年級上冊《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計及反思六年級上冊《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)熱愛祖國的美好情感。2.在充滿個性的反復(fù)朗讀、揣摩、品味中感悟人物語言所包含的情感。3.體會語言形式，領(lǐng)會寫法特色。教學(xué)重難點：抓住重點詞句去體會錢學(xué)森愛國的思想感情。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：1、課件;2、課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。教學(xué)過程：一、檢復(fù)導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們認(rèn)識了被稱為“中國導(dǎo)彈之父”的——學(xué)生讀題2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得錢學(xué)森是個什么樣的人?(板書：愛國)3.這節(jié)課我們再次走進課文，走近錢學(xué)森，感受他的赤子之心。二、感悟錢學(xué)森的愛國之心1、古語說得好，“識其人，聽其言”。請同學(xué)們默讀課文，劃出錢學(xué)森說的話，想想分別是在什么情況下說的?寫一寫你的感受。2、集體交流匯報。(找到了錢學(xué)森說的話了嗎?誰來讀他第一次說的話)(一)出示語句：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”錢學(xué)森是在什么情況下說這段話的呢?誰來讀讀相關(guān)的語句。(出示第二節(jié))(1)指名談體會。(2)“我現(xiàn)在所做的一切”錢學(xué)森做了什么?兩個“最”意味著什么?當(dāng)時，錢學(xué)森和老師一起研究羅斯福總統(tǒng)欽定的火箭發(fā)射、原子彈和氫彈。他曾暗下決心：我雖與祖國遠(yuǎn)隔重洋，不能上戰(zhàn)場與日軍搏斗，但可以利用在美國的科學(xué)研究和實驗條件，去搶占世界科技高峰，借以提高軍事力量，打擊帝國主義德、日、意。他說——導(dǎo)讀句子。(3)如果錢學(xué)森選擇留在美國，將意味著什么?想一想會是什么樣的生活?有哪些優(yōu)越的工作條件?(汽車、洋房、錢財、一流的實驗室、先進的實驗器材、與同行一起研究的氛圍……)可是他說——齊讀句子。現(xiàn)在，他一心想要回國，意味著他要放棄——29歲就被聘為麻省理工大學(xué)的終身教授。放棄——放棄——(4)錢學(xué)森的赤子之心不因金錢，不因富貴而動搖，這就叫——富貴不能淫!淫，迷惑之意。也讓我情不自禁想起了周恩來少年讀書時的一句名言——為中華之崛起而讀書。再讀錢學(xué)森這句話，以什么語氣讀?請試著讀出這份堅定。師：我是中國人是一句宣言，更是一句誓言。3、錢學(xué)森說的第二句話是——(二)出示句二：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮覀兪菓?yīng)當(dāng)回去的。”(1)自由讀讀，你覺得哪些詞有分量，讓你感受到錢學(xué)森的愛國深情?！叭找古瓮薄敖K于”“應(yīng)當(dāng)”是什么意思?(理所應(yīng)當(dāng)、天經(jīng)地義)這兩個字，讓我們看到了錢學(xué)森把回國看成是一種職責(zé)，一種責(zé)任。這就是他，一個炎黃子孫的`真情流露。小結(jié)：是的，祖國不僅要自己去建設(shè)，更重要的是需要靠大家——我們中華兒女共同去創(chuàng)造。天下興亡，匹夫有責(zé)。分角色朗讀對話指導(dǎo)朗讀：假如你是錢學(xué)森，說這番話時應(yīng)是怎樣的心情?(激動誠懇堅決果斷)那你就帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀!(4)是呀，“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”因為“我是中國人——”引讀。(5)他的這份愛國情并沒有祖國貧賤而動搖，這就是——貧賤不能移。(6)正是這份拳拳愛國心使錢學(xué)森踏上了回國的征途。請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀第三小節(jié)，看還有什么牽動錢學(xué)森回國的情思?看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。錢學(xué)森思念親人，中國的父母也思念著遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的錢學(xué)森。有一次，錢學(xué)森的母親生了重病，寫下了一首詩：窗外細(xì)雨飛，老婦命垂危。夫君煎藥苦，盼子子不歸。這真是字字血，聲聲淚啊!牽動錢學(xué)森回國的還有什么?(板書：濃濃骨肉情)正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。(三)回國艱辛回國容易嗎?你從哪兒知道的，請用文中語句告訴大家。出示：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國!”1.從美國將領(lǐng)的這句話中，你讀出了什么?2.你知道一個師有多少人嗎?猜猜看。老師來告訴你們吧，部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師相當(dāng)于多少人?錢學(xué)森一個人可以抵得上25000人—50000人啊!你們說，錢學(xué)森是一個什么樣的人?(力量無比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!)怪不得海軍的高級將領(lǐng)說(齊讀句子)3.從這個“絕”字你還體會到什么?教師補充錢學(xué)森在美國受到的挫折。(配樂)你想說——雖然這五年錢學(xué)森飽受迫害，然而他一刻也沒有忘記祖國，他回國的決心——一刻也沒有動搖。這就叫——威武不能屈4.導(dǎo)讀第6小節(jié)。他深情地眺望著水天一色的遠(yuǎn)方(出示第一小節(jié)句子)齊讀句子?！八嗝聪Ｍ_下的甲板是火箭的艙壁”，可見錢學(xué)森歸心似箭，恨不得插上翅膀一下子飛到祖國的懷抱。齊讀這句話。5.解決質(zhì)疑。從時間上看，這一小節(jié)應(yīng)該放在最后，為什么會放在文章的開頭呢?6.此時，錢學(xué)森思緒萬千，似有千言萬語在胸腔迸發(fā)，想象一下，他會有什么話想說呢?把它寫下來。(播放《我的中國心》)交流。錢學(xué)森是這么說的，也是這么做的。三、感悟卓越貢獻1.錢學(xué)森回國后——導(dǎo)讀第7小節(jié)。2.為什么說錢學(xué)森的貢獻是卓越的?出示資料：錢學(xué)森回后的成就3.錢學(xué)森作出了如此卓越的貢獻，所以他被稱為——“中國航天之父”“火箭之王”和“中國導(dǎo)彈之父”。4.(出示錢學(xué)森的兩段話)讓我們再來回味錢學(xué)森說的兩段話，想想在寫法上有什么特點。5.【播放】出示感動中國人物頒獎詞，齊讀頒獎詞。6.總結(jié)：正因為這“赤子情懷”，可以放棄富貴榮華，正因為這“赤子之心”可以戰(zhàn)勝重重阻撓，錢學(xué)森回來了，華羅庚回來了，李四光回來了，還有鄧稼先、吳文俊、郭永懷等也回來了。他們魂牽夢繞的是自己的祖國，他們用自己的一言一行詮釋了孟子的千古名言——“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”!四、布置作業(yè)1、課后收集有關(guān)李四光、鄧稼先等歸國華僑故事。2、學(xué)唱《我的中國心》【反思】一、品讀感悟，激發(fā)情感注重閱讀品味，是本課教學(xué)的精髓所在。課上，我讓學(xué)生找找錢學(xué)森的話語，自由談?wù)劯惺埽w會他的愛國情懷。充分尊重學(xué)生獨特的個人感悟，著力通過語言的激勵引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷獨特的、多元的體驗，使得課堂呈現(xiàn)出“同閱一卷書，各自領(lǐng)其奧”的生動局面。課中，摒棄繁瑣的分析，緊緊圍繞文中的關(guān)鍵句，將靜態(tài)的文字鏈接成動人的畫面，在反復(fù)品讀中豐富著語言的內(nèi)涵，豐富著人物的精神，豐富著學(xué)生的人生體驗，使課堂充滿“故事”，充滿藝術(shù)的情趣。通過細(xì)細(xì)地品味，學(xué)生受到了思想的啟迪，情感的熏陶和精神的鑄煉。整堂課，我的話語一步步地牽引著學(xué)生的靈魂沉浮于字里行間，讓學(xué)生的心靈浸染著墨韻書香。學(xué)生同文本真真切切地暢讀，獲得的是對生命的感悟，由此昂揚其率真而靈動的生命激情。二、強化體驗，走進內(nèi)心語文教學(xué)的過程是一次人性積淀的過程，而這樣一種過程需要閱讀主體真切的感受和體驗。本課教學(xué)中，我還能引領(lǐng)學(xué)生研讀文本，走進人物內(nèi)心，體會人物的真情實感。要求學(xué)生用自己的語言和朗讀把人物的內(nèi)心世界展示出來。在這個過程中，學(xué)生不是把自己放在文本的對立面上，更不是一個冷靜的閱讀者，而是將自己和文本融為一體，用朗讀、用思考、用言語抒發(fā)感受，成為了文本意義的創(chuàng)造者。其中，朗讀也好，想象也好，表達(dá)也好，都成了激發(fā)學(xué)生理解文本、感悟文本、內(nèi)化情感、內(nèi)化語言的形式，課堂賦予了學(xué)生的是豐富的情感體驗。三、融合信息，生生互動大量的信息交流，促進生生互動，是本課又一個顯著的特點。教師允許學(xué)生發(fā)表自己的意見，主張仁者見仁、智者見智，形成了學(xué)生之間、師生之間，互相交流、互相傾聽、互相評價、互相激勵，縱向和橫向的多元反饋信息網(wǎng)。再者，本課的信息量很大，如：馮?卡門的資料補充、錢學(xué)森回國的背景資料、頒獎詞的閱讀……學(xué)生們無所不談，無所不至。在這樣大的信息交流中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、思維靈活性、語言表達(dá)乃至個性特點都得到了極大的發(fā)展。四、文以載道，潤物無聲語文教學(xué)中講究文道統(tǒng)一，“道”是語文教學(xué)的魂。在教學(xué)中，我依據(jù)教材的特點以及學(xué)生的實際，時時不忘錘煉學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生尋“文”線悟“道”線，即悟做人之道。當(dāng)學(xué)生借助課文的重點詞、句、段的品析，理解了人物的高尚品質(zhì)后，我將話題巧妙地引向?qū)W生自己，讓學(xué)生對錢學(xué)森說說心里話，使學(xué)生在他的一片拳拳愛國心的沐浴中，逐漸成熟、成長，從而達(dá)到了精神的恬淡與從容、思維的明晰與開闊。這樣，學(xué)生在學(xué)語文的同時學(xué)做人，于潛移默化中修身化性，于感悟品味中弘揚精神，這一定會使學(xué)生終身受益!

第一篇：《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計及反思《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個生字，會寫2個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點：知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"教學(xué)過程：一、給出語境，理解驕傲師：上個星期，我們班小朋友通過集體努力，取得了接力賽的第一名，我為你們驕傲。你們最近在哪些方面取得了進步呢？板書：我為你驕傲師：誰愿意把課題讀一遍？課文中到底誰為誰驕傲呢？為什么事而驕傲呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字師：請小朋友們打開課本第100頁。自由地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在難讀的地方多讀幾遍，別忘了標(biāo)上小節(jié)號。讀句子：1、小男孩拾起一塊光滑的石頭扔向玻璃，頓時玻璃被打碎了。2、小男孩把攢下來的錢放在一個信封里，然后投進信箱，表示歉意。讀生字：滑玻璃碎攢封歉箱頓三、深入理解,感悟文本1、師：請小朋友們默讀課文，找一找課文中描寫“我”心理活動的句子，用橫線畫出來。板書：開心害怕很不自在輕松師：小作者為什么會有這些心理變化呢？我們帶著這個疑問一起走進這個故事。2、出示句子：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。師：誰愿意來讀讀這句話？大家為什么覺得很開心？（因為石頭像……）師：你能想象當(dāng)時的場景嗎？他們是怎么玩的呢？（他們偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿著石頭，不停地往老奶奶的屋頂上扔。石頭發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，他們覺得非常刺激，非常過癮）師：你能用你的朗讀把這樣的場面帶給大家嗎？3、師：真是太好玩了，于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石子，扔了出去，一不小心（配上玻璃破碎的聲音）把老奶奶家的玻璃給打碎了。引讀：我們聽到玻璃破碎的聲音…….(板書：飛快地逃走)孩子們,你們?yōu)槭裁匆幽?(因為害怕)你們在害怕什么?(是啊,我們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn),害怕被老奶奶責(zé)罵,還害怕來奶奶會告訴我們的爸爸媽媽。所以我們逃走了，逃得像兔子一樣飛快。）引讀：那天晚上，我一想到……師:為什么我感到很不自在?讀讀第三自然段(我做錯了事,心里覺得很不是滋味，而老奶奶每天還對我微笑，我覺得過意不去，很內(nèi)疚。我認(rèn)識到自己的錯誤了，很想認(rèn)錯，又很害怕，心里很矛盾。也可能我猜到了來奶奶已經(jīng)知道是誰打碎玻璃了。)讀出小男孩的不自在。4、出示句子“一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松?！?）師：后來我一下子變得輕松了，這是為什么？2）你是從哪兒找到答案的，請你讀讀有關(guān)的句子。（板書：真誠地道歉）3）出示課件：一封信的格式，這張便條里會寫些什么？4）交流匯報，評價：便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠地道歉？師：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？小組討論（在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠實、知錯能改的品質(zhì)。）四、擴展延伸,再讀課題1、不僅老奶奶為男孩感到驕傲，連小朋友的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？誰來夸贊？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩輨幼?。?、全班起立，齊讀課題。3、師：孩子的誠實讓人感動，老奶奶你覺得她怎樣？（老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊……）出示：當(dāng)我們犯錯時，我們應(yīng)該——當(dāng)別人犯錯時，我們應(yīng)該——五、書寫指導(dǎo)1、出示幻燈，學(xué)習(xí)書寫驕傲2、在田字格中各寫2個六、板書設(shè)計我為你驕傲飛快地逃走──→真誠地道歉（開心-害怕-很不自在-陣輕松）教學(xué)反思：《我為你驕傲》這篇課文非常符合低年級孩子的生活習(xí)慣，平時偷偷摸摸愛搞一些小花樣，做一些無傷大雅的事情，做錯了事情又一直記在心里，最后還是決定認(rèn)錯。課文的主人公就是日常生活中孩子們的典型形象。所以孩子在學(xué)這篇文章時如果能把自己當(dāng)作那個男孩，自己的心緊緊隨著男孩的心或開心，或擔(dān)心，或輕松，那我覺得這樣的課就是成功了。在設(shè)計這篇文章的時候，我抓住了小男孩的心理：開心——害怕、擔(dān)心——很不自在——輕松這一主線進行教學(xué)設(shè)計。重點讓學(xué)生體會四句話：1、我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。2、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。3、這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。4、一直到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我進行第一句話的教學(xué)時，我設(shè)計了這樣兩個問題：大家為什么覺得開心？他們是怎么玩的？讓他們想象當(dāng)時的情景，其實也就是讓學(xué)生聯(lián)想自己在玩的時候的場景。課文中的小作者和他的小伙伴們是偷偷地躲在老奶奶家的后院里，把小石頭扔到她家的房頂。一個“躲”字，就生動地寫出了小作者當(dāng)時那種偷偷摸摸地玩石頭的心理活動，帶著些許竊喜，帶著些許刺激?？赡苁且驗榍榫硠?chuàng)設(shè)得不夠，給學(xué)生思考時間也不多，學(xué)生說得不多。最后讓他們用朗讀把這樣的場景帶給大家。其實，我要感謝那一聲玻璃破碎的聲音，在聲音過去緊接下來的一秒，馬上把問題拋給他們：怎么辦呢？我預(yù)想了3種結(jié)果：1、學(xué)生沒反應(yīng)。我會說：哎呀，嚇得話都說不出來了?。ㄆ鋵嵲趯懛此紩r我才想到，那時應(yīng)該可以滲透幾個成語的，比如：呆若木雞、六神無主等）2、馬上逃走。我會說：你腦子里的第一反應(yīng)跟小作者一樣。3、馬上向老奶奶道歉。我會說：你是個頭腦冷靜的孩子，可是你有想過后果嗎？教學(xué)時，我們班有兩個學(xué)生因為我問得太突然，他們沒反應(yīng)。我的點評讓大家輕松地笑了。這以后，發(fā)言的人，動腦的人多起來了。但這一切還沒結(jié)束，我馬上追問：“你為什么逃？”學(xué)生說是因為害怕，我繼續(xù)追問：“你害怕什么？”這下學(xué)生思維打開，他們馬上想到生活中自己也遇到過的情況，做錯事是因為怕受到責(zé)罵，怕懲罰，怕告訴家長等等。追問,不是課前給學(xué)生挖的“陷阱”，不是毫無目的的“刨根問底”，而是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采取的一種手段。體會第三句話時，我覺得這是本課中最難的一部分?！昂懿蛔栽凇彼膫€字中包含了很多很多小作者復(fù)雜的感情。1、害怕。害怕老奶奶知道這件事是我干的，害怕犯的錯會被發(fā)現(xiàn)。2、心虛?？吹嚼夏棠汤^續(xù)對他微笑時的心虛。3、猜測。猜想是不是老奶奶已經(jīng)知道了是誰干的?？赡軓男∽髡唛W爍的眼神，逃避的話語中（這當(dāng)然也是我猜測的）4、矛盾。想到那件事，就覺得不安。想說又不敢說的矛盾心理。這四個心理活動層層深入，第層面是很多學(xué)生都能想到的，而后面的心理活動則需要教師的引導(dǎo)。我們班學(xué)生每個點都涉及到一點，但說得不夠全面，而我沒有抓住他們說中的點進行深入解讀，讓機會白白喪失。從中也可以看出我在備課時考慮得不充分，沒有好好想一想學(xué)生回答時我改怎樣把他們的點擴充到一個面，一層一層深入文本，讓學(xué)生理解的更透徹。第四句話我設(shè)計了這個問題：他做了一件什么事讓他感到一陣輕松了呢？是真誠的道歉。這里有一個語言空白點，就是便條的內(nèi)容，我讓學(xué)生補充，看看學(xué)生是不是說出了事情的經(jīng)過以及道歉是否有誠意。后面的設(shè)計顯得草率，“輕松”的意思根本沒有讓學(xué)生體會出來。承認(rèn)錯誤，得到原諒，實際上是精神上的一種輕松，把這么多天纏繞在身上的包袱終于擺脫了，身心得到了自由。我覺得下節(jié)課應(yīng)該還要讓學(xué)生體會體會。重點部分都上完了，這時候應(yīng)該揭示文章的中心。我抓住老奶奶給小男孩的一句話：我為你驕傲來揭示中心。說說老奶奶為什么為小男孩驕傲？（誠實、勇于承認(rèn)錯誤）通過老師稱贊，學(xué)生稱贊，用動作來稱贊，全班起立再讀課題，其實，學(xué)生那時候已經(jīng)理解“驕傲”的意思，那就是“自豪”，發(fā)自內(nèi)心的自豪。說完了男孩，說說老奶奶，你覺得她怎么樣？（心胸寬廣、寬容待人）最后，我設(shè)計了一道概括整篇課文的題目，既是這節(jié)課里學(xué)生學(xué)到的那些人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，又是學(xué)生今后人生道路上遇到這些問題應(yīng)該怎樣選擇。這節(jié)課，收獲多多，漏洞也多多。前面我說了，公開課的課時很難安排，教學(xué)內(nèi)容難以取舍。本來，我覺得這節(jié)課如果把生字部分安排得再到位些，主人公前面3個心理活動已經(jīng)夠?qū)W生體會一節(jié)課了，讓學(xué)生多說，多讀，學(xué)生理解得才會深刻。但是，實在很難丟舍揭示中心的部分。所以，整個過程雖然完整，但是總覺得學(xué)生沒有學(xué)得扎實，感悟得深刻。另外，這節(jié)課被我忽略的東西有很多，比如朗讀、評價語等等。第一年工作時王敏文老師跟我說過，你要認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，然后給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)及點評，這節(jié)課我還是沒能做好這一點，讓很多機會流失了。上了這節(jié)課，讓我最大的感受就是：我覺得鉆研文本是一個教師一生要學(xué)習(xí)的最重要的東西，要讓學(xué)生感悟得深刻，學(xué)得多，最重要的還是看教師對文本理解多少，教師把教材都吃透了，久而久之，學(xué)生會朝著你為他們開辟的道路上一直前行

第二篇：《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計及反思《我為你驕傲》第一課時教學(xué)設(shè)計及反思屯田小學(xué)陳翠萍教材分析：這是一篇非常令人感動的課文，講述了“我”一不小心，砸碎了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感使“我”感到不安。當(dāng)“我”向老奶奶賠錢并附上道歉信時，老奶奶回贈給“我”那句飽含疼愛、寬容和鼓勵的話，更是出乎“我”的意料。這個故事告訴我們：要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會寬容。教學(xué)目標(biāo)：１、會認(rèn)9個字“滑、玻璃、碎、攢、封、歉、箱、頓”，會寫12個字“報、玻璃、拾、破碎、滑、繼續(xù)、封、驕傲”。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。３、通過品讀相關(guān)的詞句，感受小男孩心情變化的原因，感悟小男孩知錯就改的真誠。4、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”后，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字詞，能夠有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。教學(xué)難點：1、通過品讀相關(guān)的詞句，感受小男孩心情變化的原因，感悟小男孩知錯就改的真誠。2、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”后，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、PPT課件板書設(shè)計：22.我為你驕傲開心→害怕→不自在→輕松教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)“驕傲”一詞，以詞直接導(dǎo)入課題1.課件出示詞語“驕傲”，指名學(xué)生讀詞，正音，學(xué)生齊讀。2.下面大家練習(xí)書寫“驕傲”，學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。3.你有過值得驕傲的事嗎？有有一位慈祥的老奶奶曾給一位普通的小男孩寫過這樣一句話，板書課題：我為你驕傲。這就是我們今天要學(xué)的新課文。4.學(xué)生齊讀課題。教師：老奶奶為了什么事而為小男孩感到驕傲呢？答案就在我們的課文里。同學(xué)們趕快去讀讀這個小故事吧！二、自讀課文，整體感知1、自讀要求：讀準(zhǔn)生字詞，圈出生字詞，標(biāo)出段落序號。2、邊讀邊思考，課文講了一件什么事？3、教師檢查自學(xué)情況。（1）課件出示帶拼音生字，指名學(xué)生讀，正音。指名學(xué)生去除拼音后讀生字，正音后學(xué)生齊讀。（2）課件出示詞語（分類排列）光滑破碎頓時信封信箱道歉報紙繼續(xù)東西窗戶玻璃不自在打招呼真誠地道歉光滑的小石頭攢起來指名學(xué)生讀詞語，正音。讀完你發(fā)現(xiàn)了什么？（第三排的最后一個字讀輕音）（2）指名七個同學(xué)分別接讀課文，師生一起幫忙正音。老師真為這七位同學(xué)的精彩朗讀感到驕傲。誰能說說老師為什么會為他們感到驕傲呢？指名學(xué)生回答。4、課文講了一件什么事？教師出示課件填空題：一群(小伙伴)躲在老奶奶家后院里玩扔石子的游戲，我一不小心(打碎)了老奶奶家的(玻璃)，我們逃走了。后來我攢了7美元，裝在(信封)里，跟老奶奶道歉。老奶奶原諒了我，并寫了一張(便條)給我，上面寫著“我為你(驕傲)”。指名學(xué)生填空，師生共同點評。點評后學(xué)生齊讀。三、學(xué)習(xí)第1、2自然段1、那么玻璃是怎么被打碎的呢？下面我們一起來讀讀第1、2自然段。學(xué)生自由朗讀第1、2自然段。2、讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？你又是從哪個句子或詞語讀懂的呢？指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機出示課件句子：（1）我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺得很開心,很有趣。是呀，多有趣呀！那你能把伙伴們的開心朗讀出來嗎？學(xué)生齊讀句子。大家讀得真好，老師為你們驕傲。下面誰能說說這個句子采用了什么手法？指名回答（比喻句）把什么比作什么呢？指名回答（把石頭比作子彈和流星）（2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。看，我們害怕得像受驚的小兔子一樣，飛快地逃走了，多么慌張??！大家?guī)е@種害怕的心情一起讀讀這個句子。4、是呀，小男孩明明做錯了事，可是老奶奶為什么還為他驕傲呢？剩下部分內(nèi)容我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四、拓展訓(xùn)練現(xiàn)在我們一起來說說，教師課件出示“我能說”天上的白云像，又像。秋天的落葉像，又像。天上的星星像，又像。像，又像。請同學(xué)們仿照剛才學(xué)的句子，一起來完成大屏幕上的“我能說”。學(xué)生先獨立思考，把你想好的內(nèi)容寫在本子上。學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，指名小組代表朗讀寫得好的句子。剛才每個小代表的句子是那么優(yōu)美，老師真是太驕傲了！五、書寫指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫課后的生字，教師重點指導(dǎo)寫字較差的學(xué)生。書寫后自評，同桌互評，小組內(nèi)交流寫字方法。六、家庭作業(yè)完成課后作業(yè)“讀讀抄抄”。教學(xué)反思：教學(xué)《我為你驕傲》第一課時，我的設(shè)計理念是：1.通過自學(xué)識字來培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，并通過檢測方式評價學(xué)生獨立識字的水平情況來進一步鞏固生字詞。2.采用多種朗讀形式，初步理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3.通過品讀相關(guān)的詞句，感受小男孩心情變化的原因。4.通過拓展延伸造句，采用“拓展思維、小組合作交流、展示、暢談感受”等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并運用書中優(yōu)美詞句，收集積累美詞妙句，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。5.通過練習(xí)書寫，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋尋找識字的辦法，并通過自評和他評及小組內(nèi)交流方法來提高學(xué)生寫字的質(zhì)量。課后針對聽課老師真誠的點評，我結(jié)合自己的教學(xué)實際，認(rèn)真進行了反思，現(xiàn)從以下幾點談?wù)勛约旱牡门c失。一、課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚這節(jié)課，我基本上做到“以學(xué)生為主體，教師為向?qū)А钡慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中體驗當(dāng)家作主的快樂。整節(jié)課，學(xué)生都熱情地積極發(fā)言，大膽地暢所欲言，在教師的引導(dǎo)下，一點即通。整節(jié)課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)興趣。二、評價語有針對性，用得恰到好處這節(jié)課，針對“我為你驕傲”課題，我特意適時在評價學(xué)生時用到“我為XX驕傲”，并盡可能地做到恰到好處，加深學(xué)生對“驕傲”一詞多意的理解。例如，當(dāng)七個同學(xué)朗讀完課文后，我說：老師真為這七位同學(xué)的精彩朗讀感到驕傲。又如，每個小組代表朗讀完他們小組的美句的時候，我說：剛才每個小代表的句子是那么優(yōu)美，老師真是太驕傲了！三、字詞理解還不夠深入對于一些詞語，如“頓時、攢起來”，很多學(xué)生只停留在字面意思，在教學(xué)時我沒有將它們?nèi)谌胛谋局校寣W(xué)生進行更深層次地理解。我設(shè)計的是在第二課時講到相應(yīng)段落時再結(jié)合文本進行深一步理解，根據(jù)聽課老師的反映這是不太可行的，應(yīng)在認(rèn)讀詞語時解決不要延后或者講到相應(yīng)段落時再認(rèn)讀理解詞語。所謂詞不離句，句不離文本，最好采用在文本教學(xué)中認(rèn)讀理解詞語。四、課堂時間結(jié)構(gòu)分配不太理想在生字詞認(rèn)讀時，用的時間比較多，導(dǎo)致品讀課文時時間匆忙而沒有進行更深層次的教學(xué)。對此，主要原因還是處理教學(xué)手段時不夠熟練，如對課堂中學(xué)生的暢所欲言的回答不能采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段處理而導(dǎo)致時間不能按計劃合理控制。反思這節(jié)課，課堂氣氛很活躍是我值得驕傲的地方。但是不足的地方很多，由于我教學(xué)經(jīng)驗不足導(dǎo)致課堂中出現(xiàn)課堂教學(xué)手段不夠熟練運用，駕馭課堂的能力不足等問題。在今后的教學(xué)中我會更加認(rèn)真地備課，及時反思自己在教學(xué)時的各個環(huán)節(jié)，查缺補漏，讓自己駕馭課堂的能力在實踐與反思中漸漸地變強，把課堂上得更靈活而有效。此外，我相信“三人行必有我?guī)熝伞?。在今后的教學(xué)生涯中，我會更加虛心請教同行，并通過多渠道方式向教育界的專家和前輩學(xué)習(xí)積累更多教學(xué)經(jīng)驗，我堅信通過自己的不懈努力，今后定能在教學(xué)上取得更大的進步！

第三篇：我為你驕傲教學(xué)反思《我為你驕傲》教學(xué)反思李妍本課是一個小故事。教學(xué)時，我抓住了小男孩的心理：開心——害怕，擔(dān)心——不自在——輕松這一主線，理清“我”的心情變化過程。我重點放在體驗描寫小男孩“害怕、擔(dān)心”的句子，并通過讓學(xué)生自讀自悟，結(jié)合自己的實際讓學(xué)生感悟到要有一個美好的品德——誠信。教育學(xué)生學(xué)會遇事要承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容做人的道理。自然對于“驕傲”一詞同學(xué)也就理解了。但也有一些遺憾，在識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中存在了不足之處，比如：當(dāng)學(xué)生讀錯“攢”（zan）字時，由于思維的短路，沒能給予正確的糾正。另外，在這堂課上我覺得自己的主導(dǎo)作用過于嚴(yán)重，牽著學(xué)生，不太完全放手。因此，還需要進一步改變教學(xué)方式，更好的促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

第四篇：《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計《我為你驕傲》第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析：《我為你驕傲》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第六單元的一篇文章。本文是圍繞“誠信”展開的一個小故事：一個小男孩不小心打碎老奶奶家的玻璃，開始他很害怕，不敢面對，內(nèi)疚和責(zé)任感伴隨了他三個星期。后來小男孩用自己送報紙積攢的7美元賠償老奶奶家的玻璃，并附上便條道歉，最后老奶奶原諒了他。文中小男孩的心理描寫非常細(xì)致。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小男孩的情感變化。2.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，領(lǐng)會故事中的道理和感情。學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。3.進行各種語言訓(xùn)練，提高語言實踐能力。教學(xué)重難點：在朗讀中體會人物的心里變化，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣1.我們這節(jié)課從小游戲引出驕傲一詞，教師評價學(xué)生說：我為你驕傲，引入課題，要是能用驕傲說句話就更了不起了？學(xué)生在說話中理解“驕傲”的含義。這樣的設(shè)計既抓住了課題的重點詞理解，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。2.復(fù)習(xí)本課的詞語。3.你們能運用這幾個詞語（玻璃、打碎、攢錢、道歉、驕傲）來說說課文寫了件什么事嗎？先自由讀課文，后指名說一說。4.“我”和“你”分別指誰？老奶奶為什么要為小男孩驕傲呢？我們到課文中去尋找答案吧。二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情師：課文是一個很感人的故事，在整個故事中，小男孩的心情發(fā)生了多次變化，請同學(xué)們快速默讀課文，圈出表示小男孩心情的詞語。1.學(xué)生默讀課文，圈詞語。2.匯報表示心情的詞語，隨生答師板書（開心、害怕、擔(dān)心、不自在、輕松）。3.文中哪一句話最能體現(xiàn)小男孩的開心呢？（1）學(xué)生找出句子“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。”（2）課件出示這句話，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會開心的心情。（3）學(xué)習(xí)比喻句，練習(xí)用“像······又像······”說句子。（4）如果當(dāng)時你就在旁邊，看到孩子們往房頂上扔石頭，你會對他們說些什么呢？過渡：是呀，往房頂上扔石頭多危險呀！這種游戲我們可不能玩。聽，（課件：玻璃破碎聲）發(fā)生什么事了？4.出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。（1）誰來讀讀這句話？（2）比兔子還快說明了什么？（課件演示兔子逃跑幫助理解）為什么要逃得這么快呢？（3）指導(dǎo)朗讀，體會害怕的心情。5.“我”雖然逃走了，但這種害怕的感覺卻緊緊地跟隨著“我”，以致于那天晚上（學(xué)生接讀：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。）6.讓我們來想像一下，現(xiàn)在你就是這個打碎玻璃的小男孩，那天晚上你會害怕什么？擔(dān)心什么呢？（比如：吃飯時，一想到這件事，我就······寫作業(yè)時，一想到這件事，我就············時，一想到這件事，我就······）指導(dǎo)朗讀，體會害怕、擔(dān)心的心情。7.這一次次的擔(dān)心和害怕，就像一塊塊石頭重重地壓在“我”的心上，這種感覺是多么難受呀！“我”繼續(xù)每天擔(dān)心著、害怕著（引讀：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。）8.“我”為什么會覺得不自在呢？面對老奶奶的微笑，“我”會想些什么呢？（指導(dǎo)朗讀：語速慢一些，語調(diào)低一些。）體會人物那種矛盾、復(fù)雜的盡情。9.那“我”的心情又是如何變得輕松的呢？（1）自由讀第四、五自然段，畫出相關(guān)的句子。（2）反饋。（3）為什么我不當(dāng)面向老奶奶道歉呢？（4）那“我”在便條上會寫些什么呢？（課件：一張不完整的便條，生補充內(nèi)容）10.從這張便條的內(nèi)容上看，你覺得“我”是一個怎么的男孩？（誠實，敢于承擔(dān)責(zé)任）11.當(dāng)老奶奶看到錢和便條后會怎么做呢？（1）齊讀第六、七自然段。（2）老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”這幾個字給我？（3）你覺得老奶奶是一個怎樣的人？（寬容、善解人意）三、小結(jié)、拓展在平時的生活中，我們遇到類似的事情時又應(yīng)該怎么做呢？（課件：當(dāng)我們自己犯錯時，我們應(yīng)該，當(dāng)別人犯錯時，我們應(yīng)該。）四、板書設(shè)計我為你驕傲開心----害怕-----擔(dān)心-----不自在--------輕松

第五篇：我為你驕傲教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會“我為你驕傲”的深刻含義，感悟故事中所蘊含的情感。2．知道在生活中要做誠實的孩子，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。3．結(jié)合具體語境培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點：在朗讀中體會人物的心里變化，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點：進行誠實守信的教育。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課文。1、今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《我為你驕傲》這一課學(xué)生齊讀課題2、上節(jié)課我們已經(jīng)讀了課文，誰能說一下：這篇課文講了一件什么事？出示投影，學(xué)生說出故事大意。3、在這個故事中，小男孩的內(nèi)心情感發(fā)生了很大變化，都有哪些變化呢？學(xué)生開火車讀課文學(xué)生交流小男孩的內(nèi)心情感發(fā)生的變化二、品讀課文，感悟人物情感1、學(xué)習(xí)為什么開心小男孩為什么會有這些復(fù)雜的心理變化呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。（1）請同學(xué)們找出寫小男孩開心的句子理解“從天而降”的意思？你能想象小男孩和他的小伙伴是怎么玩游戲的？（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣?！比绻蠋煱堰@個句子改一下，看好不好？出示：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。我們看著石頭射出，又從天上落下來，覺得很開心，很有趣。比較兩句話的異同，體會比喻句的好處2、學(xué)習(xí)為什么害怕、擔(dān)心（1）小男孩只顧著玩了，結(jié)果意外發(fā)生了。指名讀相關(guān)句子出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。從這句話你能體會到小男孩跑得怎樣？（2）出示課文中的比喻句，說一說這兩句話有什么共同點？仿照例句說句子：我會說：太陽照著大地。太陽像▁▁▁▁▁照著大地。▁▁▁▁▁▁▁，像▁▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁▁▁，像▁▁▁，又像▁▁▁。（3）小男孩打碎了老奶奶家的玻璃，心里很害怕出示：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。讀出小男孩的害怕，體會小男孩的害怕。3、學(xué)習(xí)為什么不自在出示句子：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。從句子中找出描寫小男孩心情的句子（很不自在）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。4、學(xué)習(xí)為什么輕松（1）這件事像大石頭一樣壓在小男孩的心頭，讓他吃不下飯，睡不好覺?？墒侨齻€星期后，小男孩的心情一下子變得輕松了，這是為什么？請同學(xué)們讀4、5自然段（2）用自己的話說一說小男孩怎么做的（3）想象一下小男孩怎么攢的7美元學(xué)生交流（4）出示句子一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。指導(dǎo)讀，讀出小男孩的輕松。師：你覺得小男孩是個怎樣的人？請你夸夸他。三、感悟人物品質(zhì)1、老奶奶收到信后是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。指名朗讀。2、交流：老奶奶是怎樣做的？（給餅干退回錢回信）老奶奶為什么這么做？（小男孩敢于承擔(dān)責(zé)任，勇于承認(rèn)錯誤的誠實的好品質(zhì)是無價的，這份誠實比金錢更可貴）3、老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？出示：老奶奶為小男孩的（）而驕傲。板書誠實4、朗讀升華：請你幫助老奶奶把這句話送給他：我為你驕傲。齊讀。今天我們學(xué)了這個故事后，也要送小男孩這樣的話：我為你驕傲。齊讀5、你喜歡課文中的老奶奶嗎？為什么？板書寬容出示：我們?yōu)槔夏棠痰模ǎ┒湴?。教師小結(jié)：出示：人無完人，在我們成長的道路上，總會不小心犯一些錯誤，當(dāng)我們犯錯時，應(yīng)該▁▁▁，當(dāng)別人犯錯時，我們應(yīng)該▁▁▁。老師希望你們今后做一個誠實、善良、勇于擔(dān)當(dāng)、學(xué)會寬容的人。板書設(shè)計：22、我為你驕傲老奶奶寬容小男孩誠實《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計及反思教材簡析：《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）第五冊的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來到學(xué)校，上課，下課，文末點題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團結(jié)和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。課前準(zhǔn)備1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。教學(xué)時數(shù)三課時教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢？3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。二、揭示課題，初讀課文。1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一