10第一課時教學目標：一、科學探究目標能通過觀看找出一個生態(tài)系統(tǒng)中的各種動植物。能通過類比說誕生態(tài)系統(tǒng)的構成。能正確分析出一個生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關系。能以合理形式正確記錄觀看結果。能用恰當?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關系。二、情感態(tài)度與價值觀目標1．能與其他同學樂觀、和諧地爭辯問題。三、科學學問目標1．理解生態(tài)系統(tǒng)的構成。教學重點和難點：指導學生通過觀看生疏生態(tài)系統(tǒng)的構成。教學方法：教師講授與學生活動相結合的互動教學法。教學媒體：多媒體設備，池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片。教學過程：〔一〕談話導入師：春天過去了，夏天來了，這是一個秀麗的季節(jié)。池塘里變得可吵鬧了。今日讓我們共同10課：小池塘，大世界。師：看到這個題目，你想到了什么？1：池塘里有什么？2：池塘里生活著很多生物。師：你看到的池塘里有哪些生物？生2：池塘里有小魚、小蝦還有青蛙。3：小池塘中有一個大世界。4：小池塘是一個大世界。師：為什么說小池塘是一個大世界，它到底是一個怎樣的世界呢？5：小池塘中生活著很多的動植物，它是一個生態(tài)系統(tǒng)。師：太棒了！他用到了一個詞：生態(tài)系統(tǒng)。看來這位同學懂得的真多，大家為他鼓鼓掌。生態(tài)系統(tǒng)。大家齊讀。生生：生態(tài)系統(tǒng)?！蔡岢鰡栴}〕統(tǒng)。那么生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構成的？〔二〕課教學1：觀看池塘提出任務。師：請大家翻開書48頁認真觀看池塘，找出其中生長的動物、植物和微生物，分析這些生物生活所需要的條件。完成池塘觀看記錄表。池塘觀看記錄表我觀看到的生物有：它們之間形成的食物關系〔畫出食物鏈或食物網這些生物的生存離不開那些外界條件？〔在學生完成表格的過程中請一位學生上去把自己觀看表中的前兩項寫在黑板上〕你。學生獨立完成，然后同桌溝通補充。學生匯報并分析生態(tài)系統(tǒng)的構成。①分析池塘中的動植物的生物有魚、蝦、水草、蟹、荷花、鴨子、鶴、水藻??同意嗎？有沒有需要補充的？生：沒有。師：那么我問問其中的水草、水藻和荷花屬于什么生物？生：植物。師：魚、蝦、蟹、鴨子、鶴呢？生：動物。②分析池塘中的細菌師：池塘中只有植物和動物就可以嗎？還有其他生物嗎？生：微生物。師：說具體點，或是猜猜微生物在池塘中具體是什么？生：細菌。師：誰能知道細菌在池塘中起到什么作用了？缺少了它就不行嗎？生：我想細菌可以分解動物的糞便和遺體。師：對極了?？磥砟愕膶W問很淵博。細菌起到了一個分解的作用，動物的尸體、糞便和植物的枯枝爛葉都需要細菌來幫助，從而分解成無機物，重歸還自然，變成植物生長的肥料。③分析池塘中動植物關系師：在池塘中動植物之間的食物關系是怎樣的呢？我們共同看看生：食物網。師：食物網是一條食物鏈嗎？生：不是。食物網中有多條食物鏈。師：你能不能從中找到一條食物鏈？生：水草蝦鴨子。師：大家看看這條食物鏈出了什么問題？蟹 鶴學生沒有說話。似問題的請自行改正。④分析池塘中的非生物師：池塘中的生物通過吃與被吃練成了食物網，它們生存離不開什么？生：水、陽光、空氣、溫度、土壤師：為什么你認為水很重要？生：離開水，池塘的動植物就都死了。師：為什么陽光重要？沒有陽光會怎樣？也會死掉。師：看來這里的非生物為生物的生存供給了必要的物質條件。分析生物與生物之間，生物與非生物之間的關系：師：現(xiàn)在有兩個問題：A〔小池塘可能會發(fā)生〕B假設外界條件發(fā)生了轉變，池塘環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？同桌爭辯。溝通匯報。生：沒有了水草，一些吃草的魚可能會餓死，水鳥吃不到魚就會飛走??師總結：看來生態(tài)系統(tǒng)中的生物與生物之間相互影響、缺一不行。生：冬天，氣溫很低，魚蝦會躲到冰層下面，一些留鳥野鴨、白鶴會飛到南方去。青蛙、蛇會冬眠。物之間，生物與非生物之間是相互依存相互作用的一個整體。小結：師：現(xiàn)在誰能用自己的話說說什么是生態(tài)系統(tǒng)？生答復。師：看書49頁，像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構成的一個相互作用的整體，被稱為生態(tài)系統(tǒng)〔學生齊讀〕1、2個生態(tài)系統(tǒng)的例子嗎？生：一條河流、一片森林、一片海洋。閱讀科學在線。用類比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構成的？師：剛剛我們說了那么多生態(tài)系統(tǒng)，其實它們都有自己的層次，就像前面我們學過的建筑，體的構造呢？生態(tài)系統(tǒng)的構造是什么樣的呢，我們看課本第50頁科學在線，并完成分析森林生態(tài)系統(tǒng)的最終一題。生呈現(xiàn)。三、作業(yè)師：請大家仿照今日我們學習的分析池塘生態(tài)系統(tǒng)構成的方法課下完成森林生態(tài)系統(tǒng)的分析。教學反思識生態(tài)系統(tǒng)的構成。我講的是第一課時。這課屬于“概念學習”的課型，本課的核心概念是“理解