怎樣解答古詩鑒賞題【綱要】古詩詞在語文授課內容中據(jù)有著必然的比率，學習古詩詞能夠讓學生認識到中華文化的豐富廣博，能夠讓學生吸取民族文化智慧。正因為這樣，近來幾年來古詩詞鑒賞題在各地中考試卷中以不相同形式紛紛出現(xiàn)，而學生在回答這類題目時常常不知怎樣解答，失分很多。本文依照自己的授課實踐與領悟，重視談談怎樣讓自己的學生學會解答古詩詞鑒賞題?！局攸c詞】學生學會鑒賞古詩詞《語文新課程標準》在課程目標中指出：“朗誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情味?！惫诺湓姼柙谡Z文授課內容中據(jù)有著必然的比率，學習古典詩歌能夠讓學生認識到中華文化的豐富廣博，能夠讓學生吸取民族文化智慧。正因為這樣近來幾年來古代詩歌鑒賞題在各地中考試卷中以不相同形式紛紛出現(xiàn)，而學生在回答這類題目時常常不知怎樣解答，失分很多。那么，面對這類題目，該怎樣閱讀、理解、答題呢？下面以2010年連云港中考語文試題為例淺談一下。比方

2007年中考詩歌鑒賞題考的是杜甫的《登岳陽樓》

，題目是：

(1)請用自己的語言描述一下本詩頷聯(lián)所寫的情形。

(2

分)(2)

全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

(２分)2008年是閱讀宋詩陸游的《游山西村》

，題目是：（1）“山重水復疑無路

,峰回路轉又一村”一聯(lián)寫景中包括真諦，耐人咀嚼。請簡要解析。

（3

分）（2）尾聯(lián)表達了詩人怎樣的感情？（

2分）2009年是劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》，題目是：(1)全詩表達了詩人怎樣的感情？試做簡要解析。（3分）(2)“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句富含真諦而被后輩廣為傳誦，你從這句中領悟到了什么？（2分）詩不相同但考的題目基實情似。2010年察看的方式有所不相同，范圍更寬泛，所出題目是：閱讀下面詩（詞）句，完成題目。①我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

）②無言獨上西樓，月如鉤。孤單梧桐深院鎖清秋。

（李煜《相見歡》）③今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

（王建《十五夜望月》）1．在中國古典詩詞中，月亮是極具文化內涵的典型意象。請分別說出以上詩（詞）句中，作者借“月亮”表達的思想感情。（3分）2．請任選一句解析其表達技巧。（2分）這兩道題目的考點也是掌握詩的感情基調，賞析詩句的表達技巧。但他同時察看了三首詩，對學生的要求更寬泛，答題更自由。我認為解答好這些題可經(jīng)過下面的方法。一、知人論詩，調動積累詩詞作品常常是作者經(jīng)歷、思想感情的外現(xiàn)。因此,我們賞詩,須先對作者的人生經(jīng)歷及思想感情有一個較為認真的認識?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》是李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以寬慰的好詩。在盛唐詩壇上，王昌齡也是絢爛的群星之一，以寫邊塞題材著稱，特別擅長七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有親近的交往。王昌齡一世遭到曲折，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。王昌齡貶龍標尉的時間不能確考，有人推測大體在天寶七八年間。李白從天寶三年離京游覽，此時正在揚州，聽到這個不幸的信息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。李煜是南唐后主。開寶八年宋滅南唐，李煜亡家敗國，肉袒出降，身囚待罪于汴京。宋太祖趙匡胤因其曾守城相拒，封其為“違命侯”。今后幽居在汴京的一座深院小樓，過著以淚洗面的凄涼孤單生活。李煜忍屈負辱過了三年囚徒生活，后被宋太宗賜酒毒死。李煜不是一個好皇帝，倒是一位才華橫溢的藝術家和詞人。這首《相見歡》就是寫這類幽囚生活的愁苦滋味。唐詩人王建的《十五夜望月》是一首中秋之夜望月思遠的七絕,王建字仲初，潁川（今河南許昌）人。家貧，“從軍走馬十三年”，居鄉(xiāng)則“成天憂衣食”，四十歲今后，“鶴發(fā)初為吏”，墮落于下僚，任縣丞、司馬之類，世稱王司馬。他寫了大量的樂府，同情百姓疾苦，與張籍齊名。在民俗中，中秋節(jié)的形成歷史悠久。據(jù)《周禮》記錄，當時人已在中秋之夜擊鼓奏樂以迎寒。到后輩節(jié)日氣氛愈來愈濃，此夜常是家人或親友聚會在一起觀月。因此一旦分別，總會令人逢節(jié)思親。認識了這三位詩人的平生及寫作背景，就走好認識題的第一步，進入了詩歌創(chuàng)建的藝術空間，走進詩人的心靈深處，為更好答題確定了基礎。要做到這一點，教師在平時就要修業(yè)生多積累。二、認識詩意，感悟境地要更好的答題，還需理解詩的馬虎，逐字推測，掃清阻擋，掌握內容，解析技巧，捕捉感情，明確主旨。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，是寄情于景，對詩友進行由衷的勸勉和寬慰。意思是，我將自己對你的一片情思寄與明月，希望這千里共有的明月光帶著我的思念隨你直到你遠謫的荒僻之地，聊慰你孤寂的身影。在李白的筆下，明月是高雅、貞潔的有情物。這首詩中將自己的“愁心”寄與明月，不但表現(xiàn)出李白王昌齡的心靈都如明月般貞潔、光明，而且也意喻了只要明月還在，他們二人的友情就會象皓月相同永遠長久?！叭松靡恢糇阋印保螞r王昌齡知音甚眾！在眾多的知音中，李白這類無私的增援、堅定的相信和誠篤的友情，不但給王昌齡以溫暖，而且也給了他與邪惡權利斗爭的勇氣。“無言獨上西樓，月如鉤。孤單梧桐深院鎖清秋?！弊x到這里，我們憂如看到一個“斯人獨憔倅”的孤只身一人影，他無言地單唯一人上西樓，天上寒月殘缺如鉤。梧桐掩蓋的孤單清靜的小院，關鎖著無法消逝的冷清的秋。夜已深沉，顧影徘徊，不能夠入寐，被鎖在深院中的人，悲愁無盡，只有冷清的秋天相對，怎不感覺孤單！其人之濃重愁情可見一斑。中秋之夜，人們都會望月寄情，但是，每個家庭成員的離合聚散卻不相同。若是哪家有人出門，哪個游子背井離鄉(xiāng)，那么之情就會像秋露相同，更濃更重地落在這戶人家、這位游子身上。寬泛性的情緒，表現(xiàn)在個別人身上，而這個別人也包括詩人自己，顯然是自己在懷人，恰好說“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”人們都在望著今夜的明月，盡興享受這聚會的天倫之樂，但這秋夜的愁思終歸會落到哪戶人家呢？理解了詩意，第一題便瓜熟蒂落：李白詩借月亮表達了對友人的思念與關切之情。李煜詞借月亮表達了離愁。王建詩借月亮表達了對故鄉(xiāng)親人的之情。三、斟詞酌句，賞析詩意古詩創(chuàng)作特別重申磨練字句，要做到所謂“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”因此鑒賞古詩決不能夠忽視對那些傳神字詞的商酌，品析其絕妙之處。而歷年中考出題者也把它作為重點察看內容。李白句以擬人化的手法寫月，賜予月亮以人的特點。李白內心悲愁，無可調解，無人理解。仿佛只有月亮才是真切的知音?！拔壹某钚呐c明月”，詩人只好把滿腔悲愁交付給普照寰宇的明月，帶給遠隔數(shù)千里的天涯墮落人。結句又把另一自然物——風也擬人化了，愿隨迅疾的長風直到夜郎西。此句“到夜郎西”和第二句“過五溪”遙相響應，語意有異，其實相同，都是指王昌齡的貶謫地龍標。至此，我們看到詩人李白寄給王昌齡不不過是一首短詩，而是一片真摯的友情，一顆熱誠的心。“無言獨上西樓”將人物引入畫面?！盁o言”二字活畫出詞人的愁苦神態(tài)，“獨上”二字勾勒出作者孤身登樓的身影，孤單的詞人靜靜無語，獨自登上西樓。神態(tài)與動作的描述揭穿了詞人內心深處隱喻的多少不能傾訴的孤寂與凄婉??！“月如鉤，孤單梧桐深院鎖清秋”，寥寥12個字，形象的描述出了詞人登樓所見之景。仰望天空，缺月如鉤。“如鉤”不但寫出月形，表示季節(jié)而且意味深長：那如鉤的殘月經(jīng)歷了無數(shù)次的陰晴圓缺，目擊了人人間多少離合悲歡，今夜又怎能不勾起人的離愁別恨呢？“不知秋思