第第頁高中化學(xué)教師工作計劃

高中化學(xué)老師工作計劃1

本學(xué)期我校高一班級化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)采納了人民教育出版社、課程教材討論所和化學(xué)課程教材討論開發(fā)中心編著的一般高中課程標準試驗教科書《化學(xué)2》〔必修〕及其老師用書開展教學(xué)活動。為了讓教學(xué)活動更好的進行，現(xiàn)制定教學(xué)計劃如下：

一、教學(xué)思路：

本冊教科書是高中化學(xué)教學(xué)中的第二個模塊，本冊教科書的內(nèi)容分為：《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表》、《化學(xué)反應(yīng)與能量》、《有機化合物》、《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》四個章節(jié)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以讓同學(xué)掌控從個別物質(zhì)到一般的化學(xué)元素周期律的理論學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)從單一走向系統(tǒng)和規(guī)律化。在認識上提高一個檔次。另外，化學(xué)反應(yīng)的能量改變，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡約介紹，可以為選修四打下基礎(chǔ)；對簡約的有機物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性質(zhì)及用途的學(xué)習(xí)，可以為選修五打下基礎(chǔ)。所以本冊書的重要性是不言而喻的，老師在傳授的過程中對重點內(nèi)容的把握肯定要精確。由于本冊書的內(nèi)容相對必修一來說內(nèi)容較為抽象，試驗較少，由于內(nèi)容的趣味性有所下降，學(xué)習(xí)會有肯定的難度。這就要求老師肯定要重視教法，盡量把繁復(fù)的內(nèi)容簡約化，讓同學(xué)學(xué)習(xí)起來簡單掌控。

二、同學(xué)分析

幾年我所教的班級是陽東二中高一的高一〔4〕、〔5〕、〔6〕三個理科班，其中高一〔4〕是理科試驗班。所教班級成果雖有所差異，但是我備課的內(nèi)容和重要我選擇了這三個班是一樣的。只是在高一〔4〕上課的時候會講得快一些，給同學(xué)思索爭論的時間會多一些，另外高一〔4〕班隔周補課的時候會比〔5〕班和〔6〕班多一個課時。這個課時我特地用來評講精題和知識點的補漏或強化！由于試驗班的同學(xué)學(xué)習(xí)立場較好，所以對于化學(xué)成果差的同學(xué)，我這個學(xué)期采用了扶差的措施，針對這些差的同學(xué)所不懂的知識點，我自己給他們復(fù)習(xí)下以前的基礎(chǔ)知識或強化訓(xùn)練，援助同學(xué)提高。對于〔5〕班和〔6〕班的同學(xué)，我要找出成果處于邊緣的同學(xué)，一周給他們一個專題的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)知識點，努力把同學(xué)的成果提升一下！

三、備課

由于我是新老師，教學(xué)閱歷并不多，備課就顯得特別重要，我要花多點時間去備課，盡量做到把繁復(fù)的內(nèi)容簡約化，多設(shè)問，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索，學(xué)會做題。課堂上我應(yīng)當(dāng)多給機會讓同學(xué)自己練習(xí)和回答下列問題或者上黑板做題。這方面我上學(xué)期做得是不夠的，爭取在這個學(xué)期可以有所改進，有所突破。

四、聽課

聽課對于新老師來說異樣重要，我們備課組對新老師的聽課節(jié)數(shù)是有要求的，需要檢查聽課本兩次，一次在期中，一次在期末。我對教學(xué)的立場是仔細嚴謹?shù)?，從來不認為聽課本的書寫是完成任務(wù)，假如時間足夠我是會堅持只要沒有課程沖突都去聽一些有閱歷老師的講課。聽課肯定要重視質(zhì)量，學(xué)其之長，補己之短。多發(fā)些多比較，促成長！盡量超額完成一學(xué)期25節(jié)聽課記錄！

五、作業(yè)

由于執(zhí)教的都是理科班，化學(xué)作為理科，應(yīng)當(dāng)要重點學(xué)習(xí)的。所以，我這個學(xué)期布置的作業(yè)會多一些，基本上每節(jié)課都有聯(lián)系或者作業(yè)。作業(yè)提交的狀況并不是布置一次交一次，而是一周交一次，提交時間為每周星期五下午放學(xué)前提交！每周星期二是化學(xué)的限時訓(xùn)練時間，肯定要好好利用限時訓(xùn)練的作用，做到每次要給同學(xué)批改，讓同學(xué)也提高對化學(xué)限時訓(xùn)練的重視！本學(xué)期的作業(yè)全批全改我也將會超額的完成。

六、上課和聽課

討論新授課、習(xí)題課、章節(jié)復(fù)習(xí)課等不同課型的教學(xué)方法，每種課都要細心設(shè)計問題。新授課要引領(lǐng)同學(xué)理解、掌控原理和概念；習(xí)題課要引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過練習(xí)和思索爭論，對概念和原理加深理解，熟識解題思路和方法；復(fù)習(xí)課要指導(dǎo)同學(xué)歸納和整理重要知識點，在課堂上給同學(xué)一個完整的知識體系，對重點難點要精講，通過習(xí)題歸納規(guī)律，強化非智力因素〔信心、細心、方法〕在答題中的重要性。

每節(jié)課都要求同學(xué)規(guī)范書寫、按要點答題，當(dāng)堂做鞏固練習(xí)，還要留下肯定的時間讓同學(xué)自己思索問題，表達教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原那么。

仔細記好聽課筆記，課后總結(jié)聽課收獲和心得，與自己的課進行對比，學(xué)習(xí)優(yōu)點發(fā)覺不足，實時完善。

七、課時計劃

課時計劃以備課組為主，我們備課很盡職責(zé)，每周有一次集體備課，主要的備課內(nèi)容就是下一周預(yù)備要上的課的內(nèi)容，里面的詳細操作是，我們高一化學(xué)老師輪番講下周預(yù)備上課要講的內(nèi)容，其他老師就作補充或者看法。我個人覺得這個集體備課很好，對我們新老師來說很有須要！

我可能不是一個優(yōu)秀的老師，但是我是一個很負責(zé)任的老師，很愛同學(xué)很為同學(xué)著想的老師。有這樣一個引子的帶領(lǐng)，我會細心備課，仔細上課，努力做好工作上的每一點。我的成長還是很需要我的師傅和其他有閱歷的老師的指引的，我盼望我們化學(xué)科組多給我機會多給我提看法，讓我可以更快的成長！

高中化學(xué)老師工作計劃2

一、指導(dǎo)思想

在素養(yǎng)教育和新課標教育理念的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為核心，深化教研，改革教法，促進老師教學(xué)技能的提高和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化，大面積提高我校化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標

1、深刻領(lǐng)悟高考考試大綱的基本精神，精確把握考試大綱的`整體要求，把對化學(xué)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為我們的教學(xué)行為，切實提高同學(xué)的觀測技能、思維技能、試驗技能和自學(xué)技能。

2、全面推動課堂教學(xué)改革，努力做到兩個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，變同學(xué)被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、主動思索和主動提問；轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，變單純知識傳授為對同學(xué)進行學(xué)習(xí)動機的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種技能的培育。

3、利用集體備課時間常常性地開展教學(xué)討論活動，集思廣益，探討教法，尤其要討論高考命題呈現(xiàn)的動態(tài)趨勢，更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

4、同學(xué)的化學(xué)學(xué)科成果，要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高。

5、夯實基礎(chǔ)，抓好雙基，科學(xué)構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。

三、主要措施

1、要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，化學(xué)課本是高考命題的根本，是教與學(xué)的關(guān)鍵，是任何復(fù)習(xí)資料都不可替代的、充分發(fā)揮教材的作用和同學(xué)的主觀能動性，過好教材關(guān)、即在復(fù)習(xí)每一章前，將考綱的教學(xué)要求及本章的知識要點以提綱的形式列出來，讓同學(xué)依據(jù)提綱重返教材，熟識基本概念和知識要點、老師再依據(jù)同學(xué)的實際狀況，以基本點、疑點、難點為出發(fā)點精選一些例題，爭論題，在課堂上重點點擊，援助同學(xué)解決疑問、然后再選編一些緊扣教材的基礎(chǔ)題進行章檢測，依據(jù)檢測結(jié)果搞知識落實。

2、扎扎實實開展化學(xué)教學(xué)大綱、高考考試大綱、尤其是近5年全國高考試題學(xué)習(xí)和討論、精確把握了解、理解、應(yīng)用認知層次。

3、深化課堂教學(xué)改革、繼續(xù)全面推動自主學(xué)習(xí)，合作探究課堂教學(xué)模式，要深化課堂教學(xué)改革活動，常常性地開展聽課、評課和評教活動、課堂要突出同學(xué)的主體地位，看同學(xué)的自主程度、合作效度和探究的深度；課堂要表達老師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

4、繼續(xù)開展三清運動，要求同學(xué)人人有糾錯本，搞好知識落實、三清即堂堂清、日日清、周周清、實現(xiàn)三清的先決條件是給同學(xué)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，適量作業(yè)題量和肯定的完成時間；三清運動的關(guān)鍵是同學(xué)要實時自覺地進行歸納、提升和總結(jié)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、因此，老師要在診斷同學(xué)學(xué)情上下功夫，要結(jié)合實際給同學(xué)布置適量的任務(wù)，教研組要督促檢查評價、要抓住同學(xué)的錯誤不放，反復(fù)運用錯誤糾錯，直到由不會變會、高三化學(xué)組要繼續(xù)搞好章節(jié)過關(guān)練習(xí)題，要把知識落實做為教學(xué)質(zhì)量提高的重點環(huán)節(jié)進行檢查。

5、習(xí)題講評要到位，師生要著重反思。

6、在試驗教學(xué)上下功夫。

近年來，高考試題難度呈下降趨勢，但對化學(xué)試驗原理和操作方面的要求卻越來越高、要發(fā)揮好現(xiàn)有試驗設(shè)備的作用，把試驗室的作用發(fā)揮出來，能做試驗的要做，能看的儀器設(shè)備要看；利用好試驗光盤，能夠讓同學(xué)從中體驗和感悟出試驗情景和科學(xué)精神。

高中化學(xué)老師工作計劃3

一、教材分析

必修2中只學(xué)習(xí)了幾個有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質(zhì)——醛。其次，每一類有機物中，必修僅僅討論簡約的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富同學(xué)對一類有機化合物的認識。因此，我們在教學(xué)過程中要讓同學(xué)明確有機物的類別。例如烴的教學(xué)，肯定要能夠舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實的存在，掌控其應(yīng)用，再例如酸，必修僅僅學(xué)習(xí)乙醇性質(zhì)，還應(yīng)了解其他常見醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡約命名。

從必修到選修，對有機物分類、組成和存在的認識從代表物上升到類別。也就是，不應(yīng)當(dāng)一到有機化學(xué)的學(xué)習(xí)，就奔著化學(xué)反應(yīng)去，然后就拘泥于典型有機化合物身上。

二、從認識水平、技能和深度的層面。

對于同樣一個反應(yīng)，在必修階段只是感性的了解這個反應(yīng)是什么樣的，能不能發(fā)生，反應(yīng)有什么現(xiàn)象；到了選修不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在描述的階段，而要達到以下要求：

1、能夠進行分析和說明：基于官能團水平，同學(xué)需要了解在反應(yīng)當(dāng)中官能團發(fā)生了什么改變，在什么條件下由什么變成了什么。

2、能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)性質(zhì)的猜測：不僅能分析給定的事實，還應(yīng)當(dāng)對化學(xué)性質(zhì)有猜測性。對于給定的反應(yīng)物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)生何種產(chǎn)物。

3、明確結(jié)構(gòu)信息：在猜測反應(yīng)的產(chǎn)物的基礎(chǔ)上，能明確指出反應(yīng)的部位，以及原子間結(jié)合方式，重組形式，應(yīng)當(dāng)基于官能團和化學(xué)鍵，要求同學(xué)了解官能團的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應(yīng)當(dāng)是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進一步，還可能了解這個原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學(xué)鍵的認識，極性、飽和性等。

因此，從必修到選修，對有機物化學(xué)性質(zhì)的認識應(yīng)上升到用官能團的結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵改變來說明、猜測反應(yīng)水平。

三、從合成物質(zhì)層面：

選修階段要從碳骨架上官能團的轉(zhuǎn)化來認識化學(xué)反應(yīng)，這也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度認識認識反應(yīng)。在教學(xué)過程中要關(guān)注反應(yīng)前后化合物之間的關(guān)系，能夠順推，逆推。

四、教學(xué)目標任務(wù)要求