田家炳中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)九年級(jí)科目語(yǔ)文授課人時(shí)間課題名稱短文兩篇（二）不求甚解課時(shí)1學(xué)情分析二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及依據(jù)1.理解“不求甚解”的含義。2.學(xué)習(xí)針對(duì)對(duì)方認(rèn)識(shí)過(guò)程的邏輯錯(cuò)誤展開(kāi)反駁的方法。3.學(xué)習(xí)并掌握引用論證，舉例論證的方法。三、重難點(diǎn)內(nèi)容突破方法重點(diǎn)1.理解“不求甚解”的含義。2.學(xué)習(xí)針對(duì)對(duì)方認(rèn)識(shí)過(guò)程的邏輯錯(cuò)誤展開(kāi)反駁的方法。3.學(xué)習(xí)并掌握引用論證，舉例論證的方法。

難點(diǎn)學(xué)習(xí)針對(duì)對(duì)方認(rèn)識(shí)過(guò)程的邏輯錯(cuò)誤展開(kāi)反駁的方法。四、教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)思路教學(xué)環(huán)節(jié)共案部分個(gè)案部分故事激趣導(dǎo)入新課有一個(gè)老太太做壽，滿堂兒孫、親戚朋友都紛紛送禮、問(wèn)候。請(qǐng)?zhí)撇?lái)作詩(shī)，他第一句就說(shuō)“這個(gè)婆娘不是人！”大家聽(tīng)了很震驚，都斥責(zé)這個(gè)人胡言亂語(yǔ)?？腿苏f(shuō)：“別急，請(qǐng)聽(tīng)下一句——九天仙女下凡塵！”好！好！眾人轉(zhuǎn)過(guò)了神，夸贊起來(lái)。唐伯虎又道：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊！”這下老太太的兒孫可不干了，圍過(guò)來(lái)要揍他?？腿擞终f(shuō)：“別忙——偷來(lái)蟠桃獻(xiàn)母親！”兒孫一聽(tīng)又樂(lè)了。眾人都贊揚(yáng)這首詩(shī)做得好。

這個(gè)故事啟發(fā)我們，如果只看到第一句或第三句就認(rèn)為是在罵人，便會(huì)誤解。只有四句一起看，才發(fā)現(xiàn)是贊美的詩(shī)。所以我們看問(wèn)題不能一葉障目，不見(jiàn)泰山；不能根據(jù)只言片語(yǔ)就妄加判斷。今天我們要學(xué)習(xí)的《不求甚解》就是批駁根據(jù)只言片語(yǔ)就妄加判斷的現(xiàn)象?；A(chǔ)知識(shí)1、解題不求甚解：讀書(shū)不追求過(guò)分的理解，只領(lǐng)會(huì)要旨，不過(guò)分的在字句上下功夫?，F(xiàn)多指只求懂個(gè)大概，不求深刻了解。2、作者介紹：鄧拓，原名鄧子健，鄧云特，筆名馬南邨、向陽(yáng)生等。建國(guó)后歷任《人民日?qǐng)?bào)》總編輯、社長(zhǎng)，“文化大革命”一開(kāi)始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中國(guó)救荒史》、《燕山夜話》、《論中國(guó)歷史的幾個(gè)問(wèn)題》等，并與吳晗、廖沫沙合寫(xiě)《三家村札記》，1944年主持編輯了第一部《毛澤東選集》。3、字詞4、文體知識(shí)駁論文：是指先提出對(duì)方錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，加以直接批駁或者間接批駁；繼而，針?shù)h相對(duì)地提出自己的觀點(diǎn)并加以論證，以便駁倒對(duì)方錯(cuò)誤的論點(diǎn)。閱讀課文，整體感知（一）列出文章的結(jié)構(gòu)提綱（二）問(wèn)題設(shè)置1、不求甚解是一篇駁論文，對(duì)方的觀點(diǎn)是什么（文章批駁的觀點(diǎn)是什么）？2、針對(duì)這一觀點(diǎn)，作者是怎樣進(jìn)行反駁的？（理清反駁思路）3、不求甚解是一篇駁論文，對(duì)方的觀點(diǎn)是什（么文章批駁的觀點(diǎn)是什么）？4、針對(duì)這一觀點(diǎn)，作者是怎樣進(jìn)行反駁的？（理清反駁思路）樹(shù)靶子：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的提出反駁的觀點(diǎn)，（對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的）同時(shí)也亮出了自己的觀點(diǎn)：盲目的反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。引出處：介紹“不求甚解”的出處。釋新意：解釋“不求甚解”四字的兩層含義。援例子：從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書(shū)的要訣在于虛心、活讀、會(huì)意。引語(yǔ)錄：引用陸象山的語(yǔ)錄更明確地解釋“不求甚解”的含義。結(jié)上文：提出自己認(rèn)可的讀書(shū)方法（重要的書(shū)必須常常反復(fù)閱讀）細(xì)讀課文理解內(nèi)涵1、陶淵明的“不求甚解”的真正含義是什么？2、文章說(shuō)的哪些讀書(shū)方法類似于“不求甚解”3、肯定“不求甚解”的方法為什么要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度？4、作者對(duì)讀書(shū)的看法是怎樣的？明確內(nèi)容探究寫(xiě)法1、對(duì)于“不求甚解”的讀書(shū)態(tài)度作者持什么樣的態(tài)度？他用了什么方法論證了自己的觀點(diǎn)？2、駁論文的批駁方式有駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證，本文屬于哪一種？五、板書(shū)設(shè)計(jì)（流程）樹(shù)靶子引出處對(duì)比論證釋新意駁論援例子舉例論證引語(yǔ)錄結(jié)上文引用論證六、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（當(dāng)堂）共案?jìng)€(gè)案1、“不求甚解”一語(yǔ)，出自（朝代）的《》。原意，屬褒義。今多指淺嘗輒止含貶義。本文通過(guò)對(duì)“不求甚解”一詞的論述，提倡讀書(shū)要。2、《談讀書(shū)》與《不求甚解》這兩篇文章在內(nèi)容上有相似之處，都是；但在寫(xiě)法上是不同的，前者是，后者是。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（課后）共案?jìng)€(gè)