10.小石潭記柳宗元核心主問題：一“樂”一“憂”似難相容，那么作者的情感到底是“樂”還是“憂"?

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能用現(xiàn)代漢語通順翻譯全文，積累幾個(gè)常用實(shí)詞:樂、冽、為、可、許、清、居、乃、去，了解古漢語中一詞多義、通假字、詞類活用、古今異義現(xiàn)象。

2.朗讀課文，能夠做到準(zhǔn)確、有感情并能熟讀成誦。

3.欣賞小石潭明麗秀美的景色，理解作者在貶居生活中孤寂悲涼的內(nèi)心情感,注意本文情景交融的寫作特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.誦讀課文,疏通文意,欣賞景物描寫之美,體會(huì)情景交融之妙，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在疏通文意的基礎(chǔ)上，美讀美悟,熟讀成誦。

2.引導(dǎo)學(xué)生人情人境,體會(huì)作者懷才不遇的志士之悲。課時(shí)安排兩課時(shí)四、教學(xué)過程（一）猜讀入題孔子云:智者樂水，仁者樂山，是的，山穩(wěn)重寬厚如仁者平和寧靜.而智者聰慧機(jī)敏，正如水流動(dòng)之時(shí)的輕靈多姿,古往今來,眾多文人雅士樂山樂水，留下了許多膾炙人口的詩文。下面我們根據(jù)一首古詩的意境創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩,請(qǐng)同學(xué)們猜猜這是哪首古詩?從詩中你能讀出一個(gè)怎樣的詩人?

釣徒

我是寒江上垂釣千年的釣徒/千與千尋/千年孤獨(dú)/千山雪湮滅了我的來路/萬徑鳥音絕我迷失了歸途/身如不系舟心如菩提樹/披蓑戴笠我只是釣徒/釣雪、釣靜、釣孤獨(dú)。

[學(xué)生回答]這是柳宗元的《江雪》，從詩中能讀出一個(gè)孤獨(dú)的柳宗元，一個(gè)高傲的柳宗元,一個(gè)倔強(qiáng)的柳宗元。

[教師引導(dǎo)]柳宗元為何會(huì)產(chǎn)生這種莫大的孤獨(dú)呢？哪位同學(xué)能夠?yàn)槲覀兘忉屢幌履?？于是，孤傲的柳宗元走進(jìn)永州的山山水水,寫了流傳千古的游記散文“永州八記”。今天，我們一起學(xué)習(xí)其中的一篇《小石潭記》，領(lǐng)略他筆下的小石潭美景,體會(huì)流淌在字里行間的動(dòng)人情感。

1.這是一篇短小精美的山水游記。請(qǐng)同學(xué)們從文中找出表明作者游蹤變化的詞語，看看作者依次都描繪了那些景物呢？又使用了什么方法來寫景？發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛——同游之人。（板書）2.作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？（板書：隔、間、伐、取、見）3．這些動(dòng)詞有何作用？（1）寫出發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過；（2）點(diǎn)明小石潭人跡罕至；（3）為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆4.本段描寫了哪些景物？寫景用了什么寫法？（板書：竹、水、石、樹、蔓——移步換景）5.一步一美景，下面我們用舒緩的語氣來齊讀第一段，頭腦中努力想象小石潭的美景?！緦W(xué)生齊讀第一段】6.[教師引導(dǎo)]一切景語皆情語，作者寥寥幾筆勾畫,青山、奇石、翠樹、美潭好像就在我們眼前，作者也沉浸在這美好的景色中了。接下來,我們繼續(xù)游覽小石潭,看看還能看到怎樣的美景?7.文中第2段只是寫“魚”嗎？

（學(xué)生展示）“皆若空游無所依”“日光下澈,影布石上”“空游”等都寫出了水的清澈透明,表現(xiàn)了作者的贊嘆之情?！敲醋髡邔懰c我們之前學(xué)過的山水文章在寫法上有何不同呢？

[投影顯示]

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。(吳均《與朱元思書》

春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。(酈道元《三峽》高峰入云,清流見底。(陶弘景《答謝中書書》)（教師小結(jié))柳宗元不愧為游記散文的鼻祖，此段以魚寫水,采用了什么手法呢？側(cè)面烘托的寫法歷來令人嘆服。水清、魚樂、人歡，請(qǐng)大家輕吟慢誦，讀出魚的輕快活潑，讀出作者的愉悅之情。[學(xué)生誦讀](學(xué)生輕吟慢誦,盡量讀出魚的輕快活潑，讀出作者的愉悅之情...

8.我們?cè)賮砜纯吹?自然段,小溪展現(xiàn)出怎樣的美呢?

[學(xué)生展示]“斗折蛇行"寫出了溪身的曲折之美，“明滅可見”寫出了溪水的波光粼粼，“不可知其源”寫出了源頭的幽遠(yuǎn)，“犬牙差互”寫出了石岸的奇特。9.小石潭景物富有畫面感、層次感，前三段描寫的景物,具有明麗秀美的特點(diǎn)。寫景中流淌著作者愉悅贊賞的情感。我們由此看到了一個(gè)秀美的小石潭!

既然小石潭景色明麗秀美，那作者為什么又說“以其境過清,不可久居”?作者此時(shí)的心情是怎樣的?產(chǎn)生這種心情的根本原因是什么?

[學(xué)生展示]因?yàn)樾∈兜沫h(huán)境太幽深冷寂了，作者的心情自然是孤寂凄苦的?？梢姡髡哂|景生情，傷感起來。那為什么前面提到“心樂之”“似與游者相樂",后面又寫“悄傖幽邃”，一“樂”一

“憂”似難相容，這該如何理解呢?也就是說作者到底是“樂”還是“憂"?（小組討論，合作探究）[投影顯示]柳宗元出身于官宦世家，少有才名，21歲考中進(jìn)士，同時(shí)中進(jìn)士的還有他的好友劉禹錫。三年后，柳宗元任秘書省校書郎，步如官場。31歲任監(jiān)察御史，從此與官場上層人物交游更廣泛，對(duì)政治的黑暗腐敗有了更深入的了解，逐漸萌發(fā)要求改革的愿望，成為王叔文革新派的重要人物。但永貞革新只有半年便宣告失敗，而柳宗元與好友劉禹錫是這場革新的的核心人物，隨即被貶。順宗下臺(tái)，憲宗八月即位，柳宗元九月便被貶為邵州刺史，行未半路，又被加貶為永州司馬。永州地區(qū)地處湖南和廣東廣西交界的地方，當(dāng)時(shí)甚為荒僻,是個(gè)人煙稀少令人害怕的地方。和柳宗元同去永州的，有他67歲的老母親、堂弟柳宗直、表弟盧遵。他們到永州后,連住的地方都沒有，后來在一位僧人的幫助下，在龍興寺寄宿。由于生活艱苦，到永州未及半載，他的老母盧氏便離開了人世。柳宗元被貶后，政敵們?nèi)圆豢戏胚^他。造謠誹謗，人身攻擊,把他丑化成“怪民”，而且好幾年后，也還罵聲不絕。由此可見保守派恨他的程度。在永州,殘酷的政治迫害，艱苦的生活環(huán)境，使柳宗元悲憤、憂郁、痛苦,加之幾次無情的火災(zāi)，嚴(yán)重?fù)p害了他的健康，竟至到了“行則膝顫、坐則髀痹”的程度。永州之貶，一貶就是10年，這是柳宗元人生一大轉(zhuǎn)折。在京城時(shí)，他直接從事革新活動(dòng)，到永州后，他的斗爭則轉(zhuǎn)到了思想文化領(lǐng)域。永州十年，是他堅(jiān)持斗爭的十年，廣泛研究古往今來關(guān)于哲學(xué)、政治、歷史、文學(xué)等方面的一些重大問題，撰文著書，《封建論》《非《國語)》《天對(duì)》《六逆論》等著名作品，大多是在永州完成的。

唐元和十四年(819)柳宗元在柳州病逝，時(shí)年47歲?！窘處熜〗Y(jié)】可見，樂是憂的另種表現(xiàn)形式。柳宗元因政治原因被貶到永州，一貶就是十年，政治的失意使他不得不寄情山水，但眼前的景色，即使再美，也不能真正解開他心中的憂愁，因?yàn)樗且粋€(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任感的憂國憂民的人，他時(shí)刻牽掛著天下的黎民百姓，他怎能有心情來享受這大自然的美景呢?作者只不過是借小石潭的美景來抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶和抑郁憂傷之情。七、拓展學(xué)習(xí)

千古文人山水夢，“仕不得志”便寄情山水。請(qǐng)看屏幕，我們共同朗讀一下，從他們的作品中我們都能感受到什么呢？

(1)千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元《江雪》

(2)何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)

(3)鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。(吳均《與朱元思書》)

【教師總結(jié)]中國歷史上，有多少