6.蝙蝠和雷達(dá)1.相關(guān)資料蝙蝠哺乳動物,頭部和軀干像老鼠,四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜,夜間在空中飛翔,吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱,靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。雷達(dá)利用發(fā)射和接收無線電波進(jìn)行目標(biāo)探測和定位的裝置。主要由發(fā)射機(jī)、天線、接收機(jī)和顯示器等組成。目標(biāo)的距離可通過電磁波從雷達(dá)到目標(biāo)、又反射回雷達(dá)的時間測定。廣泛應(yīng)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。2.片段賞析師：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。自由讀第7、8自然段，想一想上述問題。學(xué)生自由讀課文，思考問題。師：大家請看課件，邊看邊小聲地用自己的話說說蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的。（播放Flash動畫課件）生：蝙蝠在飛行時，它的嘴發(fā)出一種聲波，這種聲波遇到障礙物后，就會反射回來，傳達(dá)給耳朵，蝙蝠就調(diào)整了自己的飛行方向。師：這種聲波是？生：超聲波。師：好，不錯。誰再來說說。生：蝙蝠飛行時，從嘴里發(fā)出超聲波，超聲波遇到障礙物就反射回來，它的耳朵聽見后就調(diào)整飛行方向，使它能在夜間安全飛行。師：你說得很好，很具體。大家自己低聲說一遍。（學(xué)生自己說）【課文分析】本篇課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示?！緦W(xué)情分析】每一個學(xué)生都有好奇心和求知欲，教師抓住學(xué)生這一天性引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑問難，共同尋找解決問題的方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的主人?！窘虒W(xué)策略】在教學(xué)時，要重視學(xué)習(xí)方法的指引與獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，積極推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師可以提出或師生共同提出一些閱讀建議，讓學(xué)生自主選擇，獨(dú)立閱讀，再組織合作探究與交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課生字，會寫生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉”等詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容，理解科學(xué)家的試驗(yàn)過程。2.指導(dǎo)學(xué)生弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：借助工具書預(yù)習(xí)本課的生字詞；參照《自主預(yù)習(xí)卡》做好預(yù)習(xí)。教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件?！菊n時安排】2課時教學(xué)過程第1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）微課設(shè)計指導(dǎo)談話導(dǎo)入。（約5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生介紹蝙蝠和雷達(dá)的資料。2.談話導(dǎo)入：兩個毫不相干的東西怎么會扯上關(guān)系，這到底是怎么回事呢？1.介紹蝙蝠和雷達(dá)的資料。2.齊讀課文題目。質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。（約7分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生聽課文朗讀，注意生字的讀音，標(biāo)出自然段序號。2.指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。3.讓學(xué)生與同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導(dǎo)。4.出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。1.聽課文朗讀，標(biāo)出自然段序號。2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。3.與同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導(dǎo)。4.讀生字詞。這一環(huán)節(jié)掃清字詞障礙，讓學(xué)生完成開火車讀生字詞，達(dá)到鞏固的目的。三、默讀課文，歸納大意。（約8分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考：課文主要講什么？用自己的話說一說。2.指導(dǎo)學(xué)生與同桌交流課文的主要內(nèi)容。3.指名講，師生共同歸納。引導(dǎo)學(xué)生了解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。1.默讀課文，用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容。2.與同桌交流課文的主要內(nèi)容。3.與教師共同歸納，了解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生大膽說出大意，加強(qiáng)對文本的理解力度，為下一步打好基礎(chǔ)。四、學(xué)習(xí)前三個自然段。（約15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生默讀前三個自然段，找出過渡句。2.出示過渡句，“在漆黑的夜里……得到了啟示?！碧釂枺哼@個句子運(yùn)用了什么修辭手法?讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？3.指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指名讀第3自然段，思考并交流：這個自然段主要寫了什么（2）提問：對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它？為什么？（3）出示句子：“蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開?！雹僮プ≈攸c(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。②鼓勵學(xué)生進(jìn)行模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。③引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的感受。④指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這段話？1.默讀前三個自然段，找出過渡句。2.談一談過渡句運(yùn)用了什么修辭手法，自己心中產(chǎn)生了什么疑問。3.讀第3自然段，自由交流段落大意。4.說一說用什么詞語來形容蝙蝠。5.學(xué)習(xí)教師出示的重點(diǎn)句子，了解蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。6.進(jìn)行模擬體驗(yàn)，并說一說自己的感受。7.帶著贊嘆與佩服的語氣朗讀教師所出示的句子。讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句和關(guān)鍵問題，交流討論，自主學(xué)習(xí)，感知文本的內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的把握與理解。五、課堂小結(jié)。（約5分鐘）教師小結(jié)：蝙蝠為什么能做到這么神奇？難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清所有的東西嗎？這也是科學(xué)家看到這種神奇的現(xiàn)象而提出的問題。同學(xué)們，蝙蝠為什么能在漆黑的夜里飛行呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討。教學(xué)過程第2課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）微課設(shè)計指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（約5分鐘）教師談話：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文的主要內(nèi)容嗎？概括課文的主要內(nèi)容。鞏固新知識最好的辦法就是復(fù)習(xí)，看起來最簡單的方法往往最有效。二、剖析實(shí)驗(yàn)，探究“奧秘”。（約10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生默讀第4-6自然段，根據(jù)給出的表格寫一寫科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的。小組討論并填表。順序方法結(jié)果證明第一次第二次第三次2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下面的問題匯報交流。（l）第一次試驗(yàn)是如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？（2）第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的？（3）根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。（4）三次不同的試驗(yàn)證明了什么?1.默讀第4-6自然段，小組討論，根據(jù)給出的表格寫一寫科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的。2.根據(jù)教師提出的問題匯報交流。本環(huán)節(jié)設(shè)計分小組合作完成表格，一方面促使學(xué)生提高吸納的效率，另一方面訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。三、深入文本，探路“秘密”。（約15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀第7自然段，并用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。2.指導(dǎo)學(xué)生相互交流：原來蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。為了解開這個秘密，科學(xué)家容易嗎？文段的哪一句讓你體會到這一點(diǎn)的？3.指導(dǎo)朗讀。4.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第8自然段，邊讀邊畫出有關(guān)句子。5.指導(dǎo)學(xué)生動手畫雷達(dá)探路方法示意圖。6.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流示意圖，并復(fù)述。1.齊讀第7自然段，用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。2.相互交流自己的感受與體驗(yàn)。3.用語言來把科學(xué)家的艱辛讀出來。4.自由讀第8自然段，邊讀邊畫出有關(guān)句子。5.動手畫雷達(dá)探路方法示意圖。6.在小組內(nèi)交流示意圖，并復(fù)述。閱讀是學(xué)生個性化的行為，每個學(xué)生都有自己不同的理解和感受，相互交流可豐富學(xué)生的感悟。通過引導(dǎo)學(xué)生相互交流討論，加深學(xué)生對文章中心的理解與把握。四、總結(jié)升華，激趣拓展。（約5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生相互交流：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？2.指導(dǎo)學(xué)生介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。3.教師小結(jié)：大自然就是這樣神奇而美好，大自然還有很多很多的奧秘，你們想發(fā)現(xiàn)嗎？就請同學(xué)們從現(xiàn)在開始，多觀察，勤思考，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。1.自由暢談自己學(xué)了對這篇課文的感受和體驗(yàn)。2.介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。通過了解仿生學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。五、布置作業(yè)。（約5分鐘）1.閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍。2.仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到的啟示，設(shè)計出來的小發(fā)明。完成課外作業(yè)。激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。六、課堂板書。蝙蝠和雷達(dá)七、教學(xué)反思。在教學(xué)中，加強(qiáng)了預(yù)習(xí)指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂中，設(shè)計了同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達(dá)探路方法后，又讓學(xué)生用卡片在黑板上擺一擺整個過程，激發(fā)了學(xué)生閱讀文章的興趣，同時又請幾名學(xué)生上臺分別介紹三個試驗(yàn)過程，讓他們在眾人面前勇于展現(xiàn)自我。通過活動，學(xué)生在玩中學(xué)，不但牢固地掌握了知識，了解了蝙蝠和雷達(dá)探路方法，而且使學(xué)生得到了主動和諧全面的發(fā)展?！厄鸷屠走_(dá)》課堂精彩片段師：生字我們先看到這。請大家再讀課文，思考：課文主要講什么？用自己的話說一說。生：本文主要講了，科學(xué)家根據(jù)蝙蝠的飛行特點(diǎn)，發(fā)明了雷達(dá)，使飛機(jī)在夜間也能安全飛行的事。師：好，你簡略地概括了本文的主要內(nèi)容。生：本文主要講科學(xué)家通過三次試驗(yàn)，找到了蝙蝠的飛行特點(diǎn)，然后根據(jù)它的飛行特點(diǎn)發(fā)明了雷達(dá)，使飛機(jī)能在夜間安全飛行的事。師：不錯，你又加入了科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的秘密的。好了，請大家再讀課文，看看科學(xué)家的三次試驗(yàn)都是什么，他們是怎樣做的，每次試驗(yàn)的結(jié)果和試驗(yàn)的結(jié)論分別是什么？生自己填表。師：當(dāng)你填好后，可以和你的小組成員交流一下。小組交流。師，好了，我們找同學(xué)說說你是怎么填的。生：第一次試驗(yàn)時，科學(xué)家把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋