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2.千米的認識第1課時千米的認識備教材內(nèi)容1．本課時習的是教材～頁例4、例5的內(nèi)容及相關習題。2．例4介紹長度單位“千米”，結合學生熟悉的運動場跑道示意圖說明千米的長度，通過學生量一量、走一走、估一估等活動，增強學生對千米直線距離的感受，掌握估計的標準和方法；例教學千米與米之間的換算，通過“想”引導學生根據(jù)千米和米之間的進率，用口算直接推算出結果。3．本課時設計培養(yǎng)了學生的推算能力和幾何直觀。備已學知識毫米、厘米、分米和米之間的進率：1米＝毫米，1分米＝厘米，1米＝100厘米。備教學目標知識與技能1．知道千是比米大的長度單位，知道“公里”這個名稱。2．明確千與米之間的關系，會進行簡單的換算。3．結合具實例，建立1千米的長度觀念。過程與方法1．結合實測量，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的良好習慣，感悟數(shù)學模型思想在推導千米與米的關系時的運用。2．通過小合作學習、實地測量、主動探索等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及抽象概括的能力，培養(yǎng)與他人合作交流的能力，進一步發(fā)展空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀1．在測量估計等學習活動中養(yǎng)成主動參與活動的意識。2．通過參各種活動，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。備重點難點重點：認識長度單位千米，知道千米和米的關系，會進行簡單的換算。難點：建立1千米的度觀念。備知識講解知識點一認識千米，感知1千米的長度問題(1)導入你知道千米有多長嗎？教材26頁例過程講解1．認識千米易錯提示

重點提示要判斷一段距離的長短，不能只看數(shù)字，還要看單位。計量比較長的路程，通常用千米作單位。不是所有的跑道都是400米，在千米是比米大的長度單位，千米也叫公200米跑道上，5圈是1千米。里，用符號表示“”。通常情況下，一段路程或兩地間的距離用千米作單位。2．明確千米和米之間的關系可以通過運動場的跑道來感受千米的長度。運動場的跑道，通常1圈是米，半圈是400米的一半，1米就是2圈半的長度。

所以1千米＝。問題(2)導入到操場上量出100米的距離，走一走，看看有多遠。幾個這樣的長度是1千米？教材例4)過程講解1．方法分析

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