中考現(xiàn)代文閱讀常見題型和格式中考現(xiàn)代文閱讀常見題型和格式中考現(xiàn)代文閱讀常見題型和格式V:1.0精細(xì)整理，僅供參考中考現(xiàn)代文閱讀常見題型和格式日期：20xx年X月中考現(xiàn)代文閱讀答題必備技巧1.文章體裁？此文是一篇。

詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文記敘文記敘文六要素時間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果

3．找主題句找首段或尾段的議論抒情句。4．文章內(nèi)容方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。

5．材料組織特點(diǎn)

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

6．劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）7．記敘線索及作用？（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。8．為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心

（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感

10．記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。11．寫作手法及作用？（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。

（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）象征手法把意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（5）對比手法通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。13．修辭方法及作用（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格思想、感情和動作使物人格化從而達(dá)到形象生動的效果。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。

（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。14．具體詞語的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

15．句子含義？抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。

16．句子在結(jié)構(gòu)上的作用？（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊

17．表達(dá)方式

記敘、議論、抒情、描寫、說明18．記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

19．記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

20．描寫的種類及作用？種類：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細(xì)節(jié)描寫作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

21.散文特點(diǎn)形散而神不散。22．散文種類？（1）敘事散文（2）抒情散文

23.小說種類長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說24．小說三要素人物、環(huán)境、情節(jié)

25．環(huán)境的種類及作用？（1）自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時間地點(diǎn)及人物活動的空間，襯托人物的心情。（2）社會環(huán)境交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

26．情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成（

序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)

27．續(xù)寫小說結(jié)尾。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理引人深思。

議論文閱讀技巧

㈠論點(diǎn)（證明什么）論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。1.把握文章的論點(diǎn)。中心論點(diǎn)1個（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）

⑴明確：⑵方法①從位置上找：Ⅰ標(biāo)題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無中心論點(diǎn)）

2.分析論點(diǎn)是怎樣提出的①擺事實講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；②開門見山，提出中心論點(diǎn)；

③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；

④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。㈡論據(jù)（用什么證明）

⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)；⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。

㈢論證（怎樣證明）⑴論證方法①舉例論證（例證法）事實論據(jù)記敘②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④喻證法比喻⑵分析論證過程①論點(diǎn)是怎樣提出的；

②論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；

③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）

⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結(jié)論（解決問題）。⑵類型①并列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。②遞進(jìn)式。

㈤議論文的語言

⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運(yùn)用）；⑵生動（成語、各種修辭手法的運(yùn)用）；⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。

㈥駁論文的閱讀⑴作者要批駁的錯誤觀點(diǎn)是什么？⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；⑶由此，作者樹立的正確的觀點(diǎn)是什么？

中考說明文閱讀指導(dǎo)

一、掌握說明文的文體知識：

（一）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。

二）、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)某Ｒ姷恼f明方法

1．分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

2．下定義：使讀者對概念有確切的了解。

3．作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。

4．舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認(rèn)識。

5．打比方：可達(dá)到形象地說明事物的作用。

6．列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說明事物。

7．配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

8．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。

（三）、說明要有順序:常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。

（四）、說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。

說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。

（五）、說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。

準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的?；蚋爬?、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默風(fēng)趣?？傊痪幸桓裰锌棘F(xiàn)代文閱讀常見題型及規(guī)范答題模式一、有關(guān)語言修辭的題型:描繪類提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎為什么或：文章的某個句子說成另一個句子好不好為什么答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍?，因為該詞比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。答題示例：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調(diào)皮的孩子?。ü?jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》）問：“好一個調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”

答：因為“好一個”比“真是”感情更強(qiáng)烈，“調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。結(jié)構(gòu)類提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換為什么答題模式：不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……答題示例：“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長的對兒子說。（節(jié)選自《荷包蛋》）問：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長”三個詞的順序能否調(diào)換為什么

答：不能。因為文中這三個詞語是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對兒子的關(guān)愛之情。修辭類提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法這樣寫在表達(dá)上有什么好處

答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境1.比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2.排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性3.對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……4.設(shè)問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考5.反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語氣答題示例：兩千多年前的這個關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。（節(jié)選自2002年全國卷《話說知音》）問：怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動”的表達(dá)作用？

答：此處運(yùn)用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。二、有關(guān)布局謀篇的題型:提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？答題模式：1.文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。3.文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。答題示例：我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個題目。三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型:藝術(shù)類提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？

答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要的時候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。（節(jié)選自2003全國卷《鄉(xiāng)土情結(jié)》）問：本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應(yīng)了開頭，也使本文的主題得到深化。人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么或：為什么要改變?nèi)朔Q

答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。所以我說，你是一個文化愚鈍的標(biāo)志，長城?。ü?jié)選自2000年全國卷《長城》）問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？答：⑴將長城擬人化：A.便于與長城對話，B.便于抒發(fā)感情。⑵因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷。四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型:提問方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語，第三步整合答案。答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容《花的世界》）問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點(diǎn)，請概括寫出。分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”，最后整合答案。答：（1）受母親的愛花的影響（2）花讓自己變得安靜古雅（3）花里有自己珍惜的記憶。五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病??？我剛給她干活時，她對我的稱呼是四個字——文學(xué)青年。這四個字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個月后，她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因為我看上去不像別的人一樣嚇?biāo)惶Ｎ沂疽馑÷曇稽c(diǎn)，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農(nóng)民。我認(rèn)為做個農(nóng)民并不可恥。（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）問：文中的“女主人”是個怎樣的人物形象？請用一句話加以概括，并舉一例說明。

答：是一個鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民。（或無比的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等）㈡整體文章賞析①明確賞析對象，緊扣所選的題目寫(正標(biāo)題是觀點(diǎn),副標(biāo)題是寫作角度)②作出總體評價基本格式：(1)賞析“主題思想及其表現(xiàn)”的常用格式：a、本文通過記敘（描寫）……，表達(dá)了作者……的思想感情．例：《項鏈》通過描寫瑪?shù)贍柕乱允甑暮寥憧嗳ベr償一條借來的假項鏈的悲劇故事，尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級虛榮心和追求享樂的思想。b、……是《……》的主題．例：描寫群眾的愚昧和革命者的悲哀是魯迅的短篇小說《藥》的主題思想．②賞析藝術(shù)手法：本文主要采用了……的藝術(shù)手法，生動形象地表現(xiàn)了……，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力．（手法＋表達(dá)效果）例：朱自請在《荷塘月色》一文中大量運(yùn)用了比喻的修辭手法，描摹景色形象生動，表達(dá)感情細(xì)膩入微。（《鮮明的比喻——<荷塘月色>藝術(shù)手法簡析》領(lǐng)起段）③構(gòu)思技巧：a、……是《……》構(gòu)思上最突出的特點(diǎn)．例:以時間、地點(diǎn)、情感為線索，三線并進(jìn)，娓娓道來，是《在山陰道上》謀篇布局上最突出的一個特點(diǎn)。(《簡析<在山陰道上>謀篇布局的技巧》領(lǐng)起段)b、《……》構(gòu)思上最大的特點(diǎn)是……．例：《在山陰道上》一文在謀篇布局上最大的特點(diǎn)是文章以明、暗兩條線索相互交錯，使文章條理清晰，布局精巧。(《簡析<在山陰道上>謀篇布局的技巧》領(lǐng)起段)㈢、主體部分基本要求：①緊扣領(lǐng)起段提出的觀點(diǎn)分析②邊敘邊議③注意條理，適當(dāng)運(yùn)用序數(shù)詞．④適當(dāng)提段．㈣、總結(jié)段基本要求：①再現(xiàn)觀點(diǎn)②運(yùn)用術(shù)語（如“總之”“綜上所述”“總而言之”等）例：a.總之，《在山陰道上》一文以時間、地點(diǎn)、情感三條線索，環(huán)環(huán)相扣，密不可分，從而使情感升華，主題深化。b.總而言之，《荷塘月色》一文運(yùn)用鮮明的比喻，既形象地描寫了荷塘月色的美景，也傳達(dá)了作者對荷塘的喜愛之情。三、掌握術(shù)語掌握一些寫作賞析短文的專業(yè)術(shù)語，提高賞析的準(zhǔn)確性（一）主題思想：立意深刻，鞭辟入里；突破定勢，標(biāo)新立異；主旨深遠(yuǎn)，意韻豐富；言近旨遠(yuǎn)，耐人尋味；言有盡而意無窮；人無我有，人有我奇；意境深遠(yuǎn)．（二