.PAGE13課題開題論證報告：高校大學生自媒體創(chuàng)業(yè)平臺構建——以藝術類大學生為例1、問題的提出藝術類大學生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容本身具有獨特性、個性化的特點，傳統(tǒng)藝術類大學生創(chuàng)業(yè)有的成立工作室，有的出售作品，有的辦培訓班等，這些方式符合藝術設計類學生的特點,有一定的代表性,但是隨著網(wǎng)絡和手機技術的發(fā)展，尤其是微博、微信、網(wǎng)絡視頻等新媒體技術的快速擴張，原有大眾傳媒的編輯傳播功能正逐步被社會化分享所取代，大學生創(chuàng)業(yè)不應該僅僅局限于傳統(tǒng)模式，而要緊跟時代潮流，在自媒體以其強大的聲勢涌入主流傳播渠道的當下，藝術傳播單一地屈從傳統(tǒng)大眾傳媒傳播邏輯的時代將一去不復返，藝術的發(fā)展會一改受制于傳統(tǒng)大眾傳媒的狀況而呈現(xiàn)出分化生長的態(tài)勢。藝術類的創(chuàng)業(yè)要搭載自媒體的平臺，通過自媒體傳播,不再把自媒體當成純粹的個人表達工具,而是把它當作個人品牌為核心的商業(yè)工具進行運營,實現(xiàn)自媒體創(chuàng)業(yè)。課題界定自媒體又稱“公民媒體”或“個人媒體”,是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者,以現(xiàn)代化、電子化的手段,向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。常見的自媒體平臺包括:博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇/BBS等,其擁有進入門檻低,操作簡單,信息傳播迅速且能多渠道深入傳播的特點。自媒體的普遍使用以及多種移動端媒體平臺為自媒體開展商業(yè)活動提供了可能性。藝術類大學生可結合自己的專業(yè)，建立自己的自媒體平臺，通過平臺輸出創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，以互聯(lián)網(wǎng)的傳播為載體，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國內(nèi):西安郵電大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)的大四學生單俊超，是全國沙畫界“創(chuàng)業(yè)網(wǎng)紅”。沙畫作品不同于傳統(tǒng)藝術類作品，本身保存時間短，創(chuàng)作過程比結果更能吸引人，單俊超充分利用自媒體，將自己的作品錄制成小視頻，從最開始在自己的微信微博推廣到各個媒體平臺的推送，從而引起媒體的廣泛關注，最終依靠固體沙畫走出了一條獨特的技術創(chuàng)業(yè)之路。國外:從2010年開始，國外就興起了一批年輕的獨立設計師制作個性化品牌的風潮，借助網(wǎng)絡和移動終端設備，只需花費小成本就可以向全球觀眾推廣自己的品牌，而博客和社交網(wǎng)絡又為時尚評論增加了紙質(zhì)媒體不可比擬的即時性、互動性，ChiaraFerragni，來自意大利的米蘭，米蘭時尚博主，22歲在學校利用社交網(wǎng)絡展示自己的穿搭圖片，現(xiàn)在已經(jīng)坐擁千萬粉絲，并成立了自己的時尚品牌公司，旗下涉及衣服、鞋子，飾品等門類。不論國內(nèi)國外，自媒體已經(jīng)成為創(chuàng)業(yè)最簡單的入門方式，以互動、社交、分享、小眾化、大數(shù)據(jù)等取勝的自媒體，其快速發(fā)展也促使藝術傳播與價值影響發(fā)生諸多變化，高價值、高精準的目標受眾，會讓自媒體具有更高價值，基于藝術的自媒體大有可為。 選題意義與研究價值：現(xiàn)代信息傳播技術的創(chuàng)新及應用，使許多規(guī)?；\作的傳統(tǒng)媒體正在將其元媒體、網(wǎng)站、掌媒等資源予以整合，試圖以“可看、可視、可交流、可互動”的方式將“傳播、體驗、銷售”有機結合，從傳播內(nèi)容和產(chǎn)品，到傳播流程和服務模式將全面轉型，在內(nèi)容、渠道和平臺上進行更好的資源統(tǒng)籌與利用。這對于藝術類大學生來講，創(chuàng)業(yè)內(nèi)容將進一步精萃化，如何有效利用自媒體平臺，從而提高藝術設計類大學生的創(chuàng)業(yè)成功率是本課題研究色主要內(nèi)容，具有較強的實用性。2、課題理論依據(jù)2017年國家出臺對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，本課題希望通過研究藝術設計類大學生自媒體創(chuàng)業(yè)，分析創(chuàng)業(yè)的形式和內(nèi)容，為更多藝術大學生通過自媒體創(chuàng)業(yè)提供參考建議，從而豐富我省創(chuàng)業(yè)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。研究內(nèi)容：一自媒體商業(yè)模式自媒體以現(xiàn)代化、電子化的手段,向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。常見的自媒體平臺包括:博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇/BBS等。個人、企業(yè)傳達自己的價值觀，話語權被各類自媒體切分，大眾傳媒或會向自媒體征稿。自媒體生態(tài)的快速形成，基于微博微信等的個人自媒體、企業(yè)自媒體以及專業(yè)自媒體的不斷涌現(xiàn)，預示著自媒體時代或?qū)⑷娴絹怼６囆g類大學生構建自媒體平臺創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢藝術類大學生具有敏感度高，審美品位好，創(chuàng)意性強的特點，同時具備大量的學生作品資源，其自媒體創(chuàng)業(yè)的核心內(nèi)容應該發(fā)揮專業(yè)特長。無論傳媒業(yè)形勢如何發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)中的基本價值觀是不變的，內(nèi)容為王依然是從競爭里脫穎而出的法寶。以互動、社交、分享、小眾化、大數(shù)據(jù)等取勝的自媒體，可以充分發(fā)揮藝術類學生的資源特長，將創(chuàng)業(yè)主體內(nèi)容以圖片、動畫、影像等方式進行廣泛宣傳。三藝術類大學生自媒體創(chuàng)業(yè)方向1.藝術在線教育移動互聯(lián)時代改變了信息傳輸?shù)男埽谖⑿?、QQ等媒介平臺，以圖片、賞析等形式出現(xiàn)的藝術類分享會從一個朋友圈快速傳至多個朋友圈，然后爆炸量級成倍擴散。藝術的自媒體傳播，使得分享內(nèi)容所描繪的美好生活方式十分令人向往，自媒體的藝術傳播也大大激發(fā)了大眾的審美學習愿望，基于網(wǎng)絡的藝術知識學習、藝術在線教育等服務需求旺盛，有望成為內(nèi)容產(chǎn)業(yè)新的增長點。2．個性化產(chǎn)品設計在分享的鼓動與啟發(fā)下，人們參與設計創(chuàng)作的熱情空前高漲，與此同時，借助自媒體，消費者與設計制造方之間的交流越來越便捷順暢，交互信息損耗大減，消費者參與會延伸到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，由設計師同消費者共同決定如何制造他們想要的產(chǎn)品，有創(chuàng)意的企業(yè)還會開發(fā)結合游戲的藝術設計應用產(chǎn)品，吸引更多的人參與設計創(chuàng)作。新部落時代，精細化服務、個性化訂制將成為常態(tài)，人人都是設計師，人人都是生產(chǎn)者。 3．平民化藝術品許多藝術創(chuàng)作者和商家爭相借助自媒體傳播藝術品展示與交易的相關資訊，通過圈層傳播推銷藝術品，大大拓展了營銷受眾范圍。******的大學生創(chuàng)業(yè)團隊六人團以網(wǎng)絡為平臺，將校內(nèi)大學生的藝術作品出售給普通大眾，達到了年營業(yè)額160萬，大學生整合自己的資源，借助自媒體平臺進行推廣，是大學生創(chuàng)業(yè)成功的典范。借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)挖掘，自媒體的圈層效應更是有利于個精準投放模式性化藝術品的推送。 四藝術類大學生構建自媒體創(chuàng)業(yè)盈利模式1.流量盈利在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，用戶等于流量，流量等于金錢。大學生創(chuàng)業(yè)者在公眾號創(chuàng)立前期應該主要進行內(nèi)容和功能上的創(chuàng)新和完善，在積累足夠用戶數(shù)擁有較穩(wěn)定頻繁的流量時，會有大量的廣告商涌入，可以選擇與自身內(nèi)容擁有高契合度的產(chǎn)品，或結合相關主題對產(chǎn)品進行適當粉飾和包裝。比如邏輯思維公眾號用小米電視作為獎品打賞給用戶，平臺和商家雙贏。2.共享盈利共享經(jīng)濟時代，知識創(chuàng)造財富。新型知識平臺迅速崛起，在傳遞知識和價值觀的同時為人們解答專業(yè)疑惑。打賞原創(chuàng)者，支持和鼓勵創(chuàng)作，也表達了對創(chuàng)作者的喜愛和對其內(nèi)容的受益。同時意味著知識作為一種財富，受到大眾的認可。而眾籌規(guī)避金融投資高門檻，通過平臺信用將零散的資金集中到一起，發(fā)揮重要作用，在淘寶眾籌上，有大量的設計師將自己的創(chuàng)意共享，得到認可后，獲取資金支持，達到一定數(shù)額，就可投入制作，既解決了資金問題也解決了銷售問題，對于創(chuàng)業(yè)者和消費者來說，風險共擔，利益共享，減少了許多中間環(huán)節(jié)，使制作更加透明化。3.平臺盈利很多微信微博分享平臺擁有自己的在線商店。前期挑選出好的產(chǎn)品，賦予其文化內(nèi)涵或一定價值，再向產(chǎn)品商預定一定數(shù)量商品并收取廣告費用。類似于主題商店的營銷策略對于大學生創(chuàng)業(yè)者來說，其實并不難。關鍵是如何找到產(chǎn)品特殊價值刺激購買欲，給產(chǎn)品一個故事，品牌一個故事，也可以與文化風俗聯(lián)系在一起，讓人們覺得物超所值。4.線下盈利除了線上產(chǎn)品作為主推外，一些線下的衍生品也能成為盈利模式的一部分，包括利用用戶量與各類商家的合作，自己組織活動，建立社群，組織線下的分享會，藝術欣賞、讀書、旅行等，當達到一定的規(guī)模，可以打造更加穩(wěn)定的圈子，VIP會員制，既可以保證用戶的忠誠度，也可以讓平臺內(nèi)容優(yōu)化，有更加細分的產(chǎn)品。隨著人民生活水平的提高，藝術文化消費會呈幾何級數(shù)快速增長，手機、平板設備業(yè)已普及，自媒體中藝術文化內(nèi)容備受追捧，整合藝術文化資源，進行藝術文化產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新會更加有利，基于藝術的文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展成為必然。 研究假設假設藝術類大學生借助自媒體平臺創(chuàng)業(yè)，不僅能迅速的將自己的所學放入市場檢驗，不論是藝術品還是設計作品都可以直接與消費者面對，得到第一手的反饋，同時運營的商業(yè)模式也能鍛煉除了專業(yè)水平外的的商業(yè)營銷能力和團隊合作能力。創(chuàng)新之處本課題創(chuàng)新在從藝術類大學生的專業(yè)出發(fā)，結合自媒體的發(fā)展現(xiàn)狀，針對性的提出了創(chuàng)業(yè)主體內(nèi)容和盈利模式，有一定的指導意義。3、本課題研究思路在本課題的研究中，分析了當前藝術類大學生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，提出了三個大學生自媒體創(chuàng)業(yè)的方向，包括在線教育，個性化產(chǎn)品定制、平民藝術品推廣，分析了四個不同的盈利模式，從而使自媒體的創(chuàng)業(yè)平臺能有效的運轉，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和盈利。本課題研究方法（1）調(diào)查法實地考察以******為代表的藝術類學生創(chuàng)業(yè)情況。（2）比較研究法結合不同專業(yè)的實際情況，比較不同專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)的道路。（3）案例分析法分析國內(nèi)外不同專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)形式，從這些經(jīng)驗中，總結出適合藝術類大學生的自媒體創(chuàng)業(yè)平臺構建。實施步驟1.分析當前藝術設計類學生的創(chuàng)業(yè)存在的問題，以******為代表的設計類學生創(chuàng)業(yè)情況2.針對藝術類大學生自媒體創(chuàng)業(yè)的形式和內(nèi)容，進行詳盡的可行性分析，提出具體的實施方法。參考思路：大學課題如何做研究計劃教育研究項目，又稱教育研究項目，是如何開展研究的具體思路，它初步規(guī)定了研究的具體內(nèi)容和步驟。項目研究方案能夠保證整個項目研究工作有條不紊地進行，研究方案的水平是一個項目質(zhì)量和研究人員研究水平的重要體現(xiàn)。這是科研管理部門是否批準立項的關鍵，也是科研管理部門開展項目中期審查鑒定的重要依據(jù)。二、研究方案的基本內(nèi)容教育研究項目種類繁多，研究方法和研究方案各不相同，但結構相似。寫研究項目基本有以下幾個方面。(一)研究的目的和意義作為項目計劃，首先要闡述項目研究的背景和要達到的研究目的，回答“為什么要進行研究”的問題。在方案中，研究項目的背景通常用“提出項目”或“項目背景”來說明，主要介紹研究項目的目的和意義，即為什么要研究，有什么價值。這一般可以從實際需要出發(fā)進行探討，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要研究和解決，以及這個課題的研究有什么實際效果，進而寫出這個課題的理論和學術價值。這些都要寫得更具體、更有針對性，不要亂喊口號。(二)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢有必要說明在課題范圍內(nèi)是否有研究，研究了哪些方面。取得了哪些成果？這些成就所表達的觀點是否一致？如果有區(qū)別，它們的區(qū)別是什么？缺點是什么，發(fā)展方向是什么。對這些內(nèi)容的分析，一方面可以論證本研究的地位和價值，另一方面也說明研究者對本研究是否有很好的把握，是否有一定的研究基礎。因為我們在進行科學研究的時候，一定要對某個問題的研究現(xiàn)狀有一個清晰的認識。(三)研究的理論基礎我們老師現(xiàn)在做的課題研究，基本上都是應用研究和開發(fā)研究，這就要求我們的研究必須要有一些基本的理論基礎，才能保證研究的科學性。比如要對活動課進行實驗研究，就必須以課程理論、學習心理學理論、教育心理學理論作為研究性實驗的理論基礎。開展教育模式創(chuàng)新的實驗研究，必須以教學理論和教育實驗理論為理論基礎。(四)研究對象和范圍教育研究總是指向某些對象。這些對象往往是人、由人組成的群體、組織及其行為和特征。因為人，人的行為和特征是極其復雜的，所以必須明確定義，以免不同的人從不同的角度理解造成混亂。三、研究內(nèi)容研究內(nèi)容是研究方案的主體，回答了哪些問題，研究了問題的哪些方面。它進一步將該課題提出的研究問題細化為幾個小問題。研究內(nèi)容的多寡與學科的大小有關，學科越大，內(nèi)容越多。但是很多老師在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體。所寫的研究內(nèi)容非?；\統(tǒng)模糊，將研究的目的和意義作為研究內(nèi)容，對整個研究非常不利。所以要學會分解提煉主題，一點一點去做。(五)研究方法研究方法主要指教育研究方法，回答如何學習的問題。教育研究的方法有很多，包括文獻研究、調(diào)查研究、實驗研究、比較研究、行動研究、經(jīng)驗總結等等，但我們可以把它們分為兩類。一類是收集研究數(shù)據(jù)資料的方法，如調(diào)查法、觀察法、測量法、文獻法等。這些方法旨在獲得對象的客觀資料，而不給予對象任何影響。另一類方法是旨在改變和影響變量的方法，如實驗法、行動研究法。這些方法是要通過施加某些干預而獲得某些期望的結果。有一些研究可能采用單一的研究方法，有的研究則可能采用多種方法。例如采用實驗法或行動研究法，也必然要采用第一類的數(shù)據(jù)資料收集方法，以了解實驗的最終結果如何。（六）研究的步驟課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段要達到什么要求，用多少時間，從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。它使得研究者一開始就心中有數(shù)，在實施研究中一環(huán)接一環(huán)、有條不紊地開展各項工作，從而保證研究能按預定要求如期完成。步驟基本上包括方案準備階段；方案實施階段；專家論證評價，總結驗收和結題三個階段。（七）研究的預期成果形式成果形式指最后的研究結果以什么形式出現(xiàn)。教育研究成果可以有研究論文和報告，專著和教材，教具和教學儀器，教學軟件（包括音像制品，計算機軟件）等。研究周期較長的課題，還應該分別有階段成果和最終成果。階段成果可以按學期列出。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。（八）課題組成員及其分工課題組成員要根據(jù)課題研究的需要而確定。課題組成員并不是越多越好。課題組的成員必須都承擔課題研究的某一方面任務。不應有光掛名不干事者。課題組各成員承擔的任務的性質(zhì)應與承擔者的學識、能力相適合。計劃中要把課題組負責人、成員的名單、分工寫出。必要時，還應把各人的專業(yè)、能力特長，曾有的研究經(jīng)