第小學(xué)五年級(jí)寫(xiě)事日記

篇一：五年級(jí)作文指導(dǎo)寫(xiě)事及閱讀

【習(xí)作要求】寫(xiě)一件自己經(jīng)歷過(guò)的事

寫(xiě)一件自己經(jīng)歷過(guò)的有意義的事，要把事情發(fā)展的順序?qū)懬宄?，重要的地方?xiě)詳細(xì)、具體些。

【習(xí)作指導(dǎo)】

這次作文首先要弄清要求，具體說(shuō)來(lái)有四個(gè)方面。第一是自己親身經(jīng)歷的，不是看見(jiàn)的或聽(tīng)別人說(shuō)的。第二是寫(xiě)事，不是寫(xiě)人，當(dāng)然事在人為，會(huì)與人有關(guān)系，但要以事為主線。第三是有教育意義的，有意義是能感動(dòng)人、教育人、啟發(fā)人的。第四是要把事情發(fā)展經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，要用按事情順序的方法寫(xiě)。第五，重要的地方要寫(xiě)詳細(xì)些、具體些。做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

下筆之前，要明確作文范圍。要求寫(xiě)有意義的事，又是親身經(jīng)歷的事，但沒(méi)有規(guī)定是大事或小事，那就是說(shuō)，大事小事都可以寫(xiě)，也沒(méi)有規(guī)定什么時(shí)間、地點(diǎn)，沒(méi)有時(shí)、地限制，作文時(shí)作者可以自己構(gòu)思。只要是自己經(jīng)歷的有教育意義的事就可以寫(xiě)。

作文要求規(guī)定了敘述順序要采用按事情發(fā)展順序，不能用空間方位或時(shí)間順序。因此，動(dòng)筆前要認(rèn)真考慮事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎樣。作文時(shí)，按這個(gè)順序去寫(xiě)，是符合事情的發(fā)展過(guò)程的，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就能達(dá)到條理清楚，首尾連貫。這對(duì)初學(xué)作文者特別重要。

最后一個(gè)要求就是把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳細(xì)、具體。有的同學(xué)說(shuō)，要寫(xiě)的材料全在肚子里，可就是寫(xiě)不具體，寫(xiě)不生動(dòng)。怎么辦呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要抓住要點(diǎn)想仔細(xì)，要點(diǎn)就是文章的主要部分，也就是一件事的經(jīng)過(guò)部分，是寫(xiě)事作文的主體，這部分寫(xiě)具體了，文章內(nèi)容才充實(shí)。其次是捕捉感人的細(xì)節(jié)。一篇具體而生動(dòng)的文章，能吸引讀者的是那些精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)，就是表現(xiàn)人或事的具體情節(jié)。例如《景陽(yáng)岡》武松打虎的情節(jié)：描寫(xiě)老虎撲人的動(dòng)作是“一撲”、“一掀”、“一剪”，表現(xiàn)了老虎的兇猛。寫(xiě)武松打老虎的“三招”是“一閃”、“一

閃”、“又一閃”，然后趁勢(shì)反擊：“棒劈”、“腳踢”、“拳打”，這些描寫(xiě)都細(xì)致入微。給讀者留下深刻的印象。

【范文點(diǎn)評(píng)】

友誼的考驗(yàn)

書(shū)包里裝滿了書(shū)、簿、筆，但我的書(shū)包又盛滿著我和她朋友之間的深厚友誼。她叫黃麗娜，她和我一塊兒上學(xué)，一塊兒回家，一塊兒學(xué)習(xí)，同一個(gè)班，兩家又離得很近，所以我們從小就是形影不離的好伙伴。

一件不愉快的事情在我們之間發(fā)生了。一個(gè)火辣辣的三伏天下午，我們上完體育課回來(lái)，拿起自己的水“咕嘟咕嘟”地往嘴里灌。黃麗娜正在邊笑邊喝，忽然，一條水柱向我書(shū)包噴來(lái)，原來(lái)是黃麗娜把水壺里的水噴了出來(lái)。我氣上心頭，以其人之道還治其人之身?！皣W啦”一聲，她的書(shū)包像我的書(shū)包一樣成了“落湯雞”。黃麗娜見(jiàn)狀，“哇”的一聲哭了，伏在桌子上。我心中暗暗罵了一句：“小氣鬼！”

上課了，我的氣還沒(méi)消，黃麗娜通紅的眼睛也忽閃忽閃地白著眼，看樣子在生我的氣。我倆的脾性都很倔強(qiáng)，真是錘子砸到石頭上――硬碰硬。

一節(jié)課過(guò)去了，我走出座位，看見(jiàn)黃麗娜還低著頭坐著。我暗暗回頭瞄了一眼，喲，黃麗娜眼里的紅絲消失了，臉上也泛起了紅云，她忽然害羞地向我擲來(lái)一個(gè)小紙團(tuán)，我想接，可沒(méi)接到。又犯愁了，也許是罵我的，不撿！可是好奇心經(jīng)不起引誘，我用手撿起紙團(tuán)掰開(kāi)“對(duì)不起”！紙上的字又燃起了我們的友誼之火。想想那件事，我也有錯(cuò)，可是還跟她鬧別扭，我才是小氣鬼呢！我從此又和她“打成一片”。她笑了，我也笑了。

人人都有一個(gè)書(shū)包，可我的書(shū)包讓我接受了一次友誼的考驗(yàn)。

【簡(jiǎn)評(píng)】本文以書(shū)包為線索，寫(xiě)同學(xué)之間的友誼，雖然友誼這個(gè)題材并不新鮮，但本文卻給人一種清新的感覺(jué)，小作者沒(méi)有細(xì)敘友情如何牢固，始終如一，

而是集中寫(xiě)由書(shū)包引起的風(fēng)波的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)風(fēng)波的考驗(yàn)，“我”和黃麗娜之間的友誼，更為真摯深厚。文章雖短，但沒(méi)有平鋪直敘，情節(jié)起伏，中心突出，引人入勝。

悔恨

這件事埋在心底很久很久了。每當(dāng)想起它，我就臉紅耳熱，心里涌起深深的悔恨。

兩年前，我在鄉(xiāng)下讀三年級(jí)。那天下午，太陽(yáng)火暴暴地炙烤著大地。竹子、樹(shù)木都被曬得低垂著頭。這時(shí)校園，一場(chǎng)籃球冠軍爭(zhēng)奪賽正緊張地進(jìn)行著。球場(chǎng)被圍了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。場(chǎng)外的觀眾似乎比參賽的隊(duì)員們還要緊張，一個(gè)個(gè)伸著脖子……

“雪條――快來(lái)買(mǎi)，一角錢(qián)一條！”我遁聲望去，只見(jiàn)一位頭發(fā)花白了的老大爺，肩上搭著一條白毛巾，面前掛著一個(gè)箱子，正汗流滿面招睞顧客。我的喉嚨正干得要起火，一聽(tīng)見(jiàn)有雪條，很高興。手不由自主地伸進(jìn)口袋，掏出錢(qián)一數(shù)，只有一角七分。真失望，還不夠買(mǎi)兩條雪條！突然，我心里想出一個(gè)鬼主意：我慢慢走到老大爺跟前，帶著懇求的語(yǔ)氣小聲說(shuō)：“老大爺，我只有七分錢(qián)，賣(mài)一支雪條給我，行嗎？”我裝出一副可憐巴巴的樣子。老大爺遲疑了一下，但他還是彎下腰去，從雪條箱里取出一條雪條遞給我，笑著說(shuō)：“拿去吃吧！”我接過(guò)雪條，得意洋洋地走了。

我正津津有味地吮吸著雪條。忽然，從不遠(yuǎn)處傳來(lái)兩位同學(xué)的對(duì)話：“別人的雪條都賣(mài)一角五分錢(qián)，這位大爺只賣(mài)一角錢(qián)，真傻！”另一位同學(xué)說(shuō)：“你看錯(cuò)人了。他不是做生意的，是鄰村的五保戶，他知道大家看球賽口渴，特意從圩上買(mǎi)來(lái)雪條，還虧了一分錢(qián)賣(mài)給大家呢！”“真是一位好心人！”“他是想報(bào)答一下大家對(duì)他的恩。哼！有的人還只給他七分錢(qián)呢，真不知羞！”這位同學(xué)把話音拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，說(shuō)

著還瞟了我一眼。我的臉頓時(shí)紅了起來(lái)，身上像扎滿刺，不敢抬起頭來(lái)。是啊，自己明明有一角七分錢(qián)，卻耍了小聰明去騙別人，多可恥啊！老師說(shuō)過(guò)，撒謊是墮落的開(kāi)始，貪小便宜是腐化的表現(xiàn)。整個(gè)下午，我沒(méi)有一點(diǎn)心思去看球賽，我不知怎樣吃那支雪條，只感心里難受得想嘔。

這件事雖然過(guò)去了兩年，但是每當(dāng)想起的時(shí)候，我仍是那樣羞愧，悔恨，不敢抬頭見(jiàn)人。

【簡(jiǎn)評(píng)】這篇習(xí)作在寫(xiě)法上有兩點(diǎn)值得學(xué)習(xí)：一是運(yùn)用對(duì)比手法，將“我”的自私自利和“大爺”的助人為樂(lè)相對(duì)照，以突出“大爺”的高尚品質(zhì)；二是開(kāi)頭、結(jié)尾、題目互相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)緊密，也突出了“我”知錯(cuò)就改的特點(diǎn)。

難忘的一件事

上學(xué)前班，對(duì)一個(gè)剛上學(xué)的小孩子來(lái)說(shuō)是多么高興呀！

開(kāi)學(xué)的第一天，我走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，對(duì)這里的一切都陌生。許多小朋友見(jiàn)我呆呆地站著，就走上來(lái)和我說(shuō)話，可我卻不敢和他們說(shuō)話。老師走來(lái)了，笑瞇瞇地看著我，可我總是有點(diǎn)害羞，不敢正眼去看她。

上課鈴響了，教室里充滿了笑聲、叫聲。一會(huì)兒，教師進(jìn)來(lái)了，她慈祥的目光掃視了一下大家，我周?chē)耐瑢W(xué)還在說(shuō)話，可我不敢說(shuō)話，一聲不響地坐在那里，教師讓大家靜下來(lái)。她就表?yè)P(yáng)我坐得好呢！

第一天就輪到我做值日，大家都爭(zhēng)著去倒垃圾，我也和大家一起爭(zhēng)著，教師就讓我去倒，我高興地提著裝滿垃圾的簸箕向教室外走去，可我不知道垃圾往哪兒倒，一個(gè)人走來(lái)走去。后來(lái)，我看見(jiàn)四周沒(méi)人，干脆把簸箕里的垃圾往走廊的地上一倒，拿著簸箕慌慌張張地往教室里跑。我剛背起書(shū)包想回家，老師從教室里走來(lái)。她叫我?guī)еせ?。我惴惴不安地跟她?lái)到走廊，她要我把那堆垃圾掃干凈。不知為什么？我“哇”一聲哭了起來(lái)。老師拿出手帕給我擦干臉上的淚

水。親切地說(shuō)：“不知道的事情要問(wèn)老師，也可以問(wèn)高級(jí)的大哥哥、大姐姐，要注意保持學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生??！”然后幫我把周?chē)睦鍜吒蓛簟?/p>

當(dāng)我背起書(shū)包往教室門(mén)口走時(shí)，只見(jiàn)教師微笑著。這一笑容一直到現(xiàn)在還留在我的腦海里……

【簡(jiǎn)評(píng)】《難忘的一件事》是一道老掉牙的題目了，弄不好就是重復(fù)別人的老調(diào)，難以卒讀。本文作者拿個(gè)老題目寫(xiě)出了新內(nèi)容，可見(jiàn)作者會(huì)用腦，會(huì)選材。倒垃圾是再平常不過(guò)的一件小事，正因?yàn)樘匠?，容易被人忽視，而作者卻敏銳地把它抓住了，加以詳實(shí)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了難忘的一頁(yè)，寫(xiě)出了一個(gè)學(xué)前班兒童的幼稚、純真。也寫(xiě)出了老師的和藹慈祥。

抓強(qiáng)盜

唉！又是一個(gè)悶熱的下午。我看今天又要和平時(shí)一樣，悶在家里啦！突然，我聽(tīng)到賣(mài)冰淇淋的老伯伯在樓下叫賣(mài)聲。他每次來(lái)，便有很多小朋友跑近他的攤子，向他買(mǎi)冰淇淋。我也不例外，我向媽媽討了幾角錢(qián)，便飛也似地跑下樓去。

當(dāng)我快到老伯伯身邊的時(shí)候，我看見(jiàn)一個(gè)十七八歲的青年，一手拿著一把小刀，一手抓住老伯伯的肩膀。老伯伯很害怕，便把錢(qián)包拿出來(lái)給那青年。我立刻想到，那個(gè)人一定是強(qiáng)盜，便大聲喊道：“救命??！救命啊！有人打劫啊！”這時(shí)，剛好有兩位警察在附近巡邏。他們聽(tīng)到我叫喊聲，便立即跑過(guò)來(lái)把那個(gè)青年抓住。

過(guò)后，老伯伯很感激我，還給了我?guī)缀斜苛?。我很客氣地說(shuō)：“助人為快樂(lè)之本，這是每個(gè)人都應(yīng)該做的事?！崩喜?tīng)了，很高興，他還稱(chēng)贊我是個(gè)好孩子。

回到家里，我把剛才的經(jīng)過(guò)告訴媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“路見(jiàn)不平，拔刀相助。你真是一個(gè)好孩子?！?/p>

【簡(jiǎn)評(píng)】這篇習(xí)作，以“抓強(qiáng)盜”為中心，在動(dòng)態(tài)中簡(jiǎn)筆勾勒了媽媽、小朋友、老伯伯、十七八歲的小強(qiáng)盜、警察和“我”的形象。雖然不事雕琢，卻也生動(dòng)傳神。見(jiàn)人“拿著一把小刀”，“抓住老伯伯的肩膀”，“便把錢(qián)包拿出來(lái)給那青

篇二：語(yǔ)文五年級(jí)寫(xiě)事篇作文

南天教育四升五記事篇閱讀作文訓(xùn)練（2）

者：王老師

姓名：完成時(shí)間：家長(zhǎng)簽名：

閱讀技巧

閱讀記事類(lèi)應(yīng)該注意：1讀懂文章所寫(xiě)的事情。什么時(shí)候發(fā)生的，在哪里發(fā)生的哪些人參加了，開(kāi)始怎樣，后來(lái)怎樣。這樣就能了解事情的來(lái)龍去脈。2抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助理解。這樣能幫助我們讀懂，還有利于我們欣賞。3學(xué)習(xí)文章的描寫(xiě)方法和修辭手法的運(yùn)用。積累寫(xiě)作技巧，深入文中的意境，體會(huì)和理解內(nèi)容。注意其中修辭手法的妙用，記住那些感受深刻、啟發(fā)性強(qiáng)、有哲理、優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，積累語(yǔ)言材料。

閱讀新體驗(yàn)：

齊白石臨摹學(xué)生的畫(huà)

那年，齊白石在當(dāng)時(shí)的北平藝術(shù)專(zhuān)科當(dāng)老師，指導(dǎo)學(xué)生們畫(huà)畫(huà)。有一次，他的學(xué)生謝時(shí)尼在課堂