學(xué)得十分主動，特別是對文本讀得很透很深入。教師與學(xué)生經(jīng)過文本達(dá)到了思想、感情的深層溝通，形起了共鳴。因為教師發(fā)問，指引得法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中顯得輕松爽朗，真切表現(xiàn)了教師為課導(dǎo)的指引者，學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體的講課理念。教師在講課中很重視朗誦講課，這切合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的認(rèn)知規(guī)律，從全課講課來看，老師特別注意增強(qiáng)朗誦和發(fā)展思想，培育有條理說話的能力，指引學(xué)生經(jīng)過認(rèn)識和感覺故事中的生動形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟成語的意思?？赐暌曨l后，我們認(rèn)真地進(jìn)行了議論，并總結(jié)了以下幾點：一、優(yōu)秀的課堂講課不單需有思想和內(nèi)容，課堂中教師的點綴性聯(lián)系語言十分的重要，教師就是經(jīng)過這一講課專長讓整堂課變得渾然天成，優(yōu)秀紛呈。二、要教給學(xué)生讀書方法?！皶x百遍，其意自見”要讓學(xué)生讀懂文本，第一得給學(xué)生充分的讀書時間，培育學(xué)生讀書的習(xí)慣。再者在安排學(xué)生讀書，每次都有明確要求。讓學(xué)生在讀書時去邊讀邊思慮，解決問題。特別值得一提的是：邊讀邊思慮，要使朗誦、發(fā)問緊密結(jié)合。學(xué)生提出不知道青蛙和小鳥為何要爭辯天的大小這個問題，教師要因勢利導(dǎo)，點拔學(xué)生“帶著問題再讀課文，邊讀邊思慮，經(jīng)過看插圖、聯(lián)系上下文想一想”在此基礎(chǔ)上，教師又組織學(xué)生議論、釋疑。三、課堂中要擅長調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的踴躍性。授人以魚，不如授人以漁，本節(jié)課中教學(xué)過程素來洋溢著師生雙邊活動的熱情氣氛，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不是學(xué)生配合教師活動，而是充發(fā)散揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。指引學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，其目育人憂如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan的是為使學(xué)生此后自己會學(xué)。教師采納“讀一讀、想一想、議一議”幾個步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在講課中我十分尊敬學(xué)生、相信學(xué)生、珍愛學(xué)生和激勵學(xué)生。一步一步地指引學(xué)生議論青蛙錯在哪里，為何錯，經(jīng)過屢次研讀課文，認(rèn)真察看插圖，深入思慮，作出判斷，說出依據(jù)，不只活躍了思想，并且培育了思想能力。四、重視語言文字訓(xùn)練。在閱讀講課中，要抓住語言要素，突出語言文字訓(xùn)練，經(jīng)過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，牢固并綜合運(yùn)用已學(xué)過的語言文字。在朗誦和說話的訓(xùn)練中，經(jīng)過充分議論，落實對要點詞句的理解，進(jìn)而加深對課文內(nèi)容的理解。如學(xué)生讀了青蛙以為小鳥說“大話”那段文字后，我先讓學(xué)生弄懂什么是“大話”。同學(xué)們逐個講解為“說大話”“做不到，也要把它說出來”“沒有依據(jù)的話”“假的”“太夸張了”，經(jīng)過不停點撥，學(xué)生對這個詞的理解漸漸向課文中所表達(dá)的意思靠攏。并且經(jīng)過語言文字的運(yùn)用，使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α！蹲约喝グ伞分v課方案講課要求：1、認(rèn)識12個生字，會寫“自、己、東、西”4人字，認(rèn)識偏旁“”。2、正確、流利地朗誦課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要成立自主的思想，不依賴父親母親，自己學(xué)會活到的本事。講課難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨子媽媽為何要它的孩子自己去學(xué)會生活的本事。教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，課文朗誦動畫及相應(yīng)動畫片斷，鴨子，老鷹，小兔圖片等課前準(zhǔn)備：鴨子、鷹的圖與游泳、旅行有關(guān)系的音頻、視頻資料講課過程一、課前溝通1、投影播放：小鴨活動動畫師指引學(xué)生打招呼[經(jīng)過聲像結(jié)合的方式將學(xué)生帶入輕樂學(xué)的氣氛中]2、發(fā)問：你認(rèn)識小鴨嗎？小鴨子的本事是生什么？生回答，師議論3、投影播放：小鷹旅行動畫[師指引生打招呼，并發(fā)問小鷹有什么本事？]二、引出課文。今天我們要學(xué)習(xí)一個“有關(guān)自己學(xué)習(xí)本事”的故事，學(xué)生初讀課文，教師邊正音。書寫課題：《自己去吧》，[教師邊書寫邊與學(xué)生聊書寫筆順，此后課件演示書寫過程]1、讀課題，指出要注意“吧（bɑ）”字要讀輕聲2、課件播放動畫朗誦環(huán)節(jié)，此后讓學(xué)生翻書自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，教師課堂巡視，實時幫學(xué)生正音。[動畫朗誦環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步幫助學(xué)生正音，并理解課文，讓學(xué)生與文本之間更親密。]3、合上書，識字并記憶。課件出示生字卡片，讓學(xué)生讀，并談?wù)動檬裁捶椒梢愿玫挠浵律?。教給學(xué)生識記的策略與方法[經(jīng)過動畫演示幫助學(xué)生識記生字]學(xué)會自己風(fēng)景那處育人憂如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan美好深山帶路您好4、加深識記印象。采納開火車讀，競賽讀字生齊讀跳躍式讀等多種方法讀生詞卡。師采納多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生識字的興趣三、再讀課文，要點導(dǎo)讀。1、教師發(fā)問：課文講了兩個小伙伴的什么事呢？[生回答后教師板書]小鴨游泳，小鷹旅行2、第一讓我們?nèi)タ纯葱▲喪窃趺磳W(xué)習(xí)游泳的[動畫演示]A、聽故事，你們感覺小鴨說了些什么呢？鴨媽媽又對小鴨說什么了呢？[指引學(xué)生找到文中小鴨與媽媽的對話]B、教師指導(dǎo)學(xué)生讀小鴨的話（貼圖展現(xiàn)），讓學(xué)生談?wù)劯鷭寢屨f話應(yīng)該用什么樣的語氣呢？讓學(xué)生讀出小鴨與媽媽說話時的那種商議的語氣[播放對話錄音，幫助形成語感]C、從他的對話中你聽出了什么？（小鴨想讓媽媽帶他去學(xué)游泳，正和媽媽商議著呢?。、鴨媽媽是怎樣說的呢？（教師貼上卡紙并指引學(xué)生說出“想讓小鴨自己去游泳試一試”），難道媽媽不怕它有危險嗎？教師要抓住“小溪的水不深”這句話來說。E、讓三個同學(xué)來讀這段話，練習(xí)分角色讀。[指導(dǎo)讀懂課文，增強(qiáng)理解文本學(xué)習(xí)方法]F、播放“小鴨游泳”片斷，指引學(xué)生說出小鴨當(dāng)時的心情和想說的話，特別是鴨媽媽說，“遇到困難慢慢學(xué)，堅持不退縮”的話。3、承接小鴨學(xué)游泳，學(xué)習(xí)小鷹學(xué)習(xí)旅行。A、全體學(xué)生讀第二段B、分角色（戴頭飾）朗誦，教師對學(xué)生的朗誦進(jìn)行議論貼出小鷹和鷹媽媽的卡片C、生表試一試表演，教師可以合時地指導(dǎo)學(xué)生做也動作D、談?wù)匉棆寢尀楹我屝→椬约喝ヂ眯?，小鷹學(xué)會了本事了嗎？4、板書：14、《自己去吧》（自己去吧）小鴨——游泳（自己去吧）小鷹——旅行不是不愛自己的孩子5、活動：請大家像小鷹那樣張開翅膀，開始練習(xí)旅行[播放動畫]碰上大樹（片斷１）——繞過去——遇到頂峰（片斷2）——高出去——終于飛到了山的那處——看到漂亮的風(fēng)景（動畫場景）6、教師小結(jié)課堂：小鴨和小鷹都是怎樣學(xué)會生活的本事呢？你能照著下邊這個圖編一個小故事嗎？（出示兔