蹺蹺板教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊第一單元第3課教學(xué)目標(biāo)：1.能用觀察體驗和已有經(jīng)驗對杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋；能通過觀察、實驗等方式認(rèn)識杠桿尺的平衡原理。2.善于在游戲中發(fā)現(xiàn)問題提出問題；關(guān)心人們運(yùn)用杠桿平衡的技術(shù)成果；愿意與人合作與交流；樂于用學(xué)到的知識改善生活。3.知道杠桿尺的平衡條件；了解天平的主要構(gòu)造了解生活中的平衡現(xiàn)象。教學(xué)重難點：1.能通過觀察、實驗等方式認(rèn)識杠桿尺的平衡原理。2.知道杠桿尺的平衡條件。教具、學(xué)具：支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、天平、設(shè)計表格。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.同學(xué)們玩過蹺蹺板嗎？在玩蹺蹺板時，有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生？[學(xué)生說說自己以前玩蹺蹺板時的感受預(yù)設(shè)蹺板一會往上翹一會往下翹；兩個一樣重的小朋友玩蹺蹺板會兩邊一樣高……師追問邊一樣高可以用一個詞語來形容，誰知道？引出平衡并板書。2.同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起回顧玩蹺蹺板的情景（師課件演示學(xué)生在玩蹺蹺板）看到這里,你想提出什么問題?學(xué)生交流預(yù)設(shè)一個小孩子怎么把一個大人給翹起來？一個同學(xué)怎么把兩個同學(xué)翹起來？你還想到哪些問題？預(yù)設(shè)孩怎樣才能把大人翹起來？蹺蹺板怎樣才能平衡？教師及時評價學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽提出問題。二、猜想假設(shè)，嘗試解釋1.大家提得問題都很有研究價值么蹺蹺板保持平衡到底跟什么有關(guān)系呢？讓我們猜一猜，到底是怎么回事？

（學(xué)生獨立思考）2.匯報交流，哪個同學(xué)來說說自己的想法？預(yù)設(shè)：蹺蹺板保持平衡與兩邊的重量有關(guān)。除了重量，還可能與位置有關(guān)。教師追問:怎么知道還與位置有關(guān)系的？我們玩蹺蹺板時，就見過小同學(xué)把大同學(xué)蹺起來，光與重量有關(guān)是不對的。教師板書“重量那么位置是相對于哪里說的？預(yù)設(shè)：支撐點。有的離支撐點遠(yuǎn)，有的離支撐點近。剛才，大家的討論很積極的都還有一定的道理怎樣才能證明這些猜測對不對？引導(dǎo)學(xué)生做實驗。三、制定計劃，實驗探究1.認(rèn)識杠桿尺教師出示杠桿尺請看這是一個特殊的蹺蹺板它叫杠桿尺這是底座豎桿、平衡尺，仔細(xì)觀察平衡尺，大家有什么發(fā)現(xiàn)？從中間往左數(shù)是第格、第2格、第3格、第4格，從中間往右是第1格、第格、第3格、第4格，左邊第一格和右邊第一格到中間的距離是一樣的么左邊第格和右邊第4格到中間的距離也是一樣。這是鉤碼，它可以掛到杠桿尺上。2．設(shè)計實驗方案，并在全班交流。你們打算怎樣設(shè)計實驗證明我們的猜想？學(xué)生匯報交流：預(yù)設(shè)我在左邊第一格掛1個鉤碼，在右邊第一格也掛一個鉤碼。我們打算在左邊右邊3個格子的地方各掛2鉤碼。剛才，我們設(shè)計的只是一種玩法，就是讓杠桿尺左右兩邊的重物一樣，要想研究平衡的秘密，僅靠一種玩法是不行的，需要大量的玩法，你們還想怎么樣，使杠桿平衡呢？（學(xué)生自由發(fā)言，如實驗中要做好記錄，教師予以鼓勵預(yù)設(shè)：左邊掛的鉤碼少一些，右邊掛的鉤碼多一些；我們打算讓杠桿尺兩邊的鉤碼數(shù)量不一樣，3.分組實驗同學(xué)們使杠桿尺平衡的方法可真不少面讓我們按自己的想法使桌上的杠桿尺平衡注意兩點要求一是小組要分工要有操作員記錄員匯報員問題員，問題員可以隨時提問題操做員講一講為什么能平衡？二是平衡了的杠桿尺可

以放到一邊，別亂動。開始做吧。杠桿尺的平衡實驗記錄杠桿尺左邊次數(shù)

杠桿尺右邊格子數(shù)

鉤碼數(shù)

格子數(shù)

鉤碼數(shù)123456……（學(xué)生分組實驗巡回指導(dǎo)促學(xué)生做好記錄是怎么想的什么平衡？兩邊比較，兩邊掛一樣多鉤碼會怎樣，兩邊不一樣多時會怎樣？）四、思考結(jié)論，表達(dá)交流1.分小組交流同學(xué)們找到這么多平衡的方法真了不起下面讓我們以自己喜歡的方法交流一下，怎樣使杠桿尺平衡？。（學(xué)生用講桌上的師用杠桿尺邊演示邊講解教師提問“你怎么想的？”“一邊一個還可以怎樣掛”、“有沒有一邊掛兩個的嗎？”、“誰能給他提問題，誰來補(bǔ)充一下”等適當(dāng)進(jìn)行鼓勵性評價，如“你的想法真奇妙還有別的掛法嗎？”）預(yù)設(shè)）左右格數(shù)一樣，重量相同（鉤碼個數(shù)相同左右格數(shù)不相同，掛得也不一樣多）掛的鉤碼多的一邊離中間近，掛得少的一邊離中間遠(yuǎn)。教師隨機(jī)板書。2.深入討論（重點引導(dǎo)學(xué)生討論分析第二類為什么能平衡？總結(jié)出要想平衡需要左邊鉤碼個數(shù)×格數(shù)=右邊鉤碼個數(shù)×格數(shù)五、聯(lián)系生活，知識應(yīng)用1．回顧問題：小孩怎樣才能把大人翹起來？

（學(xué)生自由發(fā)言，如小孩離支撐點遠(yuǎn)一些、或者幾個孩子一塊上蹺蹺板等2．交流生活中的平衡現(xiàn)象同學(xué)們平衡現(xiàn)象在我們生活中的應(yīng)用十分廣泛你還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象？（利用平衡木走鋼絲，桿秤，扁擔(dān)挑水、天平）3．認(rèn)識天平教師出示天平，介紹天平的托盤、指針、刻度盤、標(biāo)尺、游碼、調(diào)平螺絲等各部分名稱以及使用方法。六、總結(jié)評價，課下制作1.同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？除了你們小組之外，還有哪個小組表現(xiàn)最好？2.這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)衡規(guī)律方面的知識，相信在生活中你的收獲會更大打算用今天學(xué)到的知識來干什么（學(xué)生交流出示關(guān)于平衡的小玩具，鼓勵學(xué)生在課下做一些有創(chuàng)意的玩具七、板書設(shè)計：3.蹺蹺板平衡物重相同，距離相同物重不同，距離也不同左邊鉤碼個數(shù)×格數(shù)=右邊鉤碼個數(shù)×格數(shù)使用說明：1.教學(xué)反思“游戲”是孩子們童年生活的一部分“玩蹺蹺板”這一活動更是孩子們樂于參與的在本課教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)回憶玩蹺蹺板時的經(jīng)驗組織學(xué)生充分交流自己發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，既豐富了學(xué)生的感知，激發(fā)了學(xué)生的研究興趣又為學(xué)生提出有關(guān)平衡的問題奠定了基礎(chǔ)問題提出后我把解決問題的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在動手之前先動腦，積極地猜想試對觀察到的現(xiàn)象和提出的問題作出解釋，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗得到充分的展示與交流，引出了與平衡有關(guān)的因素：重量、位置、支撐點。找到了研究的關(guān)鍵問題后，我引導(dǎo)學(xué)生制訂實驗計劃，以小組為單位開展實驗探究，找到了平衡的條件。學(xué)生

的表達(dá)是多種多樣的，如口頭表達(dá)、畫圖表示、現(xiàn)場演示等。最后通過聯(lián)系生活交流剛開始學(xué)生提出的問“小孩怎樣才能把大人翹起來？把學(xué)到的知識與生活實際緊密相連課下讓學(xué)生制作平衡玩具，為學(xué)生的課下探究指明了方向。通過本課教學(xué)，我認(rèn)識到學(xué)生的科學(xué)探究離不開生活經(jīng)驗教師要精心設(shè)計有層次的探究活動，把每個探究環(huán)節(jié)落到實處，才能有效的提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2.使用建議：我們學(xué)校學(xué)生使用的杠桿尺存在很大不足之處是杠桿尺的刻度標(biāo)示不合理，杠桿尺的右面5—6格子處有掛鉤碼的地方，而左邊只有10個格（最大處能掛鉤碼，學(xué)生最多只能3個鉤碼做實驗，不能讓學(xué)生形象理解左邊鉤碼個數(shù)×格數(shù)=右邊鉤碼個×格數(shù)。其次是實驗用的螺絲釘太短，杠桿尺不能很好地固定議如果實驗儀器有相同的情況教師可以讓學(xué)生自制合適杠桿尺進(jìn)行實驗，或運(yùn)用課件演示（小黑板畫圖展示）的方法讓學(xué)生更容易理解。3.需破解的問題杠桿尺平衡的條件：動力×動力=力×阻力臂來？

是有必要給學(xué)生呈現(xiàn)出青島版小學(xué)科學(xué)上冊三――六年級期末考查試題一、填空（10分，每空1分）1、物體的（）叫做溫度。2、牛頓說過有大膽的（就不會有偉大的發(fā)現(xiàn)3、給物體分類的（）不同，分類的（）就不同。4、用工具測量水的體積一般用（）作單位，用（）表示；用儀器測量水的溫度，一般用（）作單位，用（）表示。5使用溫度計時要用手拿著溫度計（溫度計（浸在水中，不要接觸容器壁。二、判斷（5分，每空1分在括號內(nèi)打“√”或“×1、使用量筒測量水的多少時。視線要與液柱的凹面相平）2、測量身體溫度的溫度計也可以測量開水的溫度）

3溫度計測量水的溫度時等溫度計內(nèi)的液柱靜止后拿出來讀數(shù)）4、熱水降溫的過程有時先快后慢，有時先慢后快）5、在所有的感覺器官中，耳朵從周圍的世界中獲得的信息最多）三、科學(xué)與生活（5分）經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)同學(xué)們肯定學(xué)到了很多科學(xué)研究方法請你將下面探究的內(nèi)容與運(yùn)用的相應(yīng)方法進(jìn)行連線。探究不倒翁不倒的秘密判斷物體溫度的高低判斷液體體積的大小認(rèn)識鉛筆使熱水快速降溫

溫度計攪一攪解暗箱分類量筒學(xué)一、填空（15分，每空1分）1.維持人類生命健康的營養(yǎng)素，主要包括蛋白質(zhì)、、、纖維素、、礦物質(zhì)和水。2.由物體溶解實驗我們可以知道，、、、可以加快溶解。3.三種常用的凈化水的方法是：、、。4.根主要靠的

伸進(jìn)土壤吸收水分。根在吸收水分的同時，把溶解在水中也吸收了。二、判斷題正確的請畫√，錯誤的請畫×（10分，每空1分）1.所有的植物身體都分為根、莖、葉、花、果實、種子六部分）2.從海水中能提煉出食用鹽）3.在制作飲料時，為了顏色漂亮，可以多加色素）4.一邊看書一邊吃飯是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）5.人體需要的維生素種類很多，缺少幾種沒什么危害）6.土豆燒牛肉、茶葉煮雞蛋是很好的營養(yǎng)搭配）7.大自然水域中的水是很純凈的）8.植物的根都可以吃）9.植物所需要的養(yǎng)料全部是從土壤里來的）三、選擇（將你認(rèn)為正確的答案填寫在括號里分，每空1分）（）有遇到碘變藍(lán)色的性質(zhì)）會在紙上留下油漬）在燃燒時，會發(fā)出像頭發(fā)燒焦的氣味。

A.脂肪B.淀粉C.蛋白質(zhì)D.維生素2.含蛋白質(zhì)最多的一組是（A.瘦肉、雞蛋、魚、蝦B.向日葵、油菜籽C.小麥、玉米、水稻食鹽、馬鈴薯3.下列不能溶于水的物質(zhì)是（A.食用油食鹽C.高錳酸鉀4.我們可以用（）的方法，把食鹽從鹽水中分離出來。A.過濾B.沉淀C.蒸發(fā)5.我們吃的甘薯屬于（A.根B.果實C.莖學(xué)一、填空（12分，每空1分）1、地球內(nèi)部可以劃分為三層，最外面一層是（中間一層是（最里面一層是（2在做一塊卵石的試驗中們發(fā)現(xiàn)磚塊受到水和磚塊自會逐漸失去棱角。3、地下的巖層在（）的作用下會發(fā)生變形。當(dāng)受到的力大到不能承受時，發(fā)生突然的斷裂，巖層斷裂產(chǎn)生的地震波傳到地表而引起地表的震動，這就是（4、風(fēng)化作用的三個重要因素是()()()。5、在模擬火山成因的試驗中，番茄醬相當(dāng)于巖漿，土豆泥相當(dāng)于地殼。用酒精燈加熱，發(fā)現(xiàn)（，我們可以推測火山的成因是（二、判斷題正確的請畫√，錯誤的請畫×（10分，每空1分）1、物體不震動也能發(fā)出聲音，如電視機(jī)播放的聲音）2、火山噴發(fā)是一種自然現(xiàn)象，對人類有百害而無一利）3、人類活動對地表的改變都是有益于人類發(fā)展的。（）4、人們把北方天空中最醒目、最重要的星座稱為仙后座）5、聲音是只能在氣體中傳播的，在固體和液體中不能夠傳播）6、超聲波和次聲波都是人耳難以聽到的）三、選擇（將你認(rèn)為正確的答案填寫在括號里分，每空1分）1、下列現(xiàn)象中）不是自然因素對地表影響的結(jié)果。A地震

B火山噴發(fā)C修路架橋2、耳廓的作用是（）A收集聲波

B傳遞聲波3、游泳時，潛入水中仍能聽到聲音，聲音是通過（）傳播到耳朵里的。A水

B空氣

C游泳池4把敲響的音叉放在水面上，會看到（

A水面沒有變化

B水面震動起來5、火山噴發(fā)中，巖漿是（）而沿著地殼巖層裂縫沖出地面的。A靠自己的力量

B靠地球內(nèi)部的壓力作用學(xué)

C靠地球的引力作用一、填空（12分，每空1分）1、）是既不屬于植物又不屬于動物的一類生物。2、物體的運(yùn)動通常是指這一物體相對于另一物體來說，它的（）發(fā)生了變化。3、要想描述物體是運(yùn)動隊還是靜止的，必須先確定一個（4、坐在汽車上的人們，在汽車急剎車的時候，身體會不由自主地（）傾斜，這是因為人們在汽車剎車的一剎那間身體還保持著運(yùn)動的（5）和切割都可以改變蠟燭的形態(tài)，蠟燭（）還能產(chǎn)生新的物質(zhì)。6蘑菇是依靠地下部分（吸收土壤中的水分和有機(jī)物進(jìn)行腐生生活的。二、判斷題正確的請畫√，錯誤的請畫×（10分，每空1分）1、.細(xì)菌都是對人體有害的，所以我們要千方百計消滅一切細(xì)菌（）2、.物質(zhì)發(fā)生變化時，一定能生成新的物質(zhì)）3、.在鉄盆的外面涂上油漆，可以防止生銹）4、當(dāng)沒有外力的作用時，運(yùn)動著的物體還保持原來運(yùn)動的性質(zhì)）5使衣物品等發(fā)霉的霉菌于真菌味道鮮美的蘑菇不屬于真菌）6、病毒是一種可以獨立生存的生物）7、只有運(yùn)動的物體才具有慣性）8、熔化后的玻璃，無論同通過什么方式都不能再變成玻璃了）三、選擇（將你認(rèn)為正確的答案填寫在括號里分，每空1分）1、汽車起步時，乘客身體會