1.創(chuàng)新的概念及特征

靠創(chuàng)新改變命運的農(nóng)村殘疾青年

——呂偉濤事跡呂偉濤，來自汕尾市海豐縣的一戶農(nóng)村家庭，年幼時一場重病，令他雙腿殘疾。但他依然渴望讀書，靠拄拐完成了小學到高中的學習。畢業(yè)后，為減輕家庭負擔，他一個人到廣州、深圳等地打工。在跟各地殘疾朋友交流的過程中，他發(fā)現(xiàn)殘疾人用品存在著許多缺陷。于是，他萌生了改進殘障用品的想法。

通過自學機械、電子和材料等專業(yè)知識，動手制作模型、樣品。呂偉濤做出了一系列殘疾朋友喜用的產(chǎn)品。2008年他在農(nóng)村的家鄉(xiāng)創(chuàng)辦了海陸通輔具用品有限公司。在首屆全國肢殘人輔助器具創(chuàng)新設計大賽上，他發(fā)明的“關愛車”和“拐杖頭”榮獲兩項發(fā)明創(chuàng)新獎。

思考：（1）呂偉濤受到了什么樣的阻礙？（2）呂偉濤進行了哪些創(chuàng)新行為？

創(chuàng)新的概念

創(chuàng)新是指：以提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識或物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或滿足社會需求而改進或創(chuàng)造出新事物、新方法、新元素、新路徑、新環(huán)境等，并獲得一定有益效果的行為。

創(chuàng)新有三層含義：一、更新二、創(chuàng)造新的東西三、改變也就是說，并不是只有重大的發(fā)明創(chuàng)造才是創(chuàng)新，對各種產(chǎn)品、工作方法、商業(yè)模式、服務模式等的改進都屬于創(chuàng)新。（1）創(chuàng)新具有目的性。創(chuàng)新的目的是解決一定的問題，解決問題是創(chuàng)新的起點，也是歸宿。創(chuàng)新的特征

黃浦江上的南浦大橋在建造時，遇到一個問題:江上有船只來往，橋必須造的很高；橋造得很高，引橋就必須造得很長要占去很多道路和土地，給城市建設帶來不利影響。怎么辦呢？工程師們提出:可以把直的引橋變成螺旋形引橋，上橋的汽車一層一層地盤高，最后登上主橋。這種引橋，既節(jié)省了空間，又增加了美感。

(2)創(chuàng)新具有變革性。要創(chuàng)新，就要突破常規(guī)戒律，突破固有的習慣，突破條條框框，突破已有經(jīng)驗，突破過去的思維定勢。

日本的東芝電氣公司1952年前后曾一度積壓了大量的電扇。為打開銷路，一個小職員提出了改變電扇顏色的建議。當時，全世界的電扇都是黑色的，形態(tài)笨重，給人一種濃重灰暗的感覺。東芝公司推出了一批淺藍色電扇，大受顧客歡迎。(3)創(chuàng)新具有新穎性。創(chuàng)新的意義在于“出新”，新是創(chuàng)新的本質(zhì)，是創(chuàng)新的價值所在。如果在別人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或解決之后，再來研究，即使做出了成果，這種成果也不再具有新穎性，也就不是創(chuàng)新，而是重復。(4)創(chuàng)新具有超前性。創(chuàng)新活動要有超前的預見性，圍繞社會、科技發(fā)展趨勢和人們觀念變化方向進行預測，這種預測，不僅要有膽識和魄力，而且要有超人的智慧和豐富的想象力。

（5)創(chuàng)新具有價值性。創(chuàng)新有明顯、具體的價值，對經(jīng)濟社會具有一定的效益。不能創(chuàng)造價值的創(chuàng)新毫無意義。課堂小結(jié)思考：日常生活中，你有過創(chuàng)新行為嗎？如何才能創(chuàng)新？2.創(chuàng)新的類型港珠澳大橋是世界上最長的跨海大橋，也是世界建設史上技術最復雜、施工難度最高、工程規(guī)模最龐大的橋梁。作為我國交通工程奇跡，科技與創(chuàng)新是這座大橋與生俱來的基因與烙印。港珠澳大橋建設難度極大，新材料、新工藝、新設備、新技術層出不窮，僅專利就達400項之多，在多個領域填補了空白。超過200多家公司企業(yè)、2萬多名施工人員參與工程建設，科研隊伍人員超過一千多人。僅由交通運輸部組織實施的國家科技支撐計劃研究參與單位就有21家企事業(yè)單位、8所高等院校、科研隊伍人物超過500人，共設5大課題、19個子課題、73項課題研究，取得項目創(chuàng)新工法31項、創(chuàng)新軟件13項、創(chuàng)新裝備31項、創(chuàng)新產(chǎn)品3項，申請專利454項。創(chuàng)新的類型（1）產(chǎn)品創(chuàng)新（2）技術創(chuàng)新（3）制度創(chuàng)新（4）職能創(chuàng)新(5)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)新

產(chǎn)品創(chuàng)新是指研發(fā)和生產(chǎn)出性能更好，外觀更美，使用更便捷、更安全，更符合環(huán)境保護要求的產(chǎn)品，以更好地滿足人們需求。

產(chǎn)品創(chuàng)新可從以下三個層面來實現(xiàn)：

（1）開發(fā)具有新功能的產(chǎn)品。3DSystems發(fā)布的Cube3D打印機，具有打印平臺自動找平功能，采用了全新的彩色觸摸屏，具有直觀的用戶界面，打印時擁有漂亮的LED高亮顯示效果，堪稱3DSystems的殺手級產(chǎn)品。

（2）優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。通過優(yōu)化電子產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，使產(chǎn)品變得輕、巧、小、薄，更加方便攜帶、節(jié)省材料、降低能耗。例如電子記事本、手提電腦、超薄洗衣機等。

（3）改進產(chǎn)品外觀。技術創(chuàng)新

技術創(chuàng)新是指采用新的生產(chǎn)方法或新的原料生產(chǎn)產(chǎn)品，以達到提升質(zhì)量、降低成本、保護環(huán)境，或使生產(chǎn)過程更加安全和省力的效果。

技術創(chuàng)新可從四個層面來實現(xiàn)。（1）革新工藝路線。用精密鑄造、精密鍛造、粉末冶金技術代替金屬切削技術來生產(chǎn)復雜的機械零件，可大大縮短生產(chǎn)周期，降低成本。（2）替代和重組材料。從環(huán)保角度出發(fā)，以農(nóng)產(chǎn)品為原料生產(chǎn)工業(yè)產(chǎn)品，如用玉米生產(chǎn)一次性水杯、餐具和包裝盒等。（3）革新工藝裝備。例如，用電腦繡花機代替手工繡花，用數(shù)控機床代替手動操作機床，等等。（4）革新操作方法。用更省力、更高效的操作方法，代替一些傳統(tǒng)的、不適應現(xiàn)代技術進步的操作方法。制度創(chuàng)新

制度創(chuàng)新是指從社會經(jīng)濟角度對企業(yè)的生產(chǎn)方式、經(jīng)營方式、分配方式、經(jīng)營觀念等進行調(diào)整和變革，以推動企業(yè)發(fā)展和社會進步。制度的創(chuàng)新通常表現(xiàn)為產(chǎn)權(quán)制度、經(jīng)營制度和管理制度的調(diào)整和優(yōu)化。職能創(chuàng)新

職能創(chuàng)新是指在計劃、組織、控制、協(xié)調(diào)等管理職能方面采用更有效的新方法和新手段。其常見形式如下：（1）計劃形式的創(chuàng)新。

某企業(yè)在購電、電網(wǎng)運行和用電方面創(chuàng)造性地采用了目標規(guī)劃方案，結(jié)果每年節(jié)約電費2000萬元以上。（2）控制方式的創(chuàng)新。例如，豐田汽車公司首創(chuàng)準時生產(chǎn)制，顯著降低了生產(chǎn)成本。（3）用人方面的創(chuàng)新。使用測評法選拔和考核干部，采用拓展訓練法改善員工培訓效果，等等。（4）激勵方式的創(chuàng)新。

某企業(yè)實行“自助餐式”獎勵制度，即員工可以從企業(yè)提供的列有多種福利項目的“菜單”中選擇自己所需要的福利，這種創(chuàng)新型激勵方式使企業(yè)在付出同等成本的情況下獲得了更好的激勵效果。

某市政府試行科技特派員制度，將農(nóng)業(yè)科學技術人員與農(nóng)業(yè)大戶按專長分類，讓雙方實行雙向選擇。經(jīng)過這種協(xié)調(diào)方式的創(chuàng)新，農(nóng)戶和農(nóng)業(yè)科學技術人員的收入都得到了大幅提升。結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

結(jié)構(gòu)創(chuàng)新是指設計和應用更有效率的新組織結(jié)構(gòu)的一種創(chuàng)新。（1）技術結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。福特汽車公司在20世紀20年代首創(chuàng)了流水線生產(chǎn)方式，讓工人分工完成流水線上的簡單工序，提高了生產(chǎn)率，開創(chuàng)了大規(guī)模生產(chǎn)標準產(chǎn)品的工業(yè)經(jīng)濟時代。（2）經(jīng)濟與社會結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。即通過調(diào)整人們的責、權(quán)、利關系來提高組織效能。通用汽車公司通過采用事業(yè)部制，化解了統(tǒng)一領導與分散經(jīng)營之間的矛盾，使規(guī)模經(jīng)營與市場適應得到了很好的統(tǒng)一，從而極大地增強了公司的市場競爭力。課堂小結(jié)

課堂小結(jié)思考

現(xiàn)在我國實施自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，要想有更多的自主創(chuàng)新，需要具備哪些條件呢？3.創(chuàng)新思維思考1、什么是創(chuàng)新思維？2、阻礙創(chuàng)新思維的因素有哪些？

籃網(wǎng)的由來

一、創(chuàng)新思維的概念

有發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者雖新必舊。

——陶行知創(chuàng)新思維是一種有創(chuàng)見的思維，即人腦對客觀事物未知成分進行探索的活動，是人腦發(fā)現(xiàn)和提出新問題，設計新方法，開創(chuàng)新途徑，解決新問題的活動。

二、創(chuàng)新思維的種類1．逆向思維

逆向思維也叫“求異思維”，它是對司空見慣的、似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。運用逆向思維，可從三點把握：（1）反轉(zhuǎn)型逆向思維法（2）轉(zhuǎn)換型逆向思維法（3）缺點型逆向思維法

二、創(chuàng)新思維的種類2．發(fā)散思維

又稱“輻射思維”“放射思維”“擴散思維”，是指在對事物或問題的研究中，保持思想活躍和開放狀態(tài)的一種思維方式。

“條條大路通羅馬”。從多個角度進行思考，產(chǎn)生大量不同的設想，不論方案是否可行，只求多、求新、求獨創(chuàng)、求前所未有，以便為隨后的集中思維提供盡可能多的解決方案。

發(fā)散思維不墨守成規(guī)，也不拘于傳統(tǒng)，它使得思維由單向思考轉(zhuǎn)為多向思考或者立體思考。從一定程度上說，人與人之間創(chuàng)新能力的差別就體現(xiàn)在發(fā)散思維能力上。

集中思維又稱“聚斂思維”，就是對發(fā)散思維提出的多種設想進行整理、分析、選擇，再從中選出最有可能、最經(jīng)濟、最有價值的設想，并加以深化和完善，從而獲得一個最佳的方案。

集中思維是與發(fā)散思維相對而言的，二者具有互補性。3．集中思維

二、創(chuàng)新思維的種類

教學實踐證明：只有既重視學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，又重視集中思維的培養(yǎng)，才能更好地促進學生的思維發(fā)展，提高學生的學習能力，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

二、創(chuàng)新思維的種類4．聯(lián)想思維

是指在原先并不相關的事物之間搭起一座橋梁，將其聯(lián)系起來的一種思維方式?！坝纱思氨恕薄坝杀砑袄铩薄芭e一反三”等就是聯(lián)想思維的體現(xiàn)。聯(lián)想思維能力越強，越能把意義上跨度很大的不同事物聯(lián)結(jié)起來，從而使構(gòu)思的格局變得更加廣闊。聯(lián)想思維的形式：（1）接近聯(lián)想（2）類比聯(lián)想（3）對比聯(lián)想

又稱“抽象思維”，是指人們在認識事物的過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式，能動地反映客觀現(xiàn)實的一種思維方式。只有經(jīng)過邏輯思維，人們才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，它是人的認識的高級階段，即理性認識階段。5．邏輯思維

二、創(chuàng)新思維的種類

靈感思維是指在對于事物的接觸及思考過程中，因受到某種啟發(fā)而突然涌現(xiàn)，使問題得到解決的一種思維方式。它是在抽象思維和形象思維的基礎上產(chǎn)生的頓悟式的思維。我們要善于抓住靈感思維，并對其進行深入的思考和研究，以促進新生事物的應運而生或疑難問題的解決。6．靈感思維

二、創(chuàng)新思維的種類

課堂小結(jié)

創(chuàng)新思維是人腦發(fā)現(xiàn)和提出新問題、設計新方法、開創(chuàng)新途徑、解決新問題的活動。常規(guī)思維有時不但不能解決問題，反而會束縛思路，影響創(chuàng)造性。這時，打破思維框架，往往會引出新的思路，讓問題迎刃而解。思考

阻礙創(chuàng)新思維的因素有哪些？4.頭腦風暴法

案例導入

法國有一家擁有300人的中小型私人電器生產(chǎn)企業(yè)。一次該企業(yè)的銷售負責人謀劃成立了一個創(chuàng)造小組。他把整個小組（約10人）安排到了農(nóng)村議價小旅館里，在以后的三天中，每人都采取了一些措施，以避免外部的電話或其他干擾。

案例導入

第一天，通過各種訓練，組內(nèi)人員開始相互認識，關系逐漸融洽，很快都進入了角色。第二天，他們開始創(chuàng)造力訓練技能，開始涉及智力激勵法以及其它方法。他們要解決的問題有兩個，在解決了第一個問題，發(fā)明一種擁有其它產(chǎn)品沒有的新功能電器后，他們開始解決第二個問題，為此新產(chǎn)品命名。

案例導入

在第一、第二兩個問題的解決過程中，都用到了智力激勵法，但在為新產(chǎn)品命名這一問題的解決過程中，經(jīng)過兩個多小時的熱烈討論后，共為它取了300多個名字，主管則暫時將這些名字保存起來。第三天一開始，主管便讓大家根據(jù)記憶，寫出昨天大家提出的名字。在300多個名字中，大家記住20多個。然后主管又在這20多個名字中篩選出了三個大家認為比較可行的名字。再將這些名字征求顧客意見，最終確定了一個。結(jié)果，新產(chǎn)品一上市，便因為其新穎的功能和瑯瑯上口、讓人回味的名字，受到了顧客熱烈的歡迎，迅速占領了大部分市場，在競爭中擊敗了對手。

頭腦風暴法

頭腦風暴法又稱腦力激蕩法、智力激勵法、BS法、自由思考法，是由美國創(chuàng)造學家A?F?奧斯本于1939年首次提出、1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)創(chuàng)造性思維的方法。其目的是通過無限制地進行自由聯(lián)想和群體討論，產(chǎn)生新觀念或激發(fā)新設想來解決問題。一、概念

頭腦風暴法的英文原意是精神病人的胡言亂語，奧斯本借用這個詞來形容會議的特點是讓與會者敞開思想，使各種設想在相互碰撞中激起腦海的創(chuàng)造性“風暴”。

奧斯本找到的這種能有效的實現(xiàn)信息刺激和信息增值的操作規(guī)程。一經(jīng)提出，馬上在美國得到推廣，日本人也相繼效法，使企業(yè)的發(fā)明創(chuàng)造與合理化建議活動碩果累累。

二、實施原則1．自由暢談原則

即要求與會者盡可能解放思想，無拘無束地思考問題并暢所欲言，不必顧慮自己的想法或說法是否“離經(jīng)叛道”或“荒唐可笑”；歡迎自由奔放、異想天開的意見，必須毫無拘束，廣泛地想，觀念愈奇愈好。

當場不對任何設想做出評價，既不肯定或否定某個頭腦風暴法設想，也不對某個設想發(fā)表評論性的意見，一切評價和判斷都要延遲到會議結(jié)束后才能進行。禁止與會者在會上對他人的設想評頭論足，排除評論性的判斷。2.延遲評判原則

二、實施原則明確闡述問題黑板上記錄小組成員提出見解會后評價2.延遲評判原則不要評估好與壞，不要挑毛病評估要留在會后進行，如果受到批評，則想說的話就不會說了8項忌諱的語句：太新奇了；不實際；沒意義（無聊）；無法成功；不符合目的；成本會增加；不合道理；想法陳舊；

二、實施原則3．禁止批評原則

即每個人都不得對別人的設想提出批評意見，因為批評對創(chuàng)造性思維會產(chǎn)生抑制作用，即使自己認為是幼稚的、錯誤的，甚至是荒誕離奇的設想，也不得予以駁斥。

二、實施原則4．追求數(shù)量原則

鼓勵與會者盡可能多地提出設想，以大量的設想來保證質(zhì)量較高的設想的存在，設想多多益善，不必顧慮構(gòu)思內(nèi)容的好壞。以量求質(zhì)的訣竅：接連不斷地發(fā)言指名發(fā)言方式也有效一想到馬上開口發(fā)言1分鐘就出1個創(chuàng)意累了就休息由量產(chǎn)生質(zhì)，（笨拙的槍手射多了也會擊中目標）創(chuàng)意

案例分析

有一年，美國北方格外嚴寒，大雪紛飛，電線上積滿冰雪，大跨度的電線常被積雪壓斷，嚴重影響通信。為嘗試解決這一難題，電信公司經(jīng)理召開了一場頭腦風暴會，參加會議的是不同專業(yè)的技術人員，要求他們必須遵守以下原則:

第一，自由思考。盡可能解放思想，無拘無束的思考問題，并暢所欲言，不必顧慮自己的想法或說法是否“離經(jīng)判道”或“荒唐可笑”。

第二，延遲評判。在會上不要對他人的想法評頭論足，不要發(fā)表“這主意好極了!”“這想法太離譜了”之類的評論。

案例分析

第三，以量求質(zhì)。盡可能多而廣的提出想法，以大量的想法來保證質(zhì)量較高的想法出現(xiàn)。

第四，結(jié)合改善。鼓勵與會者積極進行互補，在增加自己想法的同時，注意考慮如何把更多的想法結(jié)合成另一個更完善的想法。

按照會議規(guī)則，有人提出設計一種專用的電線清雪機；有人想到用電熱來化解冰雪；也有人建議用振蕩技術來清除積雪；還有人提出能否帶上幾把大掃帚，乘直升機去掃電線上的積雪。對于這種“坐飛機掃雪”的想法，大家心里盡管覺得滑稽可笑，但在會上也無人提出批評。

案例分析

相反，有一位工程師在百思不得其解時，聽到用飛機掃雪的想法后，大腦突然受到?jīng)_擊，一種簡單可行且高效率的清雪方法冒了出來。他想，每當大雪過后，出動直升機沿積雪嚴重的電線飛行，依靠調(diào)整旋轉(zhuǎn)的螺旋槳即可將電線上的積雪迅速扇落。他馬上提出“用干擾機扇雪”的新設想，頓時又引起其他與會者的聯(lián)想，有關用飛機除雪的主意一下子又多了七八條。不到一小時，與會的10名技術人員共提出90多條新設想。會后，公司組織專家對設想進行分類論證。專家們認為設計專用清雪機，在技術上雖然可行，但研制費用大，周期長，一時難以見效。那種因“坐飛機掃雪”激發(fā)出來的幾種設想，倒是一種大膽的新方案，如果可行，將是一種既簡單又高效的好辦法。經(jīng)過現(xiàn)場試驗，發(fā)現(xiàn)用直升機扇雪真能奏效，一個久懸未決的難題，終于在頭腦風暴會中得到了巧妙的解決。

三、操作程序1、準備階段①主持人應事先對所議問題進行一定的研究，弄清問題的實質(zhì)，找到問題的關鍵，設定解決問題所要達到的目標；②選定與會人員，一般以5-10人為宜，不宜太多；③確定會議的時間、地點；④準備好紙、記錄筆等工具；⑤布置場所。2、頭腦風暴階段①主持人簡明扼要地介紹有待解決的問題：②與會人員暢所欲言；③記錄人員記錄參加者的想法；④結(jié)束會議。3、選擇評價階段①將與會人員的想法整理成若干方案，再根據(jù)相關標準進行篩選；②經(jīng)過多次反復比較，優(yōu)中擇優(yōu)，最后確定1-3個最佳方案。思考

頭腦風暴法適合解決具有哪些特點的問題？5.5W2H分析法

背景介紹

我國著名教育家陶行知寫過一首名為《5W2H法》的小詩：

我有幾位好朋友，曾把萬事指導我

你若想問其姓名，名字不同都姓何

何事何故何人何時何地何去，好像弟弟和哥哥

還有一個西洋派，姓名顛倒叫幾何

若向七賢常請教，即使笨人不會錯。

5W2H分析法

5W2H分析法，又稱為“七問分析法”。該方法利用5個以字母W開頭的問題和2個以字母H開頭的問題進行提問，以發(fā)現(xiàn)解決問題的線索，尋找創(chuàng)新思路，進行設計構(gòu)思，從而產(chǎn)生新的創(chuàng)意。一、概念

5W2H的具體內(nèi)容如下：WHAT是什么？目的是什么？做什么工作？HOW怎么做？如何提高效率？如何實施？方法怎樣？WHY為什么？為什么要這么做？理由何在？原因是什么？為什么造成這樣的結(jié)果？WHEN何時？什么時間完成？什么時機最適宜？

5W2H的具體內(nèi)容如下：WHERE何處？在哪里做？從哪里入手？WHO誰？由誰來承擔？誰來完成？誰負責？HOWMUCH多少？做到什么程度？數(shù)量如何？質(zhì)量水平如何？費用產(chǎn)出如何？

案例分析

某航空公司在機場候機廳的二樓開設了一個小賣部。奇怪的是，雖然候機廳每天人來人往，但小賣部自開張之日起便一直門庭冷落。公司經(jīng)理用“5W2H分析法”進行了問題篩查，最后發(fā)現(xiàn)問題出在Who(誰)、Where(地點)及When(時間)三個方面。

(1)Who(誰)，誰是顧客?

機場小賣部在開設時便確定了目標顧客是入境的旅客，但是這些旅客不需要上二樓。在二樓停留的大多是接送旅客的人，他們完全可以在市內(nèi)的商場里購物，不必到機場小賣部來買東西。

案例分析

(2)Where(地點)，小賣部設置在何處?原來，旅客出入境的路線都是經(jīng)海關檢查后，直接從一樓左側(cè)離開，根本不需要走二樓。小賣部的位置沒有設在旅客的必經(jīng)之路上。

(3)When(時間)，何時購物?入境的旅客不上二樓，那么出境的旅客便成了潛在顧客，但是他們也只有在辦完行李托運等相關手續(xù)后才有時間和精力去小賣部，而機場卻規(guī)定旅客登機前才能將行李辦理托運，這樣，出境的旅客根本沒有時間光顧小賣部。

案例分析

由此可見，小賣部生意不佳的原因如下:①未充分考慮目標顧客和潛在顧客;②小賣部的位置偏離了旅客的必經(jīng)之路;③旅客沒有購物時間。針對這三點，經(jīng)理與航空公司協(xié)商，調(diào)整了旅客行李托運的時間規(guī)定和旅客出入境路線，從而保證了充足的客源，小賣部的生意也日益紅火起來。

“5W2H”分析法簡單、方便，易于理解、使用，富有啟發(fā)意義,有助于決策和執(zhí)行，也有助于彌補考慮問題的疏漏。它是一種調(diào)查研究和思考問題的辦法。

“5W2H”分析法可以熟悉有系統(tǒng)的質(zhì)問技巧，可以協(xié)助發(fā)掘問題的真正根源所在并可能創(chuàng)造和改善途徑。思考

如何應用5W2H分析法？6.組合創(chuàng)造法

游戲?qū)?/p>

每個小組分別在三張紙條上寫出“某一同學姓名”，“學校的某一地點”，“校內(nèi)所做的某件事”。然后，將所寫內(nèi)容按“姓名—地點—所做的事”順序進行組合。

我們發(fā)現(xiàn)這樣就創(chuàng)造出了很多個故事。這就是運用了組合創(chuàng)造法。

知識鏈接第一次世界大戰(zhàn)時，英國記者斯文頓隨軍去前線采訪。建議：用鐵皮將履帶式拖拉機“包裝”起來，留出適當?shù)臉屟圩屖勘鋼?，然后讓士兵們乘坐它沖向敵軍。這種履帶拖拉機與槍炮的組合就是坦克，坦克為英法聯(lián)軍戰(zhàn)勝德軍立下汗馬功勞，成為第一次世界大戰(zhàn)中最有影響的發(fā)明。

組合創(chuàng)造法

組合創(chuàng)造法是指從兩種或兩種以上的實物或產(chǎn)品中，根據(jù)原理、材料、工藝、方法、產(chǎn)品、零部件等不同的屬性抽取合適的技術要素，進行重新組合，從而獲得新的產(chǎn)品、新的材料、新的工藝的方法。一、概念

二、類型1．主體附加法在某種產(chǎn)品上附加新的部件，使主體產(chǎn)品的功能或性能略有拓展，在擁有主體產(chǎn)品的同時獲得錦上添花的附加利益。例如：鉛筆有帶橡皮的鉛筆、帶刻度的鉛筆、紅藍兩色鉛筆、軟硬兩種鉛的鉛筆等。帶橡皮的鉛筆帶刻度的鉛筆紅藍兩色鉛筆軟硬兩種鉛的鉛筆

二、類型1．主體附加法自行車有電動自行車、帶燈的自行車、帶遮陽棚的自行車、帶后備箱的自行車等，都是運用了主體附加法的創(chuàng)新產(chǎn)品。電動自行車帶燈自行車帶遮陽棚自行車帶后備箱自行車

二、類型2．同類組合法將兩個或兩個以上相同或相似的事物進行組合的方法。在同類組合中，參與組合的對象與組合前相比，其基本性能和基本結(jié)構(gòu)一般不會發(fā)生根本性變化。生活中運用同類組合法的創(chuàng)新產(chǎn)品有很多，如多頭鉛筆、多頭螺絲刀、自行嬰兒車等。

多頭鉛筆多頭螺絲刀自行嬰兒車

異類組合法是指將來自不同領域的兩種或兩種以上不同類別的事物進行組合的方法。在異類組合中，被組合的因子彼此之間一般沒有明顯的主次之分，參與組合的因子可以從意義、原則、構(gòu)造、成分、功能等任意一方面或多方面相互滲透，從而使組合后的整體發(fā)生變化。3．異類組合法

二、類型

二、類型3．異類組合法例如，“可視電話”便是將顯示屏和電話進行有機組合而創(chuàng)造。電子黑板是由黑板和復印機組合而產(chǎn)生，原本在講習會或其他會議上，聽講者總要一個字一個字地對著黑板抄筆記，將兩者組合后，發(fā)明了“電子黑板”。在這種黑板上寫的內(nèi)容，只需按下電鈕，便全部復印成一頁一頁，發(fā)給聽講者作為筆記?？梢曤娫?/p>

電子黑板思考

你身邊有哪些產(chǎn)品運用了組合創(chuàng)造法？7.分析列舉法

背景導入

1946年蘇聯(lián)發(fā)明家根里奇·阿奇舒勒創(chuàng)立了TRIZ理論。根里奇·阿奇舒勒通過分析大量優(yōu)秀的發(fā)明專利，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的創(chuàng)新或發(fā)明并不是全新的，而是一些已有的原理或結(jié)構(gòu)在新領域的新應用。于是，他提煉出通用的問題模型及相應的解決方法。發(fā)明者只需要對具體的發(fā)明問題進行分析，找到其適用的問題模型，就能得知解決具體問題的方法。

分析列舉法

分析列舉法是通過分析，盡可能全面地排列出事物的相關內(nèi)容。從而形成多種構(gòu)思方案的方法。一、概念

二、類型1．特性列舉法通過逐一列舉創(chuàng)意對象的特征，并進行聯(lián)想，最終提出解決方案的方法。運用該方法時，首先要仔細分析研究對象，然后探討能否對研究對象進行改革或創(chuàng)新。要著手解決的問題越小，越容易獲得創(chuàng)新的成功。

二、類型1．特性列舉法操作步驟如下:（1）對創(chuàng)新對象的特性進行列舉，對象要具體、明確，列舉要全面、詳細。注意，列舉得越全面、詳細，越容易找到創(chuàng)新和改進的方面。（2）從名詞特性、形容詞特性和動詞特性三個方面進行列舉。（3）在上述各項目下盡量將各種可替代的屬性進行置換，以便產(chǎn)生新的設想和方案。（4）提出新的方案并進行討論和評價，努力按照實際需要進行改進。

二、類型2．缺點列舉法缺點列舉法是指抓住事物的缺點進行分析，以確定發(fā)明目的的方法。操作步驟如下:（1）盡量列舉事物的缺點，需要時可事先廣泛調(diào)查研究，征集意見。（2）將缺點加以歸類整理。（3）針對所列出的缺點逐條分析，研究其改進方案或能否將缺點逆用、化弊為利。

案例學習

自1875年貝爾發(fā)明了第一部磁石電話以來，隨著社會的進步和科學技術的發(fā)展，世界各國競相研制出各種新型電話機。從創(chuàng)新的觀點