小學一年級認識圖形小學一年級認識圖形小學一年級認識圖形V:1.0精細整理，僅供參考小學一年級認識圖形日期：20xx年X月單元教學內(nèi)容1、通過實物和模型辯認長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。2、能對簡單幾何圖形進行分類。3、能對幾何圖形有一定感性認識，知道名稱并能識別單元教學目標知識目標：使學生對長方體、正方體、圓柱體、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱并能識別。能力目標：培養(yǎng)學生初步觀察、想象和語言表達能力。情感目標：培養(yǎng)學生主動探索的精神和與人合作的意識。學生情況分析學生在生活中已經(jīng)接觸過立體圖形，學生已能初步感知立體圖形。但是要經(jīng)歷從實物中在抽象為一般模型，最后準確給出圖形名稱，并切實體會各種立單元教學重點對長方體、正方體、圓珠筆柱、球的實物有一定的感性認識，初步建立對立體圖形的表象。單元教學難點如何在分的過程中培養(yǎng)學生初步空間觀念，并認識基本幾何體。教學方法教學中可使用直觀教學、快樂教學、合作交流、聯(lián)想遷移等方法。教材中呈現(xiàn)了學生較熟悉的實物：盒子、球、茶罐……通過學習，認識這些物體的形狀，會根據(jù)實物或模型形狀進行分類。學生突破方法分三個層次進行：知識的引入——知識的教學——知識的運用，符合學生掌握知識規(guī)律?？紤]到學生認識事物都有一個“形象——表象——抽象”的過程，對于每一種圖形，都要按三個層次進行：實物引入——抽象為一般模型——給出圖形名稱。最后讓學生說出那些物體的形狀分別是這些立體圖形，讓學生嘗試用所學知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)數(shù)學的應用性。課時劃分認識圖形1課時我說你做1課時課題認識圖形課型新授課教學目標知識目標：在愉快的教學氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能識別。能力目標：培養(yǎng)學生初步觀察、想象和表達的能力。情感目標：在活動中培養(yǎng)學生探討和與人合作的意識。教學重點培養(yǎng)學生觀察、探索的能力教學難點區(qū)別長方體和正方體教具準備正方體、長方體、圓柱體、球體教室指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改一、認識長方體1、出示圖片：長方體2、小狗問：它是什么樣子？

3、每一名同學從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎每一個面是什么形的起個什么名字4。學生反饋長方體的形狀特點（1）有六個面；（2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大。板書：長方體）

二、認識正方體1、出示圖片：正方體2、小貓問：這個物體是長方體嗎有什么特點與長方體有什么不同。起個什么名字？

3、學生分小組討論4、學生反饋正方體的特點：正方體六個面，六個面都是正方形。（教師板書：正方體）5、你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？

6、在你的生活中哪些東西是長方體哪些東西是正方體的呢

三、認識圓柱體和球（一）認識圓柱體和球1、出示圖片：圓柱體、球2、小狗問：你的桌面上還有什么物體呀它們有什么特點

3、學生小組討論4、學生反饋圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面。教師板書：圓柱、球5、生活中那些物體是圓柱體的那些物體是球體的

（二）小結(jié)今天我們和小貓和小狗一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍。（教師指圖形，學生舉物體，說名字。）（三）出示圖片：找朋友四、做游戲“摸一摸、猜一猜”游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快。六、活動六：小小建筑師1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西2、學生反饋七、總結(jié)今天你們認識了哪些物體怎么記住它們我們在生活中見過這些物體嗎板書設計：認識圖形長方體正方體圓柱體球教學反思：課題我說你做課型新授課教學目標知識目標：通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學交流能力。能力目標：通過游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。情感目標：培養(yǎng)學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識教學重點發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽教學難點培養(yǎng)學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識教具準備積木、機器人。教室指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改一、復習引入1、復習位置與順序：前后、上下、左右。2、復習立體圖形的特征。師：正方體有什么特征（長方體，圓柱、球）。二、發(fā)揮想象，練習拼排1、我說你做：搭積木游戲師：你們玩過積木嗎你能按老師的要求擺圖形嗎愿意接受挑戰(zhàn)嗎（1）先放2個圓柱（2）在兩個圓柱上放一個長方體；（3）在長方體上放一個正方體。說一說：你的球能從圖形下通過嗎？2、自由想象：小小設計師師：用自己帶來的長方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個造型？試試看吧！3、摸一摸，擺一擺（1）學生同桌玩“摸物體，擺造型”游戲（2）要求：一人發(fā)指令，另一人蒙眼聽指令摸出物體并按指令要求拼搭。（3）角色互換多玩幾次三、鞏固練習1、完成p73第一題“你說我擺”（1）一人發(fā)指令，一人擺積木（2）角色交換2、P73第2題師：你能說出哪些物體的形狀這些物體是按怎樣的方位和順序擺放的

3、數(shù)一數(shù)，填一填完成P73第3題（1）圖中各有幾個小正方體？

（2）說一說是怎樣想的。四、思考：用同樣大的4個小正方形，擺長方體，可以怎樣擺擺正方體呢

五、總結(jié)：你學會了什么？和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……生：同桌互相說，全班匯報。