PAGEPAGE36八年級下冊語文詩經(jīng)兩首教案詩經(jīng)兩首教案設計詩經(jīng)大家都讀過，里面的古詩非常多，值得我們?nèi)ダ收b學習。下面是整理的八年級下冊語文詩經(jīng)兩首教案，一起來學習吧。教學目的一、了解《詩經(jīng)》常識：風、雅、頌，賦、比、興。二、學習兩首詩中的比興手法及重章復唱的章法。三、體會兩首詩的現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法。教學設想一、學詩重在熟讀背誦，一定要加強朗讀教學，讓學生在反復吟唱中和藝術(shù)美。二、兩首詩表現(xiàn)手法同中有異，可作比較式講解。教學時數(shù)2教時教學過程第一教時教學要點學習《伐檀》，重點體味古代奴隸們在對奴隸主貴族不勞而獲的強烈的責問和諷刺中所流露的憤懣不平的情緒。學習興的用法及重章復唱的章法。教學內(nèi)容與步驟一、導入新課高二時，我們學習過一個詩歌單元，從形式看，除了毛澤東同志的《詩二首》外，其余的都是新詩。新詩是現(xiàn)代詩歌的主流。新詩反映新生活，表現(xiàn)新的思想感情，形式上采用白話，打破了舊體格律的束縛，自由靈活，易學易懂。毛澤東同志在50年代初寫給《詩刊》主編臧克家的信中指出，要學好舊詩，因為新詩是從舊詩發(fā)展來的。我國古典詩歌，源遠流長，星漢燦爛，《詩經(jīng)》、《楚辭》，唐詩、宋詞、元曲，是中國文學發(fā)展史上一座又一座不朽的豐碑。現(xiàn)在，我們就從我國古代詩歌的源頭mdash;mdash;《詩經(jīng)》學起，先學第1首：《伐檀》（板書）二、疏通課文。1.《詩經(jīng)》簡介。(1)《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。包括西周初（公元前11世紀）至春秋中葉（公元前7世紀）500年間的詩歌，共305篇。先秦時代通稱為《詩》或《詩三百》。（板書）漢代以后儒家奉為經(jīng)典，才稱為《詩經(jīng)》。(2)《詩經(jīng)》按樂曲分為風、雅、頌三部分。（板書）風指十五國風，即指當時15個王國的詩歌，絕大部分是民間歌謠，是《詩經(jīng)》中最具有人民性的部分；雅是朝廷樂曲，有大雅和小雅；頌是宗廟祭祀的樂曲，有周頌、魯頌、商頌。雅和頌，都是統(tǒng)治階級在特定場合所用的樂歌。(3)《詩經(jīng)》形式多為四言一句，隔句用韻，常以重章疊句加強抒情效果。它的表現(xiàn)手法有賦、比、興三種。（板書）賦者，鋪陳其事而直言之，即直接鋪敘陳述；比者，以彼物喻此物，即比喻；興者，先言他物，以引起所詠之辭，即先描寫他種事物以引起下面的正題。2.教師范讀《伐檀》全詩。3.字詞注音詮釋。(1)坎坎ｋǎｎｋǎｎ兩個上聲連續(xù)，前一上聲改讀陽平，即讀成ｋaacute;ｎｋǎｎ。(2)置之河之干兮，干通岸，這是形聲字的聲旁作通假字。干應讀agrave;ｎ，不讀ｇagrave;ｎ。(3)稼（ｊｉagrave;）穡（ｓegrave;）稼，播種；穡，收獲。稼、穡，泛指農(nóng)業(yè)勞動。(4)狩（ｓｈograve;ｕ）獵（ｌｉegrave;）都是打獵。但狩是書面語言，獵是口語；同時，狩又特指冬天打獵。(5)漣（ｌｉaacute;ｎ）、直、淪（ｌuacute;ｎ）這三個詞都是描寫水面狀態(tài)。是指風吹水面形成的波紋，即漣漪，較平靜；淪，細小的波紋，微波。漣和淪意思接近，但漣是書面語，淪是口語。這三個詞依次描寫了河面由風吹成紋，到水波不興，又到水起微波，微妙地反映出伐木者內(nèi)心的不平心態(tài)。(6)廛（ｃｈaacute;ｎ）、億、囷（ｑūｎ）廛，本指一畝半地；億，指萬億的億；囷，指圓形的倉或囤。這里，都用來形容數(shù)量之多。(7)餐（ｃ?。睿?、食（ｓｈiacute;）、飧（ｓūｎ）意思相近，這里都是指吃。餐，吃（飯）；食，吃，專指吃飯；飧，繁寫是飱，本義指晚飯，書面用語，引申為熟食、飯食，如杜甫《客至》詩：盤飧市遠無兼味。詩中名詞活用為動詞，作吃講。4.學生齊讀一遍。5.教師將第1段詩意譯一下。三、課文研習。1.賦的運用?！斗ヌ础啡?段，每一段的開頭兩句都是直言之，直接地敘述，是采用賦的手法。坎坎，象聲詞，仿佛是現(xiàn)場錄音，繪聲繪色地描寫了伐木場面。我們仿佛聽到了砍木聲，呼號聲，倒樹聲，折枝聲，當然，我們也聽到了嘆息聲：多么繁重的勞動??！不僅要砍下樹，而且要把樹運到河的堤岸上，岸坡上，水邊上，以便通過水路運出去。這些艱苦的工作，全憑人力完成，這確實是多么艱辛??！然而，艱辛的勞動沒有給奴隸們帶來任何好處，血汗換來的勞動成果全被奴隸主老爺霸占，這是多么不公道?。∥覀兯坪鯊目部驳姆ツ韭曋杏致牭搅伺`們憤恨不平的心跳聲。從全詩來看，賦表現(xiàn)在各段對于某一事物進行鋪陳，如伐木運木場面，爾庭縣貆情形，以及責問與諷刺等，都是從各個不同側(cè)面不同層次進行鋪陳。一是直言，一是鋪陳，是賦的兩個最主要的特點。2.興的運用。河水清且漣猗，這句表現(xiàn)上寫清清的河水，涼風吹過，卷起一層漣漪，實際上是暗示了奴隸們內(nèi)心的不平，這水面的漣漪正是他們心中的漣漪的寫照，因而有下面一連串的責問與諷刺。寫水是為了寫心，寫心先寫水，先言他物以引起所詠之辭。興的作用主要靠聯(lián)想來實現(xiàn)。在特定的環(huán)境下，兩種本來不相及的事物，通過聯(lián)想，由此及彼。這里的河水與伐木者本來是不相及的兩種事物，但在伐木這種特定的環(huán)境中，我們自然而然地聯(lián)想到伐木者的忿恚心聲。興，在《詩經(jīng)》中運用得較多。如《關(guān)雎》中名句：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。用成對成對的關(guān)睢在河中的陸地上戲嘻的情景，象征了青年男女鐘愛之情。興，往往和比合用，比中有興，興中有比，因此常常比興連稱。如《王貴與李香香》中有一節(jié)詩：草堆上落火星大火燒，紅旗一展窮人都紅了。這第1句詩，既是比，又是興。落火星大火燒，既是比喻窮人鬧革命，又是興，為都紅了創(chuàng)造氣氛。3.句式研究。(1)不稼不穡，胡取禾三百廛兮？是什么問句？明確：不是設問句，因為沒有自問自答的形式，也不是啟發(fā)思考引起注意。也不是反問句，因為從意思看，不在于表達與字面相反的意思。那就是一般的疑問句嗎？也不是。因為它不在于提出什么疑問，它是在表示一種強烈的情感，在責問。(2)彼君子兮，不素餐兮！是反語，具有很強的諷刺性。四、布置作業(yè)：1.背誦《伐檀》全詩。2.分析《伐檀》結(jié)構(gòu)上的特點。第二教時教學要點一、復習《伐檀》。二、講析《碩鼠》比的手法和呼告修辭格。教學內(nèi)容與步驟一、復習舊課。（一）抽查學生背誦《伐檀》的情況。（二）默寫《伐檀》的起興句。（各段第3句）（三）口頭回答問題：1.不稼不穡，胡取禾三百廛兮？是什么問句？明確：特殊的疑問句mdash;mdash;激問。2.彼君子兮，不素餐兮！采用了什么修辭手法？明確：反語。二、導入新課。上一課，我們學習了《伐檀》，奴隸們對不勞而獲的奴隸主貴族的責問聲，仍縈繞在我們耳邊。恩格斯說，憤怒出詩人。這首詩有力地表現(xiàn)了被剝削的奴隸們內(nèi)心的憤恨不平。今天我們學習《碩鼠》，這是一首政治諷刺詩，它所表達的奴隸們對奴隸主的叛逆之情，對奴隸主的諷刺鞭撻，更有力度和深度?，F(xiàn)在我們齊讀一遍。三、文句疏通。1.碩鼠碩鼠這是呼告，也是比喻（借喻），把不勞而獲的統(tǒng)治者比作大老鼠，生動形象，直呼其名，極含蔑視嫌棄之意。2.莫我肯顧是賓語前置句，它正常的順序應是莫肯顧我。文言中賓語前置（詳見高中語文第四冊325頁至336頁）主要有三種情況，一是否定句中代詞作賓語，賓語置于動詞前，如：古之人不余欺也（《石鐘山記》）；二是疑問句中疑問代詞作賓語，賓語前置，如：大王來何操？這種句式，介詞的賓語也前置，如微斯人，吾誰與歸！三是用之或是把賓語提前到動詞前，以加重語氣。如：句讀之不知，惑之不解，唯利是圖。莫我肯顧是賓語前置的第一種情況。3.逝將去女，逝，往，過去。從辶旁的一般同走路有關(guān)，如造、適、進、追、達、過、遷、逃、返、巡、遁、逐等，這逝也同走路有關(guān)。有人認為逝是通假字，通誓，發(fā)誓的意思，其實是似是而非，把逝譯作往，更能體現(xiàn)奴隸們追求理想樂園的意思。女，通汝。全句可譯為：我們將要離開你們而到美好的地方去。4.莫我肯德，德本是恩惠，這里是名詞活用為動詞，施恩的意思。5.爰得我直，爰，才、乃。直，公正的待遇。6.誰之永號，之，助詞，不譯，主要是湊足音節(jié)。永，長。號，哭。四、課堂練習一?！斗ヌ础泛汀洞T鼠》都采用了重章復唱的寫法，每章字句大體相同，只在每節(jié)相同的位置上換了少數(shù)幾個字。例如《伐檀》中每節(jié)第1句只是第四個字不同，分別是檀、輻、輪三個字，其他字都相同?，F(xiàn)在請同學們把《伐檀》和《碩鼠》兩首詩中替換的字找出來。明確：《伐檀》檀干漣廛貆餐輻側(cè)直億特食輪漘淪囷鶉飧《碩鼠》黍顧土所麥德囤直苗勞郊口《碩鼠》第三章最后1句與前二章情況不同，盡管如此，從整體上看，這首詩仍是采用重章復唱的手法。重章復唱的作用是什么？我看，第一是為了換韻，如《伐檀》第一章是押ａｎ韻，第二章是押ｅ韻，第三章是押ｅｎ韻。第二是充實和擴展詩的內(nèi)容，如《碩鼠》三章分別用黍、麥、苗三個字，把統(tǒng)治階級的貪得無厭暴露無疑。五、課堂練習二。仔細朗讀《碩鼠》全詩，請指出哪些地方，反映了奴隸社會尖銳的階級對立，反映了奴隸們的痛苦生活？明確：1.從無食我黍、無食我麥、無食我苗這三句中，可看出奴隸主貴族不勞而獲，貪得無厭，魚肉奴隸，作威作福。2.從莫我肯顧、莫我肯德、莫我肯勞這三句中，可看出奴隸主貴族根本不顧奴隸死活，無情無義無德，從中可看出銳的階級矛盾。3.誰之永號？是個反問句，意思是誰還會長久地哭泣呢？隱含著這樣一個判斷mdash;mdash;以前和現(xiàn)在是永號的。號是號啕大哭。古代出聲地哭叫號，不出聲地哭叫泣，永號，是多么痛苦啊！這正反映了奴隸們是處于水深火熱之中！正因為忍無可忍，不堪忍受，所以就逝將去女，適彼樂土。六、課堂練習三。奴隸們逝將去女，適彼樂土，有人說這是對現(xiàn)實反叛，對理想的追求，是積極的。有人說，這是逃避現(xiàn)實，是消極的，你的意見如何呢？明確：逝將去女，包括一是反叛mdash;mdash;去女，即離開奴隸主貴族，要求擺脫剝削；一是追求mdash;mdash;逝，適彼樂土。二者是辯證的統(tǒng)一。在奴隸社會里，奴隸無人生自由，只不過是會說話的畜生，能大膽地提出去女，這體現(xiàn)了大無畏的斗爭精神；而追求理想是對現(xiàn)實的反叛的深化。奴隸與奴隸主之間的斗爭，是人類社會發(fā)展中階級斗爭的最初階段，不能用無產(chǎn)階級的斗爭目標、斗爭方式去苛求奴隸階級。奴隸們追求理想，正是一種斗爭的表現(xiàn)。七、課堂練習四。《詩經(jīng)》以四言詩為主，《碩鼠》是典型的四言詩，每句兩個停頓，節(jié)奏整齊?！斗ヌ础肪涫絽⒉?，節(jié)奏有一些變化。試誦讀《伐檀》第一章，劃分各句的節(jié)奏。例：坎坎ㄧ伐檀兮置之ㄧ河之ㄧ干兮河水ㄧ清且ㄧ漣漪不稼ㄧ不穡ㄧ，胡ㄧ取禾│三百│廛兮不狩│不獵，胡瞻│爾庭│有│懸貆兮彼│君子兮，不│素餐兮八、課堂練習五。試分析比較《伐檀》與《碩鼠》在藝術(shù)手法上的異同處。明確：1.相同點：(1)結(jié)構(gòu)相似。兩首詩都分三章，每章句數(shù)相同。每首詩各自的句式相同。(2)都采用了重章疊句反復詠嘆的手法，既開拓了詩的意境，充實了詩的內(nèi)容，又加強了詩的音樂性和感染力。2.不同點：(1)句式不同?！斗ヌ础肥情L短不齊的雜言句式，《碩鼠》是四言體，排列整齊，《伐檀》大量運用兮字，而《碩鼠》一個兮也沒有。(2)手法不同?！斗ヌ础凡捎昧速x和興，每章第3句運用了興的手法，觸景生情，感情強烈?！洞T鼠》通篇采用了比的手法，活畫出統(tǒng)治階級可憎可鄙的貪婪嘴臉，而且采用呼告手法，更顯出一種與統(tǒng)治階級決裂的斗爭精神。九、總結(jié)課文。通過這兩首詩的學習，我們對《詩經(jīng)》有了進一步的認識，歸納起來，藝術(shù)上有如下幾個特點：1.語言上，以四言為主，少數(shù)詩中用一兮字，而且句句用。2.結(jié)構(gòu)上。往往采用重章疊句。3.表現(xiàn)手法上，采用賦、比、興。《詩經(jīng)》是我國古代詩歌的現(xiàn)實主義源頭，那么，《詩二首》是如何體現(xiàn)現(xiàn)實主義特色的？首先是從現(xiàn)實生活中擷取題材，如伐木是直接寫自己所從事的勞動；莫我肯顧，是現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系（被剝削、被壓迫）；逝將去女，適彼樂土，是直抒胸臆追求自由?？傊?，真正做到了像白居易所說的文章合為時而著，詩歌合為事而作。其次，語言上主要是直言之，質(zhì)樸而文，很少夸飾。一○、布置作業(yè)：1.下列各句中的代詞類別一樣的兩項是：A.彼君子兮B.逝將去女C.適彼樂土D.莫我肯顧E.胡瞻爾庭有懸鶉兮（提示：應是A與B，都是人稱代詞；而C中彼是指示代詞，D中莫是無指代詞，E中胡是疑問代詞）2.坎坎一詞讀時應怎么讀？請寫出拼音。（提示：應讀ｋaacute;ｎｋǎｎ）3.不稼不穡，胡取禾三百廛兮？是什么問句？從下列各頂中挑選一種答案。A.設問B.反問C.疑問D.責問（提示：責問）4.寫出用辶、足、彳作偏旁表示與走路有關(guān)的字各三個。（提示：辶旁：適遷逝足旁：跑跳躍彳旁：行徠徐）5.寫出《伐檀》中因重章復唱需要而互相置換的18個字。（提示略）附：難句解析伐檀彼君子兮，不素餐兮！《課本》注：那些大人先生們呵，可不白吃飯??！這是諷刺不勞而獲的剝削階級的反話。這是根據(jù)鄭玄箋：彼君子者，斥伐檀之人仕有功乃肯受祿?，F(xiàn)在看來這種說法有問題。首先，從魏風一組詩的總的情況來看。較多的是反映奴隸對奴隸主壓迫剝削的不滿，有的卻是反映奴隸想跑到另一個王國樂土去的，《碩鼠》就說逝將去女，適彼樂土，樂土樂土，爰得我所。因此，這里的彼君子兮，不素餐兮就是奴隸所想象的樂土的君子。當然，這種追求怎么會實現(xiàn)呢？其次，《詩經(jīng)》里有關(guān)君子的詩篇，如《鄘風》的《君子偕老》，《王風》的《君子干役》、《君子揚揚》等，君子都是正面的形象，都是作為歌頌的對象，這里的君子也完全可能是正面形象。第三，從句式看，不素餐兮是一種純樸的敘述句，直抒所懷，哪里是什么諷刺！素，白，引申為白白地。譯文：那些君子啊，不白白吃飯??！碩鼠誰之永號？余冠英《詩經(jīng)選》訓之為其，《課本》訓之為助詞。王引之《經(jīng)傳釋詞》、馬瑞辰《毛詩傳箋通釋》都是訓之為其，看來，余冠英是宗王、馬之說。王引之又訓《詩經(jīng)》旄邱之葛兮的之為句中助也（《經(jīng)傳釋詞》）。馬瑞辰說：lsquo;誰之永號rsquo;猶云lsquo;誰其永號rsquo;，箋訓lsquo;之rsquo;為lsquo;往rsquo;，失之。（《毛詩傳箋通釋》卷十）我以為課本注釋之為助詞是正確的。古人說話時發(fā)音器官不太靈便時暫且拖的一個齒音。清陳《捫燭脞存》卷三：古人聲緩，多用語助?，F(xiàn)在略舉幾例：庚公之斯（《孟子middot;離婁下》），朱熹《孟子集注》：之，語助也。喜怒哀樂之未發(fā)（《大學》），清張文炳《虛字注解》：lsquo;之rsquo;作語助詞。介之推不言祿（《左傳middot;僖公二十四年》），杜預注：之，語助。還有一句之末用個之字的，如《詩經(jīng)middot;苤苢》：薄言有之。清陳奐《毛詩傳疏》：凡詁義不盡，則用lsquo;之rsquo;字以足之。助什么語氣？又為什么要助？為什么句末無義又用上之？《詩經(jīng)》里還有不少思字只字等，也是古人拖的一個齒音。隨著時間的推移，人們發(fā)音器官逐漸發(fā)達起來，齒音的這種用法逐漸減少乃至消失了。永號，長歌，熟語有長歌當哭。譯文：誰人哭泣呢？之并不等于其，更不等于還。其也是拖的音，或者說它的作用近似啊。至若還，那是譯成現(xiàn)代文時根據(jù)語言環(huán)境加上去的一個表頻率的副詞，不能把之解釋為還。以上就是八年級下冊語文詩經(jīng)兩首教案，大家學會了嗎？想要了解更多內(nèi)容，關(guān)注本網(wǎng)站?！景四昙壪聝哉Z文詩經(jīng)兩首教案詩經(jīng)兩首教案設計】相關(guān)推薦文章：詩經(jīng)《氓》導學案2詩經(jīng)兩首《關(guān)雎》《蒹葭》知識點梳理《詩經(jīng)》二首《關(guān)雎》《蒹葭》教案3部編新人教版八年級語文下冊《詩經(jīng)》二首教案3《詩經(jīng)middot;風雨》譯文（注釋、譯文、賞析）.download_card{padding:10px;border-top:1pxsolid#e4e4e4;position:relative;overflow:hidden;display:block;}.download_card_pic{width:90px;float:left;}.download_carddiv{clear:none;}.download_card_msg{float:left;}.download_card_title{font-size:16px;color:#003399;text-decoration:underline;margin-top:6px;overflow:hidden;text-overflow:ellipsis;white-space:nowrap;width:360px;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tip{font-size:14px;color:#666;margin:8px08px0;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tj{font-size:14px;color:#999;float:left;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tjspan{float:left;}.download_card_tj{font-size:14px;color:#999;float:left;}.download_card_tjimg{width:14px;margin-top:2px;float:left;margin-right:3px;}.download_card_btn{width:210px;height:60px;background:#b42521;border-radius:4px;position:absolute;right:10px;top:24px;}.download_card_btnimg{width:30px;float:left;display:block;margin:14px28px016px;}.downlod_btn_right{float:left;color:#fff;font-size:16px;font-weight:bold;margin-top:8px;}.downlod_btn_rightdiv{height:20px;line-height:20px;}.downlod_btn_rightp{font-size:12px;margin:2px000;font-weight:normal;text-indent:0;color:#fff;height:16px;line-height:16px;}《八年級下冊語文詩經(jīng)兩首教案詩經(jīng)兩首教案設計》將Word文檔下載到電腦上，方便打印和查看本文推薦度：點擊下載文檔文檔為doc格式上一篇：病梅館記教案翻譯病梅館記教案一等獎下一篇：琵琶行教案三課時白居易琵琶行教案-->.renulli{float:left;width:410px;}人教版高一下冊試卷更多陜西省渭南市澄城縣2017年第二學期高一語文（必修4）期末試題（...高中語文第二冊第五單元默寫高一下冊第四單元高一語文第二冊第一單元測試題答案江西省豐城中學2015-2016學年高一語文下冊周考試題1江西省豐城中學2015-2016學年高一語文下冊周考試題2江西省崇義中學2015-2016學年高一語文下冊第一次月考試題江西省德興市2015-2016學年高一語文下冊第一次月考試題遼寧師大附中2015-2016學年高一語文下冊第一次模塊考試遼寧省大連市2015-2016學年高一語文下冊第一次月考試題最新語文試題現(xiàn)代文閱讀。我長大了①小的時候...蘇格拉底是古希臘的大哲學家。...博樂閱讀之整本書閱讀《三國演義...加偏旁組字，再組詞。出—__...下列詞語歸類恰當?shù)囊唤M是（）A...下列句子中,關(guān)聯(lián)詞語使用正確的...照樣子，寫句子。例：牽牛花開了...閱讀材料，回答問題。據(jù)報道，5...閱讀《天空沒有多余的星星》，回...《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》...下列關(guān)于課文《羚羊木雕》運用插...《偉人細胞》一文中多次提到賈里...下面這個句子運用的是什么描寫方...閱讀下列文言文，完成下題?！炯?..《贈從弟》中體現(xiàn)松樹不畏嚴寒本...下列各組詞語中沒有錯別字的一組...《天凈沙秋思》中點明主旨，道出...下面語段中劃線的成語，使用不恰...依次填人下面橫線上的詞語，最恰...下列各句中，沒有語病的一項是（...下列說法中不正確的一項是（）A...最新語文試卷人教部編版三年級下冊期末復習測試語文試卷2019-2020學年人教部編版語文五年級上冊1白鷺練習卷2018-2019學年蘇教版語文四年級下冊13第一次抱母親練習卷（1）北京課改版六年級下語文期中測試卷（A卷）2018-2019學年人教部編版一年級下冊期末模擬考試語文試卷2016-2017學年人教新課標版一年級下冊語文第一階段練習卷人教新課標版五年級下語文期中測試卷（B卷）江蘇省鹽城市景山中學八年級下學期第一次月考語文試卷（解析版）人教版語文七年級上冊第一單元第課《羚羊木雕》同步練習江蘇省無錫市查橋中學八年級月月考語文試卷黑龍江省龍東地區(qū)中考語文試卷（農(nóng)墾、森工用）人教版語文七年級上冊第六單元mdash;mdash;.《寓言四則》同步練習江蘇揚州江都區(qū)實驗初中八年級月月考語文試卷（解析版）江蘇省宜興市宜城環(huán)科園教學聯(lián)盟八年級下學期第一次質(zhì)量檢測語...福建省廈門市海滄中學高二下期中考語文試卷（解析版）人教版語文選修《外國詩歌散文欣賞》第七單元第課《英國鄉(xiāng)村》...高考語文真題試卷（四川卷）湖南長沙推薦高二上開學分班考試語文試卷（解析版）《語言文字應用》人教版語文選修第二單元《千言萬語總關(guān)音...蘇教版語文必修五第二單元第課《箭與歌》同步練習《影視名作欣賞》人教版語文選修第三課《阿甘正傳》：英雄源自...網(wǎng)友關(guān)注《詠白海棠薛寶釵/林黛玉》賞析閱讀訓練題及答案不一樣的幸福閱讀訓練題及答案病句奧林匹克新格言閱讀訓練題及答案世博軸上的“陽光谷”閱讀訓練題及答案汪曾祺散文《岳陽樓記》閱讀訓練題及答案《破陣子middot;為陳同甫賦壯詞以寄之》詩歌賞析答案海子《我的母親》閱讀訓練題及答案《竭澤而漁》翻譯及閱讀訓練題及答案藏羚羊跪拜閱讀訓練題及答案《太陽也會刮風嗎》閱讀訓練題及答案《治國如栽樹》閱讀訓練題及答案（附翻譯）蘇教版八上《泊秦淮》課件2《張之萬之馬》閱讀訓練題及答案《項脊軒志》課件7蘇教版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