第第頁《螢火蟲》大班教案

《螢火蟲》大班教案1

活動目標

1、律動感應曲式和樂句。

2、喜愛音樂活動，感受精美、流暢的音樂旋律。

3、在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

4、仔細傾聽并積極參加歌頌活動。

活動預備

1、水袖、掛圖、音樂CD

2、四座小房子模型

3、水杯

活動重難點

1、重點：通過律動感應曲式和樂句。

2、難點：能用肢體律動和道具感應8拍樂句。

活動過程

1、故事引導

師：元宵節(jié)到了，寶寶和爸爸媽媽一起興致勃勃地去看花燈，大街上張燈結(jié)彩，人來人往。結(jié)果，她和爸爸媽媽走散了，寶寶急得大哭起來，這時飛來了一只螢火蟲婆婆，她問：“好孩子，你哭什么呀?”寶寶說：“我找不到爸媽了，找不到家了，嗚嗚!”螢火從婆婆勸慰說：“別哭別哭，婆婆帶你回家.”于是，婆婆拉著寶寶一起去找寶寶的家。

反思：孩子對于掛圖上的畫面觀測很微小，大家都要搶著說，于是我說我喜愛舉手的小伙伴，小伙伴們都舉起手，等待老師的點名，整個環(huán)節(jié)就不會拖時間，又能讓孩子仔細地觀測故事所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過律動感應曲式和樂句。

(1)觀賞音樂，聽辨8拍樂句，初步感受音樂精美、流暢的旋律。

(2)律動感應，并在每個樂句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

反思：第一遍音樂。孩子們寧靜地傾聽音樂，初步感受音樂的精美和流暢。孩子們聽完后就急得表現(xiàn)，我說不急不急，看看老師帶來了什么(模型房子)，我們一起援助寶寶找到他的家吧!所以在感應第二遍音樂的時候孩子們的表現(xiàn)很積極很活躍。

3、手的飄舞

師：我們要飛得更高一些，把我們可愛的小翅膀舞動起來吧!

A段：扮演螢火蟲展翅前飛，后舞。

B段：雙人結(jié)伴飄舞。

間奏：停下來，向兩邊張望。

4、腳的信步

A段：單人走4個八拍樂句，在句尾蹲一下。

B段：雙人相伴走4個八拍樂句，于句尾蹲一下。

間奏：排翅，輕蹲并找伙伴。

5、螢火蟲隊伍

師：天色晚了，螢火蟲們排成一列小隊，讓尾巴上的燈光更亮吧!

AB段：動作創(chuàng)作和仿照，依樂句換下一位同學當?shù)谝晃弧?/p>

間奏：全排向后轉(zhuǎn)，休息八拍。

反思：在這些環(huán)節(jié)中，出示水袖的時候，我先示范把水袖套在手臂上，學螢火蟲飄舞的狀態(tài)。為了讓孩子能很好地掌控AB段和間奏，于是，在間奏的時候，讓孩子一起唱出語詞：這邊也看看，那邊也看看，這邊也找找，那邊也找找。我覺得這里做得不錯，下次遇到類似的環(huán)節(jié)，我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結(jié)伴跳舞時，許多孩子搶著同一個同伴玩，就是我們以后要留意環(huán)節(jié)上的問題。

6、水的傾訴

師：究竟找到寶寶

AB段：以兩個水杯，協(xié)作樂句相互倒水

間奏：放下水杯，休息一下，走完這部分以后和寶寶一家說再見，回到座位。

《螢火蟲》大班教案2

活動目標

1、能用自己創(chuàng)編的動作大膽地重現(xiàn)AB兩段樂曲。

2、嘗試在雙圓隊形中學跳集體舞，借助標記的提示掌控轉(zhuǎn)圈的方向。

3、在固定的動作模式中學習交換舞伴，體驗與同伴合作的歡樂。

活動預備

1、ppt、音樂(太陽、月亮、星星)

2、右手上貼有標記。

活動過程

一、傾聽音樂，用身體動作表現(xiàn)星星和螢火蟲。(出示PPT)

師：又是一個晴朗的夜晚，星星和螢火蟲又出來跳舞啦，小星星快來預備好，聽好音樂，舞會開始啦!(播放星星和螢火蟲音樂)

二、再次傾聽音樂，分析音樂特點。

1、觀賞音樂。

師：星星和螢火蟲跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和螢火蟲找到好伙伴，接下來會干什么?讓我們一起來聽一聽。(放月亮的音樂)

師：聽了這首樂曲，你覺得星星和螢火蟲可能在干什么?

2、再次觀賞音樂，感受音樂節(jié)奏

師：你們的想法很有趣，讓我們再來聽一聽，這是一首幾拍子的樂曲?(放月亮音樂)

師：誰聽出來了，這是一首幾拍子的樂曲?

：你們小耳朵太靈了，這是一首三拍子的樂曲，星星和螢火蟲還用這首三拍子的樂曲跳舞呢，我們來看看它們是怎么跳的呢?(出示PPT)

三、熟識音樂的基礎(chǔ)上，學會跳拉手圓圈舞。

1、幼兒示范舞蹈動作。

師：星星和螢火蟲是怎么跳舞的?誰來教教我們?(請兩幼兒上前示范動作)

師：你們表演誰?(一個演星星，另一個螢火蟲)兩個人先要?(手拉手靠在一起)然后再?(分開)

師：接下來要做什么動作了?(轉(zhuǎn)圈)是兩個人一起轉(zhuǎn)的嗎?誰先轉(zhuǎn)呢?(螢火蟲)朝哪邊轉(zhuǎn)呢?(有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后，這時候是誰轉(zhuǎn)了?(星星)，星星往哪邊轉(zhuǎn)呢?(同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))

：原來，星星和螢火蟲在跳拉手舞呢，你們看明白了嗎?

2、集體學跳拉手舞。

師：讓我們一起來跳拉手舞吧，一個男孩和一個女孩手拉手找空地方站好，預備好!(播放音樂，老師對幼兒進行指導)

師：星星和螢火蟲跳的真美麗，請你們回到自己的(大考吧幼兒教育)位置上去吧。星星和螢火蟲還跳起了圓圈舞呢!看，誰在里圈，誰在外圈?請星星們站在點上，螢火蟲們找到自己的好伙伴跟他面對面。

師：好伙伴面對面跳舞是件很快樂的事情，所以我們要面帶?(微笑)眼睛還要?(看著對方)預備開始啦!(放音樂)

3、學習交換舞伴跳舞。(出示PPT)

師：(幼兒回位置)你們跳得真美，螢火蟲和星星還要找更多的伙伴跳舞呢，怎么辦呢?(交換舞伴)怎么換舞伴呢?

師：我們來看看它們是怎么換伙伴的(出示PPT)

師：它們換了幾次?(兩個箭頭表示兩次)那是誰在換?(螢火蟲)往哪邊換的?(箭頭方向就是右邊)星星要不要動?(不要)

師：范老師哼音樂，小伙伴來換伙伴試試看，預備好。(邊哼音樂邊指導)

師：這次我們聽著音樂來交換舞伴吧。(放音樂)

4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。

師：呀，又找到新伙伴了，太快樂了!讓我們和新伙伴來跳拉手舞吧。(老師邊哼唱音樂邊指導)

師：讓我們再來一次，聽好音樂。(放音樂)

四、完整表演舞蹈，體驗合作的樂趣。

1、完整觀賞樂曲ABC段，老師援助幼兒梳理音樂結(jié)構(gòu)。

師：小伙伴你們已經(jīng)會跳了圓圈舞，星星和螢火蟲想邀請你們?nèi)⑴c他們的舞會呢，你們想不想去?去參與舞會可不能跳錯了，讓我們聽著音樂想一想做了哪些動作吧。

師：(播放音樂)第一段，小星星眨著眼睛出來啦。第二段，螢火蟲出來找伙伴啦。第三段，螢火蟲找到了好伙伴，他們一起跳起了拉手舞，然后交換舞伴，玩得真快樂啊!你們聽明白音樂了嗎?

2、完整表演舞蹈。

師：讓我們聽著音樂參與它們的舞會吧!(放音樂)

3、發(fā)覺問題，嘗試解決。

4、交換角色表演舞蹈。

師：你們的舞姿太美了，這次請男孩表演螢火蟲，女孩演星星，星星們預備好，舞會開始啦!(放音樂)

五、結(jié)束活動。

師：聽，這是誰的聲音?(小鳥)原來天亮了太陽出來了，星星和螢火蟲要回家休息了!

《螢火蟲》大班教案3

活動目標;

初步培育孩子的語言信息輸出技能，能談?wù)摗⒅v解并描述簡約故事及事情。

通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動過程;

我今年帶大班，依據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找伙伴》。語言的學習規(guī)律是先聽后說，

信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講解并描述。

1、講故事。

我利用孩子喜愛用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在精美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決斷提著燈籠去結(jié)識一些新伙伴，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲爭論，有極少數(shù)孩子不留意聽我講故事在做小動作或者東張西望。

2、爭論。

等我講完故事后，又拿出我事先預備好的教具——繪畫讓孩子觀測，且讓幼兒相互爭論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到

伙伴？”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答下列問題很積極，說“伙伴之間應當援助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子

還在那里進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。

3、總結(jié)。

我最末把孩子的爭論回答的內(nèi)容作了一個簡約的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到伙伴，是由于螢火蟲只想從伙伴那里獲得歡樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個伙伴也找不到?；锇橹g應當相互援助?！?/p>

4、活動結(jié)束。

“我們班的孩子應當相互援助，這樣你的伙伴會許多，你也不會孤獨，會感到很美滿。”

反思：

我依據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講解并描述，所以我在活動中讓孩子爭論并講解并描述出

自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不仔細

聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前

沒有進過幼兒園，徑直送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個

尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以后多一些照看，平常多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，詳細是

這樣操作的：依據(jù)孩子的愛好和進展水平講一些故事或談話，引導孩子學會仔細傾聽培育良好的習慣；與孩子交談時，用孩子能聽

得懂的語言，鼓舞孩子主動提問。

《螢火蟲》大班教案4

設(shè)計背景

星星和螢火蟲是夜晚一對形影不離的好伙伴，在清靜的夜晚閃耀點點光亮，讓我們分不清它們是誰，一種亦夢亦幻的美好奇境。觀賞到這首詩歌，孩子們就像看到自己一樣，自己的頑皮，調(diào)皮，自己的新奇，神奇，但這一切卻都被饒恕在博大的親情的懷抱中，美滿而狹隘。

活動目標

1、在閱讀與談話的過程中，感受詩歌擬人手法中所表現(xiàn)的意境。

2、有表情的表演詩歌，并能用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解。

3、認讀重點字詞：螢火蟲、新奇、懷抱、晚風。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡約對話。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

重點難點

用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解。

活動預備

掛圖、大字卡、詩歌讀本、圖片(星星、螢火蟲)。

活動過程

一、預備活動

播放《小星星》音樂，聽著音樂做動作。

二、感知理解活動

1、師幼談話，切入主題，幼兒自由爭論并自由回答。

2、老師朗誦詩歌，幼兒觀賞，觀測掛圖。

①老師出示掛圖，有意識的引導幼兒留意掛圖中星星和螢火蟲的樣子和神態(tài)，讓幼兒感受星星的頑皮和螢火蟲的神奇。

②老師再次朗誦詩歌，幼兒仔細傾聽詩歌內(nèi)容，感受詩歌的童趣。

3、幼兒自主閱讀，彼此共享、溝通對詩歌的理解。

4、集體閱讀。

引導幼兒題為星星和螢火蟲相親相愛、頑皮可愛的情感，感受它們讓黑夜光明，歡樂的在黑夜里共享晚風的意境。

三、游戲活動

游戲：看圖片，填漢字。

四、體驗活動

1、老師和每個孩子擁抱一次，拍拍他們的后背，并說“你們都是老師的孩子”!感受詩歌中的暖和親情。

2、幼兒與老師表演詩歌。

五、結(jié)束活動

教學反思

這個活動讓幼兒理解散文對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美，語言美，愿意學習散文詩中有美的句子并嘗試用繪畫的形式表達清靜的夏夜。在活動剛開始，我發(fā)覺孩子們不能將螢火蟲和夏天聯(lián)系在一起，經(jīng)過引導回憶，孩子們才有所了解。另外，孩子的數(shù)量詞掌控的不是很好，比如玻璃是一塊，小河是一條，許多孩子還是沒有精確的說出來。

雖然發(fā)覺孩子們有許多不足，但也有許多進步的地方，比如對散文的理解，開始我還擔憂孩子們會理解不了“有些螢火蟲是星星變得，有些星星是螢火蟲變的。”沒想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語言表達清晰。今后盡量豐富孩子的詞匯，進一步提高語言表現(xiàn)。

《螢火蟲》大班教案5

設(shè)計思路

此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界，孩子們要面對恐驚，他們將依*各種感官來認識自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對黑夜的認識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、觀賞了散文《我喜愛長長的夜》、科學活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了深厚的愛好，他們經(jīng)過探究發(fā)覺了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今日的活動。

活動目標：

1、在觀賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學唱的愛好。

2、學習聽辨并唱準兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)分.

活動預備：

多媒體《螢火蟲》

活動過程：

一、觀賞歌曲

１、組織幼兒通過多媒體課件觀賞歌曲《螢火蟲》:一個清靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲援助孩子入睡。

２、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么？

二、理解歌曲內(nèi)容。

1、這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。

2、說說二段歌詞是否一樣

３、螢火蟲有什么本事？

三、初步學唱歌曲

1、引導幼兒用語言和動作仿照螢火蟲，溝通、表達自己的感受。

2.跟音樂輕聲學唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲漸漸飄舞，四周靜靜靜的氛圍。

3.怎么樣使這首歌更好聽？〔留意要中速〕

４、老師重點范唱結(jié)二段不一樣的地方

四、結(jié)束部分：

我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。

《螢火蟲》大班教案6

設(shè)計思路

此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界，孩子們要面對恐驚，他們將依靠各種感官來認識自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對黑夜的認識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、觀賞了散文《我喜愛長長的夜》、科學活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了深厚的愛好，他們經(jīng)過探究發(fā)覺了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今日的活動。

活動目標：

1、在觀賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學唱的愛好。

2、學習聽辨并唱準兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)分。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

多媒體《螢火蟲》

活動過程：

一、觀賞歌曲

1、組織幼兒通過多媒體課件觀賞歌曲《螢火蟲》:一個清靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲援助孩子入睡。

2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么?

二、理解歌曲內(nèi)容。

1、這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。

2、說說二段歌詞是否一樣

3、螢火蟲有什么本事?

三、初步學唱歌曲

1、引導幼兒用語言和動作仿照螢火蟲，溝通、表達自己的感受。

2.跟音樂輕聲學唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲漸漸飄舞，四周靜靜靜的氛圍。

3.怎么樣使這首歌更好聽?(留意要中速)

4、老師重點范唱結(jié)二段不一樣的地方

四、結(jié)束部分：我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。

課后反思：

這是一首特別好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺曳以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的精美意境。在活動中，我通過游戲來滿意孩子各種情感需要和進展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂處處飛等。在整個游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行制造性表演。

在這節(jié)音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很情愿去仿照?；顒又泻⒆拥膮⒓有暂^以往積極，能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清楚，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立同等、融洽的關(guān)系，使幼兒學得輕松、開心。

《螢火蟲》大班教案7

活動目標：

1、初步培育孩子的語言信息輸出技能，能談?wù)?、講解并描述簡約故事及事情。

2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動過程：

我今年帶大班，依據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找伙伴》。語言的學習規(guī)律是先聽后說，

信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講解并描述。

1、講故事。

我利用孩子喜愛用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在精美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決斷提著燈籠去結(jié)識一些新伙伴，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲爭論，有極少數(shù)孩子不留意聽我講故事在做小動作或者東張西望。

2、爭論。

等我講完故事后，又拿出我事先預備好的教具——繪畫讓孩子觀測，且讓幼兒相互爭論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到伙伴？”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答下列問題很積極，說“伙伴之間應當援助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子，還在那里進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。

3、總結(jié)。

我最末把孩子的爭論回答的內(nèi)容作了一個簡約的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到伙伴，是由于螢火蟲只想從伙伴那里獲得歡樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個伙伴也找不到?；锇橹g應當相互援助?！?/p>

4、活動結(jié)束。

“我們班的孩子應當相互援助，這樣你的伙伴會許多，你也不會孤獨，會感到很美滿。”

反思：

我依據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講解并描述，所以我在活動中讓孩子爭論并講解并描述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不仔細聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進過幼兒園，徑直送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以后多一些照看，平常多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，詳細是這樣操作的：依據(jù)孩子的愛好和進展水平講一些故事或談話，引導孩子學會仔細傾聽培育良好的習慣；與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓舞孩子主動提問。

《螢火蟲》大班教案8

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心援助別人，才能交到好伙伴，感受交到伙伴的歡樂。

2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。

活動預備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾〔螢火蟲、螞蟻、小螞蚱〕、課件

活動過程：

一、談話導入今日螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！

在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找伙伴，咱們快來看一看，它都找了誰做伙伴了？

二、觀賞故事，理解內(nèi)容

1、放課件，幼兒初步觀賞感知

2、提問：螢火蟲都找了誰做伙伴？〔小螞蚱、小螞蟻〕介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它常?！翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？〔幼兒依據(jù)理解說〕

3、放課件，幼兒第二次觀賞，進一步了解故事內(nèi)容提問：它們都是怎么說的？

4、觀賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做伙伴“內(nèi)容過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？〔幼兒嘗試學對話〕

1〕放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蚱做伙伴“內(nèi)容

2〕學習對話：它們是怎么說的？你試著學一學〔分角色復述對話〕〔假如孩子不熟再聽錄音〕

3〕溝通：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？

螢火蟲是怎么說的？

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？

你覺得它們會成為伙伴嗎？

〔設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，伙伴應當相互援助〕

5、觀賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做伙伴”內(nèi)容過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？〔小螞蟻〕它是怎么說的？請你認真聽一聽，學一學它們說話

1〕放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蟻做伙伴”內(nèi)容

2〕學習對話：它們是怎么說的？你學一學{螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}

〔分角色復述對話〕〔假如孩子不熟再聽錄音〕

3〕溝通：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么？

螢火蟲是怎么說的？

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？

小螞蟻會和螢火蟲做好伙伴嗎？

〔設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，伙伴應當相互援助〕

三、創(chuàng)編故事

1、創(chuàng)編和小螞蚱交伙伴你們說的真好！假如你是螢火蟲，你有什么好方法就和小螞蚱成為好伙伴呢？〔說話時有禮貌；援助小螞蚱；〕現(xiàn)在就請小伙伴來做螢火蟲，看看你有什么方法能和小螞蚱成為好朋嗎？〔指名創(chuàng)編〕

2、創(chuàng)編和小螞蟻交伙伴螢火蟲可真興奮，它究竟找到一個好伙伴了！誰還情愿再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好伙伴？這次請你和你身邊的小伙伴合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好伙伴了？

3、情境表演：

1〕在你們的援助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好伙伴，你們情愿幫它找更多的伙伴嗎？

瞧，草地上有許多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做伙伴？

小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？

現(xiàn)在請你選擇你喜愛的小動物，重新編一個“螢火蟲找伙伴”的故事好嗎？

〔到場景中摘頭飾表演〕咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到伙伴的？〔匯報〕

2〕螢火蟲交了這么多的好伙伴可興奮了，從今，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，歡樂的`生活著。

四、延伸：

孩子們，你們幫螢火蟲找到了伙伴，也找到了歡樂！螢火蟲特別感謝你們。在生活中，你們是不是也有許多的伙伴??？那請你說說怎樣才能找到好伙伴呢？

好，現(xiàn)在就和你的伙伴們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

活動反思：

我依據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講解并描述，所以我在活動中讓孩子爭論并講解并描述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不仔細聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進過幼兒園，徑直送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以后多一些照看，平常多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，詳細是這樣操作的：依據(jù)孩子的愛好和進展水平講一些故事或談話，引導孩子學會仔細傾聽培育良好的習慣;與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓舞孩子主動提問。

《螢火蟲》大班教案9

活動目的：

1、猜謎語，了解螢火蟲的形狀特征，培育幼兒暇想，判斷技能。

2、初步了解動物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的探究欲望。

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1、圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。

2、音樂。

活動過程：

一、借助謎語引出話題，

師：小伙伴們好!今日老師帶來了一個謎語，想請小伙伴們猜猜看這謎語的謎底是什么?(出示謎語，讀一遍，讓小伙伴猜)

師：小伙伴，猜對了，這個謎語的謎底就是螢火蟲。

二、了解螢火蟲的形狀特點，知道動物傳遞信息的方式。

師：請小伙伴說說(出示圖片)螢火蟲有什么特點?

師：為什么尾巴會亮的，小伙伴說說看。

師：由于螢火蟲是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就簡單找到自己的好伙伴，與好伙伴傳遞信息了。

師：小伙伴知道螢火蟲是怎樣與自己的好伙伴傳送信息了，那其它動物(出示圖片)比如說，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，它們是怎樣與同伴溝通的呢?

師：螞蟻是觸角傳遞信息的。

師：請兩個小伙伴來當小螞蟻與自己的好伙伴傳遞信息。

師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好伙伴溝通的呢?

師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。

師：請小伙伴當當小蜜蜂，與好伙伴傳遞信息

師：請小伙伴像蟋蟀與好伙伴傳遞信息。

結(jié)束部分：

動物王國的國王要進行音樂會，它盼望每個小動物都參與，請小伙伴來當小動物，去告知你們的好伙伴，好嗎?(音樂起)

《螢火蟲》大班教案10

一、活動目標

〔一〕鞏固對昆蟲基本特征的認識。知道螢火蟲的形狀特征，了解其發(fā)光的緣由。

〔二〕通過電影教學，讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。

〔三〕觀賞螢火蟲的相關(guān)歌曲，學會用肢體，表現(xiàn)螢火蟲，飄舞閃耀的精美情態(tài)。

〔四〕探究、發(fā)覺生活中的螢火蟲。

〔五〕養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

二、活動預備

〔一〕老師事先設(shè)計制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。

〔二〕影片《車胤襄螢》，做好相關(guān)處理剪接。

〔三〕小電池照明器假設(shè)干個。

三、活動過程

〔一〕發(fā)覺螢火蟲，認識螢火蟲。

1、老師提問：小伙伴你們看看大屏幕上投影的是什么時候，什么地方？告知老師你們是怎么知道的？在樹叢中有很多閃耀的亮點？

2、原來它們是一群小昆蟲，它的名字叫螢火蟲，我們放大一只認真看看它長的什么樣子？螢火蟲有頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、有翅膀、有三對足。

提問：螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎？它是不是昆蟲？

〔二〕擴大知識視野，認識不同種類螢火蟲

1、剛才我們只看到一只螢火蟲，其實有很多的螢火蟲長得都不一樣，就象我們小伙伴每個小伙伴都不一樣，大自然真奇異。

2、觀看不同的螢火蟲，說明有的看上去好象沒有發(fā)光的緣由。

〔三〕了解螢火蟲發(fā)光的緣由

1、螢火蟲有這么奇妙的本事，小伙伴們知道它為什么會有這樣發(fā)光的本事嗎？〔幼兒開展想象自主爭論〕

2、原來在螢火蟲腹部的最末兩節(jié)長著一個發(fā)光器。

3、有許多人早就發(fā)覺了螢火蟲奇妙的本事，把它寫進了故事、兒歌、歌曲中，我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。

〔四〕觀看電影故事《車胤囊螢》

1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛没锇?，老師這里有個故事叫《輒襄螢》，讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。

2、幼兒觀影。

3、提問：主人公車胤請螢火蟲來做什么呢？

4、你想到可以請螢火蟲來做什么呢？

〔五〕表現(xiàn)螢火蟲的閃耀的情態(tài)、飄舞

1、老師出示發(fā)光器，讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。

2、幼兒嘗試運用發(fā)光器。

3、幼兒在音樂伴奏下運用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞，飛去查找那些需要得到援助的人。

自我評價：

該活動將科學教育與電影教學有