五年級(jí)下冊(cè)《絲綢之路》教案「」

《絲綢之路》教案一

[教學(xué)目標(biāo)]

1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“古樸高雅、聳立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想”等詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞句的意思，積存文中的好詞佳句。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，從古絲綢之路的故事中體會(huì)當(dāng)年?yáng)|西方商貿(mào)、文化的交往和富強(qiáng)景象。

4.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)溝通的富強(qiáng)。

[課時(shí)安排]1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、談話引入，激發(fā)興趣

大家搜集了關(guān)于絲綢之路的圖片和文字資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家介紹一下自己對(duì)“絲綢之路”的了解。(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。)

學(xué)生溝通，教師準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。

2.默讀課文，思索：“絲綢之路”是一條怎么樣的路?在課文中查找一句適宜的話來(lái)說(shuō)明。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)找到這些句子：

(1)“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界，正滿載貨物返回家鄉(xiāng)。”──這是一條運(yùn)送貨物的路。

(2)“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲”──這是一條繁忙的路。

(3)“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條宏大的路呀!”──這是一條宏大的路。

(4)“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)變得更加豐富多彩，美輪美奐?！暴ぉみ@是一條商品流通、文化溝通的路。

三、走進(jìn)“絲綢之路”1.走進(jìn)商品流通、文化溝通的繁忙之路。

(1)播放課件(由課文中的插圖和教師自己搜集的圖片組合而成)，學(xué)生邊觀看，邊與同桌表達(dá)。

(2)指名學(xué)生描述自己所看到和想到的情景。

教師：在漫漫黃沙中，一條絲綢古道從古都長(zhǎng)安向遠(yuǎn)處延長(zhǎng)，始終延長(zhǎng)到羅馬。商旅的頻繁往來(lái)促進(jìn)了亞歐各國(guó)與中國(guó)的友好往來(lái)。這巨型石雕引起我們無(wú)限的遐想。(教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示絲綢古道的大致線路，幫忙學(xué)生理解和想象。)

(3)學(xué)生自讀課文第一及最終兩個(gè)自然段。

(4)溝通：

①這些駱駝背上馱著的是些什么?你還有什么補(bǔ)充?

教師適時(shí)板書(shū)：科學(xué)技術(shù)文化藝術(shù)動(dòng)物植物友好往來(lái)共同進(jìn)展

②絲綢之路對(duì)東西方的文化和商貿(mào)帶來(lái)了怎樣的影響?在歷史上有什么深遠(yuǎn)的意義?

(5)一條絲綢之路，譜寫(xiě)了華夏絢爛文明的新篇。這條路是商貿(mào)路，也是友情路，更是進(jìn)展路，富強(qiáng)路。兩千多年后的今日，我們?nèi)耘f會(huì)沉醉在那些遙遠(yuǎn)的往事中

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)事例，走進(jìn)友情之路

1.掃瞄課文其次至第十二自然段。思索：課文描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景?用一兩句話概括。

2.學(xué)生溝通這局部的主要內(nèi)容。

教師可依據(jù)學(xué)生的溝通適時(shí)板書(shū)：迎接──見(jiàn)面──贈(zèng)禮──表演

3.再讀課文，思索：文章哪些地方給你留下的印象最深?你從中體會(huì)到了什么?把自己的體會(huì)寫(xiě)在課文的旁邊。

4.全班溝通。

(1)“將軍騎在高頭大立刻，身后兵馬不計(jì)其數(shù)。這浩浩蕩蕩的大軍奉安眠國(guó)國(guó)王的命令，正在等候遠(yuǎn)道而來(lái)的友好使節(jié)?！薄膀T兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺成夾道歡送的陣勢(shì)。樂(lè)隊(duì)奏起了軍樂(lè)，人群一片歡躍?！薄皩④姺硐埋R，立正高呼：本將軍奉命率官兵歡送大漢國(guó)使者!”

從這些描寫(xiě)安眠國(guó)軍民的盛大歡送儀式的句子中，感受他們對(duì)漢朝使節(jié)的敬重，體會(huì)兩國(guó)的友好往來(lái)。

(2)“翻開(kāi)包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛?！薄胺_(kāi)一看，里面裝著很多特殊大的鳥(niǎo)蛋，每個(gè)足有斤把重。這是當(dāng)時(shí)中國(guó)沒(méi)有的鴕鳥(niǎo)蛋。”

從這些描寫(xiě)中了解當(dāng)時(shí)兩國(guó)溝通的物品。

(3)“魔術(shù)師的精彩表演，讓在場(chǎng)的人們都看得驚呆了。”感受西域獨(dú)特的文化藝術(shù)，以及他們對(duì)漢朝來(lái)使的敬重。

學(xué)生在溝通的過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)把自己體會(huì)到的感情通過(guò)朗讀傳遞出來(lái)，可采納個(gè)人讀、全班齊讀或有一樣感悟的學(xué)生一起讀的方式。

五、延長(zhǎng)“絲綢之路”

1.學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說(shuō)的嗎?把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

2.有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告，或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。

六、課后作業(yè)

1.朗讀文中自己喜愛(ài)的句子。2.摘抄文中的好詞佳句。

3.連續(xù)閱讀了解歷史上與絲綢之路有關(guān)的聞名人物的故事，并預(yù)備講給同學(xué)和父母聽(tīng)。

4.閱讀教師推舉的段萬(wàn)翰等編著的《世界五千年》及《中國(guó)通史故事》中有關(guān)“張騫出訪西域”的故事。

《絲綢之路》教案二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“矗、凹”等九個(gè)字詞。讀讀記記“聳立、戎裝、守候、鴕鳥(niǎo)、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語(yǔ)。正確、流利的朗讀課文。

2、能說(shuō)出主要內(nèi)容，含義深刻的句子的理解，了解西部絢爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的”重要作用。

3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣和喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能說(shuō)出主要內(nèi)容，含義深刻的句子的理解。

【教學(xué)難點(diǎn)】

含義深刻的句子的理解。

【課前預(yù)備】

教師課件制作

學(xué)生讀推舉材料和預(yù)習(xí)課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入

1、導(dǎo)語(yǔ)：

師：今日的這里，處處是沙漠，戈壁(課件沙漠)，但從前這兒卻延長(zhǎng)著一條繁華的絲綢之路。(課件出示地圖)這條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西始終延長(zhǎng)到歐洲的羅馬。是東西方文明交往的通道。(出示《西天取經(jīng)》圖畫(huà))：玄奘經(jīng)由絲綢之路，游歷三十多個(gè)國(guó)家。(出示《班超投筆從戎》圖畫(huà))班超為了愛(ài)護(hù)絲綢之路的暢通，放棄手中的筆成為一位將軍，在這條路上32年。今日，讓我們一起走近──絲綢之路。

2、齊讀課題。

課文第一段是這樣寫(xiě)的---(出示)

一座古樸高雅的“絲綢之路”巨型石雕，聳立在西安市玉祥門(mén)外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，栩栩如生。商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界，正滿載貨物返回家鄉(xiāng)。望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲

(學(xué)生認(rèn)讀，了解這一段內(nèi)容)

二、依據(jù)導(dǎo)讀提示，自主學(xué)習(xí)

出示導(dǎo)讀

讀讀下面的課文，想想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會(huì)到什么?

師：我請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，把字音讀正確，假如不明白的詞語(yǔ)可以圈化出來(lái)。，邊聽(tīng)邊思索導(dǎo)讀提示的第一個(gè)內(nèi)容。

(聽(tīng)學(xué)生朗讀時(shí)，留意正確讀音)

師：自由讀課文，看看課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?

生答復(fù)后，教師出示標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生再?gòu)?fù)述一次。

先描寫(xiě)了聳立在陜西西安市的“絲綢之路”的巨型石雕，遐想了兩千多年前漢代張騫的副使與安眠國(guó)的將軍在邊疆上互贈(zèng)禮物的場(chǎng)面。還寫(xiě)了絲綢之路對(duì)中西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的促進(jìn)與富強(qiáng)所起的重大作用。最終一段與開(kāi)頭照顧。

師：這些詞語(yǔ)在朗讀時(shí)簡(jiǎn)單出錯(cuò)。請(qǐng)一起讀一讀。

出示：

聳立美輪美奐芝麻商貿(mào)匕首鴕鳥(niǎo)循著鈴聲身著戎裝

凹凸不平

出示：給正確的解釋連線。訂正字音)

栩栩如生：漫無(wú)邊際地想象。

浩浩蕩蕩：高大陡峭的山嶺。

五彩繽紛：形容建筑、藝術(shù)等華美精致

崇山峻嶺：水勢(shì)廣闊的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣闊

美輪美奐：顏色繁多，特別好看

遐想：形容藝術(shù)形象特別生動(dòng)逼真，像活的一樣。

三、自學(xué)引導(dǎo)，體會(huì)句子含義

(一)自主學(xué)習(xí)《絲綢之路》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)|名師教學(xué)設(shè)計(jì)

師：絲綢之路是一條怎樣的路呢?課文有一個(gè)句子告知我們了!。出示：

沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條宏大的路。

請(qǐng)默讀思索：為什么這是一條宏大的路呢?

(二)反應(yīng)溝通

1、感受“友情之路”

⑴自由讀課文描寫(xiě)大漢國(guó)和安眠國(guó)使節(jié)見(jiàn)面的局部，在原來(lái)小組同學(xué)發(fā)言的根底上，進(jìn)一步開(kāi)掘：兩國(guó)人民友情表達(dá)在什么地方?

⑵溝通、生發(fā)：

安眠國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊疆等候”，剛消失駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂(lè)”“歡躍”。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安眠國(guó)將軍的“翻身下馬”“快樂(lè)得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。

教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：

安眠國(guó)(今伊朗)方面：等候之遠(yuǎn)──邊疆線上;等候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣概，然后引史實(shí)以佐證：20220多人;等候之熱──表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。

大漢國(guó)方面：謙遜有禮──沒(méi)有盛氣凌人的高傲;薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià);羅馬國(guó)和安眠國(guó)交戰(zhàn)，見(jiàn)安眠帝國(guó)士兵身上穿的絲綢服裝在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，猶如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。

教師同時(shí)留意鼓舞學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。

⑶小結(jié)：

一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友情，這怎能不是一條宏大的路呢?有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條宏大的路呀!

2、感受經(jīng)濟(jì)(科技)之路：

師：絲綢之路是宏大之路，除了由于這是一條友情之路，還由于是什么呢?請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第三自然段，把你們體會(huì)到的說(shuō)一說(shuō)。

溝通、生發(fā)，將中國(guó)的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國(guó)外，將國(guó)外的葡萄、核桃等食品帶到中國(guó)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的進(jìn)展。

3、感受文化之路：

師：絲綢之路的宏大不僅表達(dá)了中國(guó)和各個(gè)國(guó)家之間的友情，和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)科技的進(jìn)展。還有其他的作用。

學(xué)生從“我國(guó)音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)，由于汲取外來(lái)文化的特長(zhǎng)，變得更加豐富多彩，美輪美奐?！备惺芙z綢之路的文化溝通作用。

(補(bǔ)充：楊貴妃是唐玄宗最寵愛(ài)的妃子，其善跳胡旋舞，說(shuō)明白這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象。)

⑷小結(jié)：

師：絲綢之路如同一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的溝通。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳