Word———二年級教學工作計劃錦集8篇日子猶如白駒過隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做方案，就是在預備做方案吧。信任大家又在為寫方案犯愁了吧？下面是我為大家整理的二班級教學工作方案8篇，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

二班級教學工作方案篇1

上次我們講到了怎樣培育孩子的閱讀愛好。當我們的孩子已經(jīng)對閱讀感愛好時，家長們就要講究一些閱讀的方法了。

一、事先預備：

開頭閱讀前，肯定要為我們的閱讀找一個寧靜的環(huán)境，讓孩子做好讀書的心理預備。可以是書房，也可以是暖和的被窩?？傊闹芤貏e的寧靜、舒適，營造一個溫馨的閱讀氣氛。

有條件的家庭可以給孩子單獨預備一個書架，把他的書籍分門別類地放在上面，并列出一個閱讀方案。這個方案不用太長遠，可以是一天的方案，也可以是一周的方案。當孩子開頭閱讀的時候，可以讓他把每天閱讀的頁數(shù)登記來，跟自己的方案比較一下。這樣，當孩子實際閱讀的內容比方案少時，這個記錄可以督促他們閱讀；當實際閱讀的內容比方案多時，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促進他們的閱讀欲望。

好了，找到適合我們閱讀的地方后，我們就可以拿起一本書來閱讀了。這時，我們也要和孩子一起做一些預備的工作，指導他們養(yǎng)成一些好的閱讀習慣。

1、看著書的封面、署名，試著想象作家與內容。一般我們給低班級孩子選的圖書都是有好看的封面的，所以拿起一本書時，家長可以先指導孩子觀看封面的圖畫，讓孩子看看圖畫上都有誰，看看封面所畫的背景，結合著這本書的書名，猜想一下故事的也許情節(jié)是什么。再看看書的，讓孩子猜一下寫這本書的會是一個什么樣的人。這樣不僅熬煉了孩子的看圖寫話力量，還可以培育孩子的想象力量。經(jīng)過幾次這樣的訓練后，你會發(fā)覺孩子的觀看力量和對事物之間的遷移力量都會有所增加。

2、看著名目，與自己想象的內容做比較。要想快速知道一本書的也許內容，最簡潔的方法就是看看這本書的名目，由于名目是對這本書每章內容最簡練的概括。在孩子閱讀的初期，家長肯定要培育孩子看書先看名目的習慣，這對孩子們以后閱讀“大部頭”時，快速把握書的也許內容，找到閱讀重點是有關心的?？梢砸贿吙疵?，一邊和孩子爭論故事的情節(jié)，與剛才通過看封面和書名時猜想的內容做一個比較。這樣對書的內容，可以有一個更加全面的了解，也可以激發(fā)孩子的閱讀愛好。

3、快速翻閱書籍，透過看到的插圖想象內容。故事書中一般都會有一些生動的插圖，它們大都畫著書中的仆人公，或反映故事情節(jié)，或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖，對書中仆人公的形狀有一個初步的印象，還可以進一步了解故事內容。家長還可以通過這些插圖，和孩子們一起爭論人物的形象，推斷人物在故事中的角色、關系和作用。這樣的訓練，有助于培育孩子們抓住人物特點的力量，潛移默化中給了他們一些寫作的學問。

4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書肯定要對這個有所了解，這樣我們才能更好的理解故事情節(jié)。家長可以事先做預備，給孩子講一些作家生活的時代背景，作