班主任教育故事之愛的力量班主任教育故事之愛的力量班主任教育故事之愛的力量V:1.0精細整理，僅供參考班主任教育故事之愛的力量日期：20xx年X月班主任工作經(jīng)驗交流材料愛的力量班主任工作，辛苦與快樂相伴，繁瑣與充實相隨，煩惱與幸福相生。十九年來，我把美麗的無私的愛傾注在每個學生身上，真心誠意地愛著他們。真正做到愛如慈母，導如師長，交如朋友。以良好的師德影響他們，以積極的情感感染他們，以健康的心態(tài)引導他們，使他們在我的愛中健康成長。我深愛我的事業(yè)，愿全身心地投入；我深愛我的學生，愿無償?shù)母冻觥，F(xiàn)在我班有個學生叫楊明。我剛接過這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天學生都跑來向我告狀。我找他談話，他開始是一副愛理不理的樣子，雖然口頭上勉強答應了我的要求。但過后他還是和以前一個樣，沒什么變化，此時看到這種情況我都想放棄他，既然不聽老師話，又何必自己自討苦吃呢算了吧，不理他了，多一個少一個不是一個樣嗎但后來自己仔細想想，家長把自己的小孩子交給了你，你就要對他負責任，更何況你又身為班主任，想到這里還是要拉他一把，不能因一點困難就退縮，不能讓他掉了隊，或許他現(xiàn)在還沒有真正認識到自己的錯誤，還沒有意識到學習的重要性，他畢竟年齡小，沒有想過要真正做個老師、同學喜歡的人吧。在以后的學習中只要他有一點進步時，我就給予及時表揚，使他處處感到老師在關(guān)心他。經(jīng)過一段時間，他各方面都取得了不小進步，在上課的時候也專心聽講了，紀律上方面也更遵守了，甚至自己也當起了值日生，成績也有了進步，雖然不是很明顯，總比以前有進步了。為此，我對他會心地笑了，在班上我狠狠地表揚了他。同學們也為他的進步高興地鼓起了掌，他的臉上露出了燦爛的笑容。他現(xiàn)在是進步了，我的心里也感覺輕松了好多，不管他能堅持多久，只要在他身上給予更多的關(guān)愛，我想他會越來越進步的，通過我的耐心教育，會慢慢收斂他的不良習氣，時時關(guān)注他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時根治，要讓他感覺到老師在時刻關(guān)心著他，相信他一定會有更大的進步。班上還有個學生叫顧超，胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩?？墒窃趯W習方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我反應。我找他談話，希望他能以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步。他口頭上答應得好好的了。可他就是“勇于認錯，堅決不改”，依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了。我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。為了轉(zhuǎn)化顧超同學，我采取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯誤嗎想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢”“我今后一定要遵守紀律，認真完成作業(yè)。”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予關(guān)注使他處處感到老師時時刻刻在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。這位同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他。有時這位女同學也會顯得不耐煩，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟這位女同學說：要有耐心，慢慢來。后來，顧超同學取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是同位的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，學習積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。從教學中遇到的每一件事中事我深刻的認識到，怎樣做一個好的班主任。一、以人為本，愛心感化。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。“愛是教育好學生的前提”。對于像顧超這樣的孩子，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。二、同伴相助，友情感化同學的幫助對他來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一但建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化學困生工作中就能起到較好的效果。三、因材施教，循循善誘。常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐在一起，給予學習和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為一個好學生。作為一個教育工作者，作為一個班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。也正由于有了我對他們的信任、尊重、理解、激勵、寬容和，才能使他們找回了自信我深切地感受到：作為一名教師，要善待我們身邊的每一位學生，你怎么對待他們，他們也會怎么對待你?！皭邸痹诮逃械闹匾饔谩Ｖ挥谐錆M愛的教育，才是真正的教育！作為一名教師，讓我們把愛滲透在自己的教育過程中，不要吝惜自己的每一句愛的語言，不要保留自己的每一個善意的微笑，不要在乎自己為孩子做的每一件微不足道的小事！為了祖國的花朵能夠開得更艷、笑得更燦爛，讓我們每一位園丁都多奉獻一點愛心，只要你付出了愛，就一定會在孩子們身上收獲愛的果實！何樂而不為呢？偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“相信孩子，尊重孩子，用心靈塑造心靈?！边@句話一直影響著我的從教生涯，也是我一直的追求。回想自己從教的這十年，多少的成功與失敗，多少的酸甜苦辣，多少的歡樂和憂傷，都積淀成了一本厚厚的畫卷，而每一頁畫面都那樣值得人去品味、去思索??雖然教師的工作總有一份沉甸甸的責任，偶爾，望向金秋的累累碩果，心中也會常常掠過一絲欣慰。教育是一門藝術(shù)，在最恰當?shù)臅r間、最恰當?shù)牡攸c、選擇最恰當?shù)姆绞綄ψ钋‘數(shù)娜俗龉ぷ魍苡幸庀氩坏降男ЧＳ浀糜幸粋€叫邱克的男生，班上的同學都叫他“厭邱”，不是因為他不愛學習，而是他的言行總是令大家討厭，并且他自己對別人的意見也總是百聽不厭，老師和家長多次教育都收效甚微。有一天下課了，他哭著跑到我的辦公室，他告班上的同學欺負他，他一口氣幾乎把班上同學的名字都說完了，他是邊說邊哭，越哭越傷心。說實話，那是我第一次見到他哭鼻子，我想他的自尊心肯定是受到了嚴重的傷害，我覺得難得的教育機會到了。于是，我給他倒了一杯水，讓他先坐下來平靜一下心情，我也趁機找了同學們了解原因。原來，邱克早上到校的時候從家里帶來了幾條蚯蚓，他悄悄地把一條條蚯蚓放在別人的鉛筆盒里面、書包里、課本里、衣服口袋了，他甚至將別人的圓珠筆芯卸下來，然后在里面裝上一條蚯蚓?？吹酵瑢W們一個個被嚇得尖叫的時候，他自己卻高興得人仰馬翻。大家都知道這肯定是邱克的“杰作”。但大家都不動聲色，決定給他一個教訓。于是，他放到別人那里的蚯蚓都回到了他相同的地方，而且一條被解剖的蚯蚓出現(xiàn)在他的課桌上，并留言，“看，蚯氏家族是沒有良心的！”在我完全弄清楚情況后，我意識到這不只是簡單的同學之間的惡作劇，更多是的大家的一種憤怒、一種報復，如解決得不好，可能會引起對班級團結(jié)、對同學友誼產(chǎn)生嚴重后果?；氐睫k公室后，我發(fā)現(xiàn)邱克的情緒有些好轉(zhuǎn)，于是，我說，“邱克，今天的事情我都知道了，這件事情也不是很嚴重，我想你并不是一個心胸狹窄的人。我想給你講一個故事，想聽嗎？”他默默地點了點頭。于是我講到，“從前，一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停在樹上休息。鴿子問烏鴉：‘你這么辛苦，為什么要離開這里呢要飛到什么地方去呢’烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說：‘其實我不想離開，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去?！澴雍眯牡卣f：‘別白費力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會不受歡迎的?！彼犕晡业墓适拢钌畹亟o我鞠了一躬就離開了辦公室，這讓我也感覺有些意外。待我到教室去上課的時候，我遠遠就聽見教室里一陣陣掌聲，原來是邱克在向大家說話，“對不起，我以前做了很多對不起大家的事，希望大家能原諒我，幫助我，我相信我一定能成為你們真正的朋友的，我邱氏子孫也一定會有良心的！”在接下來的那節(jié)課，我感受到了大家的投入、忘我。如果一個孩子犯了錯誤，常常遭到訓斥，他就生活在批評中，他就學會了譴責。如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，充滿愛的關(guān)懷，會改變一個學生的行為。反之，哪怕是一次不當?shù)呐u，也可能嚴重挫傷孩子的自尊。班里有個叫Ben的孩子，他的頭發(fā)很長，也經(jīng)常有過激的語言和行為，有的叫他“Ben拉登”；他的背總是比別人的彎，有的同學就戲稱他“羅鍋Ben”；他經(jīng)常吸煙，同學就叫他“大Ben槍”；他是班上的數(shù)學高手，有人就叫他“Ben羅庚”。他剛到班上的時候，我第一眼就感覺到了他的與眾不同，也從此開始了對他的格外關(guān)注。記得開學不久的一個星期天晚上，我去查看學生寢室，還在寢室門口就聞到一股煙味，為了不影響大家的休息，我沒有吱聲，只是詢問了一下他們的生活情況。我知道，學校教師也是嚴禁吸煙的，那煙味肯定是學生抽的。于是，我對這個寢室有了更多的關(guān)注。第二天早自習，當我從Ben身邊路過時，我聞到了煙味，這讓我心里有了底。我還是沒有提及此事，只是主動向他問好，他也朝我點了點頭。隨后，我私下與Ben同寢室的同學了解了這個情況，我的看法得到了證實。之后，我在與家長的交流中了解到了更多的家庭情況，其父親吸毒，父母離異，Ben和母親一起生活，由于母親工作繁忙，Ben就經(jīng)常一個人在家，于是就有了經(jīng)常泡在網(wǎng)吧，并養(yǎng)成了吸煙的惡習。由于長期趴在電腦桌上，導致了背部彎曲，嚴重影響了外在形象，也讓他產(chǎn)生了自卑、自閉的心理。為了達到對Ben進行教育又不令其難堪而造成負面影響，我把班會課的地點改在了微機室，主題確定為“珍愛生命，遠離吸煙”。我把班級分成了幾個小組，分別查找以下資料：卷煙的生產(chǎn)、卷煙所含的有毒成分、吸煙對健康的影響、吸煙已經(jīng)造成的傷害、青少年吸煙的錯誤心理、世界上的禁煙法規(guī)等。真是不看不知道，看后同學們都被嚇了一跳。原來吸煙的危害簡直是無以言表。之后，每個小組都進行了交流，討論了如何幫助身邊的人戒煙，還進行了“拒絕吸煙，不做煙民！”的簽字活動，同學們還自發(fā)地將資料匯總起來，分板塊地張貼在教室櫥窗內(nèi)。在整個班會過程中，我一直留意著Ben，我發(fā)現(xiàn)他的眼神由麻木轉(zhuǎn)為驚愕，是乎還有些慚愧；行動也由遲緩變?yōu)榉e極，簽字時手好像還在顫抖。那天晚上，我的辦公桌上多了一封信，其中的理由讓我頗感驚訝。Ben說，“對不起，Tank,我錯了。我爸爸吸的那個東西他總說戒不了，我就不相信，我要證明給他看，只要下定決心，沒有不可能的?！笨赐赀@封信，我沉默了、我激動了、我感動了。我知道，Ben一定會成為一個好孩子的。無法想象，沒有愛的教師，如何給學生帶來快樂；沒有愛的班級，如何營造快樂的氛圍；只有引來愛的源頭活水，快樂這條小溪才會在學生們的心間流淌。在我班上就有一個男孩把他的“愛”放在對一個女生的追求上。為了解決這個“問題”，我找了生物老師、心理老師、德育老師一起交流，想通過不同的渠道對孩子進行正確的引導，我知道青春期的孩子堵是堵不住的。因此，全方位的攻略形成了。之后，全體老師共同策劃了“愛與責任”的主題班會。在班會上，師生共同探討了“什么是愛”、“愛你的人”、“你愛的人”、“我的責任”等幾個話題。大家一致認為，愛其實是一種責任，是對家長的孝心，對老師的敬重，對朋友、對同學的一種愛心、關(guān)心和真誠的幫助，是對班級、對學校、乃至對社會、對國家的一種責任。后來，這個男孩在他的日記本上這樣寫道，“以前，我真的不知道什么才是愛，只以為男女相互喜歡的那種才叫。今天，我終于明白了，我絕不會偏愛了，我會全身心地愛我的父母、我的老師、我的同學、我的朋友。我現(xiàn)在為學校而驕傲，總有一天，學校一定會因我而自豪！”我在給他的批語中寫道，“老師很高興你長大了！人生美好的東西很多，不一定非得擁有，長大的過程