第第頁《小老鼠上燈臺》教案及反思

《小老鼠上燈臺》教案及反思篇1

活動目標：

1、讓幼兒學習新的字：偷、嚇、喵、滾。

2、依據(jù)字詞發(fā)揮想像力做動作。

3、在識字游戲中體會其中的樂趣。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

5、進展幼兒思維和口語表達技能。

活動過程：

1、神奇的小盒子。〔告知幼兒今日有客人作客〔字卡〕，他給我們帶來了禮物，請幼兒將客人請出來并說出他們的名字〕

2、客人的禮物――故事表演《小老鼠上燈臺》

通過看故事表演后提問，認識新的字詞。

3、依據(jù)字詞想像自己是只小老鼠，對應做動作。〔加深對字詞的認識〕

4、學習兒歌，文中找字。

5、游戲：去字寶寶樂園。

幼兒每人帶一位字寶寶〔學過的〕，通過叫字寶寶的名字上火車，一起到字寶寶樂園玩。

活動反思：

故事是幼兒最喜愛的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜愛做游戲，老師適時地開展對教學有援助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

《小老鼠上燈臺》教案及反思篇2

設計思想

隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年，大街上很多關于老鼠的形象圖案有許多，孩子們特別感愛好，而游戲又是孩子們最為喜愛的活動，《小老鼠上燈臺》是一首喜聞樂見的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜愛，所以我設計了這一個音樂游戲，使孩子從中體會到音樂游戲的樂趣，并從中體驗到民間藝術的魅力。

活動目標

1、在初步學會歌曲的基礎上，有感情的演唱，感受音樂的`強弱。

2、體驗音樂游戲活動所帶來的歡樂。

3、遵守游戲規(guī)章，掌控游戲的玩法。

4、讓幼兒學會聽口令玩游戲，熬煉反應技能和傾聽技能。

活動預備

1、《小老鼠上等燈臺》多媒體課件

2、小老鼠頭飾每個孩子一個，一個貓的頭飾

3、音樂磁帶

活動過程

一、運用角色扮演激發(fā)幼兒活動的愛好。

1、老師運用游戲的口吻說：鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!

2、跟隨音樂做活動身體的律動。

二、復習歌曲，感受樂曲的活潑、有趣。

師：有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會唱嗎?

1、幼兒演唱歌曲。

2、引導幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些，唱貓來了時要重一些，感受樂曲的強弱改變。

三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的愛好。

人們還把這首歌配上了動畫，我們一起來看一看。

四、一起探究游戲玩法，幼兒游戲。

1、鼓舞幼兒隨音樂編動作。

2、共同制定游戲規(guī)章。

3、幼兒游戲。

指導：把小椅子當作燈臺，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到嘰里咕嚕滾下來時才能跳下椅子來。

4、交換角色游戲。

五、結束部分。

鼠寶寶們，今日我們玩的真興奮，天已經晚了，和媽媽一起回家吧!

活動延伸

多收集關于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國民間藝術的無窮魅力。

教學反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)章不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我掌握不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)章的培育，是幼兒開心、友好的共享游戲樂趣。

《小老鼠上燈臺》教案及反思篇3

目標：

1.感知兒歌的韻律感。

2.能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。

3.鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

4.借助已有閱歷、圖片和老師的提問，理解并記憶兒歌。

預備：燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片

過程：

一.產生愛好

1.老師出示用布摭攔住的小老鼠上燈臺?？纯词鞘裁?？

2.老師講解并描述故事。

3.小老鼠最怕誰？為什么？

二.學習兒歌

1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。

2.貓來了，小老鼠一可怕，就怎么樣了？3.老師再次完整念一遍兒歌，其中在貓來了這句話后，幼兒加念喵，以增加強幼兒的參加性，滿意幼兒的愛好。

三.學做動作

1.老師用雙手做道具和角色進行表演，如一只手做燈臺，一只手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。

2.請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。

3.你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？

4.請幼兒邊念兒歌，邊做動作。

教學反思：

“小老鼠上燈臺”這個活動中，老師通過繪聲繪色地講解并描述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的愛好。學念兒歌、學唱歌曲。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜愛學唱邊做動作。這時老師實時引導幼兒學做動作，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參加活動的熱忱，一下子拉近了孩子與老師的距離，老師一句親切的呼喊：“鼠寶寶們！我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。為進展幼兒的制造性思維，我引導幼兒爭論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采納了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的呈現(xiàn)?；顒幼钅┪?guī)е⒆?/p>