小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童詳細(xì)活動(dòng)方案三篇方案一：小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案為了認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神,落實(shí)“三關(guān)”工程的實(shí)施意見(jiàn)，切實(shí)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”的工作,做好留守兒童的心理健康教育工作，結(jié)合我校的實(shí)際，制定以下實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想教育,認(rèn)真貫徹黨的十七大精神和國(guó)務(wù)院《關(guān)于解決農(nóng)民工問(wèn)題的若干意見(jiàn)農(nóng)村勞務(wù)輸出人員家庭的兒童得到更多關(guān)愛(ài)、得到更多扶持、得到更多熬煉，探究農(nóng)村留守兒童教育及管理機(jī)制,努力營(yíng)造留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍，促進(jìn)留守兒童身心全面進(jìn)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園、和諧家庭、建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)。二、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下:三、對(duì)留守兒童實(shí)行三個(gè)優(yōu)先：1。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一內(nèi)容和階段性效果.每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案.2。生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生快活、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治，悉心照料.要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。3?；顒?dòng)上優(yōu)先布置.學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活能力。要經(jīng)過(guò)圖書(shū)閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶.四、活動(dòng)內(nèi)容及布置：1。啟動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童主題教育活動(dòng),學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出倡議。學(xué)校每個(gè)辦公室開(kāi)通一部親情電話，為留守兒童在課間、休息時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供便利，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì)。并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的《學(xué)中外名人，做成功少年》活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童做一件有意義的事。23—5身體等方面的情況,溝通感情，培育學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。3讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話。4。教師組織班級(jí)學(xué)生和留守兒童一塊參加校班隊(duì)會(huì)展演活動(dòng)，并優(yōu)先讓留守兒童參加書(shū)法，手抄報(bào)等到系列競(jìng)賽活動(dòng)，讓他們感受到集體的關(guān)懷和溫暖。5。教師在班上要大力開(kāi)展贈(zèng)一張生日賀卡、寫(xiě)一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日還能夠進(jìn)行生日Party、卡拉OK、講故事等形式多樣、內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位留守學(xué)生過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的生日。五、活動(dòng)要求1。全校寬敞教職工要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性、緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義，要從辦人民滿意教育、提升全民素養(yǎng)、構(gòu)建和諧社會(huì)、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局和高度動(dòng)身，扎實(shí)抓好關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作。2。各年級(jí)各班要結(jié)合本方案制定相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)劃,確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。3。寬敞教職工要樂(lè)觀協(xié)作，制造性地開(kāi)展工作，確?；顒?dòng)收到實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式，讓我校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛(ài)，和其他孩子一樣健康成長(zhǎng).4。不斷總結(jié)閱歷,突出特色,大力宣揚(yáng)，擴(kuò)大活動(dòng)的社會(huì)影響，讓更多的社會(huì)有識(shí)之士關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。方案二：小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案一、建立“留守兒童”動(dòng)態(tài)檔案為了加強(qiáng)“留守兒童"管理，我校建立了留守兒童檔案，要求各班經(jīng)過(guò)調(diào)查、家訪、與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通等形式，全面調(diào)查把握“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活情況,建立起“留守兒童”詳細(xì)的檔案，同時(shí)，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,及時(shí)補(bǔ)充、更轉(zhuǎn)變動(dòng)情況，便于管理。二、營(yíng)造“家庭式”的校園文化氛圍童與留守兒童共同整理一次家務(wù)、共做一頓飯、共過(guò)一個(gè)生日；組織愛(ài)心家庭與留守兒童歡度周末;開(kāi)展“青年文明號(hào)”與留守兒童手拉手。經(jīng)過(guò)這些大手拉小手，小手拉小手活動(dòng)，深入留守兒童的學(xué)習(xí)生活，營(yíng)造“家庭式”的校園文化氛圍.三、開(kāi)展感恩教育系列活動(dòng)學(xué)校在開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中，不但要關(guān)懷他們的生活、學(xué)習(xí)，也要讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)感恩。為此，學(xué)校要組織留守兒童傾聽(tīng)關(guān)于感恩教育的專題講座，讓他們?cè)谒茉焖麄円活w仁厚的愛(ài)心詳細(xì)活動(dòng)方案三篇。四、開(kāi)設(shè)“二線一室”為了加強(qiáng)留守兒童與父母之間的心靈溝通，學(xué)校爭(zhēng)取在本學(xué)期開(kāi)通“親情熱線”（電話熱線）,讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話;開(kāi)通“教師熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系，架起留守兒童與父母之間聯(lián)絡(luò)親情的橋梁。設(shè)立“心理健康咨詢室”,布置有閱歷的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)協(xié)助“留守兒童”解進(jìn)展的各類活動(dòng)，如主題班（隊(duì))會(huì)、“您在他鄉(xiāng)還好嗎”書(shū)信競(jìng)賽活動(dòng)、集體生日、庭的溫暖。五、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶1、給予學(xué)習(xí)上的協(xié)助結(jié)對(duì)幫扶人員（能夠是任課教師、當(dāng)?shù)夭块T與組織的工作人員或是“代理媽媽"、“愛(ài)心媽媽”）及時(shí)把握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，詳細(xì)分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶規(guī)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由任課教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)小幫手，協(xié)助幫扶留守兒童的學(xué)習(xí).2、注重生活照顧義務(wù)教育。結(jié)對(duì)幫扶人員或任課教師平常對(duì)留守兒童要“多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把”。留守兒童患病時(shí)，結(jié)對(duì)幫扶人員及時(shí)送診,悉心照料.3、注重活動(dòng)布置結(jié)對(duì)幫扶人員或任課教師要組織留守兒童參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)、社會(huì)實(shí)踐、演講競(jìng)賽、生活的自信心。讓留守兒童經(jīng)過(guò)集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格進(jìn)展的消極影響，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活能力。4、注重健康教育個(gè)學(xué)科的教學(xué)中,并把該項(xiàng)工作納入教學(xué)常規(guī)管理。任課教師要圍繞留守兒童的心理咨詢與矯正、思想與情感、獨(dú)立生活和體諒父母等內(nèi)容開(kāi)展教育，使留守兒童體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn),樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培育準(zhǔn)確的人生觀、價(jià)值觀。方案三：小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想:以鄧小平理論和“三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展觀,樹(shù)立“以人為本"的教育理念,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培育更多的德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、工作目標(biāo)：經(jīng)過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方式，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng),建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提升寬敞未成年人的綜合素養(yǎng)。三、主要措施：(一)健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用：制訂詳細(xì)工作規(guī)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，總結(jié)閱歷，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童"教育管理工作制度化、規(guī)范化和常常化。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)文化、不斷提升思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道.1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。2、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。（1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼,多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生快活、家長(zhǎng)放心。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣.單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活能力。3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。職工要常常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培育更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長(zhǎng)"。教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通，及時(shí)反饋兒童的情況,協(xié)助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童詳細(xì)活動(dòng)方案三篇】開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和協(xié)助,做到有的放矢，因材施教。極影響。經(jīng)過(guò)定期進(jìn)行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講競(jìng)賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生樂(lè)觀參加，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)、成長(zhǎng)的歡樂(lè)。5、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)學(xué)生喜愛(ài)的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)著重方式,給學(xué)生制造平等和諧的心靈溝通環(huán)境,讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情,切實(shí)提升留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平,著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開(kāi)展磨礪教育的研究試點(diǎn)，著重培育性.要定期進(jìn)行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂(lè)和睦、樂(lè)觀向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。（二）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力：1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人溝通與溝通.班級(jí)要向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)班主任、任課教師的聯(lián)系電話.增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人把握與學(xué)校和兒童溝通的方式技巧，提升教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行溝通，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。還要經(jīng)過(guò)書(shū)信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，協(xié)助家長(zhǎng)提升自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況班人。2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn).班級(jí)要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，經(jīng)過(guò)進(jìn)行培訓(xùn)班、召開(kāi)座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑,加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方式，使之提升文化水平,轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平（面試網(wǎng)）（三）明確職責(zé),努力營(yíng)造良好育人環(huán)境：1、加強(qiáng)寄宿制班級(jí)的建設(shè)與管理。經(jīng)過(guò)廣泛宣揚(yáng),在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動(dòng)員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作,讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2、建立研討、溝通制度。班級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開(kāi)座談會(huì)，溝通閱歷，研究工作，探究新路,實(shí)行措施，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè),鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提升留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮班級(jí)在“留守兒童”教育管理中的樂(lè)觀作用。方案四：小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想和根本原則以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀,樹(shù)立“以人為本”的教育理念，發(fā)揮學(xué)校廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童教育、監(jiān)護(hù)和資助體系；整合社會(huì)資源，拓寬援助渠道，維護(hù)留守兒童的合法權(quán)益；優(yōu)化留守守兒童生存進(jìn)展的社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，培育德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的一代新人。本著“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)效”的原則，推動(dòng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)與社會(huì)主義榮辱觀教育相結(jié)合，將社會(huì)主義榮辱觀融入家庭道德建設(shè),與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，將村風(fēng)、民風(fēng)建設(shè)融入關(guān)愛(ài)留守兒童工作；與學(xué)校教育各類家庭教育活動(dòng)相結(jié)合，引入親情電話、心理輔導(dǎo)等載體,依托家長(zhǎng)學(xué)校廣泛開(kāi)展多類親子互動(dòng)活動(dòng)。二、總體目標(biāo)以協(xié)助留守兒童健康成長(zhǎng)為宗旨，以彌補(bǔ)留守兒童感情缺失，提升留守兒童道德素養(yǎng)為目標(biāo)，以動(dòng)員組織社會(huì)力氣關(guān)愛(ài)留守兒童為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過(guò)實(shí)施關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使留守兒童教育成長(zhǎng)問(wèn)題引起全社會(huì)的共同關(guān)注，制造有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍.三、工作對(duì)象3童。四、活動(dòng)內(nèi)容（一）建立“留守兒童活動(dòng)之家”學(xué)校建立“留守兒童活動(dòng)之家"，做到“四有”:有寬敞安全的活動(dòng)場(chǎng)所，有乒乓球、羽親情室、活動(dòng)室。管理實(shí)行“八個(gè)一”：一份倡議書(shū)、一份成長(zhǎng)檔案、每學(xué)期一封親情讓孩子充分感受到活動(dòng)之家的親情和溫馨。（二）推行“四個(gè)一”規(guī)劃，廣泛開(kāi)展社會(huì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)。開(kāi)展一次征募志愿者行動(dòng),在母親節(jié)、“六·一”兒童節(jié)期間開(kāi)展“心手相連”結(jié)對(duì)幫理健康學(xué)問(wèn)，家庭教育學(xué)問(wèn)培訓(xùn)活動(dòng)；開(kāi)展一次關(guān)愛(ài)留守兒童工作評(píng)比表彰活動(dòng)。1檔案。清晰留守兒童的姓名、性別、年齡，清晰留守兒童的性格特點(diǎn)、愛(ài)好愛(ài)好，清晰的姓名、地址、聯(lián)系方式。2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育指導(dǎo)機(jī)制。有規(guī)劃有步驟地對(duì)班主任或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人開(kāi)展心理健康學(xué)問(wèn)、家庭教育學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，宣揚(yáng)普及家教學(xué)問(wèn).在留守兒童家長(zhǎng)中廣泛開(kāi)展?fàn)幾龊细窦议L(zhǎng)，培育合格人才的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，利用節(jié)假農(nóng)忙時(shí)節(jié)，組織召開(kāi)返鄉(xiāng)家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)樹(shù)立準(zhǔn)確的教子觀，把握科學(xué)的家教學(xué)問(wèn)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。樂(lè)觀開(kāi)展針對(duì)留守兒童的各種志愿幫扶活動(dòng)。邀請(qǐng)“五老”擔(dān)任校外義務(wù)輔導(dǎo)員,樂(lè)觀童提供心理疏導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、生活協(xié)助等服務(wù)，彌補(bǔ)其家庭教育的缺失，做留守兒童生活的知情人,學(xué)習(xí)的引路人和成長(zhǎng)的保護(hù)人，使每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”。4、組織動(dòng)員社會(huì)力氣對(duì)特困留兒童進(jìn)行救助。5、實(shí)施步驟關(guān)愛(ài)活動(dòng)分三個(gè)階段留守兒童根本情況的調(diào)查摸底工作;(二）組織實(shí)施階段（41～531cehuashu.htm。全面開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)。（三（6六、保障措施月召開(kāi)一次會(huì)議。(二）構(gòu)建關(guān)愛(ài)留守兒童工作網(wǎng)絡(luò).健全以留守兒童親屬為主體的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),督促臨時(shí)監(jiān)護(hù)人履行法律責(zé)任;建立以教職員工為主體的學(xué)校協(xié)助網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)校與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和法定監(jiān)護(hù)人的密切協(xié)作，建立和完善與監(jiān)護(hù)人的溝通聯(lián)系制度。（三）明確職責(zé)分工。加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)和管理，建立和完善家長(zhǎng)學(xué)校，加大對(duì)家長(zhǎng)和臨時(shí)教育權(quán)利。（四）建立結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)志愿者與留守兒童聯(lián)系卡制度.理狀況.要及時(shí)填寫(xiě)“愛(ài)心聯(lián)系卡”,記錄孩子取得的進(jìn)步和存在問(wèn)題及相關(guān)活動(dòng)等.方案五：小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案要求,結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下活動(dòng)方案:一、活動(dòng)時(shí)間二、活動(dòng)內(nèi)容1。召開(kāi)主題班會(huì),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)留守兒童學(xué)生認(rèn)識(shí)留守兒童的生活、家庭、學(xué)習(xí)情況，煥發(fā)學(xué)生對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)之情。發(fā)動(dòng)學(xué)生跟留守兒童結(jié)對(duì)子，寫(xiě)信等活動(dòng)。2。開(kāi)展“傳遞青春正能量——承載留守學(xué)生之夢(mèng)"活動(dòng)。廣泛開(kāi)展“心愿直通車”活動(dòng),協(xié)