---《論語十則》教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，解讀各則語錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力；了解《論語》的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值。2、過程與方法：通過合作探究、體驗(yàn)反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，理解各則語錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。2、結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)、道理付之于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，疏通文意；初識(shí)《論語》，走近經(jīng)典。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合工具書和課下注釋理解各則語錄的字面意思。教學(xué)過程：過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

中華民族有著數(shù)千年的文明歷學(xué)生感受、聆聽。史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對(duì)中華民族的形成和發(fā)展,激情導(dǎo)入產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對(duì)今天在全民族弘揚(yáng)愛國主義思想，建設(shè)社會(huì)主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。這些寶貴的精神財(cái)富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國的驕傲，也是全人類的驕傲。初識(shí)作者和論語學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果：1中華民族有著數(shù)千年的文明歷學(xué)生感受、聆聽。史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對(duì)中華民族的形成和發(fā)展,激情導(dǎo)入產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對(duì)今天在全民族弘揚(yáng)愛國主義思想，建設(shè)社會(huì)主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。這些寶貴的精神財(cái)富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國的驕傲，也是全人類的驕傲。初識(shí)作者和論語學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果：1、孔子：我國古代的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。2、《論語》：我國儒家經(jīng)典著作，共20篇，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古籍。是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。古有“半部論語治天下”的說法。指定學(xué)生讀簡介、學(xué)生記憶并筆記。初1、播放課文錄音，布置學(xué)生聽讀課文并完成聽讀讀聽讀任務(wù)：注意讀音、斷句。任務(wù)。反復(fù)朗讀。

課文指名讀課文，糾正讀野口斷句。要求學(xué)生大聲齊讀課文。后自由朗讀。絲嘗試自己疏通文意1、布置自學(xué)任務(wù)：結(jié)合工具書和課下注釋翻譯課文；2、教師巡回指導(dǎo)點(diǎn)撥3、讓學(xué)生分組討論解決疑難4、教師解決共同存在的問題。通過自讀、合作、聽講逐步疏通文意。齊讀課文師提出要求生讀布置作業(yè)1、熟讀、背誦課文及重要的文言詞語意思。2、課下搜集孔子的資料，并積累幾則其余的自己感興趣的論語在下節(jié)課交流。3、背誦全文。

教學(xué)內(nèi)容：深刻理解各則語錄，結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)、道理付之于實(shí)踐的意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法。教學(xué)過程：過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)檢查復(fù)習(xí)出一份重點(diǎn)文言詞語和句子翻譯的小測驗(yàn)題。答題，學(xué)生課下交學(xué)習(xí)小組長協(xié)助檢查。齊聲背誦全文師觀察哪些學(xué)生尚屬濫竽充數(shù)和不熟悉者，以便課下重點(diǎn)檢查督促。生背誦課文。分組討論探究布置討論任務(wù)：十則語錄中哪n些是探討學(xué)習(xí)方法的，哪些是探討學(xué)習(xí)態(tài)度的。請(qǐng)分類筆記。學(xué)生分組討論，并各自分類做出筆記。然后各組展示學(xué)習(xí)成果，由教師弓1導(dǎo)對(duì)不同意見的討論。自由論壇要求學(xué)生說出深入思考并積極發(fā)言

對(duì)自認(rèn)為最有價(jià)值的一條論語的認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)反思要求學(xué)生思考：舉出實(shí)例說一說哪一條自己做的比較好，哪一條還很有差距，以后的生活實(shí)踐中應(yīng)如何做。針對(duì)自身情況認(rèn)真總結(jié)反省并發(fā)言r學(xué)以致用要求學(xué)生用學(xué)過的一條或兩條論語來寫一段話在筆記本上造句并互相交流百家講壇開設(shè)“百家講壇”要求學(xué)生交流課外搜集積累的成果，并說出自己對(duì)孔子和論語以及經(jīng)典作品的認(rèn)識(shí)過程和獨(dú)到見解。在寬松的學(xué)術(shù)氛圍中大膽發(fā)表自己r的見解，共同探討和提高。布置作業(yè)課外閱讀并選背《弟子規(guī)》進(jìn)行

比賽。板書設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)態(tài)度J學(xué)習(xí)方法學(xué)以致用>比賽。板書設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)態(tài)度J學(xué)習(xí)方法學(xué)以致用>,個(gè)人修養(yǎng)教學(xué)反思為學(xué)教材分析：本文原題是《為學(xué)一首示子侄》，意在教育晚輩們樹立遠(yuǎn)大志向，勤奮學(xué)習(xí)，有所建樹，文章闡述的“事在人為”的道理，至今仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。彭端淑一生勤奮好學(xué)，著述很多，《為學(xué)》是他的《白鶴堂集》中極具影響力的一篇。文章雖篇幅短小，但是說理深刻，語言精練，是古漢語學(xué)習(xí)的典范。文章是一篇論說文，提出中心論點(diǎn)后，從正反兩方面說明昏庸與聰敏的關(guān)系，同時(shí)，運(yùn)用比喻論證的方法證明了中心論點(diǎn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，理解課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力；初步認(rèn)知論證方法。2、過程與方法：自讀法與討論法相結(jié)合3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：真正理解文章主旨“事在人為”的道理教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，理解課文，理清論證思路，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。教學(xué)難點(diǎn)：真正理解文章主旨“事在人為”的道理教學(xué)用具：mp3播放器教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，疏通文意。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課下注釋理解文章表層意思，熟悉課文內(nèi)容。教學(xué)方法：小組學(xué)習(xí)，合作探究。教學(xué)過程：過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)簡介作者教師展示：彭端淑，字樂齋，清朝四川三才子之一，早年做官，后辭官回鄉(xiāng)，于錦江書院講學(xué)著書著名的有《白指名讀內(nèi)容聽作者的故事

鶴堂集》等。（可講一個(gè)作者在任或辭官的小故事）朗讀課文放課文錄音、布置聽讀任務(wù)（正音、斷句）引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文聽讀課文，做出標(biāo)記。自由朗讀課文齊讀課文疏通文意布置自讀任務(wù)：利用工具書和課下注釋自譯課文。在筆記本上寫出譯文。質(zhì)疑問難，組內(nèi)討論。3、向教師質(zhì)疑。齊聲朗誦提出要求：聲音洪亮，準(zhǔn)確斷句。布置作業(yè)1、背誦2、4自然段。2、搜集古今中外勤奮學(xué)習(xí)的例子第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文，理清論證思路，真正理解文章主旨“事在人為”的道理教學(xué)重點(diǎn)：理解文章深刻內(nèi)涵，明白事在人為的道理教學(xué)難點(diǎn)：樹立“靠勤奮努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想”的志向教學(xué)方法：合作探究法；設(shè)疑導(dǎo)撥法。教學(xué)過程：過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入教師講述《龜兔賽跑》要求思考：文中哪些道理和事例與其相符回答第二段講的道理和龜兔賽跑的道理一致，第三段的故事內(nèi)容與其相符檢查復(fù)習(xí)1、檢查重點(diǎn)詞語和句子的解釋2、檢查背誦內(nèi)容檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效分組探究學(xué)習(xí)1、布置任務(wù)：深入研究課文，為本課設(shè)計(jì)一個(gè)條理清晰的板書（層次、論證方法、中心論點(diǎn)）2、引導(dǎo)交流各組的討論成果，及時(shí)更正和評(píng)價(jià)1、討論完成板書設(shè)計(jì)2、選