第一課時(shí)學(xué)會(huì)溝通交流視頻：畫(huà)楊桃說(shuō)一說(shuō)為什么他畫(huà)的楊桃“像五角星”，和別人的不一樣呢？試想一下，如果你在當(dāng)下的環(huán)境中，你會(huì)覺(jué)得好笑嗎？為什么？故事對(duì)我們的生活有怎樣的啟示？我們技不如人。如果我們技高一籌，投籃再準(zhǔn)一些，也許比賽不會(huì)輸。我們明明沒(méi)有犯規(guī)，裁判卻吹我們犯規(guī)。我覺(jué)得輸球是裁判不公造成的。作為觀(guān)眾，我覺(jué)得咱們班的配合不好，球員拿到球只想著自己投籃。討論：針對(duì)同一場(chǎng)籃球賽，同班同學(xué)的看法為什么不一致？輸?shù)舻幕@球賽年級(jí)籃球聯(lián)賽上，五（3）班輸?shù)袅吮荣悺０嗌蠋讉€(gè)同學(xué)放學(xué)后說(shuō)起了各自的看法。我是從內(nèi)部因素分析輸?shù)舯荣惖脑虻?。我是從外部因素?lái)分析輸?shù)舯荣惖脑虻摹Ｎ沂菑挠^(guān)眾的角度來(lái)分析輸?shù)舯荣惖脑虻?。輸?shù)舻幕@球賽010203正確對(duì)待不同看法小提示（一）人們很多時(shí)候?qū)τ谕患虑榈目捶ㄊ遣灰粯拥?，因?yàn)榇蠹铱赡芰?chǎng)不同、看問(wèn)題的角度不同就很容易造成觀(guān)點(diǎn)的不一致。歡樂(lè)小劇場(chǎng)請(qǐng)兩名小演員分別飾演媽媽和兒子的角色，在以下情景的設(shè)定中展開(kāi)思考，把故事按照自己的想法進(jìn)行下去。媽媽兒子你現(xiàn)在已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了，很快就要小學(xué)畢業(yè)了，你必須周末給我去上補(bǔ)習(xí)班你知道沒(méi)有！哼，我憑什么要去上補(bǔ)習(xí)班，周末是我的休息時(shí)間，我想怎么安排就怎么安排！小采訪(fǎng)如果你是圖中的那位媽媽或那位男同學(xué)，你會(huì)怎么想？你會(huì)怎么做？正確對(duì)待不同看法小提示（二）有不同看法時(shí)，只堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn)而不考慮他人，就容易產(chǎn)生矛盾或沖突。理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們有合情合理的看法和思考。梁毅吳云飛下棋就是娛樂(lè)，你總是想來(lái)想去，磨磨蹭蹭，耽誤時(shí)間。下棋就有輸贏。我只有走一步想三步，才能贏棋呀！下象棋引發(fā)的思考梁毅和吳云飛是好朋友，周末經(jīng)常一起下象棋。有一次，發(fā)生了下面一幕。假如你是梁毅或吳云飛，請(qǐng)依照下面的問(wèn)題深入思考。思考后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)如果你是梁毅或者吳云飛，你最后會(huì)怎么做？你會(huì)對(duì)這種分歧采取什么樣的態(tài)度？你的態(tài)度對(duì)自己的心情會(huì)產(chǎn)生什么影響？你的態(tài)度對(duì)朋友關(guān)系會(huì)產(chǎn)生什么影響？你的態(tài)度對(duì)自己的棋藝會(huì)產(chǎn)生什么影響？深度思考正確對(duì)待不同看法小提示（三）在出現(xiàn)不同的看法時(shí)，我們需要去思考一下我們的態(tài)度和行為會(huì)導(dǎo)致的后果，學(xué)會(huì)在思考后正確選擇，合理解決分歧?；顒?dòng)園1學(xué)校馬上就要召開(kāi)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)了。王老師說(shuō)我們進(jìn)入高年級(jí)了，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的班級(jí)展示就由我們自己決定。在入場(chǎng)式服裝問(wèn)題上，有的同學(xué)提出不穿校服，因?yàn)槿６家粯?，無(wú)法突出班級(jí)的特點(diǎn)；有的同學(xué)認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)會(huì)不同于藝術(shù)節(jié)，整齊最重要……思考：（1）假如這個(gè)分歧就發(fā)生在我們班，你會(huì)怎么想，你會(huì)怎么做？（2）我們?cè)谌粘Ｉ钪校?jīng)常會(huì)有遇到意見(jiàn)不同的時(shí)候。當(dāng)與同學(xué)意見(jiàn)不同時(shí)，你通常的想法、做法是什么？我可絕對(duì)不會(huì)同意的！VS

怎樣我都可以！思考：在“換位三部曲”的引導(dǎo)下，現(xiàn)在你想出的解決方法是什么？可能有怎樣的結(jié)果？穩(wěn)定情緒觀(guān)點(diǎn)不一致沒(méi)關(guān)系，但各執(zhí)己見(jiàn)容易引發(fā)矛盾。冷靜思考為什么他會(huì)有這樣的想法呢？尋找合理點(diǎn)站在他的角度看，覺(jué)得他的看法也有道理。對(duì)于不同看法，采取“簡(jiǎn)單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問(wèn)題的解決。真誠(chéng)坦率地溝通可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下，如何做到真誠(chéng)坦率地溝通吧！學(xué)一學(xué)：換位三部曲可能的結(jié)果：大家都思考了對(duì)方觀(guān)點(diǎn)的合理性，達(dá)到了高度的理解，最后經(jīng)過(guò)投票解決了此事。真誠(chéng)坦率溝通小提示（一）交流中產(chǎn)生分歧時(shí)，我們要在保持冷靜的前提下，坦誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鲆庖?jiàn)，平和、冷靜、友好地與對(duì)方交流。這樣我們才能在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，收獲友誼。02040103我不清楚蘇長(zhǎng)河為什么打斷我的講述，我覺(jué)得自己的解法也不錯(cuò)。何大海的解法好。我也有自己的解法，不過(guò)沒(méi)他的好，我還是不說(shuō)了吧。我還沒(méi)有自己決定過(guò)重要的事情，我想聽(tīng)聽(tīng)父母、老師或同學(xué)的建議。我這樣做是最簡(jiǎn)便的。我是數(shù)學(xué)課代表，大家都應(yīng)該聽(tīng)我的。活動(dòng)園2面對(duì)不同的數(shù)學(xué)解題方法，班里的同學(xué)說(shuō)法不一。討論：（1）身處這樣的場(chǎng)景，你會(huì)如何表達(dá)自己的意思呢？你是說(shuō)還是不說(shuō)？（2）你也有遇到過(guò)被別人打斷的時(shí)候嗎？你是怎樣的感覺(jué)？真知灼見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解，并說(shuō)一說(shuō)，你贊同這句話(huà)嗎？為什么？我不同意你的說(shuō)法，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話(huà)的權(quán)利?！稌?shū)信中的伏爾泰》真誠(chéng)坦率溝通小提示（二

）真誠(chéng)的交流需要尊重他人表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的權(quán)利。對(duì)待不同的看法，我們可以不贊同，但是，要讓他人自由而完整地表述，這樣有助于我們了解他人的意見(jiàn)。同時(shí)，我們也要真誠(chéng)地、勇敢的表達(dá)自己的真實(shí)想法，這樣，也有助于他人了解我們的意見(jiàn)。我遇到的問(wèn)題：解決的辦法：小討論在表達(dá)的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。你有存在什么影響表達(dá)的問(wèn)題嗎？有什么辦法能夠鍛煉我們的表達(dá)能力呢？我的想法有可能在他人眼中是幼稚的、可笑的。我不敢表達(dá)真實(shí)想法?？朔@種擔(dān)憂(yōu)，增強(qiáng)自信心，勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。問(wèn)題解決辦法鍛煉表達(dá)小貼士不敢表達(dá)我的真實(shí)想法是“這樣的”，但是，表達(dá)出來(lái)的意思就變成“那樣的”表達(dá)不清我和他人所站的角度不同，看法會(huì)有所不同。角度不同養(yǎng)成寫(xiě)下自己想法的習(xí)慣，并且不斷練習(xí)，提高表達(dá)能力。要知道這種情況難以避免，要學(xué)會(huì)接受不同人對(duì)同一事物看法的差異。態(tài)度1這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都沒(méi)弄懂？我的答案是對(duì)的，我沒(méi)時(shí)間給你講了，拿我的答案看吧。態(tài)度2你的思路確實(shí)與我的不同，我給你講一遍我的思路，如果不懂可以再問(wèn)我。態(tài)度3我……思考：（1）要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么？（2）假如王小雨向你請(qǐng)教，你會(huì)采取什么態(tài)度？活動(dòng)園3遇到學(xué)習(xí)難題的王小雨發(fā)現(xiàn)同學(xué)分析問(wèn)題的思路與自己不同，自己又不理解別人的思路。在請(qǐng)教同學(xué)時(shí)，她遇到了不同的態(tài)度。真誠(chéng)坦率溝通小提示（三

）在交流中，如果總是試圖改變他人，會(huì)給自己和他人制造許多煩惱。如果總是抱怨他人不合作，卻從未想過(guò)他人持不同意見(jiàn)的原因，就難以進(jìn)行正常的交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。正確對(duì)待不同看法，真誠(chéng)坦率地交流我們生活在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)中，希望自己得到他人和群體的認(rèn)同與接納。但是，不同的成長(zhǎng)環(huán)境使人們?cè)谛袨榱?xí)慣、生活方式、看待問(wèn)題的立場(chǎng)等方面存在一定的差異，對(duì)某些問(wèn)題可能有不同的看法。所以，我們要正確對(duì)待不同的看法，真誠(chéng)坦率地交流，在溝通中解決問(wèn)題，獲得友誼和成長(zhǎng)。溝通交流板書(shū)設(shè)計(jì)1、正確對(duì)待不同看法2、真誠(chéng)坦率很重要學(xué)會(huì)溝通交流第一課時(shí)第二課時(shí)學(xué)會(huì)溝通交流視頻：這樣溝通好不好說(shuō)一說(shuō)你喜歡這樣的溝通方式嗎？如果別人這樣跟你溝通你感覺(jué)怎么樣？情景小劇場(chǎng)請(qǐng)兩名小演員上臺(tái)分別飾演小軍和小澤，按照以下設(shè)定的場(chǎng)景，根據(jù)自己的溝通習(xí)慣，展開(kāi)表演?！厩榫霸O(shè)定】小軍和小澤約好了一起要去看電影，但是小軍遲到了，導(dǎo)致電影開(kāi)場(chǎng)了20分鐘后他們遲遲入場(chǎng)。小澤對(duì)此十分生氣。小澤小軍我等得可有點(diǎn)兒久了，不開(kāi)心。你怎么現(xiàn)在才來(lái)，真討厭，下次再也不跟你一起看電影了！做法1做法2做法3小澤什么都不問(wèn)，小軍也什么都沒(méi)解釋?zhuān)蠹乙黄鸪聊匕央娪翱赐旮骰馗骷?。觀(guān)察與思考（1）觀(guān)察以下幾種可能出現(xiàn)的情況，說(shuō)一說(shuō)這樣做好不好，會(huì)有怎樣的后果？（2）請(qǐng)從以下三種做法中，選出你最喜歡的和最不喜歡的做法，并說(shuō)明理由。溝通小提示（一）與人溝通，要勇于表達(dá)自己的意見(jiàn)，沉默不語(yǔ)可能失去溝通的機(jī)會(huì)。雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見(jiàn)并了解對(duì)方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)一步溝通。假如你和朋友約好一起去博物館，他卻臨時(shí)說(shuō)有事不能來(lái)。對(duì)此，你可能會(huì)有如下表達(dá)。表達(dá)句式可能的表達(dá)可能的結(jié)果以“我”為主語(yǔ)的句式我有點(diǎn)失望！允許對(duì)方解釋并使友誼不受傷害以“你”為主語(yǔ)的句式你真不守信！兩人爭(zhēng)吵起來(lái)提示：由此可見(jiàn)，我們進(jìn)行溝通的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該要使用以“我”為主語(yǔ)的句式，這樣的表達(dá)更容易讓對(duì)方接受，有利于彼此的溝通和問(wèn)題的解決。學(xué)一學(xué)假如你和體育委員錢(qián)小明因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目報(bào)名的事發(fā)生爭(zhēng)吵，本來(lái)你的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，他卻讓你報(bào)跳遠(yuǎn)。你會(huì)怎么跟錢(qián)小明說(shuō)？參考上面表格，完成下列活動(dòng)。表達(dá)句式“我”句式“你”句式可能的表達(dá)可能的結(jié)果試一試思考：阿凡提智慧在哪里？故事對(duì)你有和啟發(fā)？有個(gè)皇帝夢(mèng)見(jiàn)有個(gè)人拔掉了他所有的牙齒，夢(mèng)醒之后，便叫身邊的丞相為他解夢(mèng)。這丞相據(jù)相關(guān)解夢(mèng)之書(shū)如實(shí)告知：“陛下全家將會(huì)比陛下先死。”聞言，皇帝大怒，下令將丞相處死。聽(tīng)說(shuō)阿凡提智慧超群，皇帝便差人去請(qǐng)阿凡提。聽(tīng)說(shuō)丞相被殺之事后，阿凡提自不能重蹈覆轍，于是對(duì)皇帝說(shuō)：“陛下將比您所有的家人長(zhǎng)壽?！甭?tīng)到這話(huà)，皇帝非常高興，立即賜給阿凡提一件錦袍。故事屋小小溝通注意事項(xiàng)很多時(shí)候，我們想要表達(dá)一個(gè)意思可以有多種多樣的表達(dá)方式，我們應(yīng)該針對(duì)不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象選擇不同的方式，用別人能夠欣然接受的方式進(jìn)行溝通。那么，你喜歡怎樣的溝通方式呢？想一想，你最喜歡別人怎樣說(shuō)話(huà)，最不喜歡別人怎樣說(shuō)話(huà)？溝通大討論指責(zé)式表達(dá)我最不喜歡的表達(dá)方式不講禮貌聲音太小我最喜歡的表達(dá)方式聲量適中表達(dá)清楚有禮貌……表達(dá)有方法每個(gè)人都有發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利，表達(dá)時(shí)要自信。說(shuō)話(huà)前做好準(zhǔn)備，明確觀(guān)點(diǎn)，充分說(shuō)理。表達(dá)是為了讓對(duì)方能理解和接受自己的意見(jiàn)。說(shuō)話(huà)要態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以適當(dāng)輔以手勢(shì)。小溝通·大學(xué)問(wèn)說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù)，要想起到好的表達(dá)、溝通的效果，我們就必須要掌握一定的表達(dá)技巧和方法。思考：在一開(kāi)始，父子關(guān)系不好的原因是什么？后來(lái)是什么原因?qū)е铝烁缸雨P(guān)系的好轉(zhuǎn)？故事屋小小父與子有一對(duì)父子，一見(jiàn)面就爭(zhēng)吵不休，兒子嫌父親啰嗦，父親嫌兒子不聽(tīng)話(huà)，總之是話(huà)不投機(jī)，見(jiàn)面說(shuō)不上幾句話(huà)就不歡而散。一次兒子說(shuō)：“爸爸，你從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)我說(shuō)過(guò)一句話(huà)，我現(xiàn)在只要你把我說(shuō)的話(huà)重復(fù)一遍就行?！备赣H答應(yīng)了。當(dāng)父親重復(fù)了兒子的話(huà)，才發(fā)現(xiàn)兒子原來(lái)這么懂事，父子間關(guān)系變得非常融洽。提示：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)能夠幫助我們更好地了解彼此，從而讓溝通更加順暢，使問(wèn)題得到更好的解決。思考：是什么讓卡耐基博得了植物學(xué)家的好感？從這個(gè)故事中，你認(rèn)為要成為一個(gè)談話(huà)高手的重要因素是什么？故事屋小小戴爾·卡耐基的故事有一天，戴爾·卡耐基去紐約參加一場(chǎng)重要的晚宴，在這場(chǎng)晚宴上，他碰到了一位世界知名的植物學(xué)家。戴爾·卡耐基從始至終都沒(méi)有與植物學(xué)家說(shuō)上幾句話(huà)，只是全神貫注地聽(tīng)著。然而等到晚宴結(jié)束以后，這位植物學(xué)家向主人極力稱(chēng)贊戴爾·卡耐基，說(shuō)他是這場(chǎng)晚宴中“能鼓舞人”的一個(gè)人，更是一個(gè)“有趣的談話(huà)高手”。提示：卡耐基的細(xì)心聆聽(tīng)博得了植物學(xué)家的好感。一個(gè)懂得傾聽(tīng)的人，必然是一個(gè)受歡迎的人。他左顧右盼，向窗外張望，是不是不想聽(tīng)我再說(shuō)了對(duì)方的反應(yīng)及其對(duì)我的影響他面無(wú)表情，對(duì)我說(shuō)的話(huà)既不肯定也不否定，我感到很無(wú)趣他總是打斷我的話(huà)，我都不想接著說(shuō)了。活動(dòng)園：這樣溝通行不行？生活中與別人主動(dòng)溝通時(shí)，我們可能會(huì)遇到對(duì)方的下列反應(yīng)，同時(shí)自己的心理也會(huì)受到影響。溝通體驗(yàn)分享會(huì)1、上述溝通方式給“我”帶來(lái)不好體驗(yàn)的癥結(jié)在于什么？2、你是否遇到過(guò)類(lèi)似的困惑？對(duì)方是怎樣的反應(yīng)，對(duì)你又有怎樣的影響？溝通小提示（二）與人溝通，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。這樣做既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能讓我們準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法和目的。討論我們要怎樣做才是認(rèn)真傾聽(tīng)呢？怎樣才能給別人留下好的印象呢？?jī)A聽(tīng)要耐心身體前傾，目光專(zhuān)注。邊聽(tīng)邊觀(guān)察，從對(duì)方的表情、手勢(shì)和語(yǔ)氣中獲取信息。從對(duì)方的發(fā)言中把握關(guān)鍵內(nèi)容，做好回應(yīng)的準(zhǔn)備。用點(diǎn)頭等方式表示你的認(rèn)同或禮貌地提出自己的看法。同學(xué)之間有分歧時(shí)，如果我是對(duì)的，我就要當(dāng)著大家的面指出別人的錯(cuò)誤如果你總是當(dāng)著別人的面指責(zé)我，我們肯定做不成好朋友。溝通交流與我們的同學(xué)關(guān)系同學(xué)犯了錯(cuò)，我不會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)他，畢竟人人都有自尊心?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁせ顒?dòng)園班會(huì)上，同學(xué)們圍繞“溝通交流與我們的同學(xué)關(guān)系”的話(huà)題，發(fā)表了自己的看法。討論1、你認(rèn)為溝通的過(guò)程中還要注意些什么？2、你和同學(xué)溝通后，如果意見(jiàn)仍未達(dá)成一致，你會(huì)如何處理？溝通小提示（三）與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)。我們可以結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行討論，給對(duì)方充分解釋的機(jī)會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)1、敢于表達(dá)2、懂得傾聽(tīng)3、不要相互指責(zé)學(xué)會(huì)溝通交流第二課時(shí)《學(xué)會(huì)溝通交流》說(shuō)課稿部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)第一單元《面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題》的第二課《學(xué)會(huì)溝通交流》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

《學(xué)會(huì)溝通交流》是五年級(jí)上冊(cè)第一單元《面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題》的第二課。全文共三個(gè)部分，第一部分“正確對(duì)待不同看法”旨在引導(dǎo)學(xué)生明白人與人之間出現(xiàn)不同的觀(guān)點(diǎn)是很正常的，學(xué)會(huì)理性看待意見(jiàn)分歧；第二部分“真誠(chéng)坦率很重要”旨在引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)矛盾分歧時(shí)選擇正確的態(tài)度與方式；第三部分“與人溝通講方法”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)臏贤记伞＝滩膬?nèi)容從認(rèn)知到導(dǎo)行層層遞進(jìn)，符合學(xué)生道德養(yǎng)成發(fā)展特點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)情

五年級(jí)的孩子具有一定獨(dú)立思考的能力，也相對(duì)比較自我。通過(guò)課前調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，絕大部分孩子在與他人觀(guān)點(diǎn)發(fā)生分歧時(shí)都會(huì)采用各執(zhí)己見(jiàn)，互不相讓的態(tài)度，常常因?yàn)橛^(guān)點(diǎn)分歧而影響同學(xué)關(guān)系。也有的同學(xué)在溝通時(shí)采用了不恰當(dāng)?shù)姆绞蕉鴮?dǎo)致溝通失敗。引導(dǎo)孩子理性看待分歧，學(xué)會(huì)溝通技巧是本年齡段孩子成長(zhǎng)的需要。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.了解人有不同的看法是正常的，當(dāng)他人有不同看法時(shí)，我們要學(xué)會(huì)理性對(duì)待分歧。2.懂得坦率地溝通可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。3.學(xué)習(xí)與人溝通交流的技巧，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)、耐心地傾聽(tīng)。4.在與他人交流溝通時(shí)能夠主動(dòng)換位思考，學(xué)會(huì)理解和接受他人的觀(guān)點(diǎn)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.在與他人觀(guān)點(diǎn)發(fā)生分歧時(shí)，能夠理性看待，學(xué)會(huì)換位。

2.學(xué)會(huì)與人溝通交流的技巧。教學(xué)重點(diǎn)在溝通交流產(chǎn)生分歧時(shí)，能掌握有話(huà)好好說(shuō)的策略，能夠進(jìn)行換位思考，坦誠(chéng)地進(jìn)行溝通，并向?qū)Ψ教岢鲆庖?jiàn)，平和、冷靜、友好地與對(duì)方交流，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，收獲友誼教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法

據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采用情境教學(xué)法和直觀(guān)演示法指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動(dòng)探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前調(diào)查了解近期學(xué)生經(jīng)常熱議的話(huà)題和觀(guān)點(diǎn)

2.AB小劇場(chǎng)的要求單

教學(xué)邏輯第一課時(shí)一、課前小游戲，感受視角有不同。1.今天上課之前想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀認(rèn)幾張小卡片，上面有一些字母和數(shù)字，請(qǐng)你寫(xiě)下你看到的分別是什么。（邀請(qǐng)幾位同學(xué)分別站在桌子兩邊，位置不可以移動(dòng)，然后分別出示“U、6、O、P”）寫(xiě)出你分別看到的字母和數(shù)字。2.展示學(xué)生觀(guān)察記錄的答案，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3.小結(jié)：同樣的卡片，同樣認(rèn)知能力的我們，因?yàn)槲覀冇^(guān)察的角度不同，就出現(xiàn)了千差萬(wàn)別的理解，游戲中這樣，生活中是不是也是這樣呢？（設(shè)計(jì)意圖：課前熱身小游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，在游戲中自然而然地發(fā)現(xiàn)，不同角度和立場(chǎng)會(huì)影響人們的理解與判斷，為理解觀(guān)點(diǎn)為什么不同奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）

二、經(jīng)歷共分享，發(fā)現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)常常有不同

1.今天，老師在校園里就聽(tīng)到有個(gè)班級(jí)的同學(xué)正在討論一件事：他們班級(jí)在籃球比賽中輸了球，班上的幾個(gè)同學(xué)放學(xué)后說(shuō)起來(lái)自己的看法，你們瞧他們對(duì)輸球的原因各有各的觀(guān)點(diǎn)呢。

2.你們平時(shí)還討論過(guò)哪些話(huà)題，大家會(huì)有不一樣的看法呢？

3.學(xué)生交流生活中有不同觀(guān)點(diǎn)的一些生活經(jīng)歷。（注意引導(dǎo)學(xué)生拓展話(huà)題的視角：學(xué)校里、家庭中、生活中）

三、撕紙游戲體驗(yàn)，觀(guān)點(diǎn)不同很正常。

1.人們面對(duì)相同的話(huà)題或事情怎么會(huì)有這么多不一樣的看法呢？（學(xué)生交流自己的想法）

2.大家剛才七嘴八舌的猜想了很多原因，我們先來(lái)一起來(lái)做一個(gè)撕紙的小游戲。

3.請(qǐng)你根據(jù)老師的口令完成游戲。（口令：對(duì)折兩次；撕掉右上角一個(gè)角；再斜角對(duì)折一次；撕掉右上角一個(gè)角。）

3.展示作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.為什么大家的作品會(huì)不一樣呢？你當(dāng)時(shí)是怎么執(zhí)行口令的？

5.是的，游戲中每個(gè)人對(duì)口令的理解不一樣就會(huì)導(dǎo)致我們的行動(dòng)有了偏差，作品也各不相同。遷移到我們的生活中，面對(duì)同樣的事情，因?yàn)楦髯杂凶约旱睦斫?，所以出現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)不一致的情況就一點(diǎn)都不奇怪，是一件很正常的事。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)參與游戲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到一件再簡(jiǎn)單的事，因?yàn)槊總€(gè)人按照自己的理解去做，也會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的千差萬(wàn)別，從而遷移到生活中，理解大家出現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)不同的情況很正常。）

三、一起來(lái)分析，觀(guān)點(diǎn)不同有原因

1.面對(duì)同一場(chǎng)籃球比賽，為什么同班同學(xué)的看法會(huì)不一致呢？

2.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)提煉產(chǎn)生不同觀(guān)點(diǎn)的原因關(guān)鍵詞（觀(guān)眾、裁判、球技……）

3.小結(jié)：原來(lái)他們是從不同角度分析了同一場(chǎng)球輸球的原因，如同我們課前的讀認(rèn)卡片一樣，不同角度會(huì)導(dǎo)致大家的想法不一樣呢。

4.課前搜集了一些最近大家經(jīng)常爭(zhēng)論的話(huà)題，想想看，為什么會(huì)有這些不一致呢？在小組中和同學(xué)們選擇其中的一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。（話(huà)題可根據(jù)班級(jí)學(xué)生近期關(guān)注的熱點(diǎn)進(jìn)行調(diào)換）

5.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)板書(shū)：角度、立場(chǎng)、習(xí)慣、經(jīng)歷……

4.小結(jié)：就像同一棵樹(shù)上不可能有兩片完全相同的葉子一樣，我們每個(gè)人因?yàn)榱?xí)慣、生活經(jīng)歷、看問(wèn)題的視角、立場(chǎng)不同，所以就會(huì)出現(xiàn)不同的觀(guān)點(diǎn)，這都是非常正常的。板書(shū)：觀(guān)點(diǎn)不同很正常。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生不同觀(guān)點(diǎn)的原因，反觀(guān)已有生活經(jīng)歷，在反思中學(xué)會(huì)理解不同觀(guān)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立“觀(guān)點(diǎn)不同很正?！钡恼J(rèn)知體驗(yàn)。）

四、情境小劇場(chǎng)，對(duì)待分歧需理性

1.梁毅和吳云飛是好朋友，周末經(jīng)常一起下象棋，有一次，發(fā)生了這樣一幕。（PPT出示情境）

2.想一想，梁毅和吳云飛為什么會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)呢？

3.小結(jié)：是呀，他們都各自只從自己的角度想，自然觀(guān)點(diǎn)就相背馳。當(dāng)出現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)分歧的時(shí)候，如果你是梁毅或者吳云飛，你會(huì)怎么做呢？（你還見(jiàn)過(guò)別的做法嗎？）

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示：互不相讓、簡(jiǎn)單拒絕、一味妥協(xié)、溝通協(xié)商

1.對(duì)待不同觀(guān)點(diǎn)的這些不同態(tài)度解決問(wèn)題時(shí)結(jié)果會(huì)一樣嗎？選擇其中的兩個(gè)在小組中模擬演一演、比一比有何不一樣。

2.分組模擬小劇場(chǎng)后，交流發(fā)現(xiàn)對(duì)待分歧的不同態(tài)度會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。

3.生活遷移：你在生活中見(jiàn)過(guò)因?yàn)閷?duì)待分歧的不同態(tài)度而導(dǎo)致不同結(jié)果的事例嗎？說(shuō)一說(shuō)，給你怎樣的啟發(fā)。

5.小結(jié)：有不同看法時(shí)，只堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn)而不考慮他人，就會(huì)產(chǎn)生矛盾沖突，而一味妥協(xié)雖然不會(huì)激化矛盾，但內(nèi)心并不認(rèn)同，也不利于和諧。理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們又合情合理的看法和思考。（板書(shū)：對(duì)待分歧需理性）通過(guò)真誠(chéng)坦率的溝通交流我們的看法和思考，才有助于化解分歧，解決問(wèn)題。這么多不同的看法和思考怎樣與他人溝通和交流呢？下節(jié)課繼續(xù)討論。（板書(shū)課題：學(xué)會(huì)溝通交流）

（設(shè)計(jì)意圖：選擇對(duì)待觀(guān)點(diǎn)分歧采用的不同處理態(tài)度進(jìn)行模擬情境表演，發(fā)現(xiàn)不同的處理方式會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果，從而明白對(duì)待分歧時(shí)需要多角度分析產(chǎn)生分歧的原因，理性對(duì)待分歧，并激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理分歧學(xué)會(huì)溝通的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明晰對(duì)待分歧應(yīng)理性1.我們生活在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)中，希望自己得到群體和他人的認(rèn)同與接納，但有時(shí)候卻會(huì)出現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)不一樣的情況，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道該如何看待這些不一樣的觀(guān)點(diǎn)呢？2.是的，面對(duì)分歧，我們需要理性，需要真誠(chéng)坦率的態(tài)度，需要學(xué)會(huì)溝通交流，該如何進(jìn)行溝通交流呢？

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入鞏固對(duì)不同觀(guān)點(diǎn)的理性看法，并引出本節(jié)課交流的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、案例分析，真誠(chéng)坦率很重要1.（PPT出示情境：學(xué)校馬上就要召開(kāi)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)了，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題是“倡導(dǎo)低碳生活”，在入場(chǎng)方式服裝上大家產(chǎn)生了分歧。有的同學(xué)說(shuō)可以定制印著環(huán)?？谔?hào)的T恤，有的同學(xué)說(shuō)用一次性杯子自己制作，還有的同學(xué)說(shuō)直接穿校服……大家吵得不可開(kāi)交時(shí)，班長(zhǎng)說(shuō)“我是班長(zhǎng)，就聽(tīng)我的?！保┰趧偛胚@個(gè)小故事中，大家對(duì)“運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)服裝”產(chǎn)生了不同的看法，他們也想到了溝通交流，你們覺(jué)得這樣的溝通交流能解決問(wèn)題嗎？為什么？

2.結(jié)合學(xué)生交流相機(jī)出示：各執(zhí)己見(jiàn)、強(qiáng)加于人。3.是的，各執(zhí)己見(jiàn)，甚至強(qiáng)加于人是對(duì)他們的不尊重，蠻橫的態(tài)度容易激化矛盾，因?yàn)榕碌米锶恕耙晃督邮堋笔鞘虏魂P(guān)己的消極態(tài)度，這些都不利于問(wèn)題的解決。那我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度和他人溝通交流呢？

（設(shè)計(jì)意圖：以旁觀(guān)者的身份反思溝通交流的方式方法，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，從而感受到真誠(chéng)坦率很重要，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)坦率的溝通交流。）

4.教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言：剛才同學(xué)都說(shuō)到了應(yīng)該互相理解、語(yǔ)氣要平和，好好商量，的確真誠(chéng)坦率才是有效溝通交流的基礎(chǔ)，溝通交流時(shí)我們不妨學(xué)會(huì)換位想一想。5.（出示“換位三部曲”請(qǐng)你根據(jù)“換位三部曲”想想剛才幾位同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，有沒(méi)有一些道理呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。6.小結(jié)：是的，當(dāng)與他人看法不一致時(shí)，不要總是試圖改變他人，學(xué)會(huì)換位，真誠(chéng)坦率地與人溝通更有效，尊重他人與自己的不同，也是尊重我們自己。（板書(shū)：真誠(chéng)坦率、學(xué)會(huì)換位）

（設(shè)計(jì)意圖：如何做到真誠(chéng)，學(xué)會(huì)換位思考是第一步，針對(duì)學(xué)生只站在自己角度思考問(wèn)題的現(xiàn)狀，教給學(xué)生“換位三部曲”的小技能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位，在實(shí)踐中生成積極的情感體驗(yàn)，利于認(rèn)知向行動(dòng)的轉(zhuǎn)化。）

三、AB體驗(yàn)劇場(chǎng)學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽(tīng)1.溝通過(guò)程中除了態(tài)度要坦誠(chéng)，還需要注意什么呢？讓我們走進(jìn)AB小劇場(chǎng)一起來(lái)體驗(yàn)一下吧！同桌任選AB角色，并各自閱讀“小劇場(chǎng)要求”，注意不可以互相交流你看到的“小劇場(chǎng)要求”哦！（小劇場(chǎng)要求：A（表達(dá)者）請(qǐng)你圍繞“運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該選擇什么出場(chǎng)服裝”發(fā)表你的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)時(shí)不停強(qiáng)調(diào)“你的想法太簡(jiǎn)單，聽(tīng)聽(tīng)我怎么想的……。”B（傾聽(tīng)者）請(qǐng)你在A向你發(fā)表觀(guān)點(diǎn)和看法時(shí)表現(xiàn)出不耐煩、東張西望、發(fā)呆、打岔、打斷他的話(huà)問(wèn)他“剛剛說(shuō)了什么”等。

2.同桌進(jìn)行AB小劇場(chǎng)的體驗(yàn)3.小采訪(fǎng)：請(qǐng)AB同學(xué)說(shuō)說(shuō)各自說(shuō)說(shuō)自己在剛才的溝通中自己的感受；這樣溝通下去結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？看來(lái)，真誠(chéng)地溝通要先學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽(tīng)。（設(shè)計(jì)意圖：在AB小劇場(chǎng)的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生真切地感受到傾聽(tīng)和表達(dá)也是有技巧的，從而反思自己在生活中的一些常有的表達(dá)傾聽(tīng)方式很可能會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不舒服的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)與傾聽(tīng)的技巧的學(xué)習(xí)欲望。）

4.回憶你的生活經(jīng)歷，在和別人溝通交流不同想法時(shí)怎樣表達(dá)和傾聽(tīng)會(huì)讓溝通更和諧呢？分小組選擇一項(xiàng)根據(jù)表格議一議。怎樣表達(dá)和傾聽(tīng)

5.交流討論結(jié)果當(dāng)學(xué)生交流到如何表達(dá)時(shí)引入表達(dá)方法的指導(dǎo)再教你一招：出示“我”句式