第三模塊幼兒園教育工作的組織與實施第三模塊幼兒園教育工作的組織與實施第四單元幼兒園游戲活動的支持與指導(dǎo)第四單元幼兒園游戲活動的支持與指導(dǎo)一、活動區(qū)游戲活動的概念及主要形式

教師根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要，設(shè)置一定的游戲和活動環(huán)境，提供一定的活動材料，讓幼兒在特定的環(huán)境中，按照自己的意愿通過與材料之間、同伴之間、教師之間相互作用所進行的游戲和活動。

一、活動區(qū)游戲活動的概念及主要形式教師根據(jù)幼一、活動區(qū)游戲活動的概念及主要形式

從內(nèi)容分角色區(qū)域表演區(qū)域美術(shù)區(qū)域建構(gòu)區(qū)域益智區(qū)域運動區(qū)域從形式分集體游戲活動主題游戲活動自選游戲活動跨班混齡游戲活動一、活動區(qū)游戲活動的概念及主要形式從內(nèi)容分角色區(qū)域二、活動區(qū)游戲活動的主要特征從幼兒活動的角度看1.按照意愿自主活動2.以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)3.開放自由的游戲狀態(tài)4.愉悅寬松的游戲氛圍5.豐富多彩的游戲內(nèi)容二、活動區(qū)游戲活動的主要特征從幼兒活動的角度看1.按照意愿自二、活動區(qū)游戲活動的主要特征

活動區(qū)游戲中教師的主要角色1.支持者2.參與者3.引導(dǎo)者二、活動區(qū)游戲活動的主要特征活動區(qū)游戲中教師的主要角色三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（一）社會體驗區(qū)（角色區(qū)或角色扮演區(qū)）

幼兒通過此區(qū)域的活動和游戲進行社會各行各業(yè)的角色以及分工合作的體驗的區(qū)域。一般設(shè)有娃娃家、小醫(yī)院、小超市、郵局、銀行、理發(fā)店等區(qū)域。三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（一）社會體驗區(qū)幼兒通（二）美工區(qū)

幼兒在區(qū)域內(nèi)進行各類美術(shù)及制作活動的區(qū)域。區(qū)域應(yīng)結(jié)合幼兒年齡特點，提供豐富的手工材料和作品展示空間。材料一般有各類美術(shù)、美術(shù)工具和制作材料。三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（二）美工區(qū)幼兒在區(qū)域內(nèi)進行各類美術(shù)及制（三）建構(gòu)區(qū)根據(jù)區(qū)域面積為幼兒提供不同大小、不同性質(zhì)、不同類型的豐富的建構(gòu)材料。還可以和幼兒一起收集展示一些供幼兒建構(gòu)參考的圖片、建構(gòu)材料使用的圖片演示；制定幼兒的入?yún)^(qū)游戲規(guī)則等。三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（三）建構(gòu)區(qū)根據(jù)區(qū)域面積為幼兒提供不同大小、（四）益智區(qū)根據(jù)幼兒年齡特點、生活內(nèi)容以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗，收集一些可以鍛煉幼兒智力的材料，也可利用一些生活中的材料設(shè)計和制作智力玩具。三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（四）益智區(qū)根據(jù)幼兒年齡特點、生活內(nèi)容以及學(xué)（五）科學(xué)區(qū)科學(xué)區(qū)可以根據(jù)區(qū)域面積的大小，根據(jù)本班幼兒的年齡特點，選擇設(shè)置聲、光、水、電、磁鐵、沉浮、鏡子、生命等方面的內(nèi)容。

三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（五）科學(xué)區(qū)科學(xué)區(qū)可以根據(jù)區(qū)域面積的大小，根（六）圖書區(qū)圖書區(qū)要為幼兒提供高矮適中便于取放圖書的書柜，供幼兒自由閱讀和交流的圖書桌、看書椅或坐墊。根據(jù)本班幼兒年齡特點和教育需要提供各類圖書，并建立圖書修補角，提供修補工具。三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（六）圖書區(qū)圖書區(qū)要為幼兒提供高矮適中便于?。ㄆ撸┎僮鲄^(qū)

操作區(qū)是讓幼兒運用各種感官感知、比較、判斷，來進行材料的操作。一般在托、小班中設(shè)置此區(qū)域，不同于中大班的益智區(qū)，旨在認(rèn)識事物了解用途，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（七）操作區(qū)操作區(qū)是讓幼兒運用各種感官感知、比較（八）表演區(qū)

幼兒通過一些手偶、道具、服飾等進行故事、歌曲、情景表演等。適合于各年齡班。有時根據(jù)幼兒需要，偏重于音樂或表演的內(nèi)容又稱音樂區(qū)、音樂表演區(qū)。三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（八）表演區(qū)幼兒通過一些手偶、道具、服飾等進行故（九）植物角

供幼兒觀察生長植物的區(qū)域。植物角的設(shè)置最重要的就是讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，進行日常的一些護理。三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（九）植物角供幼兒觀察生長植物的區(qū)域。植物角的（十）室外活動區(qū)可根據(jù)場所、面積以及幼兒園戶外體育設(shè)施的情況，設(shè)置各類體育活動區(qū)域。

三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（十）室外活動區(qū)可根據(jù)場所、面積以及幼兒園戶三、活動區(qū)游戲活動的組織（一）基本流程1.介紹活動區(qū)域與材料；2.回顧經(jīng)驗，討論活動；3.制定與完善入?yún)^(qū)規(guī)則；4.幼兒進行游戲，教師觀察指導(dǎo)；5.整理材料、討論小結(jié)評價，提出問題，延伸鋪墊。三、活動區(qū)游戲活動的組織（一）基本流程1.介紹活動區(qū)域與材料作業(yè)

1.自選1--2個班級活動區(qū)進行區(qū)域創(chuàng)設(shè)。2.組織一次班級活動區(qū)域游戲活動。作業(yè)三、活動區(qū)游戲活動的組織（二）基本要求1.觀察幼兒活動情況2.豐富幼兒游戲經(jīng)驗3.建立活動游戲規(guī)則4.科學(xué)指導(dǎo)幼兒游戲5.共同交流評價游戲三、活動區(qū)游戲活動的組織（二）基本要求1.觀察幼兒活動情況謝謝大家!謝謝大家!第三模塊幼兒園教育工作的組織與實施第三模塊幼兒園教育工作的組織與實施第四單元幼兒園游戲活動的支持與指導(dǎo)第四單元幼兒園游戲活動的支持與指導(dǎo)一、活動區(qū)游戲活動的概念及主要形式

教師根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要，設(shè)置一定的游戲和活動環(huán)境，提供一定的活動材料，讓幼兒在特定的環(huán)境中，按照自己的意愿通過與材料之間、同伴之間、教師之間相互作用所進行的游戲和活動。

一、活動區(qū)游戲活動的概念及主要形式教師根據(jù)幼一、活動區(qū)游戲活動的概念及主要形式

從內(nèi)容分角色區(qū)域表演區(qū)域美術(shù)區(qū)域建構(gòu)區(qū)域益智區(qū)域運動區(qū)域從形式分集體游戲活動主題游戲活動自選游戲活動跨班混齡游戲活動一、活動區(qū)游戲活動的概念及主要形式從內(nèi)容分角色區(qū)域二、活動區(qū)游戲活動的主要特征從幼兒活動的角度看1.按照意愿自主活動2.以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)3.開放自由的游戲狀態(tài)4.愉悅寬松的游戲氛圍5.豐富多彩的游戲內(nèi)容二、活動區(qū)游戲活動的主要特征從幼兒活動的角度看1.按照意愿自二、活動區(qū)游戲活動的主要特征

活動區(qū)游戲中教師的主要角色1.支持者2.參與者3.引導(dǎo)者二、活動區(qū)游戲活動的主要特征活動區(qū)游戲中教師的主要角色三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（一）社會體驗區(qū)（角色區(qū)或角色扮演區(qū)）

幼兒通過此區(qū)域的活動和游戲進行社會各行各業(yè)的角色以及分工合作的體驗的區(qū)域。一般設(shè)有娃娃家、小醫(yī)院、小超市、郵局、銀行、理發(fā)店等區(qū)域。三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（一）社會體驗區(qū)幼兒通（二）美工區(qū)

幼兒在區(qū)域內(nèi)進行各類美術(shù)及制作活動的區(qū)域。區(qū)域應(yīng)結(jié)合幼兒年齡特點，提供豐富的手工材料和作品展示空間。材料一般有各類美術(shù)、美術(shù)工具和制作材料。三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（二）美工區(qū)幼兒在區(qū)域內(nèi)進行各類美術(shù)及制（三）建構(gòu)區(qū)根據(jù)區(qū)域面積為幼兒提供不同大小、不同性質(zhì)、不同類型的豐富的建構(gòu)材料。還可以和幼兒一起收集展示一些供幼兒建構(gòu)參考的圖片、建構(gòu)材料使用的圖片演示；制定幼兒的入?yún)^(qū)游戲規(guī)則等。三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（三）建構(gòu)區(qū)根據(jù)區(qū)域面積為幼兒提供不同大小、（四）益智區(qū)根據(jù)幼兒年齡特點、生活內(nèi)容以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗，收集一些可以鍛煉幼兒智力的材料，也可利用一些生活中的材料設(shè)計和制作智力玩具。三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（四）益智區(qū)根據(jù)幼兒年齡特點、生活內(nèi)容以及學(xué)（五）科學(xué)區(qū)科學(xué)區(qū)可以根據(jù)區(qū)域面積的大小，根據(jù)本班幼兒的年齡特點，選擇設(shè)置聲、光、水、電、磁鐵、沉浮、鏡子、生命等方面的內(nèi)容。

三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（五）科學(xué)區(qū)科學(xué)區(qū)可以根據(jù)區(qū)域面積的大小，根（六）圖書區(qū)圖書區(qū)要為幼兒提供高矮適中便于取放圖書的書柜，供幼兒自由閱讀和交流的圖書桌、看書椅或坐墊。根據(jù)本班幼兒年齡特點和教育需要提供各類圖書，并建立圖書修補角，提供修補工具。三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（六）圖書區(qū)圖書區(qū)要為幼兒提供高矮適中便于?。ㄆ撸┎僮鲄^(qū)

操作區(qū)是讓幼兒運用各種感官感知、比較、判斷，來進行材料的操作。一般在托、小班中設(shè)置此區(qū)域，不同于中大班的益智區(qū)，旨在認(rèn)識事物了解用途，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（七）操作區(qū)操作區(qū)是讓幼兒運用各種感官感知、比較（八）表演區(qū)

幼兒通過一些手偶、道具、服飾等進行故事、歌曲、情景表演等。適合于各年齡班。有時根據(jù)幼兒需要，偏重于音樂或表演的內(nèi)容又稱音樂區(qū)、音樂表演區(qū)。三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（八）表演區(qū)幼兒通過一些手偶、道具、服飾等進行故（九）植物角

供幼兒觀察生長植物的區(qū)域。植物角的設(shè)置最重要的就是讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，進行日常的一些護理。三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（九）植物角供幼兒觀察生長植物的區(qū)域。植物角的（十）室外活動區(qū)可根據(jù)場所、面積以及幼兒園戶外體育設(shè)施的情況，設(shè)置各類體育活動區(qū)域。

三、活動區(qū)域的基本設(shè)置（十）室外活動區(qū)可根據(jù)場所、面積以及幼兒園戶三、活動區(qū)游戲活動的組織（一）基本流程1.介紹活動區(qū)域與材料；2.回顧經(jīng)驗，討論活動；3.制定與完善入?yún)^(qū)規(guī)則；4.幼兒進行游戲，教師觀察指導(dǎo)；5.整理材料、討論小結(jié)評價，提出問題，延伸鋪墊。三、活動區(qū)