《快速跑》說課主講人：蔡桂蓮《快速跑》說課主講人：蔡桂蓮1IF語句的應用說課內(nèi)容指導思想1教材分析2學情分析3教學目標4教學重、難點56教學法設計IF語句的應用說課內(nèi)容指導思想1教材分析2學情分析3教2IF語句的應用

1指導思想

本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”“以人為本”的指導思想。以激發(fā)學生的體育興趣，發(fā)展學生的基本技能手段，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，領悟為目的。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習慣。IF語句的應用1指導思想本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第3IF語句的應用3教學法設計教法分析學法指導教學中利用跑的專門練習和教師指導糾錯來突破重難點

教學手段在教學中以形象直觀的教學為主，通過掛圖，圖片，教師完整示范給學生建立動作表象。通過自學、自練、自評的能力邊看、邊聽、邊想、邊練去領悟動作IF語句的應用3教學法設計教法分析學法指導教學中利用跑的專4IF語句的應用2教材分析

本次課的主要內(nèi)容是《快速跑》選自初中《體育與健康》三年全一冊快速跑單元教學計劃第四次課?？焖倥苁怯善鹋堋⑵鹋芎蟮募铀倥?、途中跑、終點跑組成。快速跑可以發(fā)展速度、柔韌、靈敏、和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。讓學生掌握推快速跑的基礎知識、基本技能、正確的身體姿態(tài)提高跑的能力的同時培養(yǎng)學生勇敢、頑強、吃苦耐勞等意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

IF語句的應用2教材分析本次課的主要內(nèi)5IF語句的應用3學情分析

生理：九年級的學生呼吸體統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)都日趨完善。心理：認知方面：已經(jīng)具備了一定的自學、自練的能力，在教師引導下在學練中具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。情感方面：這一時期的學生情感易波動、心理壓力較大。教學中加入游戲讓學生舒緩壓力、建立自信。在練習中出現(xiàn)的自卑心理、挫折心理要正確引導鼓勵。對于一些調(diào)皮的不守紀律的學生批評時要注意方式方法，避免產(chǎn)生逆反心理。IF語句的應用3學情分析生理：九年級的學生呼吸體統(tǒng)、心6IF語句的應用5

教學重點、難點教學重點教學難點后蹬有力前擺充分

快速跑中途中跑的支撐腿與擺動腿的協(xié)調(diào)配合IF語句的應用5教學重點、難點教學重點教學難點后蹬有力前擺7IF語句的應用

4教學目標教學目標通過教學使學生了解快速跑的基本知識和基本常識，能夠敘述快速跑動作連接的結(jié)構。技能目標認知目標情感目標讓80%的學生掌握快速跑技術培養(yǎng)學生探索研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神IF語句的應用4教學目標教學目標通過教學使學生了解快速8IF語句的應用

7教學過程3運動參與體驗階段25’4恢復身心階段3’激發(fā)求知欲階段

10’激趣導入階段2’121節(jié)課IF語句的應用7教學過程3運動參與體驗階段25’4恢復9IF語句的應用1激趣導入階段

1、集合整隊：課堂常規(guī)2、情境導入要求：快靜齊博爾特是世界上優(yōu)秀的短跑運動員，他們的起跑技術并不十分突出，但是他們卻擁有突出途中跑技術，擁有強大的加速能力，使他們在比賽中屢屢獲勝。大家想不想學習？設計目的：通過舉例說明途中跑在短跑中的重要性，以激發(fā)學生的興趣。教師：導入情境，隨機分組讓學生團結(jié)協(xié)作、自主探究，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。IF語句的應用1激趣導入階段1、集合整隊：課堂10IF語句的應用2激發(fā)求知欲階段

1、游戲“做操算錢”介紹：游戲“做操算錢”把所有男生規(guī)定為五角，所有女生規(guī)定為一元，然后學生成一路縱隊按照圓形路線做徒手操。在運動過程中，老師突然說1元5角時，學生迅速根據(jù)自己與同伴錢數(shù)的數(shù)額進行組合。可以是三個5角組合（3個男生），也可以是一個一元和一個5角組合（1男1女）。設計目的:考驗學生的反應能力和合作能力。IF語句的應用2激發(fā)求知欲階段1、游戲“做操算錢”11IF語句的應用2、提問并出示圖片怎樣才能跑的快，影響速度的因素有哪些？以算錢為組合的小組進行探究，合作討論，解決問題？設計目的：以學生為主體培養(yǎng)學生合作探究的能力教師：拋出問題，讓學生團結(jié)協(xié)作、自主探究，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維教師講解學生練習。組織方式：大家圍成一個圈。IF語句的應用2、提問并出示圖片12IF語句的應用3

運動參與體驗階段

小步跑、高抬腿、跨步跳。設計目的：利用跑的專門練習發(fā)展協(xié)調(diào)性、提高基本動作、改進途中跑技術。在練習中加入音樂（讓每一組選一首歌，到他們練習的時候就大聲唱出來）音樂可以使枯燥的練習生動活潑，緩解學生的壓力。設計目的：放開步幅，動作自然有力，著重體會蹬擺技術突破重點。利用學生自評互評確立正確的技術概念。跑的專門練習30米放松跑30米IF語句的應用3運動參與體驗階段小步跑、高抬腿、跨13IF語句的應用3、游戲：“長江黃河”“黃河長江”的經(jīng)典游戲方法是畫兩條相距28米的平行線，在兩條平行線之內(nèi)再畫兩條相距2米相互平行的中線，兩隊學生開始面對面站在兩條中線之后準備，學生左右間隔一步。其中一個隊命名為“黃河”，另一隊命名為“長江”。游戲開始，如教師喊“長江”，則“長江隊，的學生追“黃河隊，的學生，“黃河阱，的學生則盡快向后轉(zhuǎn)，跑回自己一側(cè)的安全線，如在安全線以前追拍上，就算被抓，暫時退出游戲。追者和逃者都只能朝安全線方向跑，不能橫向跑。IF語句的應用3、游戲：“長江黃河”“黃河長江”的經(jīng)典游戲14IF語句的應用設計目的：提高學生興趣、達到熟練鞏固技術動作。在游戲中讓學生培養(yǎng)正確的競爭意識并獲得成功體驗。2米IF語句的應用設計目的：提高學生興趣、達到熟練鞏固技術動作。15IF語句的應用4

恢復身心階段

放松操放松小結(jié)課后課堂小結(jié)收拾器材教師叫口令進行放松操練習。通過師生、生生之間的交流評價，來實現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學校體育目標。讓每一位學生“在學中樂，在樂中學”IF語句的應用4恢復身心階段放松操放松小結(jié)課后課堂小結(jié)16IF語句的應用五、場地器材：籃球場一個

六、課的效果學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。預計課的練習密度為35%左右，最高心率大概出現(xiàn)在30'，為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。根據(jù)教學目標的制定和教材的特點及對學生的分析進行估測，預計本課能達到所制定的教學目標。IF語句的應用五、場地器材：籃球場一個

六、課的效果17謝謝!謝謝!18《快速跑》說課主講人：蔡桂蓮《快速跑》說課主講人：蔡桂蓮19IF語句的應用說課內(nèi)容指導思想1教材分析2學情分析3教學目標4教學重、難點56教學法設計IF語句的應用說課內(nèi)容指導思想1教材分析2學情分析3教20IF語句的應用

1指導思想

本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”“以人為本”的指導思想。以激發(fā)學生的體育興趣，發(fā)展學生的基本技能手段，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，領悟為目的。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習慣。IF語句的應用1指導思想本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第21IF語句的應用3教學法設計教法分析學法指導教學中利用跑的專門練習和教師指導糾錯來突破重難點

教學手段在教學中以形象直觀的教學為主，通過掛圖，圖片，教師完整示范給學生建立動作表象。通過自學、自練、自評的能力邊看、邊聽、邊想、邊練去領悟動作IF語句的應用3教學法設計教法分析學法指導教學中利用跑的專22IF語句的應用2教材分析

本次課的主要內(nèi)容是《快速跑》選自初中《體育與健康》三年全一冊快速跑單元教學計劃第四次課?？焖倥苁怯善鹋堋⑵鹋芎蟮募铀倥?、途中跑、終點跑組成。快速跑可以發(fā)展速度、柔韌、靈敏、和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。讓學生掌握推快速跑的基礎知識、基本技能、正確的身體姿態(tài)提高跑的能力的同時培養(yǎng)學生勇敢、頑強、吃苦耐勞等意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

IF語句的應用2教材分析本次課的主要內(nèi)23IF語句的應用3學情分析

生理：九年級的學生呼吸體統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)都日趨完善。心理：認知方面：已經(jīng)具備了一定的自學、自練的能力，在教師引導下在學練中具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。情感方面：這一時期的學生情感易波動、心理壓力較大。教學中加入游戲讓學生舒緩壓力、建立自信。在練習中出現(xiàn)的自卑心理、挫折心理要正確引導鼓勵。對于一些調(diào)皮的不守紀律的學生批評時要注意方式方法，避免產(chǎn)生逆反心理。IF語句的應用3學情分析生理：九年級的學生呼吸體統(tǒng)、心24IF語句的應用5

教學重點、難點教學重點教學難點后蹬有力前擺充分

快速跑中途中跑的支撐腿與擺動腿的協(xié)調(diào)配合IF語句的應用5教學重點、難點教學重點教學難點后蹬有力前擺25IF語句的應用

4教學目標教學目標通過教學使學生了解快速跑的基本知識和基本常識，能夠敘述快速跑動作連接的結(jié)構。技能目標認知目標情感目標讓80%的學生掌握快速跑技術培養(yǎng)學生探索研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神IF語句的應用4教學目標教學目標通過教學使學生了解快速26IF語句的應用

7教學過程3運動參與體驗階段25’4恢復身心階段3’激發(fā)求知欲階段

10’激趣導入階段2’121節(jié)課IF語句的應用7教學過程3運動參與體驗階段25’4恢復27IF語句的應用1激趣導入階段

1、集合整隊：課堂常規(guī)2、情境導入要求：快靜齊博爾特是世界上優(yōu)秀的短跑運動員，他們的起跑技術并不十分突出，但是他們卻擁有突出途中跑技術，擁有強大的加速能力，使他們在比賽中屢屢獲勝。大家想不想學習？設計目的：通過舉例說明途中跑在短跑中的重要性，以激發(fā)學生的興趣。教師：導入情境，隨機分組讓學生團結(jié)協(xié)作、自主探究，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。IF語句的應用1激趣導入階段1、集合整隊：課堂28IF語句的應用2激發(fā)求知欲階段

1、游戲“做操算錢”介紹：游戲“做操算錢”把所有男生規(guī)定為五角，所有女生規(guī)定為一元，然后學生成一路縱隊按照圓形路線做徒手操。在運動過程中，老師突然說1元5角時，學生迅速根據(jù)自己與同伴錢數(shù)的數(shù)額進行組合。可以是三個5角組合（3個男生），也可以是一個一元和一個5角組合（1男1女）。設計目的:考驗學生的反應能力和合作能力。IF語句的應用2激發(fā)求知欲階段1、游戲“做操算錢”29IF語句的應用2、提問并出示圖片怎樣才能跑的快，影響速度的因素有哪些？以算錢為組合的小組進行探究，合作討論，解決問題？設計目的：以學生為主體培養(yǎng)學生合作探究的能力教師：拋出問題，讓學生團結(jié)協(xié)作、自主探究，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維教師講解學生練習。組織方式：大家圍成一個圈。IF語句的應用2、提問并出示圖片30IF語句的應用3

運動參與體驗階段

小步跑、高抬腿、跨步跳。設計目的：利用跑的專門練習發(fā)展協(xié)調(diào)性、提高基本動作、改進途中跑技術。在練習中加入音樂（讓每一組選一首歌，到他們練習的時候就大聲唱出來）音樂可以使枯燥的練習生動活潑，緩解學生的壓力。設計目的：放開步幅，動作自然有力，著重體會蹬擺技術突破重點。利用學生自評互評確立正確的技術概念。跑的專門練習30米放松跑30米IF語句的應用3運動參與體驗階段小步跑、高抬腿、跨31IF語句的應用3、游戲：“長江黃河”“黃河長江”的經(jīng)典游戲方法是畫兩條相距28米的平行線，在兩條平行線之內(nèi)再畫兩條相距2米相互平行的中線，兩隊學生開始面對面站在兩條中線之后準備，學生左右間隔一步。其中一個隊命名為“黃河”，另一隊命名為“長江”。游戲開始，如教師喊“長江”，則“長江隊，的學生追“黃河隊，的學生，“黃河阱，的學生則盡快向后轉(zhuǎn)，跑回自己一側(cè)的安全線，如在安全線以前追拍上，就算被抓，暫時退出游戲。追者和逃者都只能朝安全線方向跑，不能橫向跑。IF語句的應用3、游戲：“長江黃河”“黃河長江”的經(jīng)典游戲32IF語句的應用設計目的：提高學生興趣、達到熟練鞏固技術動作。在游戲中讓學生培養(yǎng)正確的競爭意識并獲得成功體驗。2米IF語句的應用設計目的：提高學生興趣、達到熟練鞏固技術動作。33IF語句的應用4

恢復身心階段

放松操放松小結(jié)課后課堂小結(jié)收拾器材教師叫口令進行放松操練習。通過師生、生生之間的交流評價，來實現(xiàn)以體育德、以