歡迎同學(xué)們一起探討幼兒園歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)歡迎同學(xué)們一起探討幼兒園歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)1幼兒園歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)一、資訊提供（一）幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則1.在兒童原有基礎(chǔ)上促進(jìn)其發(fā)展的原則2.教師與兒童相互作用的原則

3.活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)方式相適應(yīng)的原則4.不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則5.面向全體兒童，重視個(gè)別差異的原則

幼兒園歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)一、資訊提供（一）幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)2（二）幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的教學(xué)方法模仿學(xué)習(xí)的方法預(yù)知學(xué)習(xí)的方法整體感知的方法多感官參與的方法（1）教師教的方法直觀演示的方法運(yùn)用語(yǔ)言的方法（講解、提問(wèn)、反饋）變換角色的方法（參與、退出）（2）兒童學(xué)的方法（二）幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的教學(xué)方法模仿學(xué)習(xí)的方法（1）教師教3（三）幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的一般環(huán)節(jié)結(jié)束部分一般可以利用基本部分的最后一項(xiàng)內(nèi)容，自然過(guò)渡到結(jié)束，離開(kāi)活動(dòng)室，也可以專門選擇律動(dòng)或舞蹈動(dòng)作來(lái)結(jié)束。1.開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,作節(jié)奏、發(fā)聲、聽(tīng)音等方面的基本訓(xùn)練。2.基本部分這是音樂(lè)活動(dòng)完成教育要求和任務(wù)的主要部分,包括學(xué)習(xí)唱歌、韻律、打擊樂(lè)演奏、音樂(lè)欣賞。3.結(jié)束部分（三）幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的一般環(huán)節(jié)結(jié)束部分一般可以利用基本部4（四）歌唱材料的選擇（5）詞曲關(guān)系較單純1.歌詞的選擇（1）內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解（2）歌詞內(nèi)容應(yīng)富于愛(ài)、富于美、富于想象、富于教益（3）歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適于用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)2.曲調(diào)的選擇（1）音域較狹窄（2）節(jié)奏較簡(jiǎn)單（3）旋律較平穩(wěn)（4）結(jié)構(gòu)較短小工整（四）歌唱材料的選擇（5）詞曲關(guān)系較單純1.歌詞的選擇（1）5（五）歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入動(dòng)作導(dǎo)入《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》歌詞創(chuàng)編導(dǎo)入《顛倒歌》情境表演導(dǎo)入《誰(shuí)餓了》故事講述導(dǎo)入《迷路的小花鴨》《蝴蝶花》歌詞朗誦導(dǎo)入《蜜蜂做工》游戲?qū)搿秮G手絹》填充參與導(dǎo)入《山谷回音真好聽(tīng)》副歌前置導(dǎo)入《秋天多么美》直觀形象導(dǎo)入《來(lái)了一群小鴨子》（五）歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入動(dòng)作導(dǎo)入《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》6（六）幼兒歌唱活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展模式一：示范→模仿→練習(xí)的模式模式二：先分解后累加的模式1.創(chuàng)編新歌詞《我愛(ài)我的小動(dòng)物》2.創(chuàng)編表演動(dòng)作《春天》3.處理歌曲的演唱表情和演唱形式（七）幼兒園歌唱活動(dòng)的一般模式（六）幼兒歌唱活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展模式一：示范→模仿→練習(xí)7二、案例呈現(xiàn)

（一）教案文本呈現(xiàn)

大班歌唱活動(dòng)——《捏面人》二、案例呈現(xiàn)8大班歌唱活動(dòng)《捏面人》活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。2．在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。3．在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。2．老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

大班歌唱活動(dòng)《捏面人》9活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始部分：教師帶領(lǐng)孩子聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《泥娃娃》進(jìn)活動(dòng)室，幼兒與教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作，隨音樂(lè)跳舞。在音樂(lè)進(jìn)行到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。教師：我們都見(jiàn)過(guò)泥娃娃，今天，我們聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧!中間部分：一、新學(xué)歌曲《捏面人》（一）教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。1．教師出示泥娃娃的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后說(shuō)一說(shuō)。師：泥娃娃不是沒(méi)有家，它的家就在我們無(wú)錫。今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。好多好多，我們都看不過(guò)來(lái)了!活動(dòng)過(guò)程10教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。教師坐回幼兒中，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念：“捏出來(lái)的面人把眼看花?！币龑?dǎo)幼兒一同念這句歌詞。（二）教師完整范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。在范唱中，將第二句“面人把”這三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn)，并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂(lè)句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。（三）幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。

教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。111．學(xué)說(shuō)孫悟空的樂(lè)句（1）教師提問(wèn)：老爺爺?shù)降啄罅松赌?你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的呢?（2）幼兒邊做動(dòng)作邊回答（3）全體幼兒共同模仿這個(gè)動(dòng)作（4）教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。第二遍練習(xí)這句歌詞時(shí)，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。2．學(xué)說(shuō)唐僧的樂(lè)句（1）教師提問(wèn)：還捏了誰(shuí)？是什么樣子的?（2）邊回答邊做出騎馬的動(dòng)作（3）孩子們做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作（4）教師做騎馬動(dòng)作后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞（5）教師隨音樂(lè)節(jié)奏邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。1．學(xué)說(shuō)孫悟空的樂(lè)句123．學(xué)說(shuō)沙和尚的樂(lè)句“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”，過(guò)程同上。4．在教師動(dòng)作引導(dǎo)下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。（四）教師做動(dòng)作，幼兒隨樂(lè)按節(jié)奏念部分歌詞。（1）教師指著圖片提問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊?教師：是《西游記》里的人物，咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?（2）教師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作（3）教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時(shí)，只做動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。3．學(xué)說(shuō)沙和尚的樂(lè)句“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”，過(guò)程同上。13（五）幼兒學(xué)唱歌曲。1．分角色學(xué)習(xí)歌曲（幼兒學(xué)說(shuō)說(shuō)白部分和最后一個(gè)樂(lè)句）在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂(lè)句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂(lè)句的最后一句“你說(shuō)是啥就是啥”。2．師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂(lè)句的一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂(lè)曲。

（五）幼兒學(xué)唱歌曲。14二、創(chuàng)編歌曲的說(shuō)白部分（一）啟發(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編一個(gè)故事主題1．鼓勵(lì)幼兒分組討論故事主題2．歌曲音樂(lè)持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論。教師：剛才老師聽(tīng)了很多小朋友的商量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?3．請(qǐng)孩子們暢所欲言故事主題4．教師最后選取幼兒討論創(chuàng)編的主題——五福娃（1）在教師的指引下，幼兒齊聲說(shuō)出五個(gè)福娃的名字。教師：對(duì)！2008年奧運(yùn)會(huì)是在我們中國(guó)舉辦的，小朋友，我們來(lái)編一個(gè)福娃的故事唱給大家聽(tīng)!二、創(chuàng)編歌曲的說(shuō)白部分15（2）教師引導(dǎo)幼兒對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編，用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。①教師幼兒創(chuàng)編貝貝的樂(lè)句“捏一個(gè)貝貝在游泳”☆教師和幼兒一起討論貝貝做什么運(yùn)動(dòng)☆按音樂(lè)節(jié)奏念“捏一個(gè)貝貝在游泳”☆教師引導(dǎo)幼兒邊做游泳的動(dòng)作邊有節(jié)奏地念詞☆教師用簡(jiǎn)筆畫在紙上畫出游泳的動(dòng)作形象，貼在黑板上。☆鼓勵(lì)幼兒反復(fù)隨節(jié)奏練習(xí)這句，做出模仿游泳的動(dòng)作。②同樣的步驟創(chuàng)編京京的樂(lè)句“捏一個(gè)京京在舉重”③創(chuàng)編京京的樂(lè)句“捏一個(gè)歡歡在打球”④創(chuàng)編京京的樂(lè)句“捏一個(gè)迎迎在跑步”⑤教師邊畫圖邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：捏一個(gè)妮妮做體操!

（2）教師引導(dǎo)幼兒對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編，用圖片提示幼兒創(chuàng)編165．學(xué)唱《福娃歌》（1）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。（2）師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的《福娃歌》。（3）教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。①加快速度演唱（事先提示并激勵(lì)幼兒加速演唱）②教師抽掉其中的貝貝圖片讓幼兒演唱③幼兒在演唱福娃部分時(shí)，教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片，引導(dǎo)幼兒憑記憶演唱。

5．學(xué)唱《福娃歌》17結(jié)束部分：完整表演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲一、教師和其余聽(tīng)課的老師交流配合：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動(dòng)作提醒我們，好不好啊?還有噢，如果我們唱得好，請(qǐng)大家?guī)臀覀兒啊昂谩?，我們先練一遍。二、幼兒面向臺(tái)下觀眾表演。（幼兒邊唱邊離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，臺(tái)下響起熱烈的掌聲。）活動(dòng)延伸：把圖片和錄好的歌曲伴奏放置在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒自由表演結(jié)束部分：完整表演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲18（二）錄像呈現(xiàn)大班歌唱活動(dòng)——《捏面人》觀摩要求:1.記錄詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程。記錄過(guò)程中不僅要注意教師的實(shí)施，更要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展才是教育的最終目的。2.參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)，對(duì)教學(xué)精彩部分做上記號(hào)，以便今后學(xué)習(xí)借鑒。3.參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)，對(duì)教學(xué)中需要完善的地方做上記號(hào)，以便討論時(shí)進(jìn)行探討，并提出改進(jìn)建議。（二）錄像呈現(xiàn)19三、討論分析（一）方案設(shè)計(jì)的分析

請(qǐng)同學(xué)思考：1.所呈現(xiàn)教案活動(dòng)目標(biāo)書寫語(yǔ)言是否通順？是否突出重點(diǎn)目標(biāo)？目標(biāo)描述是否詳細(xì)并具有可操作性？2.活動(dòng)準(zhǔn)備書寫是否內(nèi)容完整？全面？3.活動(dòng)過(guò)程中主要環(huán)節(jié)（標(biāo)有序號(hào)的每個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)頭第一句話）是否明確寫了教師要做什么，使幼兒達(dá)到什么水平？環(huán)節(jié)中是否明確寫清了教師應(yīng)該怎么做？（可以想像實(shí)施情況）環(huán)節(jié)層次安排是否遵循了循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的原則？4.活動(dòng)延伸的書寫是否采用了書面語(yǔ)？是否指向課外完成？是對(duì)活動(dòng)程度的加深或拓展嗎？三、討論分析20（二）方案實(shí)施的分析

請(qǐng)同學(xué)思考：1.教具準(zhǔn)備是否充分？是否恰當(dāng)？2.教師教態(tài)是否自然？講解熟練？有激情？3.能否自然地引出活動(dòng)主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？4.各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)？能否做到循序漸進(jìn)？環(huán)環(huán)相扣？能否突出重點(diǎn)？突破難點(diǎn)？5.總結(jié)能否緊扣活動(dòng)目標(biāo)，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？總結(jié)時(shí)能引導(dǎo)幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)？6.活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？師幼互動(dòng)是否融洽？是否善于引導(dǎo)幼兒思考？（二）方案實(shí)施的分析21四、新方案形成大班歌唱活動(dòng)——《捏面人》小組成員合作學(xué)習(xí)要求：1.整理方案設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)對(duì)策。2.整理方案實(shí)施中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)對(duì)策。3.整理方案設(shè)計(jì)和方案實(shí)施中的改進(jìn)對(duì)策，設(shè)計(jì)出新方案。四、新方案形成22五、實(shí)施方案

各小組合作學(xué)習(xí)要求：

（一）實(shí)施方案小組

1.詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程，對(duì)照設(shè)計(jì)方案，在不吻合處作上記號(hào)，在討論反思環(huán)節(jié)進(jìn)行思考。2.做好反思發(fā)言準(zhǔn)備，特別要說(shuō)明在方案設(shè)計(jì)好后，為實(shí)施方案做了哪些準(zhǔn)備？準(zhǔn)備過(guò)程中的小組合作體現(xiàn)在哪些方面？

（二）其他小組

1.詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程，對(duì)照設(shè)計(jì)方案，在不吻合處作上記號(hào)，在討論反思環(huán)節(jié)進(jìn)行思考。2.參考方案實(shí)施要點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)中精彩及需要修改的地方做上不同的記號(hào)，以便討論環(huán)節(jié)能夠清楚地表達(dá)小組觀點(diǎn)。五、實(shí)施方案23六、討論反思

思考：在實(shí)施方案的過(guò)程中

1.目標(biāo)制定是否恰當(dāng)?活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？教具準(zhǔn)備是否充分？是否恰當(dāng)？2.教師教態(tài)是否自然？講解熟練？是否有激情？3.能否自然地引出活動(dòng)主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？4.各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)？能做到循序漸進(jìn)？環(huán)環(huán)相扣？能否突出重點(diǎn)？突破難點(diǎn)？5.總結(jié)能否緊扣活動(dòng)目標(biāo)，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？總結(jié)時(shí)能引導(dǎo)幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)？6.師幼互動(dòng)是否融洽？是否善于引導(dǎo)幼兒思考？六、討論反思24七、歸納提升

1.幼兒園歌唱活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的步驟及注意點(diǎn)。2.幼兒園歌唱活動(dòng)方案實(shí)施中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。七、歸納提升25歡迎同學(xué)們一起探討幼兒園歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)歡迎同學(xué)們一起探討幼兒園歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)26幼兒園歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)一、資訊提供（一）幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則1.在兒童原有基礎(chǔ)上促進(jìn)其發(fā)展的原則2.教師與兒童相互作用的原則

3.活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)方式相適應(yīng)的原則4.不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則5.面向全體兒童，重視個(gè)別差異的原則

幼兒園歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)一、資訊提供（一）幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)27（二）幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的教學(xué)方法模仿學(xué)習(xí)的方法預(yù)知學(xué)習(xí)的方法整體感知的方法多感官參與的方法（1）教師教的方法直觀演示的方法運(yùn)用語(yǔ)言的方法（講解、提問(wèn)、反饋）變換角色的方法（參與、退出）（2）兒童學(xué)的方法（二）幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的教學(xué)方法模仿學(xué)習(xí)的方法（1）教師教28（三）幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的一般環(huán)節(jié)結(jié)束部分一般可以利用基本部分的最后一項(xiàng)內(nèi)容，自然過(guò)渡到結(jié)束，離開(kāi)活動(dòng)室，也可以專門選擇律動(dòng)或舞蹈動(dòng)作來(lái)結(jié)束。1.開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,作節(jié)奏、發(fā)聲、聽(tīng)音等方面的基本訓(xùn)練。2.基本部分這是音樂(lè)活動(dòng)完成教育要求和任務(wù)的主要部分,包括學(xué)習(xí)唱歌、韻律、打擊樂(lè)演奏、音樂(lè)欣賞。3.結(jié)束部分（三）幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的一般環(huán)節(jié)結(jié)束部分一般可以利用基本部29（四）歌唱材料的選擇（5）詞曲關(guān)系較單純1.歌詞的選擇（1）內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解（2）歌詞內(nèi)容應(yīng)富于愛(ài)、富于美、富于想象、富于教益（3）歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適于用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)2.曲調(diào)的選擇（1）音域較狹窄（2）節(jié)奏較簡(jiǎn)單（3）旋律較平穩(wěn)（4）結(jié)構(gòu)較短小工整（四）歌唱材料的選擇（5）詞曲關(guān)系較單純1.歌詞的選擇（1）30（五）歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入動(dòng)作導(dǎo)入《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》歌詞創(chuàng)編導(dǎo)入《顛倒歌》情境表演導(dǎo)入《誰(shuí)餓了》故事講述導(dǎo)入《迷路的小花鴨》《蝴蝶花》歌詞朗誦導(dǎo)入《蜜蜂做工》游戲?qū)搿秮G手絹》填充參與導(dǎo)入《山谷回音真好聽(tīng)》副歌前置導(dǎo)入《秋天多么美》直觀形象導(dǎo)入《來(lái)了一群小鴨子》（五）歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入動(dòng)作導(dǎo)入《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》31（六）幼兒歌唱活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展模式一：示范→模仿→練習(xí)的模式模式二：先分解后累加的模式1.創(chuàng)編新歌詞《我愛(ài)我的小動(dòng)物》2.創(chuàng)編表演動(dòng)作《春天》3.處理歌曲的演唱表情和演唱形式（七）幼兒園歌唱活動(dòng)的一般模式（六）幼兒歌唱活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展模式一：示范→模仿→練習(xí)32二、案例呈現(xiàn)

（一）教案文本呈現(xiàn)

大班歌唱活動(dòng)——《捏面人》二、案例呈現(xiàn)33大班歌唱活動(dòng)《捏面人》活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。2．在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。3．在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。2．老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

大班歌唱活動(dòng)《捏面人》34活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始部分：教師帶領(lǐng)孩子聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《泥娃娃》進(jìn)活動(dòng)室，幼兒與教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作，隨音樂(lè)跳舞。在音樂(lè)進(jìn)行到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。教師：我們都見(jiàn)過(guò)泥娃娃，今天，我們聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧!中間部分：一、新學(xué)歌曲《捏面人》（一）教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。1．教師出示泥娃娃的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后說(shuō)一說(shuō)。師：泥娃娃不是沒(méi)有家，它的家就在我們無(wú)錫。今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。好多好多，我們都看不過(guò)來(lái)了!活動(dòng)過(guò)程35教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。教師坐回幼兒中，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念：“捏出來(lái)的面人把眼看花?！币龑?dǎo)幼兒一同念這句歌詞。（二）教師完整范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。在范唱中，將第二句“面人把”這三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn)，并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂(lè)句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。（三）幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。

教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。361．學(xué)說(shuō)孫悟空的樂(lè)句（1）教師提問(wèn)：老爺爺?shù)降啄罅松赌?你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的呢?（2）幼兒邊做動(dòng)作邊回答（3）全體幼兒共同模仿這個(gè)動(dòng)作（4）教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。第二遍練習(xí)這句歌詞時(shí)，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。2．學(xué)說(shuō)唐僧的樂(lè)句（1）教師提問(wèn)：還捏了誰(shuí)？是什么樣子的?（2）邊回答邊做出騎馬的動(dòng)作（3）孩子們做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作（4）教師做騎馬動(dòng)作后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞（5）教師隨音樂(lè)節(jié)奏邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。1．學(xué)說(shuō)孫悟空的樂(lè)句373．學(xué)說(shuō)沙和尚的樂(lè)句“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”，過(guò)程同上。4．在教師動(dòng)作引導(dǎo)下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。（四）教師做動(dòng)作，幼兒隨樂(lè)按節(jié)奏念部分歌詞。（1）教師指著圖片提問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊?教師：是《西游記》里的人物，咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?（2）教師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作（3）教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時(shí)，只做動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。3．學(xué)說(shuō)沙和尚的樂(lè)句“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”，過(guò)程同上。38（五）幼兒學(xué)唱歌曲。1．分角色學(xué)習(xí)歌曲（幼兒學(xué)說(shuō)說(shuō)白部分和最后一個(gè)樂(lè)句）在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂(lè)句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂(lè)句的最后一句“你說(shuō)是啥就是啥”。2．師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂(lè)句的一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂(lè)曲。

（五）幼兒學(xué)唱歌曲。39二、創(chuàng)編歌曲的說(shuō)白部分（一）啟發(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編一個(gè)故事主題1．鼓勵(lì)幼兒分組討論故事主題2．歌曲音樂(lè)持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論。教師：剛才老師聽(tīng)了很多小朋友的商量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?3．請(qǐng)孩子們暢所欲言故事主題4．教師最后選取幼兒討論創(chuàng)編的主題——五福娃（1）在教師的指引下，幼兒齊聲說(shuō)出五個(gè)福娃的名字。教師：對(duì)！2008年奧運(yùn)會(huì)是在我們中國(guó)舉辦的，小朋友，我們來(lái)編一個(gè)福娃的故事唱給大家聽(tīng)!二、創(chuàng)編歌曲的說(shuō)白部分40（2）教師引導(dǎo)幼兒對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編，用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。①教師幼兒創(chuàng)編貝貝的樂(lè)句“捏一個(gè)貝貝在游泳”☆教師和幼兒一起討論貝貝做什么運(yùn)動(dòng)☆按音樂(lè)節(jié)奏念“捏一個(gè)貝貝在游泳”☆教師引導(dǎo)幼兒邊做游泳的動(dòng)作邊有節(jié)奏地念詞☆教師用簡(jiǎn)筆畫在紙上畫出游泳的動(dòng)作形象，貼在黑板上?！罟膭?lì)幼兒反復(fù)隨節(jié)奏練習(xí)這句，做出模仿游泳的動(dòng)作。②同樣的步驟創(chuàng)編京京的樂(lè)句“捏一個(gè)京京在舉重”③創(chuàng)編京京的樂(lè)句“捏一個(gè)歡歡在打球”④創(chuàng)編京京的樂(lè)句“捏一個(gè)迎迎在跑步”⑤教師邊畫圖邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：捏一個(gè)妮妮做體操!

（2）教師引導(dǎo)幼兒對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編，用圖片提示幼兒創(chuàng)編415．學(xué)唱《福娃歌》（1）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。（2）師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的《福娃歌》。（3）教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。①加快速度演唱（事先提示并激勵(lì)幼兒加速演唱）②教師抽掉其中的貝貝圖片讓幼兒演唱③幼兒在演唱福娃部分時(shí)，教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片，引導(dǎo)幼兒憑記憶演唱。

5．學(xué)唱《福娃歌》42結(jié)束部分：完整表演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲一、教師和其余聽(tīng)課的老師交流配合：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動(dòng)作提醒我們，好不好啊?還有噢，如果我們唱得好，請(qǐng)大家?guī)臀覀兒啊昂谩?，我們先練一遍。二、幼兒面向臺(tái)下觀眾表演。（幼兒邊唱邊離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，臺(tái)下響起熱烈的掌聲。）活動(dòng)延伸：把圖片和錄好的歌曲伴奏放置在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒自由表演結(jié)束部分：完整表演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲43（二）錄像呈現(xiàn)大班歌唱活動(dòng)——《捏面人》觀摩要求:1.記錄詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程。記錄過(guò)程中不僅要注意教師的實(shí)施，更要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展才是教育的最終目的。2.參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)，對(duì)教學(xué)精彩部分做上記號(hào)，以便今后學(xué)習(xí)借鑒。3.參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)，對(duì)教學(xué)中需要完善的地方做上記號(hào)，以便討論時(shí)進(jìn)行探討，并提出改進(jìn)建議。（二）錄像呈現(xiàn)44三、討論分析（一）方案設(shè)計(jì)的分析

請(qǐng)同學(xué)思考：1.所呈現(xiàn)教案活動(dòng)目標(biāo)書寫語(yǔ)言是否通順？是否突出重點(diǎn)目標(biāo)？目標(biāo)描述是否詳細(xì)并具有可操作性？2.活動(dòng)準(zhǔn)備書寫是否內(nèi)容完整？全面？3.活動(dòng)過(guò)程中主要環(huán)節(jié)（標(biāo)有序號(hào)的每個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)頭第一句話）是否明確寫了教師要做什么，使幼兒達(dá)到什么水平？環(huán)節(jié)中是否明確寫清了教師應(yīng)該怎么做？（可以想像實(shí)施情況）環(huán)節(jié)層次安排是否遵循了循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的原則？4.活動(dòng)延伸的書寫是否采用了書面語(yǔ)？是否指向課外完成？是對(duì)活動(dòng)程度的加深或拓展嗎？三、討論分析45（二）方案實(shí)施的分析

請(qǐng)同學(xué)思考：1.教具準(zhǔn)備是否充分？是否恰當(dāng)？2.教師教態(tài)是否自然？講解熟練？有激情？3.能否自然地引出活動(dòng)主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？4.各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)？能否做到循序漸進(jìn)？環(huán)環(huán)相扣？能否突出重