第4頁(yè)共9頁(yè)2022年?小學(xué)教師年?終考核個(gè)人?總結(jié)范文?一個(gè)學(xué)期在?已經(jīng)過(guò)去的?其中考中，?已經(jīng)為大家?標(biāo)記到這個(gè)?學(xué)期已經(jīng)過(guò)?去一半，看?了大家的期?中考成績(jī)，?為了能讓大?家在期末的?時(shí)候能拿到?一個(gè)自己想?要的成績(jī)，?能讓自己的?知識(shí)面更加?的開(kāi)闊，同?時(shí)也為了讓?自己的教學(xué)?水平有所提?高，在此，?對(duì)已經(jīng)過(guò)去?的半個(gè)學(xué)期?的工作做一?個(gè)簡(jiǎn)單的總?結(jié)：一、?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的興?趣小學(xué)生?對(duì)待學(xué)習(xí)，?往往偏重于?興趣，興趣?能激發(fā)學(xué)習(xí)?的積極性，?增強(qiáng)求知欲?望，增強(qiáng)克?服困難的信?心，而興趣?又不是天賦?的，是在后?天環(huán)境和教?育影響下產(chǎn)?生和發(fā)展起?來(lái)的，尤其?是教師本身?對(duì)學(xué)生的影?響。在新課?改的大背景?中，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力，?已成為教師?___的熱?點(diǎn)，討論、?交流、探究?等學(xué)習(xí)方式?已成為課堂?的主流。我?在語(yǔ)文課堂?教學(xué)中，力?求做到讓學(xué)?生變得鮮活?，讓學(xué)生學(xué)?得興致盎然?，使學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣，從而?發(fā)展學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?(1)規(guī)?范學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?正確的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?，有利于教?學(xué)的實(shí)施，?更有利于學(xué)?生的學(xué)習(xí)。?重點(diǎn)培養(yǎng)的?學(xué)習(xí)習(xí)慣包?括以下幾方?面：①漢?語(yǔ)拼音：利?用早讀、課?前預(yù)習(xí)、上?課抽讀等各?種方式進(jìn)行?復(fù)習(xí)、鞏固?漢語(yǔ)拼音。?②字詞記?憶：從開(kāi)學(xué)?起，堅(jiān)持對(duì)?課文中的生?字新詞進(jìn)行?讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)?。③課文?朗讀：抓好?課前預(yù)習(xí)、?逐漸養(yǎng)成認(rèn)?真預(yù)習(xí)的好?習(xí)慣;課堂?上運(yùn)用范讀?、聽(tīng)錄音讀?、自由讀、?有感情讀、?分角色讀等?方式，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行朗讀?訓(xùn)練與指導(dǎo)?。④閱讀?：從平時(shí)上?課到考試，?刻意讓學(xué)生?進(jìn)行閱讀的?訓(xùn)練，多思?考，多解決?問(wèn)題，提高?閱讀水平。?為進(jìn)一步攻?破這一難點(diǎn)?，也為了增?加課外閱讀?量，每周安?排一節(jié)閱讀?課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)?行閱讀訓(xùn)練?。⑤為了?全面提高學(xué)?生的語(yǔ)文綜?合素養(yǎng)，采?用一些個(gè)性?化的方法：?每位學(xué)生都?有一本摘抄?本，將所學(xué)?課文，課外?閱讀中看到?的優(yōu)美詞句?，喜歡的古?詩(shī)詞，名言?警句等進(jìn)行?摘抄記錄。?提高學(xué)生對(duì)?古文化的感?悟能力，并?進(jìn)行記憶積?累，逐步養(yǎng)?成日積月累?的好習(xí)慣。?(2)培?養(yǎng)積極探究?習(xí)慣，發(fā)展?求異思維能?力。在語(yǔ)?文教學(xué)中，?閱讀者對(duì)語(yǔ)?言意義、語(yǔ)?言情感、語(yǔ)?言技巧的感?悟，在很大?程度上與學(xué)?生的生活經(jīng)?歷、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)能?力、理解水?平有關(guān)。為?此，在語(yǔ)文?教學(xué)中，構(gòu)?建語(yǔ)義的理?解、體會(huì)，?要引導(dǎo)學(xué)生?仁者見(jiàn)仁，?智者見(jiàn)智，?大膽，各抒?己見(jiàn)。在思?考辯論中巧?妙點(diǎn)撥，以?促進(jìn)學(xué)生在?激烈的爭(zhēng)辯?中，在思維?的碰撞中，?得到語(yǔ)言的?升華和靈性?的開(kāi)發(fā)。教?師應(yīng)因勢(shì)利?導(dǎo)，讓學(xué)生?對(duì)問(wèn)題充分?思考后，學(xué)?生根據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn)，知?識(shí)的積累等?發(fā)表不同的?見(jiàn)解，對(duì)有?分歧的問(wèn)題?進(jìn)行辯論。?這樣課堂氣?氛很活躍，?開(kāi)放的課堂?教學(xué)，給了?學(xué)生更多的?自主學(xué)習(xí)空?間，讓學(xué)生?去思考，爭(zhēng)?辯，真正讓?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中體現(xiàn)自我?價(jià)值。二?、重知識(shí)遷?移，由課內(nèi)?向課外拓展?以課堂學(xué)?習(xí)為核心，?能動(dòng)地向?qū)W?生的校內(nèi)生?活、家庭生?活、社會(huì)生?活等各個(gè)生?活領(lǐng)域自然?延伸和拓展?，使課堂訓(xùn)?練與課外行?為訓(xùn)練形成?有序、有趣?、有力、有?效的結(jié)合，?取得語(yǔ)文教?學(xué)的整體效?益。在語(yǔ)文?教學(xué)中包括?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?愛(ài)國(guó)、思想?品質(zhì)、發(fā)奮?學(xué)習(xí)等的教?育，因此就?不能僅僅局?限學(xué)習(xí)方面?的教育。為?了對(duì)學(xué)生進(jìn)?行愛(ài)國(guó)教育?可以讓學(xué)生?課后搜集有?關(guān)家鄉(xiāng)變化?進(jìn)行一個(gè)圖?片展，增強(qiáng)?熱愛(ài)家鄉(xiāng)的?感情。為了?提高學(xué)生的?品質(zhì),把學(xué)?過(guò)課的文可?以延伸到家?庭，說(shuō)說(shuō)自?己在家的體?驗(yàn)，學(xué)會(huì)感?恩，讓學(xué)生?既學(xué)到知識(shí)?又品質(zhì)良好?發(fā)展。三?、備好課，?做好充分準(zhǔn)?備教學(xué)中?，備課是一?個(gè)必不可少?，十分重要?的環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又要?備教法。備?課不充分或?者備得不好?，會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣氛?和積極性，?因此，每天?我都花費(fèi)大?量的時(shí)間在?備課上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆研?教材和教法?，不滿(mǎn)意就?不收工。雖?然辛苦，但?事實(shí)證明是?值得的。一?堂準(zhǔn)備充分?的課，會(huì)令?學(xué)生和老師?都獲益不淺?。課前，為?了令教學(xué)生?動(dòng)，不沉悶?，我還為此?準(zhǔn)備了大量?的教具，確?實(shí)教學(xué)效果?十分理想。?同時(shí)，為了?備好課，花?大量的時(shí)間?在網(wǎng)上查找?相關(guān)課件或?者自己加工?、自己制作?一些必需的?課件，在課?堂上起到了?非常好的作?用。相反，?我沒(méi)有認(rèn)真?備課的時(shí)候?，課堂氣氛?沉悶，教學(xué)?效果不好，?學(xué)生也沒(méi)興?趣聽(tīng)課，與?此相比可見(jiàn)?，認(rèn)真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)十分?重要。四?、做好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?作為教師?，應(yīng)該明白?任何學(xué)生都?會(huì)同時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?兩方面，對(duì)?優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)?是顯而易見(jiàn)?的，對(duì)后進(jìn)?生則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)，?尤其是在學(xué)?習(xí)上后進(jìn)的?學(xué)生，往往?得不到老師?的肯定，而?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?成功與否，?直接影響著?全班學(xué)生的?整體成績(jī)。?所以，一年?來(lái)，我一直?注重從以下?幾方面抓好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作：1?、用發(fā)展的?觀點(diǎn)看學(xué)生?。應(yīng)當(dāng)縱?向地看到：?后進(jìn)生的今?天比他的昨?天好，即使?不然，也應(yīng)?相信他的明?天會(huì)比今天?好。2、?因勢(shì)利導(dǎo)，?化消極因素?為積極因素?。首先幫?助后進(jìn)生找?到優(yōu)、缺點(diǎn)?，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服缺?點(diǎn)。其次?以平常的心?態(tài)對(duì)待：后?進(jìn)生也是孩?子，厭惡、?責(zé)罵只能適?得其反，他?們應(yīng)該享有?同其它學(xué)生?同樣的平等?和民主，也?應(yīng)該在稍有?一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)?得到老師的?肯定。3?、真正做到?曉之以理，?動(dòng)之以情。?首先做到"?真誠(chéng)"二字?，即教師不?應(yīng)有絲毫虛?偽與欺哄，?一旦學(xué)生發(fā)?現(xiàn)"有假"?，那么教師?所做的一切?都會(huì)被看作?是在"演戲?"。其次做?到"接受"?，即能感受?后進(jìn)生在學(xué)?習(xí)過(guò)程中的?各種心理表?現(xiàn)和看法，?如對(duì)學(xué)習(xí)的?畏懼、猶豫?、滿(mǎn)足、冷?漠，錯(cuò)誤的?想法和指責(zé)?等，信任他?們，鼓勵(lì)他?們自由討論?。最后做到?"理解"二?字，即通過(guò)?學(xué)生的眼睛?看事物。?半個(gè)學(xué)期來(lái)?，干了一些?工作，也取?得了一些成?績(jī)，但成績(jī)?只能代表過(guò)?去，工作中?也存在著一?些不足，如?：學(xué)生學(xué)習(xí)?___嚴(yán)重?，行為習(xí)慣?還不夠規(guī)范?等，在今后?的工作中，?我一定要發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改?正不足，揚(yáng)?長(zhǎng)避短，爭(zhēng)?取更大的成?績(jī)。第9頁(yè)共9頁(yè)__?_年小學(xué)教?師年終考核?總結(jié)范文?自踏入教育?這個(gè)崗位以?來(lái)，我始終?以勤勤懇懇?、踏踏實(shí)實(shí)?的態(tài)度來(lái)對(duì)?待我的工作?，以師德規(guī)?范自己的教?育教學(xué)工作?，以當(dāng)一名?好老師作為?自己工作的?座右銘來(lái)要?求自己，現(xiàn)?將一學(xué)年的?工作總結(jié)?一、在思想?上，愛(ài)國(guó)愛(ài)?黨，積極上?進(jìn)。我積極?參加各種學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)?真參加政治?學(xué)習(xí)，為了?提高自己的?思想覺(jué)悟，?我認(rèn)真學(xué)習(xí)?《在___?重要思想理?論研討會(huì)上?的講話》，?并思考我如?何在自己的?崗位上實(shí)踐?___的思?想?我還?深知要教育?好學(xué)生，教?師必須先身?先之率，時(shí)?時(shí)做到教書(shū)?育人、言傳?身教、為人?師表，以自?己的人格、?行為去感染?學(xué)生，《教?師人格__?_力的構(gòu)建?》等文章，?努力使學(xué)生?、家長(zhǎng)能接?受我、喜歡?我。今年又?是新課程改?革，為了適?應(yīng)新形式，?我認(rèn)真拜讀?了《在新課?程改革中活?化自己的角?色》等文章?，努力使自?己不被新課?改的浪潮所?淹沒(méi)。作為?一名教師自?身的師表形?象要時(shí)刻注?意，我在注?意自身師表?形象的同時(shí)?非常重視對(duì)?學(xué)生的全面?培養(yǎng)。因?yàn)?我深信良好?的品行是每?個(gè)人身上最?美的東西，?針對(duì)社會(huì)這?一大氣候和?學(xué)生這一小?氣候我把學(xué)?生的德育、?美育工作放?到了最重要?的地位。在?工作中，我?積極、主動(dòng)?、勤懇、責(zé)?任性較強(qiáng)，?樂(lè)于接受學(xué)?校布置的各?項(xiàng)工作我還?注重文化學(xué)?習(xí)，參加了?小學(xué)教育的?本科進(jìn)修。?在不斷的學(xué)?習(xí)中，努力?使自己的思?想覺(jué)悟、理?論水平、業(yè)?務(wù)能力都得?到較快的提?高。二、?在教育教學(xué)?上，敬業(yè)愛(ài)?崗，嚴(yán)謹(jǐn)治?教。把學(xué)生?教好，讓學(xué)?生成功，是?每位教師最?大的心愿、?最高的榮譽(yù)?。作為一名?數(shù)學(xué)教師，?讓學(xué)生掌握?良好的學(xué)習(xí)?方法，獲取?的知識(shí)是最?重要的任務(wù)?。因此，我?在課堂教學(xué)?中，堅(jiān)持做?到認(rèn)真鉆研?大綱，仔細(xì)?分析教材的?編寫(xiě)意圖，?認(rèn)真?zhèn)湔n，?注意設(shè)計(jì)好?每堂課的教?學(xué)方法，研?究現(xiàn)代教育?技術(shù)在課堂?教學(xué)中的應(yīng)?用，注重對(duì)?學(xué)生各種能?力的培養(yǎng)。?在認(rèn)真做好?日常教學(xué)工?作的同時(shí)，?努力探索在?小學(xué)數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)中落?實(shí)素質(zhì)教育?的方法及手?段，探索在?教育中培養(yǎng)?學(xué)生能力發(fā)?展的途徑。?在工作中，?我深知學(xué)習(xí)?的重要性，?抓住一切機(jī)?會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)?，在不斷學(xué)?習(xí)、不斷實(shí)?踐中不斷提?高自己的教?育教學(xué)水平?及教學(xué)管理?水平。我?抓住學(xué)校安?排外出聽(tīng)課?的機(jī)會(huì)，虛?心學(xué)習(xí)，不?恥下問(wèn)，及?時(shí)消化，吸?取別人的精?華，在自己?的教學(xué)中為?斷實(shí)踐，不?斷總結(jié)，不?斷提高。平?時(shí)向書(shū)本學(xué)?習(xí)、向身邊?有經(jīng)驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)，提?高自己的課?堂教學(xué)水平?，努力形成?自己的課堂?教學(xué)風(fēng)格。?在教育教學(xué)?工作中，我?在做到教學(xué)?五認(rèn)真的同?時(shí)，平常能?以團(tuán)結(jié)、協(xié)?作的精神和?老師們共同?交流、互相?學(xué)習(xí)、共同?進(jìn)步。我兢?兢業(yè)業(yè)，盡?職盡責(zé)。多?年來(lái)，時(shí)時(shí)?以愛(ài)心、耐?心、細(xì)心貫?穿始終，去?關(guān)心每一位?學(xué)生，去搞?好班級(jí)的每?一次活動(dòng)。?這個(gè)學(xué)期，?我班取得了?較好的成績(jī)?，我決心讓?他們?cè)谝环N?寬松、探求?、競(jìng)爭(zhēng)的氛?圍茁壯成長(zhǎng)?。本學(xué)年?擔(dān)任___?班數(shù)學(xué)老師?，根據(jù)學(xué)校?德少工作計(jì)?劃，認(rèn)真開(kāi)?展各項(xiàng)活動(dòng)?，加強(qiáng)行為?習(xí)慣訓(xùn)練及?良好心理品?質(zhì)的培養(yǎng)。?關(guān)心學(xué)生的?學(xué)習(xí)和生活?，特別__?_后進(jìn)生，?予以他們的?關(guān)懷，鼓起?他們學(xué)習(xí)的?勁頭，更好?地融入在這?個(gè)班級(jí)體中?。注重行為?規(guī)范教育，?從實(shí)抓起，?用正確的輿?論導(dǎo)向，用?榜樣的力量?，促使學(xué)生?從被動(dòng)到主?動(dòng)，從他律?到自覺(jué)，養(yǎng)?成良好的心?理品質(zhì)和行?為習(xí)慣。通?過(guò)晨會(huì)、班?會(huì)、黑板報(bào)?、墻報(bào)等渠?道，使學(xué)生?自覺(jué)地成為?___的主?人，學(xué)習(xí)的?主人。加強(qiáng)?安全教育，?使安全牢牢?地刻在學(xué)生?心中。使班?級(jí)蒸蒸日上?，尤其注重?與家長(zhǎng)的聯(lián)?系，運(yùn)用電?話、家訪、?請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)?校等多種途?徑和方法，?把學(xué)生在校?的表現(xiàn)及變?化，如期向?家長(zhǎng)匯報(bào)，?讓家長(zhǎng)了解?孩子在校是?進(jìn)步了還是?退步了，及?時(shí)掌握孩子?各方面的優(yōu)?點(diǎn)和不足，?以便有針對(duì)?性地協(xié)助教?師開(kāi)展教育?活動(dòng)。由于?我的主動(dòng)，?有些家長(zhǎng)也?很愿意將孩?子在家的表?現(xiàn)反饋過(guò)來(lái)?，希望教師?的幫忙。這?樣的雙向活?動(dòng)，使家長(zhǎng)?也參與對(duì)學(xué)?生的管理，?對(duì)學(xué)生的健?康成長(zhǎng)起到?了良好的督?促作用。一?學(xué)期來(lái)，我?從班級(jí)的凝?聚到干部的?培養(yǎng)，從黑?板報(bào)的出刊?到廣播稿的?挑選，從教?室布置到班?級(jí)競(jìng)賽，不?知要化多少?心血、犧牲?多少個(gè)休息?日，但我沒(méi)?有怨言過(guò)，?總是一如既?住地去完成?一件件事情?，做好一項(xiàng)?項(xiàng)工作。?總之，在這?一學(xué)年中，?我不僅在業(yè)?務(wù)能力上，?還是在教育?教學(xué)上都有?了一定的提?高。但我平?時(shí)工作中出?現(xiàn)需改進(jìn)的?地方也較多?，如理論知?識(shí)不夠，論?文精品意識(shí)?不強(qiáng)電腦知?識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快?。在今后的?工作中，我?將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短?，不斷努力?。理學(xué)家馬?斯洛認(rèn)為：?一個(gè)學(xué)生如?果失去愛(ài)和?尊重，那么?他將很難健?康地發(fā)展。?因此教師必?須在理解、?尊重、愛(ài)護(hù)?學(xué)生的情感?基礎(chǔ)上，為?他們創(chuàng)設(shè)一?個(gè)信任、接?納、理解、?尊重的情感?氛圍，這樣?才能有利于?學(xué)生的身心?發(fā)展，有利?于德育工作?的實(shí)施。_?__要加強(qiáng)?師德建設(shè)，?恐怕每個(gè)人?都有自己的?認(rèn)識(shí)。我認(rèn)?為一、師?德是教育工?作者的靈魂?國(guó)家的（范?本）興衰，?取決于教育?教育的興衰?，取決于教?師。教師是?立校之本，?而師德則是?教育之魂。?從古至今，?在人們心目?中，似乎很?難找出比教?師更受敬重?的職業(yè)。只?要用真誠(chéng)的?心去感化學(xué)?生，用真誠(chéng)?的愛(ài)去引導(dǎo)?學(xué)生，只有?真的愛(ài)學(xué)生?才能當(dāng)之無(wú)?愧地說(shuō)愛(ài)教?育事業(yè)。著?名教育家斯?霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?：要使學(xué)生?的品德高尚?，教師自己?首先應(yīng)該是?一個(gè)品德高?尚的人。教?師是學(xué)生的?一面鏡子，?言談舉止，?為人處世，?衣著穿戴都?是學(xué)生私下?議論的話題?。為人師表?不能說(shuō)一套?做一套，應(yīng)?嚴(yán)以律己，?言行一致，?表里如一，?成為學(xué)生的?表率?？鬃?說(shuō)得好：其?身正，不令?而行，其身?不正，雖令?不從。任何?教育的結(jié)果?，都是伴隨?著一定的師?生關(guān)系產(chǎn)生?的，其結(jié)果?的好壞有時(shí)?受師生關(guān)系?好壞的影響?，不同的師?生關(guān)系往往?導(dǎo)致不同的?教育結(jié)果。?今天的學(xué)生?需要有一個(gè)?安靜、和諧?、健康的學(xué)?習(xí)環(huán)境。這?也是江總_?__在《_?__教育問(wèn)?題的談話》?中不斷強(qiáng)調(diào)?的。在教育?過(guò)程中，教?師與學(xué)生之?間要進(jìn)行多?方面的互動(dòng)?，會(huì)產(chǎn)生種?種矛盾。?倘若教師沒(méi)?有尊重，關(guān)?心和熱愛(ài)學(xué)?生，即沒(méi)有?與學(xué)生溝通?關(guān)系的法寶?博愛(ài)之心。?熱愛(ài)學(xué)生是?建立民主、?平等、和諧?的師生關(guān)系?的基礎(chǔ)。在?創(chuàng)建和諧社?會(huì)的時(shí)代背?景下，教師?在課堂教學(xué)?中也應(yīng)該努?力營(yíng)造民主?、和諧的課?堂教學(xué)氛圍?，生動(dòng)活潑?與嚴(yán)肅守紀(jì)?的辨證統(tǒng)一?，因材施教?與面向全體?相結(jié)合。從?某種意義上?來(lái)說(shuō)，這種?師生關(guān)系是?教師正確的?學(xué)生觀和良?好素質(zhì)的反?映。二、?教書(shū)育人是?師德的關(guān)鍵?在知識(shí)的海?洋里，宇宙?間的任何事?物都只有其?中的一朵浪?花，一粒泥?沙，而教師?如同一葉扁?舟，常年累?月航行于其?中，將一批?又一批渴望?成才的求知?者送達(dá)理想?的彼岸，風(fēng)?雨無(wú)阻，無(wú)?怨無(wú)悔。浪?頭上行舟，?難免驚心動(dòng)?魄，但也有?欣慰與歡暢?，誰(shuí)說(shuō)不是?呢?選擇了?教師職業(yè)就?選擇了艱辛?和挑戰(zhàn)。胸?無(wú)點(diǎn)墨，混?跡社會(huì)，腰?纏萬(wàn)貫者大?有人在，但?我們無(wú)法想?象，更不能?容忍一個(gè)濫?竽充數(shù)教師?堂而皇之立?于那些求知?若渴者目光?聚焦的神圣?講壇。教書(shū)?育人是教師?的天職。教?師在任何時(shí)?候都不能忘?記，自己不?單單是為教?書(shū)而教書(shū)的?教書(shū)匠，而?應(yīng)是通過(guò)教?學(xué)活動(dòng)在學(xué)?生心靈上精?心施工的工?程師。三?、熱愛(ài)學(xué)生?是師德教育?的核心。教?師的職業(yè)道?德品質(zhì)是否?高尚，主要?從以___?面看：看他?否忠誠(chéng)于人?民的教育事?業(yè)，能否堅(jiān)?定不移地全?面貫徹執(zhí)行?黨的教育方?針看他是否?熱愛(ài)學(xué)生，?能不能做到?既教書(shū)又育?人。隨著社?會(huì)的發(fā)展，?黨和國(guó)家對(duì)?教育的深切?___，真?誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)?生已被視為?當(dāng)代教師的?師德之魂。?老師對(duì)學(xué)生?的愛(ài)，會(huì)被?學(xué)生內(nèi)化為?對(duì)教師的愛(ài)?，進(jìn)而把這?種愛(ài)遷移到?教師所教的?學(xué)科上，正?所謂親其師?，信其道而?樂(lè)其道，因?此愛(ài)的教育?是我們教學(xué)?上的巨大推?動(dòng)力。在教?育中，我們?對(duì)學(xué)生的愛(ài)?應(yīng)該是正直?、公正、坦?蕩、無(wú)私的?，不是偏狹?、庸俗的。?因權(quán)勢(shì)而?愛(ài)，因門(mén)第?而愛(ài)，因金?錢(qián)而愛(ài)，這